小学数学教师杂志

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小学数学教师杂志 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：31-1071/G4; 国际标准刊号：1006-1606; 主办单位：上海世纪出版股份有限公司教育出版社; 主管单位：上海世纪出版股份有限公司; 上一本期杂志：现代应用物理杂志物理教师职称论文范例参考; 下一本期杂志：新课程教学杂志教学职称论文格式

　　《小学数学教师》杂志简介

　　《小学数学教师》(月刊)创刊于1981年，是由教育部批准、上海教育出版社主办的小学数学教师教学辅导刊物。办刊宗旨：促进小学数学教学的研究与交流，提高小学数学教师的业务水平和教学质量，推动小学数学教育更好发展。是一本小学数学教学方面的专业性刊物，读者主要是小学教师、相关教研工作者、小学生等。

　　《小学数学教师》栏目设置

　　教材教法、教学经验、教学一得、教师进修、教师论坛、教研工作、数学园地、课外讲座资料

　　《小学数学教师》杂志收录情况：

　　知网收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　2018年《小学数学教师》杂志01期投稿论文目录：

　　巧妙构思科学制作有效应用——“大树有多高”实验改进与设计任志祥;

　　小学数学课个性化观课用表及说明张玉成;

　　研读教材:不可忽视的教学前提——由一次数学教材培训调研引发的思考田志明;朱小平;

　　一节逆向设计的数学课——“交换律”教学设计与思考孙俊勇;

　　让培养让培养“空间观念”落地生根——由一道数学试题引发的思考沈正会;

　　小学数学教师杂志最新期刊目录

素养导向的小学数学单元整体作业:内涵特征、设计框架与实践案例————作者：章勤琼;朱震绯;

摘要：<正>《义务教育课程方案（2022年版）》在第五部分“课程实施”的“改进教育评价”中明确指出：全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教—学—评”有机衔接^[1]。作业自身是一个系统，作业体系又是整个教育系统的一部分^[2]。作业与教学、评价领域紧密相关，可以认为，作业是教学、评价关系的过渡与平衡支点，发挥着“...

探寻素养落地路径——以“圆的周长”教学为例————作者：邱寅;

摘要：<正>如何有效落实核心素养、培养学生的思维能力，是每一位教育工作者不断探索的课题。圆的周长作为小学数学中的重要内容，不仅仅承载着数学知识的教学任务，更是培养学生空间观念、量感和推理意识等核心素养的重要载体。本文以“圆的周长”教学为例，探讨如何通过巧妙的设计，让学生在掌握数学知识的同时落实素养培育的要求，而这也是我执教这一课试图突破与努力的方向

“小学数学教学法”丛书最新推出——跨越断层,走出误区:小学数学运算教学研究

摘要：<正>作者简介张晓芸,高级教师,上海市静安区教育学院教研室小学数学教研员,上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)小学数学学科中心组成员。曹培英,正高级教师,上海市数学特级教师,上海市教育学会中小学数学教学专业委员会副理事长。本书是“小学数学教学法”丛书的第三本,聚焦小学数学中关于运算教学的内容

沟通关联触及关键——“扇形统计图”磨课经历与思考————作者：马艳;

摘要：<正>人教版《数学》六年级上册“扇形统计图”一课，是在学生学习了条形统计图、折线统计图、百分数的基础上进行教学的，是小学阶段统计知识的最后一个内容。如何揭示扇形统计图的本质？如何凸显扇形统计图的现实意义与价值？如何培养学生的数据意识和数学素养？笔者在设计、执教本节课的过程中，以沟通条形统计图与扇形统计图的关联为基础，逐步直观地呈现部分与整体之间的关系

丰富探究活动培养空间观念——人教版五下“图形的运动(三)——旋转”教学设计与思考————作者：陶盼;

