山东教育

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《山东教育》 关注(): 期刊周期：旬刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：37-1025/G4; 国际标准刊号：1004-0897; 主办单位：山东省教委; 主管单位：山东省教委; 上一本期杂志：《文教资料》教学期刊; 下一本期杂志：《实验教学与仪器》教学类职称论文

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　　【杂志简介】

　　《山东教育》是经国家新闻出版署批准,全国公开发行，邮局订阅。是省级刊物、山东省优秀期刊。可供全国的各大专院校、科研单位、各企事业员工评定、中级职称、高级职称,及学术交流的杂志。

　　杂志重点栏目有：高校讲台、职业教育、教改前沿、教学研究、课案赏析、治校方略、企业与经济管理、建筑与工程、交通与路政、计算机与信息技术、机械与电子、图书与档案管理、医疗与保健、环保与绿化、农业科学苑、法制论坛、党建与政工、理论纵横、问题与探讨、财税科技、金融之窗等。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　中国知网收录期刊。

　　【栏目设置】

　　主要栏目：高校讲台、职业教育、教改前沿、教学研究、课案赏析、治校方略、企业与经济管理、建筑与工程、交通与路政、计算机与信息技术、机械与电子、图书与档案管理、医疗与保健、环保与绿化、农业科学苑、法制论坛、党建与政工、理论纵横、问题与探讨、财税科技、金融之窗等。

　　期刊优秀目录参考：

　　1 好爸爸爱心志愿团郝晶;张亮; 2

　　2 中国震撼春燕; 1

　　3 整体推进农村学前教育均衡发展——记保定市在农村学前教育改革中的探索崔玉良; 4-6

　　4 创新引领合作共享——以浙江省绍兴县柯岩幼儿园“学区一体化管理”为例张国娟; 7-9

　　5 以点带面全员参与赵立美; 10-12

　　6 开展针对性培训增强培训实效巩贤花;金铸; 13-15

　　7 踏花归来马蹄香——参观香港幼稚园的收获王静涛; 16-17

　　8 在考察中收获在思索中感悟魏慧珺; 18-19

　　9 领略异国特色感悟教育真谛——加拿大幼儿教育学习有感朱美华; 20-22

　　10 抛弃面纱重现本色——谈异化的“公开课” 童晓卉;王建萍; 23-24

　　11 一颗星都不给顾小梅; 25

　　12 奖状该不该发给他丛青; 25

　　13 分享管理经验研讨创新策略——山东省第三届园长大会综述高长明;渠怀淼; 26-27

　　14 如何增强师资队伍的归属感和稳定性焦敏;杨俊超; 28-30

　　15 巧用资源优势注重理念引领——山东省宁阳县对学校附属幼儿园管理的探索与实践杨冬梅; 31-33

　　16 透过“大禹治水”看管理杨玉娟; 34-35

　　17 “幼儿良好生活习惯养成研究”综述杜长娥;张红丽; 36-39

　　18 幼儿良好饮食习惯养成研究张红丽; 40-43

　　期刊论文发表范文：新媒体语境下大学生思政教育工作的思考

　　摘要：学生思想政治工作是人才培养体系中的重要部分，是当代高等教育中急需改革的重点部分。

　　关键词：期刊论文发表,新媒体,大学生,思政教育,思考

　　近年来，网络信息传播的速度快，传播的内容具有强烈的震撼力，网络社会中信息的发布者和接受者，正在经历着海量信息的冲击。而作为新事物的易接受者和推动者，大学生的综合思想状况没有完全成熟，在如此复杂环境下对信息的辨别力千差万别，导致大学生们容易迷失在信息的海洋而找不到自我发展的方向。因此，如何有效的利用网络，做好新时代大学生思想政治工作成为高校亟待解决的问题。

　　山东教育最新期刊目录

“五体三级”教研模式的构建与实践————作者：郑延辉;

摘要：<正>“五体三级”教研模式，即以五大教研共同体为基础，依托“县、教研体、乡镇（街道）”三级教研培训网络，采用“线上+线下”的方式，开展县域大教研、共同体区域教研和园本教研。在县直5所龙头幼儿园的带动下，齐河县形成了“县级引领、城乡共同体共学、园内自学”的研训模式。2018年，《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出，健全各级学前教育教研机构，充实教研队伍，落实教研指...

