高校生物学教学研究(电子版)

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高校生物学教学研究(电子版) 关注(): 期刊周期：季刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-9307/R; 国际标准刊号：2095-1574; 主办单位：高等教育出版社; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：临沧师范高等专科学校学报省级学报; 下一本期杂志：学苑创造小学教育杂志

　　《高校生物学教学研究(电子版)》高教期刊征稿，本刊旨在服务高校生物学教育教学工作，推广生物学教学改革成果，促进生物学教学研究和教学实践，增进生物学教学国际交流，提高生物学人才培养质量。

　　《高校生物学教学研究(电子版)》是由教育部主管、高等教育出版社主办的综合性生命科学类教学研究期刊。季刊，国内外公开发行。本刊宗旨：关注教学改革，宣传和推广教改成果，展示和传播优秀教学资源，促进高校生物学教学实践、人才培养和国际交流，服务高校生物学教学工作。

　　高校生物学教学研究(电子版)杂志栏目设置

　　专题论坛、教改纵横、实践教学、教学管理、教材视点、学生园地、资源之窗、信息快报、国际视野、风采

　　高校生物学教学研究(电子版)杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)

　　高校生物学教学研究(电子版)杂志社征稿要求

　　1、《高校生物学教学研究(电子版)》文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负(严禁抄袭)，文字要精炼。

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　　3、《高校生物学教学研究(电子版)》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

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　　5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。

　　6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。

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　　《嘉兴高等专科学校学报》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务.

　　高校生物学教学研究(电子版)最新期刊目录

基于CiteSpace可视化分析生物化学双语教学现状与发展趋势

摘要：为探究我国高校在生物化学双语教学改革方面的研究成果和现状，梳理存在的问题，研判发展趋势，本研究以近20年在CNKI数据库中收录的全部关于生物化学双语教学的中文文献为依据，对文献的年度发文量变化、主题词及其变化趋势等多方面数据进行分类、归纳、统计分析，以更直观的图、表等形式展现我国高校生物化学双语课程教学的研究现状，展示生物化学双语教学改革的方向和发展趋势，为进一步挖掘生物化学教学新模式提供更多思路...

生态学专业“高阶性、创新性、综合性”野外实践教学模式探索——以山东大学为例

摘要：野外实践是生态学专业本科人才培养的重要环节，目前生态学专业的野外实践教学存在效率不高、综合性不强等问题。山东大学教学团队以培养新时代高阶性、创新性、综合性生态学人才为目标，在过去10年中对生态学本科专业野外实践教学进行了思考、改革和探索。本文分析了生态学专业野外实践的3个特点：实践内容应兼顾基础性和专业性，实践安排应体现高效性和创新性，实践考核应注重综合性和研究性，介绍了在实践基地选择、调查样方设...

面向拔尖人才培养的生物学野外实习“金课”建设探索

摘要：生物学野外实习是高等学校生物科学类专业的一门专业基础必修课，是拔尖人才创新能力培养的重要环节。近年来，南京农业大学以提升科研综合素质为重点，改革野外实习内容、教学方法和考核方式，精简传统认知实习，增加科研式实习挑战度，采用多样化考核方式，构建综合知识技能学习与专题科研训练项目相结合的生物学野外综合实习体系，培养学生的学科兴趣、科学思维、创新能力和团队精神，提高了该课程的教学质量，取得了良好的教学效...

植物标本在植物学教学中的功能拓展与延伸

摘要：植物标本作为植物学教学的核心媒介，其功能应从传统辅助认知工具向多维教学载体拓展。本文基于武汉大学教学实践，提出标本教学功能的四维重构路径：通过标本制备前移破解理论教学与植物物候的时空矛盾；构建“标本大赛—实习骨干”衔接机制，有效缓解实习教学中的师资压力；创新团队分工与考核体系，实现协作效率提升约30%；开发标本的“情感链接”属性，构建“采集—认证—传承”闭环，增强学生之间、师生之间及学生与学科之间...

