武汉职业技术学院学报

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《武汉职业技术学院学报》 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：42-1669/Z; 国际标准刊号：1671-931X; 主办单位：武汉职业技术学院; 主管单位：湖北省教育厅; 上一本期杂志：《襄阳职业技术学院学报》学报论文发表期刊; 下一本期杂志：《潍坊工程职业学院学报》杂志论文发表

　　【杂志简介】

　　武汉职业技术学院学报是经国家新闻出版总署批准，湖北省教育厅主管，武汉职业技术学院主办，国内外公开发行的刊物(国内统一刊号为CN42-1669/Z，国际标准刊号为ISSN1671-931X)，《武汉职业技术学院学报》的前身是自1992年创办的《教育论坛》(内部刊物)，目前，《武汉职业技术学院学报》已陆续出版41期，每期发行和赠阅量达到1500份。多年来，《武汉职业技术学院学报》一直以“立足职教，求是创新，突出特色，博采众长”为办刊宗旨，牢固树立质量意识，努力做到“立学术前沿，树职教特色，出荣誉精品”。学报定位领引高等职业院校学报发展，以“新，特，精”为目标。短短八年的成长历程，《武汉职业技术学院学报》影响迅速扩大，成为传播全国高职高专学术研究和科技创新的成果的重要阵地。

　　几年来，学报坚持先进文化前进方向和正确的舆论导向，以科学发展观为指导，贯彻“双百”方针。严格遵守国家宪法和法律，遵守党和国家有关新闻出版的方针，政策和法规，全面准确地宣传党的路线，方针，政策，并确立了“立足职教，求是创新，突出特色，博采众长”的办刊宗旨，倡导并坚持“为人民服务，为社会发展与经济建设服务，为高等职业教育的改革与发展服务”的办刊方向，紧密结合高职教育的研究与发展实际，传播全国高职高专学术研究和科技创新的成果，吸引了大量的作者群和读者群，充分发挥了学报在促进学术研究，传播先进文化方面的作用。

　　创刊以来，学报严格遵守《社会科学期刊质量标准》，《科技期刊质量要求》，《期刊管理暂行规定》等期刊管理法规和制度，严把质量关，积极与上级主管部门，交流单位，文章作者进行沟通，严格按照办刊宗旨及专业分工范围出刊。在内部管理上，按照ISO9000质量管理体系，认真贯彻并严格执行管理标准，极大地提高了编辑部的管理水平和工作效率。

　　目前，《武汉职业技术学院学报》被《中国期刊网》，《中国期刊全文数据库》，《中文科技期刊数据库》，《万方数据——数字化期刊群》，《中国核心期刊(遴选)数据库》，《互联网出版平台》等收录。2006-2008年学报所刊文章被中国人民大学书报资料中心《复印资料》全文转载5篇，索引收录168条。2004年《学报》被评定为首届CAJ优秀执行期刊，2005年《学报》影响因子为0.161，综合排名由2004年的第78位跃升至第3位，并荣获全国高职高专优秀学报称号;2008年《学报》影响因子提升到0.269，并被评为首届中国高职高专核心期刊。

　　【本刊特色】

　　1.通过职教，专业综合两个大类设计使读者群和服务面向定位准确

　　本刊每年用三期刊登综合类文章，即除教育之外的涉及经济论坛，公共管理，工程技术，工商管理，三农问题，旅游发展，新闻传播等热点领域的应用型研究成果。用三期版面集中刊载职业教育类论文，所选文章高度关注职业教育尤其是高等职业教育的改革与发展，全面反映我国高等职业教育理论与实践研究成果，追踪国家示范性高等职业院校建设的最新成果。特别是当前示范性建设中的工学结合人才培养，基于工作过程的课程改革等热点和难点问题，发表了大量的文章，既有理论研究，又有实际操作和成果展示。针对示范性建设中的重大理论与实践问题，姜大源，赵志群，吕鑫祥等专家专门为此刊撰稿，为示范性院校建设提供指导;针对生产性实训，课程建设等实际问题，本刊以专题发表文章，以飨读者。当前，《武汉职业技术学院学报》不仅成为高职理论研究的重地，而且为示范性院校建设提供了比较和样本。

