中国职业技术教育

所属栏目：教育期刊热度：时间：

《中国职业技术教育》 关注(): 期刊周期：旬刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号： 11-3117/G4; 国际标准刊号：1004-9290; 主办单位：教育部职教中心研究所中国职业技术教育学会高等教育出版社; 主管单位：中华人民共和国教育部; 查看中国职业技术教育近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《成人教育》教育北大核心期刊; 下一本期杂志：《湖南师范大学教育科学学报》学报

　　
《中国职业技术教育》期刊简介
　　《中国职业技术教育》（ChineseVocationalandTechnicalEducation），主办：教育部职教中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社，周期：旬刊，出版地：北京市，语种：中文，开本：大16开，国际刊号：ISSN1004-9290国内刊号：CN11-3117/G4，邮发代号：82-866，历史沿革：现用刊名-中国职业技术教育，创刊时间：1993，核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)。
　　
《中国职业技术教育》2012年10期目录
　　
　　2012年度全国职业教育与成人教育视频工作会议召开推进现代职教体.............车明朝
　　聚焦职教发展关键发挥学会应有作用——2012年中国职业技术教育学.............车明朝
　　挖掘雷锋精神时代内涵推动学雷锋活动常态化——辽宁省抚顺市职业教育....黄辉;李术蕊
　　校企合作:宁波立法路......................................................席东梅
　　如火如荼的浙江创新创业教育.................................................刘红
　　继承传统对接现代文化育人和合共生——访浙江湖洲市教育局副.................车明朝
　　文化引领下的学校新发展...................................................黄桂众
　　以信息化促进职业教育现代化——中国职业技术教育学会信息化工作委员会在.....席东梅
　　宁波经贸学校:三导向合作实现校企双赢...............................席东梅;余苏宁
　　德国联邦职业教育法译者序.................................................姜大源
　　德国企业教师资质条例(2009年1月21日)...............................王婀娜;姜大源
　　创建专业公司深化高职办学——高职院校产学研结合的有效途径..............申屠;江平

　　中国职业技术教育最新期刊目录

工程实践创新项目（EPIP）的教学生成：基础逻辑、方法要义与实现机制————作者：张磊;米靖;吕景泉;

摘要：以应用工程实践创新项目（EPIP）理念开展教学、课程、专业、办学、治理等教育行动，要求应用者准确把握教学生成的内涵要义和实现机制。EPIP核心要义“五观、四元、三谛、两核、一宗”静态构型的提出，完善了EPIP理论全景图，据此解析“名实耦合”的“三谛”境界发现EPIP的基础逻辑是知行合一。对“学而知其用，用而知其所，所而知其在，在而知其代，代而知其原，原而知其衍”的“六递进”解释则发现了在教学生成中...

特殊职业教育服务民生保障的未来挑战与应对路向————作者：俞晓婷;

摘要：AI时代带来了社会生活的范式革命，促使民生需求发生巨大转向。技术革新引发社会结构重塑的同时，也对特殊群体的职业教育支持提出新挑战。服务民生保障力稳健提升是特殊职业教育的内在要求和目标要义，而民生保障的现代化转向需要特殊职业教育做出同频共振的积极应对，需要从民生保障视角探索智变与提升的发展思路。基于特殊职业教育服务民生保障的内生逻辑，系统剖析特殊职业教育服务民生保障的实践样态，深入洞察AI时代特殊职...

民生保障功能视角下的残疾人职业教育：现实困境与应然路径——以空间正义理论为基础————作者：孙锋;潘正方;

摘要：教育是民生之本，残疾人职业教育是残疾人基本民生的保障。空间正义理论为残疾人职业教育的人民属性、社会属性和特殊教育与职业教育的双重属性提供理论基础。以空间正义理论为基础，以X省为例，深入调研和探讨残疾人职业教育存在的问题，发现残疾学生职业教育存在学位供应不足、办学条件和办学规范性不足、人才培养质量有待提升等问题。提升残疾人职业教育质量的路径有：提质扩容，释放更多学位；规范办学，实现毕业有“证”；整合...

职业教育教学质量保障体系构建成效评估——基于职业本科院校教学质量报告的文本分析————作者：陆宇正;邱白丽;

摘要：职业教育教学质量保障活动中存在价值理性与工具理性的意蕴冲突，两者在价值上的对冲驱动了职业本科院校教学质量保障体系构建过程中主体结构、保障行动、运行逻辑与优化路径等方面的实践逻辑。通过对本科教学质量报告进行文本分析发现，职业本科院校教学质量保障体系构建存在主体积极性不足、行动界定不清、运行逻辑含糊、偏向终结性评价等现实症结。为此，应促成教学质量保障体系的有效闭环，在理念上激活体系构建渗透意识，在手段...

