山东高等教育

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山东高等教育 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：37-1495/G4; 国际标准刊号：2095-6800; 主办单位：青岛大学; 主管单位：中共山东省委高校工委; 上一本期杂志：广东教育广东教育论文发表杂志; 下一本期杂志：海外华文教育教育杂志

　　《山东高等教育》高教杂志，创刊于1982年，由青岛大学师范学院主办。创刊于1982年的《青岛大学师范学院学报》(2013年更名为《山东高等教育》)在国内外公开发行。

　　《山东高等教育》杂志刊号为：ISSN 1006-4133 CN 37-1248/G4 本刊以反映报道本院哲学社会科学各基础学科的最新研究成果为主，同时也欢迎校外作者惠赐高质量的学术论文。

　　山东高等教育杂志栏目设置

　　语言文学研究、历史研究、哲学研究、教育与教学研究

　　山东高等教育杂志荣誉

　　上海图书馆馆藏剑桥科学文摘国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　山东高等教育杂志社征稿要求

　　一、《山东高等教育》来稿主题为国内外民办高等教育的宏观与微观理论及实践问题研究、院校办学经验总结与交流等。

　　二、《山东高等教育》来稿全文篇幅一般应在8000字以上，投稿电子邮箱：sdmbgj@126.com;联系电话：0531-88253199。

　　三、《山东高等教育》本刊的编辑出版，执行中华人民共和国国家标准《文后参考文献著录规则》、教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》和新闻出版总署《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》的要求，来稿著者需提供题目、作者、单位、地址、邮编、摘要、关键词、作者简介、注释和参考文献等。

　　(一)摘要：须客观地表述文章的基本观点，不要自我评价，不出现“本文”、“笔者”、“认为”等字样，篇幅一般不超过200字。

　　(二)关键词：体现文章主要内容的术语词，每篇以5-7个为宜。

　　(三)作者简介：包括姓名、工作单位、职务、职称、主要社会兼职、联系电话及电子邮箱。“作者简介”置于首页脚注处。

　　(四)对文章中特定内容(引用数据、观点和结论)加以说明，在行文的右上角用圆圈序码标出，并在脚注时写明出处。

　　(五)参考文献：指著者引文(正式出版物)的出处，文中用方括号按先后顺序标出，连同页码一并置于行文的右上角，文献说明一律放在文末，采用顺序编码制。外文参考文献按照国际通告的著录格式标注。

　　阅读推荐：教育文汇

　　《教育文汇》杂志编辑部，创刊于2001年，是由安徽省教育宣传中心主办的教育类期刊。办刊宗旨：用心为教师服务以情与教师交融、光大教师创新奉献精神、丰富教师精神文化生活。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

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　　山东高等教育最新期刊目录

高校跨学科平台与创新生态系统耦合机制研究

摘要：随着知识生产模式的变化,高校跨学科平台已从高校的组织单元发展为创新生态系统的重要节点。对高校跨学科平台与创新生态系统的耦合机制进行研究发现:通过知识流动、资源整合、网络协作、制度文化四种微观机制的协同运作,跨学科平台深度嵌入创新生态系统,发挥着重要功能。高校跨学科平台与创新生态系统的耦合呈现出多层次演进、多尺度连接、多层级边界等特点。为充分发挥研究共同体的作用,高校跨学科平台应进一步重视资源整合、...

行业特色高校专业学位研究生教育如何建设企业导师队伍——基于行业企业参与主体作用的思考

摘要：行业企业的参与主体作用被忽视,是行业特色高校专业学位研究生企业导师队伍建设成效不显著的一个重要原因。应然性上,由于行业企业与行业特色高校具有密切联系、行业企业导师具有角色多样性等原因,行业企业应当成为专业学位研究生企业导师队伍建设的参与主体。然而,既有行业特色高校本位的办学模式、既有政策与机制弱化并阻碍了其参与主体作用的发挥。创新行业企业参与主体作用的内生机制、完善企业导师队伍建设的具体政策、校企...

专业课程对专业学位硕士研究生能力素质影响的实证研究

摘要：专业课程学习是专业学位硕士研究生培养的重要环节,本研究基于专业学位研究生全国调查数据,利用多元回归模型及工具变量模型,考查专业学位硕士研究生的专业课程对其能力素质的影响。基础回归发现,在控制个体特征、学校特征、导师特征等相关因素后,专业课程与职业标准匹配度高、实践课程占比大、关注跨学科或学科交叉对专业学位硕士研究生能力素质有显著的正向影响。稳健性检验发现,专业课程重视行业需求与技术进步、重视理论应...

人工智能赋能应用型本科院校人才培养的逻辑转向、框架建构与实践路径

摘要：人工智能持续嵌入产业运行、知识生产与社会协作过程,正在深刻改变应用型本科院校人才培养的外部需求结构与内部组织逻辑。现有研究多聚焦技术应用、课堂重构与平台建设,对人工智能如何经由培养方案、专业结构、产教协同和质量保障等中观制度环节进入应用型本科人才培养体系,并进一步引发培养重心、育人形态和评价方式的系统调整,讨论仍显不足。以应用型本科院校为区别于研究型大学和职业教育的独立分析单元,人才培养正由知识传...

