江苏教育学院学报

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江苏教育学院学报 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：32-1082/G4; 国际标准刊号：1671-1696; 主办单位：江苏第二师范学院; 主管单位：江苏省教育厅; 上一本期杂志：创新人才教育教育杂志发表; 下一本期杂志：小学生导读安徽省教育期刊

　　《江苏教育学院学报》江苏省教育学报，是江苏省教育厅主管，江苏教育学院主办的面向基础、为基础教育服务的学术理论刊物。

　　《江苏教育学院学报》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。获奖情况：多次获江苏省一级期刊;江苏期刊方阵优秀期刊;全国优秀社科学报;全国教育学院十佳学报等。

　　江苏第二师范学院学报杂志栏目设置

　　素质教育研究、伟人教育思想研究、德育与心育、教育管理、政史哲经研究、文学研究和中学文教育教学研究

　　江苏第二师范学院学报杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)全国优秀社科学报

　　江苏第二师范学院学报杂志社简介

　　1.《江苏教育学院学报》文章标题：一般不超过300个汉字以内，必要时可以加副标题，最好并译成英文。

　　2.《江苏教育学院学报》作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

　　3.《江苏教育学院学报》提要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，100-200字为宜。

　　4.关键词：3-5个，以分号相隔。

　　阅读推荐：黄冈师范学院学报

　　《黄冈师范学院学报》湖北省教育期刊，立足本校学科研究与教学实践，根植于鄂东丰富的人文教育资源，同时坚持面向全国相关学科的专家、学者，共同促进学术繁荣、科技创新。近年来，学报被评为湖北省优秀期刊，文科学报被评为全国优秀社科学报，理科版获国家教育部科技进步二等奖。

　　江苏教育学院学报最新期刊目录

基于因子分析的高等数学教学效果研究

摘要：本文首先介绍因子分析的数学模型,然后运用因子分析对高等数学教学效果进行评价,最后在评价结果的基础上,提出提高教学效果的几点建议

在微分方程课程中融入数学建模思想的立体化教学实践探析

摘要：实际问题是微分方程的来源,解决实际问题又是微分方程研究的目标.数学建模为微分方程和实际问题架起了连接的桥梁.结合信息与计算科学专业的办学特色,提出将数学建模思想融入微分方程课程构建立体化教学体系.从内容体系设置、教学模式方法、考核机制等方面进行了深入的改革探讨

虚拟实验室技术在生物教学中的应用

摘要：虚拟实验室具有成本低、效率高、功能全等特点,在生物教学中应用虚拟实验室技术可以解决学生多,实验设备少,锻炼机会少等问题.在分析虚拟实验室的特点和组成的基础上,探讨了虚拟实验技术在生物教学中的应用,以期提高教学质量

高师地理教育专业中的GIS教育

摘要：在分析GIS前景及其在中学应用现状的基础上,引出高师地理教育专业GIS教育的重要性.针对高等师范学校地理教育中的GIS教育,考虑学生毕业去向,结合近年来所开展的GIS教学工作探索,从教学目标、教学内容、考核方式三个方面探讨GIS教学的合理途径

工件常规热处理裂纹分析

摘要：淬裂是工件热处理过程中时常发生的现象.本文在对裂纹产生的原因进行深入分析的基础上,通过实例,对常见的几种工件形状裂纹发生的情况进行了探讨,提出了减少裂纹发生的措施

肉品加工学的实验教学改革探讨

摘要：实验教学模式和方法对培养具有自主创新能力的应用型人才意义重大,同时肉品科学作为应用型学科的自身特点,仅使用传统实验教学方式进行教学有一定限制.本文结合实际教学情况,讨论了肉品加工学课程的实验教学现状,从肉品分析与工艺实验相结合、引入学生导师制度、多媒体技术的全面应用等方面探讨了增强实验教学效果的新方法,健全考核制度、以科研促教学等有关的新方法,旨在为新的实验教学模式探索出合理的模式

Zemax软件在《工程光学》课程中的应用

摘要：将光学设计软件Zemax软件引入到《工程光学》的教学中,可以使得一些比较抽象的光学规律和现象变得直观.本文结合工程光学中的球差理论,利用Zemax软件,促进学生更好地理解球差

基于物联网与云计算的智能交通系统架构研究

摘要：智能交通系统是将先进的信息技术及计算机处理技术的综合运用,能够有效地解决普遍存在的各种交通问题,它是由众多的系统所组成的一个复杂的系统工程。而物联网和云计算等最新的技术为智能交通系统的进一步发展提供了空间。本文从系统架构的角度研究物联网与云计算对智能交通系统的影响

浅议加强自然地理实验教学的几项举措

摘要：尽管高校已经认识到实验教学对于自然地理课程的重要性,但在实验室建设、实验课时安排、实习基地建设、校际合作等方面仍存在着诸多不足.针对各种不足,对应采取一些举措:通过加强校内实验室建设来增加实验项目与课时,提高实验教学水平,为研究型和创新型实验提供条件;通过加强周边区域野外实习资源开发来优化野外实习基地,提高野外实习效率;通过地理联合实习,实现高校间的交流合作、资源共享;通过虚拟实验的建设,可以节约...