技能教学进程优化：教学样式时序的分级匹配————作者：郭恩来;朱孝平;

摘要：技能教学反映职业教育的类型特征，技能教学内容与教学样式的合理匹配是高质量实训教学的必然要求。基于课堂观察与访谈，对技能教学常见样式进行了编码，分析其关键特征；对技能难度作量化分级，统计了三种难度等级技能教学点匹配的样式，通过行为序列分析提取出典型样式时序。发现“引发（I）—示范（D）—操作（O）—支持（S）”结构具有通适性，对于“容易”等级技能，教学样式组合可简化或部分省略；对难度“适中”技能，样...

产业升级视域下岗位技能导向的智能机器人课程体系构建————作者：黄婷;温贻芳;

摘要：聚焦高职专科新专业智能机器人技术专业建设需要，紧密围绕产业升级趋势与岗位技能实际需求，深入剖析智能机器人产业典型岗位的人才技能要求，依托《职业教育专业简介》探索构建了智能机器人技术专业课程体系，为培育契合产业需求的专业人才提供课程架构支撑，并结合人社部发布的新兴职业对课程体系未来发展方向作出前瞻性分析与展望，为推动智能机器人技术领域的人才培养质量提升和技能型社会建设提供了理论依据与实践参考

县域职业教育亟待加强————作者：刘克勇;

摘要：<正>“郡县治，天下安；郡县富，天下足”，正如县域经济之于国民经济的重要性，县域职业教育在现代职业教育体系中具有特殊的地位和作用。然而，由于近年来中等职业教育规模不断缩小、城乡人口迁移等因素影响，县域职业教育受到极大冲击，无论是办学规模还是质量内涵都呈下滑趋势

教育强国背景下农村职业教育服务县域经济的空间逻辑————作者：祁占勇;吴仕韬;

摘要：教育强国战略的提出强化了农村职业教育服务县域经济的空间职能属性。基于空间生产理论框架，农村职业教育服务县域经济呈现物理空间、社会空间和文化空间三元共存的空间图谱。然而，空间极化效应、空间差异性和资本空间化的强势在场造成农村职业教育服务县域经济的空间失序，裹挟了农村职业教育服务县域经济的内外效能，引致农村职业教育服务县域经济的单向封闭，加剧了农村职业教育与县域经济的双向分化。教育强国背景下，提高农村...

高职教育资源下沉县域赋能乡村振兴：价值逻辑、行动框架、可行策略————作者：马建富;楼晓东;

摘要：高职教育资源下沉县域是乡村振兴的关键举措，有利于促进乡村新质生产力的生成，对于高职院校自我突破、职业教育生态重构具有积极意义。高职教育资源下沉县域要以精准把脉县域产业图谱及其人才需求特点为切入点，因地制宜创新下沉模式为支撑点，将产教融合、校地合作人才培养共同场域作为关键点，制度和政策创新作为保障点。为促进高职教育资源有效下沉，必须建构县域职业教育发展共同体，优选和创新高职教育资源下沉模式；研究和描...

数字赋能产教融合的生成逻辑、现实障碍与优化路径————作者：黄舶;吴向明;黄雁红;

摘要：数字技术的快速发展和应用场景的不断拓展，为产教融合带来了新的机遇，也使得数字赋能产教融合成为一个新兴且复杂的研究领域。从政策、实践和内涵三个角度分析数字赋能产教融合的生成逻辑，发现当前在意识、物质和技术层面存在思想观念固化、设施设备落后和数据交互受限等现实障碍，引发了价值冲突、效率低下和安全风险等问题。为使数字技术高效赋能产教融合，一是加强战略引领、协调利益诉求，建立价值共同体；二是夯实数字底座、...

职业教育服务低空经济发展的时代机遇与创新路径————作者：刘晓;邢菲;

摘要：低空经济作为一种全新的生产力布局和对经济发展模式的探索，具有初生性、定制性、融合性和空前性等特点。初生性带动产业全链条多环节井喷式增长，定制性精准匹配产业分级化发展需求差异，融合性牵引产业发展多场景技术叠加整合，空前性要求产业人才供给形式分类多元化。低空经济的迅猛发展为职业教育带来了全新的机遇与挑战：“大缺口”的产业人才队伍需求赋予了职业教育服务国家战略的新使命；人才需求“哑铃型”的结构变革为职业...

核心素养导向的高效思政课堂教学实施策略的研究与探索————作者：胡卫芳;曹寅;

摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。基于中等职业学校思政课教学实践，从四个方面提出核心素养导向的高效思政课堂教学的实施策略：立体化备课，将教材体系转化为教学体系，奠定高效素养课堂基础；表现性目标，将三维目标并列转化为一体，靶向高效素养课堂核心；议题式教学，将真实问题转化为情境议题，打通高效素养课堂路径；循证性评价，将教学质量转化为学业表现，激活高效素养课堂活力，以期为新时代中等职业学校思政课改...

