江苏高教

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江苏高教 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：32-1048/G4; 国际标准刊号：1003-8418; 主办单位：江苏省教育报刊总社; 主管单位：江苏省教育厅; 查看江苏高教近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《现代大学教育》核心教育期刊; 下一本期杂志：《教育研究与实验》杂志信息

　　【杂志简介】

　　《江苏高教》杂志创刊于1985年，双月刊;国内外公开发行，大16开。刊物的办刊宗旨为：站在高等教育学科前沿，从理论和实践两个方面研究、探索高等教育改革和发展的各类问题，充分发挥舆论先导、决策参谋、学术园地、信息桥梁、实践指导的作用。

　　办刊以来，《江苏高教》立足江苏，面向全国，坚持实施精品倡议，认真切实把握实践应用和学术研究之间的结合点:一方面，准确把握高等教育改革和发展的脉搏,及时反映高等教育领域中的新思路、新动向,为高等教育管理决策和人才培养提供参考作用,另一方面，始终坚持正确的学术导向，促进高等教育理论研究和学科的成熟与发展，具备了较高的学术含量。刊物在成长过程中逐渐获得社会的认可，影响日益扩大，赢得了高等教育研究工作者、高等教育管理人员和高校教师的广泛好评，被全国众多高校列为高等教育学硕士和博士生的必读刊物。发行量也在全国同类刊物中名列前茅，订户遍及全国高校;同时，刊物还推出了光盘版和网络版。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　该刊被以下数据库收录：中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)

　　核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)

　　期刊荣誉：社科双效期刊

　　历次均被评为中国人文社会科学核心期刊。

　　连续多年被美国著名的《乌利希(ULRICH’S)国际期刊指南》选录。

　　1995、1997、1999年被评为江苏省优秀期刊，2004、2007年被评为江苏省双十佳期刊。

　　历次均均被选定为“中文社会科学引文索引来源期刊”(CSSCI来源期刊)。

　　2001年入选由国家新闻出版总署推出的、由全国精品期刊组成的“中国期刊方阵”。

　　多年来被权威性二次文献转载的论文数量在全国同类高教研究期刊中均名列前茅。

　　本站已成功发表的论文：

　　扩大高校办学自主权为什么仍在路上冒荣

　　教育体制改革30年后的新起点马陆亭

　　大学治理的理性逻辑及其结构化改革杨光钦

　　完善民办高校法人治理结构的难题与策略周海涛，施文妹

　　论“去行政化”背景下大学学院的学术权力王庆林

　　欧洲大学治理中学生参与的当代发展冯遵永，丁三青

　　论西方大学制度的结构要素丁国勇

　　高等教育质量标准:影响因素、基本特征与制定原则黄海涛

　　精英式机会平等与分配式机会平等:我国高等教育机会平等的分析何杨勇

　　大学核心竞争力之中介平台论陈明

　　论我国高校教育智库建设的困境及其对策汪明，贾彦琪，潘新民

　　国家中长期高等教育规模发展的回归分析王建宏，刘义荣

　　产业结构:地方高等教育与经济协同发展之切入点——基于苏南地区的分析张安驰，顾永安

　　国内高校协同创新研究的热点分析——知识图谱的新视角郁秋亚

　　国家需求背景下的世界一流大学创建张光辉

　　高校法制化改革浅论韩洪生

　　美国应用型本科院校的特色发展之路——罗斯—霍曼理工学院的经验与启示刘志文，郑少如

　　应用技术型本科教育:内涵、特征与趋向刘晓，申屠丽群

　　高等教育论文范文：航空法教育模式的转向

　　论文摘要航空法特色教育与卓越法律人才教育在目标上是一致的，应符合涉外型、复合型法律人才培养要求。但目前的旁观者法学教育培养模式扼制了本科生成为卓越法律人才的可能。本文指出应当调整课程结构，改进培养环节，实现由旁观者教育模式向自体验教育模式的转向，以培养卓越的航空法人才。