教育信息化的比特战略

摘要：教育具有信息运动的基本特征,集合着诸多信息运动原理,多样化的信息表征;多媒化的信息传播;信息共享性与信息认知的差异性等.比特表征代表现代信息运动的延伸,成为对教育信息化深入认识与理解的新视角.建立人机信息运动的比特对接,实现比特的智能战略;优质教育资源的比特构建,实现比特的资源战略;优化学习过程的比特管理,实现比特的评价战略,成为提升教育比特价值的未来战略设想

强化高中地理教学的实践性

摘要：目前高中地理教学的"书本知识——课堂传授——书面检测"的教学过程存在理论与实际脱节的倾向.地理学科的特点要求高中地理教学强化学生的实践意识和实践能力.实践能力主要表现为七大方面.强化地理教学实践性,主要有教师实践素养提高、充分利用课堂教学的主阵地、重视课外活动的设计与组织等对策

Webquest Learning与中学生信息素养能力的培养——以高中信息技术课程为例

摘要：信息技术课程教学要求教师要从其学科特点出发,引导学生转变传统的单一学习方式,促进学生信息素养的全面提升.作为一种新兴的信息化教学模式,网络主题探究性学习(Webquest Learning)给学生提供了更灵活的学习空间和个性化发展的契机.本文通过分析该教学模式的内涵、作用以及网络平台功能设计、实践教学中应注意的问题,进一步明晰了Webquest Learning在培养学生信息素养中的积极意义,达到...

化学实验教学研究

摘要：化学实验不仅是化学研究的重要手段,更是化学教学中不可缺少的重要组成部分.化学实验在帮助学生巩固化学知识、形成科学概念,培养学生非智力品质、创新能力等方面起着重要的作用,同时实验教学又应遵循着一定的原则

优化作业设计培养学生自主学习能力

摘要：作业是课堂教学的延伸和补充,是教学过程的一个重要组成部分,如何让作业由负担成为乐趣.最大程度地调动学生的学习主动性,激发学生的创新能力,提高学生的动手实践能力,是当今教育必须重视的问题,本文在优化作业设计方面提出了自己的一些想法,以期抛砖引玉

例谈初中地理课堂中的生命教育——以人教版八年级上册《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》为例

摘要：随着课程改革和学生个性化发展,课堂的生命色彩越来越被关注,本文将结合自己在"沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原"中的教学,从教材、学法和教法等方面谈一谈在地理课堂中让学生感悟生命、渗透生命教育的体会

一道中考试题引发的教学反思

摘要：青岛市2013年中考第15题是一道4分的作图题,考生中共出现20多种不同解法.此题考出了老师的自信、学生的灵动,探寻个中原因会发现,命题人员努力挖掘兼顾学生发展性、差异性而又熟悉的素材,更利于考生发挥水平;教师不简单地以考定教,而是重视对教材的研究,以生为本,教学突出方法,强调过程性、开放性,面对中考才能拥有更多的自信与从容

初中数学课堂提问有效性的探究

摘要：通过对初中数学课堂的观察和数据分析,分析并研究了初中数学课堂提问中存在的问题,并提出一些提高初中数学课堂提问有效性的具体策略

基于改进的ITIAS的多媒体课堂教学量化研究——以初中语文《事物的正确答案不止一个》评优课为例

摘要：ITIAS是一种基于多媒体的课堂教学互动分析系统.文中首先研究了ITIAS互动分析系统的分类方法和编码规则,并根据实际操作中的问题对编码进行改进,然后,以初三语文多媒体教学录像为例,把多媒体课堂教学量化为一系列编码,最后三种数据处理方式对多媒体课堂的交互行为进行量化研究,以期发现多媒体课堂交互中的问题,提高多媒体课堂交互效果

探究式教学在解析几何教学中的应用

摘要：探究式教学是一种强调学生主动参与的教学活动.本文结合教学经验,对探究式教学在解析几何的概念教学、公式教学、定理教学、习题解决中的应用提出了自己的一些观点

中学数学中探究式教学的素材选取

摘要：课程标准明确提出了在高中数学课程中加强探究性学习的要求,本文结合教学实际从教材素材挖掘、跨学科素材整合等角度介绍了中学数学中探究素材选取的方法

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