以“体系思维”构建区域职业教育课程思政教学体系的行动框架与动力机制————作者：柳叶青;

摘要：运用“体系思维”指导职业院校课程思政教学体系构建，可以通过不同主体、要素的系统整合，建立一个结构合理、层次分明、重点突出、内部协调的有机系统，包括整合“目标、渠道、策略、保障”四个关键要素建立专业教学系统，立足课程内容整体设计思政目标、思政载体、思政活动形成课程教学系统，以“融于素养、融于重点、融于互动、融于发展”为关键点建立课堂教学系统。在推动课程思政教学体系从无到有、从散到聚、从外到内的实践过...

创新生态系统视角下高职院校科技成果转化的构建路径与实践————作者：李秋斌;

摘要：创新生态系统是以需求为导向、以协同为纽带、以政策为保障的复杂系统，强调多主体共生、资源要素流动和价值共创。高职院校作为连接技术创新与产业应用的枢纽，在创新生态系统中承担中试熟化、人才耦合和需求响应的特殊功能。通过剖析高职院校科技成果转化存在的难点与障碍，分析创新链上各利益主体的角色差异，进而构建“需求导向—中试赋能—人才支撑—政策护航”的生态系统，有助于突破传统科研管理思维，从多主体协同、动态演化...

数字时代职业教育产教融合新特点————作者：马陆亭;

摘要：<正>科技革命推动着时代的“升维”之变，一个崭新的数字空间正在形成，人类社会的生存形态出现了新的维度。具体来说，就是人们开始存在于虚实两个空间，一个是用肉眼可见的已有三维实体空间，另一个是以仪器感知的新兴智能数字空间。虚中有实，实中有虚，虚实结合，既虚又实，在两个空间里穿梭跳跃就是人们未来面对的真实世界

日本技能形成体系研究：发展历程、特征与启示————作者：薛鹏;

摘要：技能形成体系是衔接学校职业教育和企业职业培训的关键系统，是个人、学校、企业、行业组织等多元主体及相互作用模式的总和，对技能型人才培养及其素质提升意义重大。日本技能形成体系发端于明治维新时期的实科教育和官办企业，在“殖产兴业”政策的推动下，学校实业教育和企业养成工制度并行发展，奠定了日本近代技能形成体系的基础。其后历经初步建立、战后重组、快速发展、模式形成、转型提质5个时期，形成了学校职业教育与企业...

市域产教联合体建设的省级方案：行动规划与优化路径——基于政策文本的分析————作者：王莉;刘志文;许菲菲;

摘要：市域产教联合体是国家“一体两翼”职业教育新格局中的一翼，加强市域产教联合体建设是我国深化现代职业教育体系改革的必由之路。依托我国省级行政区市域产教联合体建设的相关政策文本，对省级市域产教联合体的行动规划进行深入分析，研究发现，省级市域产教联合体存在建设分布不均衡、政策共生性不足、实体化运作机制不健全、主体利益未最优配置等问题。针对上述问题，从优化建设分布、强化顶层设计、完善治理结构、落实激励举措等...

推进新时代职业院校思想政治教育助力教育强国建设————作者：石芳;王雨娜;潘榆烨;

摘要：在2024年全国教育大会上，习近平总书记明确提出“思政引领力”并将其作为中国特色社会主义教育强国的首要特质，这为职业院校加强和改进思想政治教育，落实立德树人根本任务提供了根本遵循。在朝着建成教育强国战略目标扎实迈进的新征程上，职业院校要紧密结合自身职责使命，深刻认识新时代加强思想政治教育的战略意义，发挥其举旗定向、凝心聚气、铸魂育人的巨大作用，围绕党和国家提出的育人目标，深入推进教育功能、内容、方...

高职院校科技成果转化的多组态路径研究——基于高水平高职院校的模糊集定性比较分析————作者：陈丽君;李梦如;

摘要：科技成果转化是培育和发展新质生产力的重要途径。以我国49所高水平高职院校为样本，基于TOE（技术、组织、环境）分析框架，运用模糊集定性比较分析（fsQCA）方法进行组态分析，探讨TOE理论要素与高职院校科技成果转化在复杂因果关系下的组态路径。研究发现，技术、组织、环境任何一个单一要素均不构成高职院校科技成果转化的必要条件；共有3种驱动科技成果转化的组态路径类型，包括技术主导下的政府支持型、技术支撑...

教育强国视域下高质量职业教育教材体系的价值意蕴、应然样态与建设路径————作者：李捷;高书国;

摘要：高质量职业教育教材体系具有政治属性、人民属性、战略属性，在建设教育强国中具有确保思想引领力和国际影响力、助力民生保障力和社会协同力、提升教育强国的人才竞争力和科技支撑力的价值意蕴。在应然状态下，培根铸魂、启智增慧的高质量职业教育教材体系具有目标明确性、结构系统性、多元融合性、创新发展性、开放包容性和高效协调性的特征。建设高质量职业教育教材体系应从坚持立德树人贯穿始终、优化贯通衔接的结构体系、建立跨...

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