《山东高等教育》撰稿基本格式

摘要：<正>一、稿件应包括标题、摘要(300-450字)、关键词(4-6个)和正文,另请提供标题、摘要和关键词的英文翻译。摘要是对论文整体内容和结论的简短陈述,要求结构严谨,文字简练,语义确切,不使用“本文”“作者认为”等自我评价性语言。关键词为4-6个公知公用的专业类核心词汇,依限定性降序排列。二、稿件中的作者简介、基金项目信息置于首页页下。格式为:基金项目:本文系“……”项目(项目编号)...

从“教育—文化”走向“教育文化”：高等教育与文化关系新论

摘要：高等教育与文化的关系问题是高等教育的基本理论问题,对两者关系的深刻认识影响着高等教育改革与发展方向。在教育社会背景下,从“教育—文化”向“教育文化”的认识论转向,意味着更加凸显社会文化的教育性,突出高等教育的文化建构功能。高等教育作为“教育文化”的核心建构机制,其文化影响力已突破传统的人才培养功能,深度重构了人类文明形态、社会结构与个体自我认知,具体表现为高等教育引发知识和真理主张的转变,驱动工作...

研究生理论建构的论证逻辑

摘要：研究生从事学术研究的旨趣之一是建构属于自己的理论。而任何理论的建构皆需经过严密的论证,才能立得起来。在此意义上,建构某理论就意味着论证某理论。由于论证某理论是由“论”“证”与“论证”所构成,是为某理论寻找证据以说服别人认同的认知过程及其结果,因此,研究生理论建构的论证逻辑主要表现为厘清核心概念,明确理论建构的论点;展示研究过程,呈现理论建构的证据;融通论点与证据,实现理论建构的论证

美国高校荣誉教育的历史演变与主要特征——兼论对我国高校拔尖创新人才培养的启示

摘要：美国高校的荣誉教育以培养拔尖创新人才为核心,经历了19世纪末英国模式的移植,₂₀世纪的制度化建设,于21世纪转向“包容性卓越”发展。在此基础上,美国高校荣誉教育在实用主义、自由教育与科研精神三种核心教育理念的交织与协同作用下,形成了高阶能力与社会责任兼顾的培养目标、学术标准与多元潜能融合的人才选拔模式、灵活性与多样性并重的课程设置体系、包容性与创新性并重的教学方法,以及严格性...

网络依赖对大学生社会与情感能力的影响机制研究

摘要：社交网络的广泛使用可能导致“网络依赖”,从而对大学生学业成绩、心理健康等造成负面影响。采用扎根理论方法,系统分析网络依赖对大学生社会与情感能力的影响发现:网络依赖显著影响个体心理状态,进而削弱其交往能力、任务能力等社会与情感能力,形成“网络依赖→心理状态变化→社会与情感能力受损→现实功能弱化→网络依赖加深”的自我强化循环。研究显示,网络依赖的影响有差异化表现:在提升线上协作能力与信息获取能力的同时...

论文发表压力与博士生学术创新意愿

摘要：基于1082份博士生调查问卷分析发现,女性、中高年级、普通招考生和就读于普通高校的博士生对论文发表要求的阻碍性压力感知显著更高;导师职称为教授、紧密型指导风格、每周指导次数较高的博士生的挑战性压力感知更高。论文发表要求产生的挑战性压力通过激发博士生的自主动机促进其突破性创新意愿的提升;阻碍性压力通过受控动机的部分中介作用影响博士生的渐进性创新意愿。由此可知,论文发表要求可能背离了提高博士生科研创新...

历史制度主义视野下的卓越法治人才培养政策：历史演进、变迁逻辑与路径重构

摘要：卓越法治人才培养政策是国家为培养高素质法治人才,推动社会主义法治体系建设而制定的国家战略计划。自2011年至今,我国卓越法治人才政策经历了探索改革阶段、创新改革阶段、深化改革三个阶段,实现了从借鉴模仿到自主创新再到深入落实的转变。从历史制度主义“结构—历史—行动者”的分析框架探索其变迁的背景、阻力和动力。基于此,提出了在新的历史节点下,应观照宏观政策情境,整合强制性变迁与诱致性变迁方式;坚持问题导...