　　2.学术性与应用性有机结合

　　根据高等职业教育的特点，学报以服务生产，建设，管理，服务第一线为目标，题材侧重于应用研究。因此，在栏目的策划上，按照“特色原则，前卫原则，热点焦点原则，争鸣原则”，力求体现学院优势和学科特色，吸收交叉学科的成果，特别关注社会重点，难点和热点问题及前沿研究动向，增强了学术论文的可读性。同时，注重高水平稿源与高素质读者及作者群的建设。几年来，编辑部收集了几万名作者的直接联系方式，建立了庞大的作者群和读者群，平均每天的来稿为10—15篇。

　　3.特色版面与特色栏目相继建立

　　学报关注职业教育发展与变革，注重教育教学改革，专业建设改革，开辟了“职教纵横”，“教学与课程”，“专业建设”等特色栏目，并注重高职院校学生的就业和发展问题，开辟了“学生工作”，“文化与素质”等针对性极强的栏目，在职业教育界产生了较大影响。

　　武汉职业技术学院学报收录情况/影响因子

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　CAJ优秀执行期刊(04)

　　全国高职高专优秀学报(05)

　　【收录情况】

　　被《中国期刊网》,《中国期刊全文数据库》,《中文科技期刊数据库》,《万方数据——数字化期刊群》,《中国核心期刊(遴选)数据库》,《互联网出版平台》等收录。

　　【栏目设置】

　　主要栏目：人文与社科、经济与管理、工程与技术、职教论坛、教育管理、学科建设、课程教学。

　　杂志投稿目录参考：

　　1. 汉口租界历史街区旅游开发研究朱运海，ZHU Yun-hai

　　2. 文化视域下“中国梦”的文化诉求和实现方式季卫斌，余慧芬，LI Wei-bin，YU Hui-fen

　　3. 中西部“三化”协调发展的资金短缺及化解研究苏琴，SU Qin

　　4. 供应链环境下中小民营企业库存管理模式探讨吴智峰，WU Zhi-feng

　　5. 员工道德推脱与不道德行为的关系研究周吉，ZHOU Ji

　　6. 提高IT企业网络招聘的有效性分析王茜，WANG Qian

　　7. 浅谈在童装店铺销售中的货品管理孔莉，KONG Li

　　8. 商品房预售合同纠纷若干问题研究饶扬德，单玉婷，杨雪姣，RAO Yang-de，SHAN Yu-ting，YANG Xue-jiao

　　9. 荆州市汽车零部件产业发展分析严义章，YAN Yi-zhang

　　10. 后危机时代农产品出口企业低碳营销策略研究李小伟，LI Xiao-wei

　　11. 基于Packet Tracer的VLAN配置测试系统的设计张玲丽，ZHANG Ling-li

　　12. 超薄铝合金光纤激光焊接研究吴晓红，WU Xiao-hong

　　13. 放电管测试台电磁兼容性研究闫国志，YAN Guo-zhi

　　14. 物联网在智能交通系统应用中的关键技术浅析赵丽花，ZHAO Li-hua

　　15. 电流互感器取油样连接阀的研制马晓娟，周永立，赵亚军，MA Xiao-juan，ZHOU Yong-li，ZHAO Ya-jun

　　16. “先算后干”宏程序在非圆曲线加工中的应用研究杨彦伟，赫焕丽，YANG Yan-wei，HE Huan-li

　　17. 德国海科特龙门导轨磨床数控化改造设计江洁，JIANG Jie

　　18. 本土化元素在BWF公开赛标志设计中的运用欧亚梅，OU Ya-mei

　　19. 基于SOA架构的民主评议系统的研究与实现朱敏，ZHU Min

　　教师论文发表：关于上好小学美术欣赏课的策略

　　摘要：现行的小学美术课程标准要求美术教师要采取有效措施来激发学生的创新思维，在培养学生绘画技能的同时，帮助他们形成基本的美术素养，进而完善人格，陶冶情操。因此，小学美术教师要注重培养学生的美术鉴赏能力，通过欣赏教学来培养学生的艺术修养、审美能力、发散思维，以及创新能力，进而促进学生的全面发展。