基于社会需求的专创融合高校创新创业教育——以植物学科为例

摘要：高校植物学科创新创业教育存在着教育体系不完善、学生意识不足、科研项目代替创新创业教育、科学研究和社会实践结合不紧密等问题。本研究认为，应当以社会需求为起点，把社会需求和研究中的科学问题相结合，再从创新性地解决科学问题入手，推动创新创业教育，最后以成功创业的实际回馈社会和满足社会需求，同时创造新的学科创新方向，从而形成“社会需求”“学科创新”和“创业”三驱动的高校创新创业教育完整回路

新农科背景下硕士研究生课程的改革探索——以“最新分子生物学原理与技术”为例

摘要：新农科背景下，林业高等院校的人才培养目标发生了重大变化，高等林业教育正在向培养复合型、应用与学术结合的创新型人才方向快速转变，这要求硕士研究生课程应具备适应林业人才培养要求的教学模式。“最新分子生物学原理与技术”是生物学一级学科二级学科方向的特色课程，深化课程教学改革既是新农科建设人才培养的需求，又是课程自身发展的需要。因此，课程通过教学内容系统化结合模块化、教学模式综合化、更新并深化课程考核方式...

生物科学师范专业“生物化学”课程思政与教学创新研究

摘要：为解决生物科学师范生在生物化学的学习中师德培养融入不够、落实学科核心素养能力不足、基础理论课程抽象复杂等问题，在教学中通过构建“一四二三”课程教学模式，以学生为中心，以课程思政为引领，确定课程目标，从知识传授维度、能力提升维度、品格锤炼维度、创新实践维度，“四维一体”重构教学内容，通过线上线下两个课堂，多维度融合教学资源，加强学科核心素养培养，通过“三化评价”对课程目标进行有效评价。实践表明，该模...

本科细胞生物学实验“拟南芥维管细胞分化体系”建立及教学探索

摘要：细胞分化是生命科学研究的基本问题之一。在植物细胞分化研究中常用的维管细胞诱导培养系统操作便捷，分化表型明显，易于重复且分化过程可控。基于科研团队研究的成熟技术方案，将这一细胞分化实验体系引入本科生细胞生物学实验课程，构建了“科研-教学”协同的教学模式。教学实践表明，该体系通过可视化分化过程强化了学生对细胞全能性、分化机制等核心概念的理解，同时在显微观察、无菌操作、数据处理等实验技能训练中提升了学生...

生物信息学技术与国家级一流本科课程“分子生物学实验”融合的教学改革探索

摘要：北京师范大学生命科学学院针对生物专业本科生开设“分子生物学实验”线下课程已有近30年的历史。该课程以基因为主线，围绕分子生物学和基因工程中目的基因克隆及其应用来设计课程体系。与线下课程同名同步开设的线上课程(爱课程网，即中国大学慕课)获评2023年国家级一流线上本科课程。本文着重介绍了在当前大数据时代背景下，将生物信息学技术融合到分子生物学实验的教学改革探索，主要包括利用生物学数据库、软件及在线工...

物种识别与记录软件在动物学野外实习教学中的应用

摘要：随着人工智能技术的发展和生物大数据的不断积累，物种识别与记录软件在动物学野外实习课程中扮演了辅助教学的重要角色。借助图像识别和机器学习技术，这些软件帮助学生有效识别和记录观察到的物种，增强了学生的即时体验和互动性，并激发了自主学习的兴趣。本文论证了物种识别与记录软件在动物学野外实习中的有效性、可行性及局限性，并据此设计了相应的教学方法及教学流程。最后介绍这一教学模式在其他类群和课题教学中的推广方式...

OBE理念下“食用菌栽培学实验”的创新课程教学设计及效果评价

摘要：“食用菌栽培学实验”课程具有很强的实践性和应用性，在生物类创新人才培养中起着重要作用。根据当前我校生物技术专业“食用菌栽培学实验”教学中存在的一系列问题，在“以学生为中心、成果为导向”的OBE理念指导下，建立了混合式教学创新体系，改革了教学方法、内容、考核和评价方式等，并考查了教改模式对提高教学质量、培养创新型高素质人才的促进作用。经过两年持续教改实践，“食用菌栽培学实验”的教学效果显著提升，学生...

以实践教学为核心的生命科学本科生培养与管理模式创新研究

摘要：随着生命科学的快速发展，社会对该领域专业人才在实践能力与综合素质方面的要求不断提升，传统教学模式在培养学生综合实践能力方面有所不足，强化实践教学的重要性愈发突出。基于文献研究、经验借鉴与实践探索，本研究针对生命科学本科生构建了以实践教学为核心的培养与管理模式，并通过效果评估与实践应用进行系统验证。主要改革举措包括：修订本科人才培养方案，提升实践课程比重，系统优化实践教学路径；依托多元化实践平台促进...