课程美学贯穿幼儿园教学的实践策略————作者：赵佩玉;

摘要：<正>课程美学是从美学原理出发，研究如何将美学元素融入课程设计、课程文本、课程实施及课程评价中，以探寻课程审美浸润、审美创生、审美体验、审美批评等发展规律的一门新兴应用型学科。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，要“充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验”。课程美学贯穿幼儿园教学的实践研究，能让幼儿园的课程

行而不辍追光不止————作者：钱小燕;

摘要：<正>在幼儿教育这片肥沃的土地上，我已经耕耘了二十六个年头。无论在哪所幼儿园，无论从事何种岗位，“行而不辍，追光不止”一直是我的工作信念。2023年暑假，我被委派到无锡市锡山区东璟幼儿园从事管理工作。如何让大家在最短的时间内凝聚共识、汇聚合力、团结协作？建设园所文化是一条很好的路径。园所文化包含园所的物质文化、精神文化和行为文化，是园所继承传统、优化现状、开创未来“三位一体”的重要基础...

以绘本为载体，构筑中华民族精神家园————作者：史颖;

摘要：<正>中华优秀传统文化是中华民族赖以生存和发展的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。从立德树人的角度出发，我们以绘本为载体，融合中华优秀传统文化教育，充分利用太湖渎边资源，师幼共建“渎边自然+”课程，注重多元实践，实现立德树人。一、聚焦立德树人，打造有根有魂的“阅读+”节气文化空间，让幼儿在全息化的环境中阅读立德树人是教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接...

逐步推行免费学前教育推动学前教育长远发展————作者：张献华;

摘要：<正>2025年3月5日，第十四届全国人大三次会议在人民大会堂开幕，国务院总理李强作政府工作报告，其中提出“逐步推行免费学前教育”。这一政策导向延续了2024年11月第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过的《中华人民共和国学前教育法》中的条款规定，其中规定“有条件的地方逐步推进实施免费学前教育，降低家庭保育教育成本”，也呼应了今年1月中共中央、国务院印发的《教育强国建设...

在劳动中立德树人————作者：许元元;

摘要：<正>劳动是人类最基本的实践活动。在幼儿园开展劳动教育，不仅能让幼儿通过劳动开发思维、锻炼技能，更能培养幼儿责任感，使他们树立正确的价值观，成长为一个有自我服务能力、乐意为他人服务的社会人。我们以劳动教育为主题开展系列课程活动，落实立德树人根本任务，引导幼儿在劳动实践中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。一、教师放手，看见能干的幼儿由于幼儿的认知及动...

家园协作，做好幼儿入学心理准备————作者：张宁;

摘要：<正>从幼儿园到小学的过渡阶段，是儿童在人生早期所经历的一次重大转折，他们要应对生活节奏、学习方式及社会关系的转变，生理和心理上都面临很大的挑战。幼小衔接的核心，在于帮助幼儿形成规则意识，提高学习适应力和情绪调节力，促进幼儿在心理和行为上适应环境、生活以及人际交往等方面的变化，实现幼小之间的平稳过渡。立足家园协作共育，我们以幼儿为本，关注他们作为衔接主体的心理需求、心理体验过程与特点，...

图画书，让数学学习有趣、有用——以中班图画书《郊游去》为例————作者：商文杰;

摘要：<正>数学图画书是以传达数学关键经验为目的的一类书籍，通过生动的情节、精美的画面和简洁的语言，让幼儿在参与阅读的过程中轻松习得数学关键经验。在幼小衔接教育中，我们借助数学图画书引导幼儿学习数学，运用数学的逻辑和语言认识周围世界，让孩子“爱上数学、学好数学”，解决生活中的实际问题。以中班图画书《郊游去》为例。一、解读故事，对应发展，挖掘数学关键经验《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称...

靶向施策雁阵赋能——以区域教研为基铺设教师专业发展跑道————作者：仲坤;

摘要：<正>自2021年成立青岛西海岸新区学前教研室以来，我们以助推新区学前教育高质量发展为目标，通过实地调研、访谈，基于三年内新建园所和教师数量迅速增长、业务干部及教师队伍年轻化的现状，以及园本教研缺少引领、园所之间缺少交流协作等问题，在孔子的“兴发”思想以及诺尔斯的成人教育理论指导下，确立了“实趣研训，有力成长”的研训理念和“互动互通，同研共长”的运行机制。我们聚焦教师教学中的实际问题，...

幼儿园地域文化课程的构建与实施——以主题活动“你好！枣庄站”为例————作者：任娟;

摘要：<正>作为文化的一种表现，地域文化是中华文化的重要组成部分，为幼儿智力、情感、态度、行为等发展提供了充足的原动力。幼儿园地域文化课程的构建，能让多种教育资源得到综合利用，充分发挥教师能动性、幼儿主体性和家长积极性，为幼儿提供融生活、游戏和集体教育活动为一体的整合性课程活动，有效促进幼儿的全面发展，提升教师的课程领导力。一、地域文化课程构建的背景与基础（一）依托社会背景，设定课程长期愿景...