摘要：<正>教学目标1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转三要素，能在方格纸上画出线段旋转90°后的图形，感悟图形旋转的特征。2.经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，培养抽象思维能力和推理意识，积累数学活动经验，发展空间观念。3.学会用数学的眼光观察生活，体会数学的应用价值。教学重

奇思妙想疑无路转化创新破茧出————作者：施少萍;

摘要：<正>“哇！居然可以这样想！”“还真像三角形的面积公式呐！”这一幕发生在探究梯形面积公式的数学课堂上。时间回退一分钟，一名学生在全班分享他的奇思妙想：“连一下这个梯形的对角线，会出现两个小三角形，左边这个不动，把右边的三角形转一下，就能把它俩拼成一个大三角形了……”虽然他说的时候只是用手在画出的梯形图上比画着，并没有真正剪开、操作

趣味数学精品译丛

摘要：<正>写得如此迷人的数学读物是十分罕见的?这是一套非常有趣的数学课外读物,曾获得上海市优秀科普作品奖,入选新闻出版总署向全国青少年推荐的百种优秀出版物等荣誉。?主要特色——以一个个生动故事、精彩游戏与鲜活案例展开,阐述数学在自然科学、人文艺术、体育运动、日常生活等领域的广泛应用。行文幽默,语言通俗,材料丰富,引人入胜,有趣之至

素养导向下的小学数学学习活动设计与实施——以“植树问题”教学为例————作者：郁莲;

摘要：<正>学习活动作为课堂教学的主要构成部分，是基于既定的学习目标，为促进学生对知识的深度理解与运用，以及实践、探究、创新能力的发展，围绕特定的教学内容开展的系列活动。数学学习活动是学生掌握数学学科知识、提升学科核心素养的重要途径，教师通过精心设计系列学习活动，促进学生在实践中深化对数学概念的理解

寻找小学数学教学可能的共识————作者：陈洪杰;

摘要：<正>《义务教育数学课程标准2022年版》（以下简称《课标2022年版》）颁布已经两年有余，起始年级“新教材”的使用，也已经有一个学期。“核心素养导向的教学”已经是大家的共识，也是大家践行的方向。那么，基于《课标2022年版》的理念，在总结一线教师丰富实践的基础上，我们能否总结出一些可能的共识，以方便大家进一步践行呢？笔者试着罗列10条可能的共识并简短阐述

丰富背景对接经验提升思维——“小数的初步认识”磨课思考————作者：蒋玲飞;

摘要：<正>2024年11月，笔者有幸在全国第十六届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动中执教“小数的初步认识”一课。这节课属于“数与运算”主题，旨在进一步巩固和深化学生对计数单位、位值制及“满十进一”规则的理解。在学习小数之前，基于整数学习中累加计数单位和分数认识中细分计数单位的经验，学生已经建立了位值制和十进制的基本规则。因此，本节课的教学设计注重小数与整数、分数间的联系

让真困惑引领真学习——人教版“除数是两位数的除法(例4)”教学思考与实践————作者：罗鸣亮;邹瑞荣;

摘要：<正>“除数是两位数的除法”是小学整数除法学习的最后阶段。人教版《数学》四年级上册“除数是两位数的除法（例4）”一课是学生已经掌握了除法的基本方法（如除的顺序、商的书写位置、余数必须比除数小），以及学习了用“四舍法”调商后展开的教学活动。从知识技能的层面看，这节课的教学内容即使教师不教，大部分学生也能根据之前的学习经验顺利习得算法

乐韵数理:跨学科综合与实践活动设计思与行——“音乐中的数学奥秘”磨课经历与思考————作者：沈朝霞;舒荷影;

摘要：<正>“弦长呈2倍关系时，音高又有怎样的变化？这个问题就留到课后。同学们可以按照今天的研究过程，先查阅资料，再结合数学知识大胆猜想、尝试探究。”学生带着独特的收获和新的疑问离开第十六届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动的课堂，而“音乐中的数学奥秘”这节课留给我们的思考还在继续……《义务教育课程方案（2022年版）》指出

