国家教育行政学院学报

　　　　
《国家教育行政学院学报》期刊简介
　　
　　《国家教育行政学院学报》由中华人民共和国教育部主管、国家教育行政学院主办，是国内外公开发行的教育管理类学术期刊，是CSSCI来源期刊和全国中文核心期刊。本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“突出教育管理，服务教育部主体工作，服务学院培训工作”的办刊宗旨。本刊开设的主要栏目有：教育学人、校长/书记文萃、学者论坛、专题研究、工作探讨、考察/调研报告、外国教育等。
　　
 

　　国家教育行政学院学报最新期刊目录

教育、科技、人才一体发展与高水平研究型大学建设————作者：李立国;

摘要：高水平研究型大学是教育、科技、人才的集中交汇点，是科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力的重要连接点，在教育强国、科技强国、人才强国建设中具有独特而重要的地位与作用。建设高水平研究型大学，需要立足中国国情，遵循教育规律，将高水平研究型大学建设成为研究生教育特别是博士研究生教育中心、基础研究主力军和重大科技突破策源地，建立科技创新与人才培养相互支撑的有效机制。优化“双一流”建设高校的学科结...

师德评价主体及其权责关系建构研究——一个教育行政学的视角————作者：姜子豪;李建华;

摘要：从理论和现实两方面看，师德评价主体的相关问题有待深入研究。理论上，以主体权责关系内容为依据，师德评价主体可以划分为管理型评价主体、专业型评价主体与监督型评价主体三种类型。师德评价主体的权责关系失衡导致被评价者（教师）的利益受损，其基本表现是：一些管理型评价主体对专业型评价主体的过度干预，导致师德评价的行政意志主导了专业意志；一些监督型评价主体对专业型评价主体评价权的逾越，导致师德评价结果受社会舆论...

应用型高校校企合作实践教学创新的逻辑理路————作者：朱元嘉;周海涛;

摘要：应用型高校实践教学是培育高素质应用型人才的关键环节，能够有力助推知识传授、能力培育与实践运用的深度融合。应用型高校与企业作为两大核心行为主体，在实践教学创新中发挥着不可替代的作用，二者联手，可为实践教学的优化与革新注入强劲动力。当前，亟须持续加强校企合作的深度与广度，促进校企协同确认实践教学目标，强化应用型能力结构共识；校企协调整合实践教学内容，推动应用型理实交融创新；校企协作搭建实践教学场景，打...

数字时代重申文科教育的重要价值————作者：郭成;王建华;

摘要：“文科无用论”的热议并不是人类对技术万能论的支持和信任，相反，是人类对知识爆炸和技术进步的数字时代带来的意义内容泛化、手段简化和环境窄化的意义丧失之困的反思和失信。在这一背景下，文科教育以其对学生想象力、自反力和理解力的培养来重新建构人类社会和人类自身的意义价值，重申其作为有用性的目的本身和创造源泉的实践活动的重要地位。文科教育的价值是固有的，然而并不因其自身重要而始终备受重视。为了实现其价值的可...

《国家教育行政学院学报》2025年重点选题与投稿须知

摘要：<正>重点选题:1.习近平总书记关于教育的重要论述的体系化学理化研究2.高等教育强国建设的理论阐释、政策研究与实践创新3.中国教育学自主知识体系构建研究4.教育科技人才体制机制一体改革研究5.高等教育创新与世界重要人才中心、创新高地建设6.高校支撑高水平科技自立自强研究7.高校德智体美劳全面培养体系研究8.国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制研究9.拔尖创新人才自主培养机制研究10....

華東理工大學

摘要：<正>华东理工大学成立于1952年,原名华东化工学院,是新中国第一所以化工特色闻名的高等学府。1956年被定为全国首批招收研究生的学校之一;1960年起被中共中央确定为教育部直属的全国重点大学;1993年经国家教委批准,更名为华东理工大学;1996年进入国家“211工程”重点建设行列;2017年入选国家“双一流”建设高校,化学、材料科学与工程、化学工程与技术3个学科入选一流学科建设名单...