生物学实验教学中的LLMs赋能策略与实践

摘要：在生物学实验教学中，概念复杂、实验操作难度高、学生基础水平差异大是主要教学难点。近年来，大语言模型(LLMs)在教育领域展现出巨大潜力。本研究旨在分析LLMs在生物学实验教学中的使用策略及应用效果。通过问卷调查、访谈和案例分析，我们发现LLMs能够为具有不同学科背景和基础的学生提供个性化指导，显著提升他们对概念的理解和实验技能的掌握能力。LLMs也在增强学生兴趣、提升合作能力、拓展自主学习能力和培...

生物学研究生创新能力培养“四合四培”模式的探索与实践

摘要：研究生是国家实施创新驱动发展战略的重要人才支撑和关键人力资源。本文对我国生物学研究生创新能力培养现状进行了深入分析，重点探讨了在培养生物学研究生创新能力中，以“四合四培”模式为核心的探索与实践：学业教育与思想道德教育相结合，培养创新的思想道德底蕴；课堂理论学习与网络自主学习相结合，强化创新的意识与知识基础；课题研究与科研项目及产业需求相结合，提升创新的思维能力与实践能力；学术交流与科研合作相结合，...

协同共建生物学野外实习一流课程——生物学课程野外实习虚拟教研室专家共识

摘要：本文基于生物学课程野外实习虚拟教研室的专家共识，探讨了生物学野外实习课程的重要性、现状及发展路径。生物学野外实习课程是培养生态文明建设者的关键途径，也是践行“五育并举”的重要载体。课程教学质量的提升需强化师资队伍、教育技术革新和教育资源共享。将生物学野外实习课程建设成为中国特色、世界一流课程，为培养时代新人贡献力量势在必行

“新农科”背景下高校专业课程思政元素的挖掘与融入——以“农业生态学”课程为例

摘要：课程思政是高校立德树人的重要抓手。如何挖掘专业课程的思政元素，建设思政元素融入路径，完善课程思政建设思路，是当前推进专业课程思政改革的瓶颈问题。本研究以“农业生态学”课程为例，系统分析了高校课程思政建设的现状和问题，并介绍了课程思政元素的挖掘角度和融入手段，为高校专业课程思政建设提供参考。“农业生态学”课程以教师为主导、学生为主体，运用案例化教学方式汲取思政元素，在课前、课中和课后三个时间维度开展...

“新工科”背景下的高等工程院校本科生免疫学线上线下混合式教学研究

摘要：随着“新工科”教育的推进，传统教学模式已无法满足新时代下工程教育的需求，在新时期如何培养创新型、应用型的综合能力人才，是高等工科院校的课程建设和改革重心。免疫学是现代生命科学中一门前沿、尖端的学科，也是本科生物专业的一门基础课。本文以免疫学课程为例，探讨了在“新工科”背景下，高等院校本科生的线上线下混合式教学模式的改革与实践，通过分析当前教学现状，提出了一套结合线上资源与线下互动的教学模式，并对其...

生物医学科学专业发育生物学课程的改革与实践

摘要：生物医学科学专业是适应新时代卫生和教育改革发展而设立的，紧密结合以人工智能、大数据为代表的新一轮科技革命成果，培养学科贯通创新人才的新兴交叉专业。发育生物学是当代最活跃的生命科学研究领域之一，其与生物学和医学的联系愈发紧密，已成为生物科学及临床医学相关专业的必修课程。根据生物医学专业人才培养方案，结合发育生物学课程教学实践，本研究从发育生物学基础理论和观点、人体组织器官发生和形成、发育相关临床疾病...

“三线五级”促进微生物学课程价值塑造的教学实践——以“病毒”章节为例

摘要：本研究基于立德树人、学生中心的教学理念，针对微生物学“病毒”章节内容精心设计，构建了以情境为载体、知识为主干、问题为阶梯，逐步达成布卢姆情感领域教育目标的“三线五级”教学模式。教师通过课前导学、课中研学和课后促学相结合开展教学，促进课程思政有机融合，达成“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的教学目标。实践证明，实施教学改革以来学生评价和认可度高，近两年期末考试成绩平均分比对照班提升，为理工类专...

以学生为中心视域下“细胞生物学”混合式教学模式的探索与实践

摘要：“细胞生物学”课程是生物科学本科专业的必修课，旨在培养生物学创新应用型人才。为进一步提升教学质量、优化课堂教学设计，本文通过结合“以学生为中心”的教学理念，进行细胞生物学线上线下混合式教学模式的改革探索与实践，开发设计了“一问三环”混合式教学设计，有效地衔接了线上自主学习、线下课堂学习和课外拓展实践等教学环节，充分调动学生学习的积极性。在考核评价上，采用“三评价四结合”的多元评价方式，全方位地对学...

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