　　关键词：小学美术,欣赏教学,教学效率

　　小学美术教学大纲中明确规定了美术教学要以培养学生的审美能力为核心，将绘画、手工、欣赏等活动结合起来。但是，在实际的美术教学中，“重绘画、轻欣赏”是一种常见现象，这严重影响了学生美术欣赏能力的培养。造成这种问题产生的主要原因是教师对欣赏课缺乏正确的认识，认为欣赏就是让学生看一看，因而忽略了对欣赏教学的研究。小学美术教师要对美术欣赏教学有足够的认识，要了解学生的兴趣点和心理特点，选择合适的、恰当的方法来开展美术欣赏教学，使学生掌握更多的美术知识，同时培养和发展他们的创造性思维与想象能力。笔者将结合自己的教学研究和教学实践，在本文中谈一谈上好美术欣赏课的几点具体做法。

　　武汉职业技术学院学报最新期刊目录

将心理素质测试纳入职教高考分类考试招生改革发展进路探微————作者：丁志强;

摘要：职教高考改革是建立健全职业教育体系、推进高职教育高质量发展的必由之路。将心理素质测试纳入职教高考分类考试范畴，有助于在全面把握考生认知特质、个性特长、适应能力等心理成长状况基础上，按其特长优势、技能天赋、职业兴趣对招录进校学生予以针对性培养。通过文献分析法对国家有关职教高考分类考试招生改革文件与文献进行梳理分析，对中职学校毕业生、高职院校新生以及中高职有关领导与教师和教育主管部门有关领导进行多层面...

职业教育专业数字化改造质量评价体系建构及其测算应用————作者：时文龙;刘茂玲;

摘要：“不在证明而旨在改进”的CIPP模型为教育数字化背景下建构职业教育专业数字化改造质量评价体系提供了全新思路。该模型的发展导向性、过程导向性、决策导向性特征与职业教育专业数字化改造质量评价强调破立并举、注重过程改进和突出结果反馈具有高度的价值契合性。在明确坚持工具性与价值性相统一、坚持过程性与结果性相统一的原则基础上，基于CIPP模型的结构逻辑框架建构涵括4项一级指标、37项二级评价指标的职业教育专...

产教融合视域下“双师型”教师队伍建设探究——以高职食品专业为例————作者：肖云;陈洁;

摘要：构建“双师型”教师队伍是我国高职教育改革与发展的核心任务，其核心职责在于培养高素质技能人才及提供卓越技术服务基于产教融合的视角，深入剖析“双师型”教师队伍建设的核心要义，并以高职院校食品专业作为实例，探讨当前“双师型”教师队伍建设面临的挑战。通过对问题的分析，归纳出高职院校食品专业“双师型”教师队伍建设的有效路径，旨在为推动食品专业“双师型”教师队伍的高质量发展提供参考与借鉴

基于CIPP模型和精神网络的职业教育产教融合成熟度测评体系研究————作者：余泽禹;卫小龙;

摘要：职业教育的产教融合已成为提高技能型人才培养质量、适应产业需求的关键途径，但目前的产教融合项目缺乏科学系统的成熟度测评方法，难以动态评估其成效。基于CIPP模型提供的多维视角，设计了结合神经网络的动态测评体系。测评体系主体采用神经网络进行数据处理，通过前向传播非线性多维度计算不同指标的评价得分，利用反向传播调优权重，使测评体系具备动态反馈与优化功能，实现对产教融合项目的实时评估与持续改进，为学校和企...

近二十年国外工匠精神研究的现实图景与未来展望——基于对德国、美国、日本工匠精神的分析————作者：尹晨曦;郭达;

摘要：基于文献综述的视角，利用可视化分析方法从不同角度深入探讨德国、美国和日本三国工匠精神在我国的研究现状。分别从发展源头、意蕴和培育路径分析三国工匠精神，为我国相关领域的研究提供理论支持和实践借鉴。通过综述在总结现状的基础上，指出当前对国外工匠精神研究的不足，提出未来研究发展展望，为借鉴国外工匠精神并助力我国工匠精神发展做出贡献

“产科教”双联动三融通的现场工程师培养模式创新与实践————作者：易杰;曾鹏;康琼;袁振;马秀;