教材建设国家事权：百年历程、核心要义及实践要求————作者：潘信林;袁帅;

摘要：建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容、倡导什么价值，体现国家意志，是国家事权。教材建设国家事权是习近平总书记提出的重大论断。这一重大论断是对百余年来教材建设和管理实践的深刻总结，是对教材建设和管理规律的深刻认识和科学把握，具有重要的理论价值和实践意义。科学理解教材建设国家事权，要立足党和国家事业发展全局，跳出教材看教材，深刻认识到教材作为教育教学的基本依据，是坚持马克思主义指导地位的坚强阵地...

新中国高校创新体系建设的历史演进、变迁逻辑与未来展望————作者：褚照锋;罗志敏;

摘要：高校创新体系是国家科技力量和原始创新研究的重要支撑。在加快实现高水平科技自立自强的国家战略要求下，回溯高校创新体系建设的发展历程，剖析其变迁逻辑，对其今后进一步完善和发展具有重要意义。研究发现，自新中国成立以来，高校创新体系建设始终置于国家创新体系建设的重要位置，其建设历程可划分为萌芽探索期、初步创建期和形成完善期三个阶段；其历史演进呈现出相关要素不断走向规范化、系统化、一体化、法制化的发展趋势。...

拔尖创新人才培养与高等教育结构优化————作者：胡娟;程鑫;

摘要：优化高等教育结构是促进拔尖创新人才培养的重要支撑。但是，我国在高等教育大众化过程中形成的陡峭的金字塔型的高等教育类型结构，集中度高、应用导向强、基础学科弱的高等教育学科结构和重心偏低、趋同度偏高的高等教育层次结构从不同方面对拔尖创新人才培养形成了制约。当前在类型结构上应通过“存量调整”和“增量扩大”的方式加快扩大优质高等教育资源，在层次结构上应重点扩大研究生教育规模特别是提高研究生教育在应用型本科...

科教融汇培养技能型新质人才的逻辑理路与践行向度————作者：卢晓中;王婧;

摘要：技能型新质人才是职业教育所培养的赋能与匹配新质生产力发展的高素质技能人才类型。在当前加快发展新质生产力的战略机遇期，如何培养技能型新质人才成为职业教育亟待解决的问题。科教融汇作为职业教育发展的新方向，在技能型新质人才培养上呈现出理论逻辑与实践逻辑的统一。科教融汇培养技能型新质人才的践行向度在于坚持系统性、整体性、协同性的价值引领，以科技创新为着力点破除育人壁垒，以培养完满职业人为宗旨整合各育人阶段...

科技创新人才成长的制度要素及其构建逻辑——基于诺贝尔自然科学奖得主传记的分析————作者：赵阔;

摘要：科技创新人才成长是多主体、跨机构、超学科共同作用的结果。基于对62位诺贝尔自然科学奖得主的传记分析发现，创新人才的涌现、成长与发展是一个长期的过程，是教育制度、科技制度与人才制度等多维制度要素一体化推进、协同性发展、系统性支撑的结果。创新人才成长制度的构建逻辑是战略性与全球性、自主性与协同性、基础性与应用性的统一。创新人才成长的内在规律是推进教育科技人才体制机制一体改革的根本依循，这要求教育制度以...

教育数字事权的失序与重建————作者：余胜泉;王莉莉;

摘要：随着数字技术的迅猛发展，教育领域正经历着深刻的数字化变革。然而，这一进程也带来教育数字事权边界日益模糊的问题。不同层级的平台均要求学校进驻，造成基层数字负担沉重、数字形式主义之风盛行、教育业务流程失衡等问题，在一定程度上引发了某些行政权力的失序。其根源在于数字化关注了技术系统，却没有关注业务与制度体系变革，未能真正促进各级政府教育数字事权间的深度协作。因此，需要重构教育数字事权秩序，关键在于重构数...

智能时代教师教学能力进阶：从技术使用到人机共生————作者：韩锡斌;李梦;

摘要：人工智能正在深刻地改变着教育领域，对教师的教学能力提出了新的挑战和要求。不同于以往从技术使用视角对教师教学能力内涵的界定，从“人机共生”的视角阐释智能时代教师教学能力的内涵，探讨人工智能对人类智能的三种影响，即AI外化人类智能、AI内化人类智能和AI拓展人类智能。人工智能对人类智能的不同影响演变出人类教师与AI的三种关系，即使用AI辅助教学过程的“教师+AI助手”、人机协作优化教学决策的“教师+A...

