职业技术

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职业技术 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：学报; 国内统一刊号：23-1509/TU; 国际标准刊号：1672-0601; 主办单位：黑龙江旅游职业技术学院; 主管单位：黑龙江旅游职业技术学院; 上一本期杂志：《文理导航》杂志信息; 下一本期杂志：《学苑教育》教师职称论文发表

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　　期刊简介：

　　《职业技术》杂志是经国家新闻出版总署批准、中国职业技术教育学会学生工作委员会主办的国内外公开发行的综合性期刊。它以大中专院校特别是职业技术院校的学生、教师为主要对象，兼顾社会上广大求学、求职、创业人员和企事业单位培训、人力资源机构管理人员等。是中国核心期刊(遴选)全文收录期刊《中国期刊全文数据库》收录期刊;〈万方数据库〉全文收录期刊;〈中国学术期刊(光盘版)〉全文收录期刊;〈中文科技期刊数据库〉全文收录期刊;职业技术网全文收录期刊;〈中国期刊网〉全文收录期刊。

　　这个杂志2006年是月刊，国家级的，06年11月被全国5家权威单位(有资格认定核心期刊)之一认定为“中国核心期刊”，2000字左右一个版面;今年变成了半月刊，核心期刊，封面上署有<中国核心期刊>的字样。

　　期刊栏目：

　　高层吹风、特别策划、热点透析、业界精英、职业生涯、创业设计、环球咨讯、求职宝典、技术认证、技术课堂、实用技巧、职教视界、比较教育、心灵解读、语丝心路、人生感悟。

　　期刊收录：

　　国家新闻出版总署收录　为中国核心期刊(遴选)数据库》全文收录期刊、《中国期刊全文数据库》收录期刊、《万方数据库》全文收录期刊、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊、《中文科技期刊数据库》全文收录期刊、职业技术网全文收录期刊、《中国期刊网》全文收录期刊。

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　　职业技术最新期刊目录

职业教育现场工程师“双导师”团队建设的理论基础、内涵、特征与实践路径

摘要：基于“双导师”团队建设的理论基础、内涵与特征的分析，发现在职业教育现场工程师“双导师”团队建设的具体实践中，存在引导和支持机制不足、校企合作机制不健全、评价和激励机制不完善等问题。为此，提出加强引导和支持机制、深化校企合作、完善评价与激励机制，以及提升导师队伍专业水平等对策。研究表明，这些策略对提高职业教育质量、推动现场工程师培养，具有重要的理论意义与实践价值，对其他院校推行“双导师”制度具有指导...

产教融合视角下“双精准”技能型人才培养生态系统构建研究

摘要：校企共建产教融合实训基地，实施“双精准”技能型人才培养，既是职业院校与行业企业双赢发展的内在需求，也是职业教育理论知识与实践能力融合发展的育人要求。依托产教融合实训基地培养技能型人才，涉及社会、教育、产业等诸多要素，具有多样性、竞合性、自组织性与开放性等生态系统特征。基于此，从“双精准”育人视角，运用生态系统理论，构建基于产教融合实训基地的“环(培养环境)-机(培养机制)-体(培养体系)”三位一体...

从理念到量化：“德技并修”视域下职业教育人才培养质量评价体系创新研究

摘要：针对职业教育“德技并修”评价中理念难以量化、指标体系割裂的问题，创新构建“四维一体”量化评价模型。通过两轮德尔菲法整合政策文本、行业需求与教育规律，设计包含36项三级指标的评价体系；运用层次分析法(AHP)科学确立“德”(52.63%)与“技”(47.37%)的黄金权重比，实现抽象理念向可测指标的转化。研究发现：社会道德素养权重(27.2%)高于个人道德权重(25.4%),显示公共善治导向；“解决...

数字化转型背景下高职机电类专业教学改革与实践研究

摘要：基于数字化转型背景，分析制造业对人才的技能需求、机电专业教学改革趋势和X证书实施现状，指出课程数字化资源建设、技能数字仿真训练和职业技能比赛集成化的发展趋势，围绕机电类专业的教学资源建设、虚拟仿真实训、职业证书考核及技能创新比赛等方面探索教学模式改革，助力培养适应数字化转型的复合型技术技能人才

《职业技术》征稿启事

摘要：<正>本刊声明:本刊唯一官方投稿地址:http://zyju.cbpt.cnki.net,或扫描封面二维码。《职业技术》(月刊)创刊于2002年12月,是经国家新闻出版署批准和认定,面向国内外公开发行的科技类学术期刊,国内标准连续出版物号CN 23-1509/TU,国际标准连续出版物号ISSN 1672-0601。《职业技术》办刊以传播科学、前沿的技术技能创新实践和职业教育理论为重点,...