摘要：在现场工程师的培养中，“产科教”双联动三融通模式主要强化政策支撑、深化校企合作、建设双师型教学团队、改革招生考试评价机制等措施，确保教育输出与行业需求的紧密对接。面对新时代的人才发展要求，实现职业教育与产业发展的深度融合，已成为高等教育领域的重要任务之一，对于国家的强国战略和教育高质量发展至关重要。现场工程师作为一线岗位扮演着关键角色，须具备扎实的专业知识和卓越的现场问题解决能力

高职旅游管理专业“岗课赛证”人才培养模式改革研究————作者：刘丽莉;

摘要：文旅融合背景下，旅游新业态层出不穷，传统旅游岗位和其职业技能要求发生变化，影响职业院校旅游人才培养的“出口”。从行业业态变化、技能大赛升级、书证制度出台梳理影响高职旅游管理专业人才培养模式变革的因素，在此变革背景下剖析目前人才培养模式中的种种问题，基于岗课赛证互融共通的角度，对高职旅游管理专业岗课赛证人才培养模式改革进行了实践探索

数字校园混合云建设的可行性和有效性研究————作者：易海胜;戴佩;曾乔伊;

摘要：经过多年的数字化校园建设，越来越多的国内高校建设了校园云。随着校园业务迅速增长，校内云资源捉襟见肘，无法满足日益增长的业务需求。校园云的扩展速度跟不上业务的发展速度，而且私有云在技术、管理等方面局限性也满足不了校园云发展的需要。为了满足高校业务需求，高校混合云的建设逐渐兴起，本文通过调研，针对高校云建设的各种情况，设计一套具备可行性、有效性和普适性混合云解决方案以解决上述问题

职业教育质量评价研究与实践的内涵、特征及发展趋势——基于近三届国家教学成果奖的统计分析————作者：吕红;匡青云;陈安庆;

摘要：聚焦职业教育质量评价研究与实践的内涵、特征与趋势，基于近三届国家级教学成果奖中“质量评价”主题获奖成果，深入剖析相关成果在载体形式、地域分布及内容特征上的独特性，聚焦于“质量评价”主题下的职业教育教学成果。旨在廓清和揭示职业教育质量评价领域的发展趋势和潜在方向

基于话语理论的职业教育创新发展高地建设政策文本分析————作者：崔野;焦江丽;黄琴;

摘要：部省共同打造职业教育创新发展高地，体现国家对职业教育质量提升的重视和战略部署。在这一过程中，“社会语境”成为塑造政策表述的关键外部因素，受政治、经济与文化等多重环境所影响。政策的制定即“说”的环节，关注于权威的发声、规范的表述以及目标的指向性；而政策的执行即“做”的环节，则着重于责任落实、执行路径选择及操作机制构建。在推进时，应坚持地区间政策原则的统一性，实现自上而下与多元协商相结合的策略，以确保...

高职教育数字教材特征和建设策略研究————作者：顾娟;

摘要：数字教材作为教育数字化转型的关键要素，历经纸质教材数字化、多媒体数字教材、互动式数字教材、集聚式数字教材四个发展层次。高职教育数字教材具有“职业性”“动态性”“富媒体性”“交互性”“测评性”等特征，依托人工智能技术，为高职人才培养提供全方位的支持和服务。高职教育数字教材建设应以真实工程项目、典型工作任务为载体，适应情境化、项目化、模块化教学，将基于理论学习能力、实践操作能力、自主解决问题能力、团队...

高职院校工程测量技术专业“六支柱六融合六提升”实践教学体系建设研究————作者：穆宝胜;柴炳阳;李宏超;

摘要：以高职院校工程测量技术专业实践教学体系建设的必要性为出发点，针对工程测量技术专业实践教学体系存在的问题，提出了“六支柱六融合六提升”的实践教学体系。该实践教学体系丰富了实践教学的实施路径，多举措并举有效融合，提升了学生的综合素质和核心竞争力，为建设技能社会和服务区域经济发展提供了坚实的人才支撑

民办高职院校中外合作办学现状及对策研究————作者：余景波;李园;邵那那;

摘要：民办高职院校中外合作办学是高职教育的重要组成部分，是民办高职教育国际化的必然选择。然而，民办高职院校中外合作办学存在教育资源分布不均匀、人才培养关键要素尚不匹配、教学管理和运营不规范等问题，导致民办高职教育中外合作办学育人目标难以达成。因此，从宏观层次和微观层次提出行动策略，以期实现民办高职院校中外合作办学高质量发展