园本课程“过程性评价”的实践探索————作者：刘航;解菊;

摘要：<正>园本课程是根据国家法规要求和相关科学理念，符合特定幼儿园及幼儿的需求和兴趣，并充分利用幼儿园及其周围课程资源，以幼儿园为基地开发形成的课程，适宜性是园本课程最根本的特性。我们以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导开展过程性评价，通过过程评估及时发现课程实施中的问题并进行调整，不断完善课程内容，有效促进幼儿发展。一、明确目标，评价内容更多维课程评价是一个深度解析与综合评判的过程，我...

打破藩篱：理性看待幼儿差异————作者：杨思墨;

摘要：<正>教师是特需幼儿融入集体的核心推动者。教师只有做到真正接纳，才能在一日生活各个环节积极调整、不断优化，创造更具包容性的教育环境。教师需要从自身做起，理性看待幼儿差异，打破特需幼儿真正融入集体的第一面“心墙”。摒弃“标签化”思维，平等对待幼儿“标签化”思维，是指教师根据某些特征或行为对幼儿进行简单分类（如将特需幼儿简单地归类为“问题儿童”，或将某类特需幼儿视为一个群体）。这一方面过度...

爱，让融合教育一路生花————作者：孙江丽;

摘要：<正>在教育公平的愿景中，融合教育宛如一座希望之桥，一端连接着特殊幼儿的当下，一端通向他们充满无限可能的未来，是国家教育改革不可或缺的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把促进公平作为国家基本教育政策，为融合教育的发展指明了方向。我园作为淄博市融合教育理事单位，心怀对特殊幼儿的深切关爱，始终秉持“接纳、包容、关爱”的理念，积极探寻科学有效的特殊幼儿...

游戏为基普特共融————作者：董欣;

摘要：<正>近年来，我们围绕立德树人根本任务，深入贯彻《幼儿园工作规程》《第二期特殊教育提升计划（2017—2020）》《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》等文件精神，积极接收具有接受普通教育能力的特殊儿童入园。2022年，我园获批教育部-联合国儿童基金会“中国融合教育推进：教师专业能力提升项目”试点园。在项目的引领下，我们将自主游戏与融合教育有机结合，组织开展了一系列富有成效的实践探索，...

探索发展路径，打造“全支持教育”新样本————作者：陈清淑;

摘要：<正>学前融合教育是全面推进教育公平的重要抓手，对特需幼儿的发展、普通教育的改进以及培养幼儿的包容心和社会责任感等都具有特殊的意义。近年来，我们坚持以“和乐”文化为办园理念，以“公平、优质、适性”为目标，积极探索融合教育发展路径，构建起幼儿园融合教育三大支持体系，打造了“全支持教育”新样本，形成了“适宜融合”的幼儿园融合教育微生态。健全学前融合教育评估甄别体系，锁定着力点评估甄别体系能...

游戏化背景下利用传统手工艺开展创美教育的实施策略————作者：曹燕;王雪;

摘要：<正>2020年，中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出要“树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源”。2021年，山东省教育厅发布《关于加强新时代学生创新素养培育体系建设的...

趁春风放纸鸢——大班综合活动————作者：吴丽丽;

摘要：<正>设计意图风筝制作技艺是我国的非物质文化遗产，是中华优秀传统文化的重要组成部分。放风筝是一项古老且有艺术性的娱乐活动，深受幼儿喜爱。春季是放风筝的最佳时节，阵阵春风激起了幼儿自己动手做风筝、放风筝的兴趣和愿望，教师抓住幼儿的好奇心和兴趣点

无声的微笑温暖的教育————作者：赵彩慧;

摘要：<正>与优优第一次相遇时的情景，至今仍清晰地印刻在我的记忆中。那是一个新生报名提交材料的繁忙日子，我站在幼儿园的接待处，迎接着一拨又一拨前来报名的家长和孩子。材料审核工作马上就要结束了，只剩下最后一位小朋友还没有来。突然，我看到一对匆忙赶来的夫妇，正是优优的爸爸妈妈，小小的优优依偎在妈妈的怀里

乐做“孩子王”————作者：孔祥彬;

摘要：<正>影片《老师·好》中有句经典台词：“我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。”朴实的话语蕴含着最真挚的师生情感。每当想到这句话，就会有阵阵暖流在胸中激荡，总能让我想起与孩子们美丽邂逅、共同成长的一幕幕

黄河文化润童心——鄄城县李进士堂镇中心幼儿园————作者：尹君;

摘要：<正>鄄城县李进士堂镇中心幼儿园充分利用地处黄河岸边的乡村自然地理风貌和丰富文化资源，以“绿野植趣，河润童心”为办园理念，开展了“黄河远足”“沙池黄河趣”“黄河农耕体验”“黄河泥泥塑”“保护母亲河”“黄河红色文化教育”等系列特色活动

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