江苏教育

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江苏教育 关注(): 期刊周期：周刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：32-1410/G4; 国际标准刊号：1005-6009; 主办单位：江苏省教育厅; 主管单位：江苏省教育厅; 上一本期杂志：中国高等教育评估高等教育研究杂志; 下一本期杂志：成功湖北省教育期刊

　　《江苏教育》(周刊)创刊1950年，是由江苏教育出版社主办的教育刊物。

　　《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。

　　《江苏教育》现有小学教学、中学教学、教育管理和职业教育四个版本。教育管理版由视点、独家策划、独家报道、名家视线、名校生长点、名校长研究、成长故事、问题讨论等品牌栏目组成;小学教学版由视点、特级教师、呼唤名家、专题、教海探航等品牌栏目组成;职业教育版2008年试刊，2009年正式出版，由视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究等主要栏目组成。

　　江苏教育栏目设置视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究

　　江苏教育收录万方收录(中) 上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中) 维普收录(中)

　　阅读推荐：高校招生理论研究

　　《高校招生：理论研究》China College and University Admission(月刊)1992年创刊，是教育部高校学生司指导，中国高校招生研究会主办的面向高三学生、高校和中学以及各级招生部门的刊物。坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　江苏教育最新期刊目录

深刻理解关系育人的教育意蕴————作者：成尚荣;

摘要：<正>教育是一门关于人的学问，进而教育学也可以理解为“人学”。党的二十大报告提出“：育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”立德树人为“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”提供了中国方案，彰显了中华民族的育人智慧。在扎实推进这一任务的过程中，涌现多种形态的育人范式，如课程育人、文化育人、活动育人等。其中，关系育人以一种独特的...

基于积极家校关系的协同共育实践————作者：裴晓逊;

摘要：家校之间长期而稳定的共育关系，对学生情感培养和学习能力提升至关重要。班级家书、家长会和家长课堂三者相互配合，加强家校联系，赋能家校关系，为学生的成长营造一种充满爱与智慧的教育氛围，为构建儿童情感性成长共同体奠定坚实的基础

暖式校园环境：支持儿童情感互融共生的关系场域————作者：孙晨晨;

摘要：暖式校园环境关注儿童情感和心理需求，旨在营造支持儿童全面发展的成长环境。暖式校园环境要从物型环境、文化场域、交往空间三个方面进行构建，通过情感支持、文化认同和互动合作，促进儿童情感生成与个体成长的深度融合

立足伙伴关系，促进课程与活动深度融合————作者：袁亚青;

摘要：在关系育人理念的指引下，南京市金陵汇文学校（小学部）突破传统课程界限，打通并融合国家课程与校本课程，精心开发一系列特色课程，并将课程内容巧妙融入各类活动，将活动元素引入课程体系，促使课堂教学与课外活动深度衔接

彼此点亮，一路精彩————作者：顾婵;

摘要：<正>班主任除了要做好日常的班级管理工作、组织好班集体活动、协调好任课教师之间的工作，还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带。从教以来，我担任了11年班主任，从最初的青涩迷茫到现在带班风格的逐渐鲜明，我始终坚信教育是温暖且有力量的，它的艺术之处在于激励和唤醒。一、营造良好的班级环境1.干净有序的卫生环境我在日常注重引导学生养成良好的个人卫生习惯：桌肚物品摆放整齐、侧面挂书袋分科收纳、桌面上只放文具和...

师恩伴我前行————作者：郑可心;

摘要：<正>高二时，顾婵老师成为我们的班主任及地理老师。她恪守职责，教学经验丰富，对学生关怀备至。顾老师讲授的课程内容充实，她总是循序渐进地详细阐述每个知识点，巧妙地将教具与日常生活实例结合起来，使我们能在实际操作中深化对知识的理解。譬如，在学习日晷的相关知识时，顾老师指导我们仔细观察木制日晷教具，并带领我们走向操场，观察晷针影子的变化，将课本中的知识点化为生动的实践经历。对于布置给我们的课后作业，她总...

做好学生成长的引路人————作者：陈莉;

摘要：<正>优秀的班主任不仅是有章有法的管理者，更是遵循教育科学的教育者。顾婵老师就是这样一名班主任，她用爱心与耐心浇灌学生心田，以智慧与策略营造公平公正、充满正能量的班级文化氛围，确保班级管理井然有序，让高三学生在和谐、健康的环境里奋力成长，意志品质得到了锤炼，认知能力得到了提升。一、濡染“院士文化”，加强师生和谐交流南京市宁海中学以“勤、诚、勇”为校训，致力于培养情趣健康、精神奋发、格局远大、才智卓...

文化自觉与志业体悟中的品格实践————作者：赵华;

摘要：<正>江苏省口岸中学（以下简称“口岸中学”）的“清源自觉者的志业体悟行动”是将革命文化和中华优秀传统文化融合的思政育人项目，是文化自觉和伟大志向的融合，是新时代青年的道德坚守和使命担当。口岸中学作为革命老区的高中学校，在根植家国情怀和牢记初心使命中磨砺、沉淀。学校实施的江苏省中小学生品格提升工程项目，以“清源”为文化指向，以“志业体悟”为实践路径，以“成长自觉”为道德遵循，培养学生“清以正身、源以...