职业院校教学数字化转型路径研究——基于苏黎世联邦理工学院教学数字化转型的成功经验

摘要：职业教育是新一轮产业革命和科技创新的重要基石，数字化正成为世界各国职业教育改革的重要方向，教学数字化转型作为核心环节尤为关键。采用网络调研和文献调研的方法，聚焦教学环境、教学模式与教学主体三大核心要素，深入分析我国职业教育教学数字化发展的现状；基于苏黎世联邦理工学院教学数字化转型的成功经验，从教学实际、深化技术应用、提升内在动力和强化外部保障四个方面，提出我国职业院校教学数字化转型的路径，促进职业...

农业类高职院校国际学生耕读教育与思政教育深度融合的三重逻辑

摘要：农业类高职院校国际学生耕读教育与思政教育融合具有重要价值，既符合现代农业发展和高职院校人才培养实际，又利于推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。从理论角度看，耕读教育与思政教育融合的主体客体、内容途径、环境手段契合，表明融合教育具有可行性。从现实角度看，二者融合要坚持技能培养与价值引领相结合、知识讲授与活动体验相结合、历史传承与时代创新相结合、立足本土与面向国际相结合等原则。从实践角度看，可...

AI赋能背景下广西非遗教学资源开发路径研究——面向广西高职来华留学生的实践探索

摘要：立足广西高职院校来华留学生对中华优秀传统文化学习的需求，探讨应用AI技术赋能非遗教学资源的开发。通过调研发现，留学生对于跨文化、多语种、互动性强的非遗教学资源需求迫切；提出“三阶段四流程”开发路径：三阶段——素材采集、AI创新创作、教学资源建库及应用升级；四流程——重构、合创、优化、构建数字人。经实践检验，AI技术能有效提升留学生的学习体验与学习效果，能显著增强非遗教学资源的吸引力和实用性，为留学...

基于产教融合共同体的职业教育现场工程师培养实践——以江苏农牧科技职业学院为例

摘要：以江苏农牧科技职业学院为例，系统探讨了产教融合共同体框架下职业教育现场工程师的培养模式。通过分析当前职业院校技能人才培养现状，剖析现代学徒制人才培养的优势与不足，明确现场工程师培养的价值和意义，提出切实可行的培养策略与实施路径。研究表明，通过构建校企“双主体协同”育人机制、重构“五知进阶”课程体系、强化“五金”新基建办学条件，可显著提升现场工程师培养质量，为职业教育人才培养模式改革提供有益借鉴

双向赋能：新质生产力背景下高职劳动教育数智化变革与生态重构

摘要：新质生产力强调数字生产力、知识生产力、智能生产力，与新时代劳动教育价值取向高度契合。随着数字技术的应用，促使劳动教育在价值取向、教育范式、教学手段、实践场域等方面全面变革，以适应高职人才培养新要求。数智时代，应围绕新时代劳动教育总体目标，构建开放式、创新性、数字化的劳动育人模式。通过重塑劳动育人理念、构建数智化课程体系、打造无边界学习时空、创新“五走”实践平台，孕育智慧劳动、虚拟教学空间、混合式教...

新质生产力视角下软件测试技术相关教材开发研究

摘要：以数字化、智能化为代表的新质生产力要求劳动者具备更高的知识和技能水平，职业岗位对人才的要求发生了改变，人才的培养方式也需要相应调整。文章分析了1264条软件测试岗位信息，发现新质生产力背景下的软件测试岗位发展呈现细分化、专业化、技能化的特点。同时，采用内容分析法，研究了电子工业出版社、高等教育出版社、机械工业出版社等21家出版社的118种相关教材，发现目前部分软件测试技术相关教材内容与岗位要求的适...

新质生产力视域下高职院校“全国导游基础知识”课程思政建设探索

摘要：在新质生产力视域下，高职院校应紧紧围绕文化和旅游产业体系建设需要，着重培养能够满足文旅产业发展需要的高素质、数字化、创新型战略人才。为夯实旅游人才根基，高职院校需深化课程改革，以课程实施方案为引擎，努力打造新质生产力视域下课程育人新途径。以高职院校“全国导游基础知识”课程思政改革教学研究为例，提出课程思政建设的全新路径，对于职业院校如何利用课程引导学生增强社会责任感、使命感，培养高素质技能型人才具...