数字化赋能高校虚拟教研建设：国际启示与本土策略————作者：胡小勇;许课雪;刘雪旎;刘桓秀;

摘要：作为开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，教育数字化为我国高校教研创新注入了新动能。数字化赋能的高校虚拟教研日益受到关注，但仍处于发展方向有待明晰的萌发探索阶段。研究探究了高校虚拟教研类型及共性特征，明确了各类教研数字化过程中存在的典型问题：专业建设与社会发展脱节、课程建设应用性不足，以及课堂质量亟待提升；系统梳理了数智技术赋能高校教研建设的国际政策及其着力焦点，剖析了政策启示与案例...

国家教育行政学院建院70周年

摘要：<正>国家教育行政学院直属于教育部,是教育系统唯一一所独立设置的国家级教育干部培训院校,是培训全国教育系统各级各类领导干部的最高学府,是干部党性锻炼、理论武装、教育专业素养提升的重要阵地,是教育研究和教育决策咨询的重要平台

新质生产力驱动下高校科技成果转化的理论逻辑、实践困境与路径创新————作者：朱为宏;刘慧;彭德雷;

摘要：随着新一轮科技革命与产业变革的深入发展，强化高校原始创新能力、提升科研成果转化效能，已经成为赋能新质生产力发展的时代必答题。我国高校科技成果转化制度改革在推进中国式现代化进程中取得了显著成效，形成了独具特色的实践路径，但仍面临科研人员的成果转化意识尚未普遍建立、具有转化价值的高质量专利储备不足、政策体系的协同性与执行力度有待提升、市场需求与产业发展之间的衔接机制不够畅通等问题。故亟须体系化协调各级...

新文科建设与文科院系转型发展路径：基于组织边界重构的视角————作者：刘亚敏;程紫嫣;

摘要：新文科建设彰显于学科使命的时代创新、研究范式的融合创新以及组织形态的系统创新。当前文科院系多重组织边界的封闭性特征，制约了内外资源交互、学科交叉融合与实践创新能力提升。既有改革举措如设立跨学科研究平台、开设交叉课程、优化培养方案等虽有局部成效，但受制于科层制管理模式与单一化学科架构，其成效呈现边际递减效应。基于组织边界重构视角，文科院系需优化内部结构，塑造“可渗透边界”以适应新文科发展逻辑，打造“...

创新创业型大学新形态：应用型高校高质量发展的中国道路————作者：彭寿清;杨磊;

摘要：创新创业型大学是适应科技革命和产业变革产生的新时代大学转型新形态，更是应用型高校迈向高质量发展道路的必然选择。应用型高校转型创新创业大学需要以教育、科技、人才协同创新发展为价值驱动，以大学分类发展、特色发展、内涵发展为价值理性，以人的全面发展、自由发展、和谐发展为价值旨归，实现制度-理论-实践的三角互补。然而，转型过程中，应用型高校存在办学目标过度求稳，创新创业文化底蕴匮乏；内外跨界协同不畅，创新...

演进韧性视角下高校产教融合价值链构建————作者：黄文武;

摘要：演进韧性表征着社会系统或组织在适应变革过程中能否强化其应对风险和挑战的能力。高校产教融合是一个由各参与主体构造并嵌入具体制度、技术背景的价值创生流程，通过价值链的有效治理和演进升级使得价值创造与共益得以实现。这一价值链韧性构建行动所呈现的链路融合主要包括育人价值链、创新价值链、创造价值链和创业价值链等。在育人价值链韧性构建上，塑造数智化的人才培养模式，重视培育学生的数据意识和数智化操作技能等；在创...

“以学生为中心”视角下新时代高校思政课学情分析的体系创新————作者：邓验;

摘要：推进新时代高校思政课内涵式发展，需以学情分析为逻辑起点，贯彻“以学生为中心”的教育理念。学情分析在激发师生双主体潜能、适配学生多样化需求、提升教学质效等方面具有多重价值。高校思政课学情分析体系的框架构建需以精准教学为目标，确立框架的体系化原则；以关键维度为支点，完善框架的系统性内容；以运行机制为保障，推进框架的结构化应用。在具体优化操作中，应以学生已有知识情况为分析基础，以学生认知能力特征为主要依...

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