关系之道：基于情感性成长共同体的育人新面向————作者：宗锦莲;

摘要：教育场就是一个关系场，是由人创建的、由诸多社会关系编织而成的意义世界。将关系的效能发挥得好，便能起到导引、调节与优化教育质态的积极作用。南京市金陵汇文学校（小学部）以情感性成长共同体的构建与实践为路径，直面“关系之道”，创造性地打开了小学高质量育人的新境界

小学生同伴关系优化策略————作者：顾彩娟;

摘要：同伴关系对小学生的身心健康及未来成长具有深远的影响。学校可通过系统的社交能力提升训练，创设充满正能量和积极互动的学校环境，精心设计和实施同伴关系校本课程，积极引导家长融入同伴关系教育，促进小学生社交技能的全面提升，有效化解社交冲突，为小学生的健康成长构建温馨、和谐、积极的“同伴圈”

协同育人视角下家长增值评价的实践探索————作者：王叶叶;詹丽立;

摘要：学校要充分发挥协同育人主导作用，加强家庭教育指导。将增值评价运用于家长成长课程，通过父母课堂、家长讲座、父母研习坊、线上讲座等形式，充分发挥评价的反馈、激励和改进功能，有助于提升家长成长课程的实效

学校心理健康教育中的规范化评估————作者：杨彦平;

摘要：学校心理健康教育中的规范化评估是一个系统性、科学性的过程，旨在全面了解学生的心理发展状况，为制定有效的教育方案和危机干预措施提供依据。同时，学校在开展心理评估时需要做到规范、有序

追求舒展的教育生活————作者：季晓梅;

摘要：中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，要“加强义务教育班主任队伍建设”。班主任是教师队伍中比较特殊的群体，通常身兼多个身份和职责，既承担学科教学工作，又扮演着“班级管理员”“家校协作联系人”等角色，“事务性工作压力”“安全责任压力大”“班级管理任务重”等都是中小学班主任的压力来源。班主任不断缓解工作压力，是当前带班育人工作的一个重要话题，可以通过合理统整、学会...

直面压力，做自己的“小太阳”————作者：印琼;

摘要：<正>“校长，我真的不适合做班主任，您就选那些能胜任的老师吧，我没有这个能力，无法再坚持下去了……”小周老师向我哭诉道。我安慰她：“你先别激动，有事慢慢说。”殊不知，平日活泼开朗的小周老师今天怎么会如此崩溃，她究竟经历了什么？我先让她坐下，递给她一杯水，帮她擦掉脸上的泪水，并拍拍她的肩膀，说：“跟我说说，怎么回事？”她一声不吭，默默流着眼泪。我没有打扰她，而是待她心情渐渐平复后，冲她笑了笑，说：“...

难以表达哀伤的小亚————作者：姚项哲惠;

摘要：<正>一、遭遇重大事件的小亚小亚（化名），高一男生，学习成绩中等，性格内向，在校无异常表现。近期，他遭遇了突如其来的重大人生事件——父亲因疾病离世。小亚看起来较为平静，每天照常上学，身边同学并不知晓他的遭遇。其实，父亲的离开对他打击很大。他感到失去了重要支持，情绪低落，对家人的健康感到焦虑，学习注意力下降。班主任了解情况后，建议他到心理辅导室寻求帮助。二、难以表达哀伤的背后小亚在遭遇重大丧失后学习...

不再抗拒到校的女孩————作者：段越;

摘要：<正>一、不愿到校的小颖小颖（化名），高三女生，有个妹妹，高一、高二时成绩优异，高三时经常因头痛、腹痛请假，不愿到校，去医院检查后无生理疾病，后发展为每次考试前情绪激动，抗拒到校，缺考多次，和父母关系紧张。在德育处、班主任、心理健康教师联合家访后，小颖同意进行心理辅导。二、痛苦的背后小颖痛苦背后的深层次原因：一是认为自己表现优秀，应该享有父母全部的爱。妹妹出生后，父母对她的关注减少，加之学习压力令...

“心情周记”：助力学生健康成长的有效途径————作者：常丽瑛;

摘要：班主任通过“心情周记”这一途径，能够有效洞察学生的心理状态，帮助其化解困扰。班主任在周记写作引导、提醒学生按时提交周记、查阅周记以及反馈沟通的过程中，应遵循隐私原则、真诚原则和引导原则，通过持续关注、家校合作、班级活动引导等保障“心情周记”活动的落实，促进学生心理健康与全面发展

基于人际关系三维理论的师生沟通策略————作者：张莹莹;

摘要：美国社会心理学家舒茨提出的人际关系三维理论为班主任的师生沟通工作提供了科学的理论参考。基于人际关系三维理论，班主任应全面尊重学生的人际交往需要，充分了解学生的人际关系取向，密切关注学生群体聚散动态，从而切实提高沟通效率，以达到更好的教育效果

游戏化方式：优势视角下班级量化管理的新路径————作者：唐朝霞;

摘要：基于优势视角进行班级量化管理，班主任要重视班级环境的影响，制定游戏化评价细则，让评价有“理”有“据”，激发学生潜能；优化游戏化管理过程，让评价有“声”有“色”，提升学生信心；搭建游戏化展示平台，让评价有“情”有“意”，促进自我认同。班主任要欣赏、关爱、信任学生，让每个学生获得全面而有个性的发展

怀揣责任，心系集体——五年级责任担当教育主题班会实录————作者：付姝;

摘要：<正>一、教育背景中国人民在中国共产党的领导下时时刻刻以无私无畏的担当作为、干事创业的实际行动传承历史责任，实现民族期望。学校要培养新时代的追梦人，培养担当民族复兴大任的时代新人，就要先引导学生勇于担当、敢于作为。因此，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，责任担当教育至关重要。五年级学生处在由他律转向自律的关键时期，自我意识逐步增强，在此成长关键期，加强责任担当教育十分重要。课前，我通...

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