政策工具视角下我国职业教育教师队伍建设回顾与展望——基于1997—2023年的政策文本分析————作者：王毅;向佑;

摘要：加强职业教育教师队伍建设是促进职业教育高质量发展的关键一环。基于政策工具视角，通过建立“政策工具—政策要素—政策时间”三维分析框架，对1997年至今国家层面出台的28份职业教育教师队伍建设政策文本进行内容分析。研究发现：1997年以来政府推动职业教育教师队伍建设的政策文件定位精准、执行方式多元，但存在政策工具组合趋于失衡、执行方式结构性失调、政策工具二维配置存在差异、政策应用缺乏系统性等问题。未来...

打造职业教育高质量发展“武职样板”

摘要：<正>2025年1月15日，教育部公示同意设立武汉职业技术大学，学校成为湖北省首个本科层次职业技术大学。学校扎根武汉·中国光谷，秉持“厚德笃学，求实拓新”校训，坚持产教融合，打造职业教育“武职样板”。学校将专业建在产业链上，对接湖北省“51020”现代产业体系，吸引华为、长江存储、华星光电等400多家企业深度参与人才培养全过程。从招生到就业，产业需求全面融入教学，校企共同制订培养方案、...

湖北职业教育研究院2025年工作推进会召开

摘要：<正>3月22日，湖北职业教育研究院2025年工作推进会在长江工程职业技术学院召开。湖北职业教育研究院（湖北职教智库）相关领导、专家学者及各研究中心负责人汇聚一堂，共谋推进职业教育高质量发展。湖北职业教育研究院执行院长、武汉职业技术大学党委书记鄢烈洲主持会议并致欢迎辞，对与会嘉宾表示欢迎，对长江工程职业技术学院的支持表示感谢，并介绍了湖北职业教育研究院（湖北职教智库）基本情况。会上宣布...

我国职业院校“何以能”在境外创建合作办学机构——基于25个鲁班工坊案例的模糊集定性比较分析————作者：程鹏;

摘要：在境外创建合作办学机构是职业院校实现从“引进来”向“走出去”跨越的显著标志，研究职业院校“何以能”在境外创建合作办学机构对推动我国职教国际化发展具有重要意义。采用模糊集定性比较分析（fsQCA）方法，以25个全国鲁班工坊运营项目为研究样本，深入剖析多种影响因素的“联合效应”及“互动关系”。研究表明，我国职业院校境外办学受国际关系、政策支持、产教融合、办学经验、专业水平及资金投入等因素影响。本研究运...

开放大学英语教师基础属性群体画像描述与分析————作者：张滢;徐晓茗;王宇;谭春花;

摘要：以某省级分部开放大学为例，采集师资库数据，从组织、年龄、性别、户籍、学缘、职称、资格以及身份和角色等维度描述、分析和呈现英语教师基础属性群体画像。揭示了教师队伍存在规模不足、结构失衡、质量不高等问题。建议采取扩大队伍规模、提升教师质量、优化兼职教师管理、践行教育公平等措施解决上述问题。为国内教师画像研究理论发展和实践提升提供参考

基于ArcGIS的武汉市旅游景区可达性分析————作者：相龙伟;付兴宽;

摘要：随着旅游业的迅速发展及人民生活质量的提高，人们越来越关心能否就近选择适宜类型的景区，并快捷到达以享受生活愉悦身心。本研究以武汉市为研究区，按国家团体标准《旅游景区分类/T/CTAA0001-2019》将景区分为自然景观类景区、人文景观类景区、乡村田园类景区、现代娱乐类景区和综合吸引类景区五个类别，基于武汉市公共交通（公路和轨道交通）数据集，利用ArcGIS的网络分析功能，对五个类别旅游景区分别进行...

湖北省产教融合型企业建设与培育思考————作者：雷迪;

摘要：产教融合型企业在职业教育人才培养中发挥了重要主体作用。以湖北省135家产教融合型企业为研究对象，采用文本分析、实地调研等方法，分析产教融合型企业参与技术技能人才培养情况，总结出企业在认定、建设、评价和保障体系上面临的挑战。由此提出优化认定标准、加强多元化协同、创新评价机制、落实保障体系等湖北省产教融合型企业建设与培育路径

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