教育科技人才一体推进背景下地方高校高质量发展路径研究

摘要：教育科技人才一体推进背景下,高质量发展是地方高校参与教育强国建设的前提和基础。系统分析一体推进中的逻辑关系发现,教育、科技与人才构成了“根基—引擎—主体”的发展闭环,决定了高校作为一体发展交汇点的必然性。地方高校应明晰目标、错位发展,从人才培养体系的系统性构建、科研创新体系的生态化转型、社会服务能力的整体性提升、文化传统的创造性继承、国际交流合作的战略性拓展等五个方面开拓高质量发展路径

布鲁斯特时代耶鲁大学招生制度变迁的影响分析

摘要：运用新制度主义的理论方法,研究布鲁斯特时代耶鲁大学招生制度变迁的影响。从技术环境上看,通过重新定义“才能”,招生结果实现了从品位资本向学业资本的倾斜;从制度环境上看,招生制度的变迁为耶鲁大学本身以及整个美国社会提供了合法性依据。耶鲁大学招生制度变迁同时导致了制度替代与制度重叠:一方面,不同形式资本之间的比例、结构和作用的变化导致新制度对旧制度的改变;另一方面,在路径依赖的作用下,旧制度对新制度依然...

职业教育产教融合质量评价体系构建与推进路径

摘要：产教融合是职业教育的重要支撑,是学校提高人才培养质量的重要举措。基于政府、学生、学校及行业的不同价值取向,剖析当下职业教育产教融合质量评价在指标、主体、技术等方面的实践偏差,剖析实践中的评价偏差,构建导向明确、动态平衡的评价系统。包括学校内部和外部两个方面,数智基础支撑、主体协同深度、资源共建共享、协同效能反馈等四个维度,11个一级指标和33个二级指标。为提升职业教育产教融合精准度与实效性提供了理...

同胞结构对高等教育机会获得影响的实证研究

摘要：基于2022年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,从微观家庭视角出发,系统考察了同胞结构对子代高等教育机会获得的影响。研究聚焦于同胞数量、出生次序和出生间隔三个核心维度,并引入出生世代与性别的异质性分析。实证结果表明:第一,同胞数量对高等教育获得具有显著的负向影响,且在1980年后出生的群体中更为显著。第二,出生次序与高等教育机会获得呈“正U型”关系,中间次序子女处于结构性劣势。第三,出生间隔对高等...

基于心理过程的课堂学习效果提升研究：影响机制与教学实践

摘要：本科生的课堂学习效果受其心理过程的显著影响,主要体现在认知、情绪和意志三个维度。认知过程中,学生认知能力的动态转化及心理紧张度的调节共同作用于知识的理解与迁移;情绪过程中,自我意识、依恋性、自我预期三种复合情绪通过调节认知资源、课堂互动及学习动机间接影响学习效果;意志过程则通过动机形成、目标设定及执行坚持对学习行为进行调控。三者相互关联,形成多层次的影响机制。基于此,构建心理过程对课堂学习效果的作...

“三角协调”理论视角下我国博士生教育分类发展的逻辑动因、关键环节和改革路向

摘要：分类发展是新时代我国高质量博士生教育体系建设的核心举措。“三角协调”理论视角下,政府、社会和学术力量的协调互促是推动我国博士生教育分类发展的基础动力;推动国家高质量发展、满足多样化社会需求、适应知识生产模式变迁是实行博士生教育分类发展政策的三个主要逻辑动因;持续优化培养目标、分类实施培养方案、贯穿差异化招生政策、落实导师协同培养政策、成果考核形式多样化是博士生教育分类发展的五个关键环节。为了有效落...

定向师范生政策演进：过程、动力与机制

摘要：作为我国战略性师资补充与培养制度,定向师范生政策经历了从“免费”到“公费”再到“优质定向”三个发展阶段,通过定向配置教师资源,为促进教育优质均衡发展和建设高质量教师队伍提供了重要保障。在这个过程中,师范生公益化培养与教师市场化就业之间的内在张力,直接推动了定向师范生政策的不断完善与发展。在教师进出机制、培养过程与就业发展方面,定向师范生政策呈现出政策演进的特定规律,其为农村及中西部地区补充师资的目...

大学生数字情绪传染研究：平台互动特征与社会情境线索的影响

摘要：网络媒体是大学生参与社会互动的重要平台,其中频繁出现的“数字情绪传染”现象对其心理健康与社会性发展有重要影响。基于平台—认知—互动框架模型,通过实验方法模拟社交媒体信息情境,探讨情绪化信息、社会证实、在线参与行为模式对数字情绪传染的影响机制发现:第一,情绪化信息能够引发大学生的数字情绪传染;第二,评论区一致性的情绪表达作为社会证实线索,会进一步放大情绪传染效应;第三,评论、点赞或转发等主动在线参与...

中国式现代化视域下城乡规划人才创新思维培养研究

摘要：党的二十大围绕“中国式现代化”主线明确了“全面建成社会主义现代化强国”的目标,作出了“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”的重大时代判断。在此大背景下,城乡规划学科的角色与使命正经历深刻转型。面对高质量发展、生态文明建设、城乡融合发展等战略要求,亟须培养具备卓越创新思维的专业人才。鉴于此,可通过理论、现实与未来三个维度系统探赜该专业人才创新思维培养之道:基于理论维度阐...

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