职业本科院校新进博士层次教师转型路径研究

摘要：职业教育本科化发展是我国现代职教体系构建的核心。职业本科院校的博士层次师资能力要求具有特殊属性，本科院校培养的学术型博士与职教本科师资“产教融合、工学结合”的特点存在显著错位，不利于职业教育高质量发展。通过分析职业本科院校新进博士层次教师转型发展的现实需求与困境，提出改善职业生态环境、构建育人培养机制、设置多元培养路径、优化评价反馈机制等策略，推进具有职教本科特色的高水平师资队伍建设

新时代粤商精神融入“就业指导”课程思政建设的实践路径研究——以广东高职商科类专业为例

摘要：新时代粤商精神，是广大粤商作为改革开放的参与者、见证者，以及新时代的奋进者、开拓者，在抢抓机遇的奋进征程中铸就而成的独特精神标识；将其融入“就业指导”课程思政建设，有助于丰富课程素材资源，凸显地方专业特色，促进建设目标实现，提升思政育人成效，助力地方经济发展。通过重构课程内容、创新教学方法、加强数字化技术支持、强化师资队伍建设、构建考核评价体系等途径，实现新时代粤商精神与“就业指导”课程思政建设及...

新质生产力赋能职业教育：人才培养现状、价值导向与实践路径

摘要：新质生产力作为推动经济社会高质量发展的核心动力，对职业教育人才培养提出了系统性变革要求。文章以新质生产力为理论基础，通过文献分析法梳理政策导向与产业需求，结合案例研究法剖析职业教育在人才培养目标、专业布局、教学模式及产教融合中的实践困境；阐述了以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为价值导向，培养具备创新能力、人机协同能力、绿色发展思维的复合型人才；提出新质生产力赋能职业教育人才培养的路径，构...

人工智能时代职业教育转型的必然性、现实困境与应对策略

摘要：人工智能推动了技术创新与产业升级，催生更多新产业、新业态、新模式，对职业教育发展产生了深远影响。在分析职业教育转型过程中面临的数字化基础设施薄弱、师资力量不足与数字素养不高、教学内容与市场需求脱节、资金投入与资源配置不均等现实困境基础上，提出整合数智化基础设施建设与教学资源、革新教学模式与教育理念、优化课程内容与师资队伍建设、深化国际合作与交流，以及加大资金投入与优化资源配置等具体策略

教育数字化转型背景下知识图谱在“中国税制”课程建设中的实践研究

摘要：加快建设教育强国，推进教育数字化是其重要内容。知识图谱通过可视化与语义关联，将碎片化知识结构化，可以提升学生的认知效率。以税收学专业“中国税制”课程为例，针对该课程建设中存在的政策更新滞后、教学同质化、实务训练不足等结构性矛盾，课程知识图谱构建采用“双驱动四维融合”架构，实现税收政策动态更新与多模态知识构建；依托“三空间六环节”SPOC混合教学模式重构教学流程，形成“学-用-创”闭环训练体系；借助...

新版专业教学标准下职业本科国贸专业人才培养目标优化研究——基于10所院校培养目标的内容分析

摘要：新版专业教学标准为职业本科培养目标的优化提供了基本规范和重要引领。采用定向内容分析法，以10所职业本科院校国贸专业的培养目标为研究对象，借助六维主题分析框架，系统评估当前培养目标与新版专业教学标准的契合程度。分析表明，各院校培养目标在核心素养融入、知识系统性与高阶能力要求、区域特色体现等方面存在不足。针对以上问题，提出融入新时代核心素养，提升培养目标的前瞻性；强化知识系统性与高阶能力要求，提升培养...

旅游管理类专业“3+4”贯通式协同育人培养模式研究——以贵州省为例

摘要：贵州省于2023年开展旅游管理类专业中职教育与应用型本科“3+4”贯通式协同育人模式试点工作，在结合专家学者研究基础上，通过分析吉林、海南等地的典型案例，总结了专业设置对接产业、构建一体化课程体系、加强师资交流、完善评价体系等经验对贵州试点的启示。通过实地调研，深入剖析贵州省试点院校现状与协同育人困境，从构建学习共同体、实现人才培养目标层次衔接、开发一体化课程、建立政校企多元评价机制、规划资格证考...

“PBL+TBL”教学模式在高职旅游类专业课程教学中的应用研究

摘要：“PBL+TBL”教学模式是以学生为主体、以问题为主导、以团队合作为基础的一种新型教学模式，能显著增强学生的自主学习能力、团队合作意识及解决实际问题的能力。因此，本研究以高职院校旅游类专业基础课程“旅游学概论”为例，通过对比实验，探究“PBL+TBL”教学模式与传统教学模式下课堂教学效果的差异性。研究结果表明，与传统教学模式相比较，“PBL+TBL”教学模式能显著提高学生的学业成绩、课堂满意度、自...

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