理解数量关系提升模型意识——以“路程=速度×时间”教学为例————作者：刘伟男;

摘要：<正>一、背景分析《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，“数与运算”“数量关系”是小学数与代数领域的两个主题。其中，“数量关系”主要指数量与数量的相等关系、不等关系和依赖关系，分别指向后续中学学习的方程、不等式和函数。并且，“数量关系”指向的核心素养主要是模型意识。按照课标要求，小学阶段需要掌握三个基本的数量关系模型：总量=分量+分量（加法模型）

什么是实证研究————作者：刘启蒙;蔡金法;

摘要：<正>什么是“实证研究”？这个话题对于教育实践工作者而言显得既熟悉又陌生。事实上，如果不是教育学、心理学专业毕业，或者没有接受过系统的高校学术研究训练的教师，对于上述话题也许很难给出清晰的判断。在探讨实证研究的概念和方法之前，下面这个案例可能会提供一个更加直观的感受，让读者了解到实证研究就是“让客观的数据说话”

每节课都是新的成长——“乘法口诀”教学中的种子课分析————作者：俞正强;

摘要：<正>乘法口诀是乘除法计算的前提，换言之，乘除法的计算都离不开乘法口诀。二年级的乘法口诀教学，大多把口诀教学的目标定在记忆口诀、运用口诀上。大多数教材会从5的乘法口诀开始，因为5的口诀相对好记，然后教学并识记复杂的口诀。对二年级的孩子来讲，乘法口诀的学习就是一个浩大的记忆工程

我的尝试教育人生————作者：邱学华;

摘要：<正>一转眼，我已风风雨雨历经了90个春秋。回首往事，历历在目。从小在日寇铁蹄下流浪受苦，中华人民共和国成立后才能安心读书，16岁到农村小学当代课教师，一路走来虽历经坎坷，但在党和人民的培养下成名成家，为祖国的教育事业做了一点工作。我愿把自己成长的经历和体悟分享给大家，特别希望对年轻教师有所启示

关联与思想:数学史视域下的圆周率、圆周长与圆面积————作者：朱黎生;

摘要：圆是小学阶段唯一的平面曲边形，圆周率、圆周长和圆面积多以数学活动的方式进行探求。本文通过教材分析与数学史料梳理，丰富了化归思想的内涵，强调了极限思想的价值，加深了圆中相关知识的关联，明晰了其内蕴的数学观念

从教一生尝试无限

摘要：<正>2024年11月8日，于宁波高新区外国语学校（原宁波万里国际学校）小学数学教育博物馆，邱学华老师90岁生日座谈会简单又热烈地举行了。浙江省万里教育集团总裁、浙江省小学数学特级教师林良富老师题赠邱学华老师一副字：从教一生，尝试无限！这8个字，言简义丰，简明扼要地概括出邱老先生的人生经历。邱老先生1935年出生，1951年参加工作

第十六届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动

摘要：<正>2024年11月4日至8日，第十六届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动在福建厦门成功举办，这是时隔多年全国小学数学教师再次集中进行面对面交流，是大家期盼已久的一次盛会。由各省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团推荐的32节优秀课例先后在厦门工人体育馆和海沧体育中心两个会场亮相。舞台上呈现的精彩瞬间我们有目共睹，至今回想起来，都让人啧啧称赞。然而

用想象构筑魅力课堂以结构助力核心素养——“线段、射线、直线”磨课历程————作者：彭新华;曾毅;龙露婷;

摘要：<正>2024年11月，笔者有幸参加了第十六届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动，并执教“线段、射线、直线”一课。本节课以点的运动为主线，让学生带着想象不断进行创造，在个性化表征的基础上优化出射线、直线的数学模型。通过对比分析线段、射线、直线的相同点和不同点，以及“三线”间互为变换，并基于点动成线类比线动成面、面动成体等一系列学习活动，构建起完整的知识结构，促进学生思维的发展。本节课...

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