　　论文关键词航空法特色,教育模式,转向

　　2011年12月23日，教育部与中央委员会政法委员会联合下发了《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》，着手在全国范围内布局卓越法律人才培养计划，这是对我国法学教育所面临的危机的积极改革措施，也是对法学教育未来之路的一次探索。我国的航空法特色本科生教育，亟需转换教育模式，以适应当下及未来我国法学研究人才的需求。

　　江苏高教最新期刊目录

理工类大学人文社科适应性发展策略与形塑逻辑——基于世界一流理工大学的分析

摘要：理工类大学离不开人文社科的支撑与滋养。然而，近年来人文社科的发展危机在理工院校爆发最为集中。为实现人文社科的可持续发展，迫切需要探索与理工大学场域相适应的发展策略。研究选取麻省理工学院、南洋理工大学、帝国理工学院、苏黎世联邦理工大学、代尔夫特理工大学、香港科技大学和香港理工大学等世界顶尖理工高校，分析其人文社科发展策略。研究发现，案例高校的人文社科系统形成了“枢纽型”“文理跨学科融合型”“枢纽+聚...

转抑或不转：传统体制理工科教师处境及学术行为研究

摘要：我国研究型高校在推进从传统人事体制向“预聘—长聘”新体制转变中，传统体制教师面临重大职业抉择：是继续保留稳定性较高但发展空间有限的传统事业单位编制，还是转向薪酬更具竞争力但存在考核压力的新体制轨道。本研究运用典型抽样，选取A大学理工科15名传统体制教师为研究对象，采用深度访谈等质性研究方法，系统考察其在人事制度改革中的真实处境与行为选择。A校采取了新旧体制并存的做法，把选择权交给教师。研究发现，传...

职教高考改革的实践推进和未来展望

摘要：2014年起，高职考试招生与普通高考相对分开，以省域为主体探索实施“文化素质+职业技能”的职教高考改革启动。十年间，各省市通过出台改革纲领文件，完善“文化素质+职业技能”考试形式，建设多元职教招生体系和扩大职业本科录取规模等措施，推动职教高考制度逐步确立。职教高考改革在拓宽中职学生升学高度广度、完善现代职业教育体系、提升职业教育社会认可度和缓解教育焦虑等方面取得积极成效。但也不可避免地存在考试理论...

研究生课程教学的关系结构与改革机理

摘要：从系统科学的视角看，研究生课程教学是一个系统，而且是一个复杂的“关系系统”,即以关系为要素和纽带的复杂系统。作为“关系系统”,研究生课程教学有其独特的关系结构，主要涉及母关系结构、亚关系结构和超关系结构。母关系结构是由教、教学中介、学的相互作用形成的关系结构，包括“教—学”“教—教学中介”“教学中介—学”“教—教学中介—学”四大互动关系；亚关系结构包括教的关系结构、学的关系结构和教学中介的关系结构...

新时代高校思政课教学情境创设研究

摘要：针对高校思政课教学改革与发展，教学情境创设仍是提升课程实际效用的重要方式。高校思政课教学情境创设具有感染与激励的功能。思政课教学情境创设的有效性体现在教育对象对情境及其内涵特质的认知度、情感性、意志力及行动力四个层面。为提升高校思政课教学情境创设的有效性，应当做到：遵循教育对象的感知规律，完善教学情境创设方式；培育教师情境意识，提升教师控制教学情境的能力；聚焦教学目标，充分开发与利用物质环境；强化...

情感赋能思想政治教育亲和力的内在逻辑与实践策略

摘要：作为思想政治教育生成的天然尺度和基本样态，亲和力已成为评价立德树人根本任务的落实和思想政治教育获得感的重要之维。情感赋能思想政治教育亲和力有其自身的特点和规律，遵循着“情感联结—关系构建—话语叙事—价值引领”共生互构、螺旋上升的内在机制。在“大思政课”理念下，情感赋能思想政治教育亲和力要实现“以理服人”和“以情动人”的辩证统一、情感素养与专业能力的双重提升、促进教学内容与方法的情感化转化、构建情感...

我国高校自我评估的内涵、作用及优化路径

摘要：高校自我评估是高校对自身办学与发展价值组织开展的评判活动，简称“自评”。自评主体主要是高校师生员工，客体是高校办学与发展过程及结果的价值。自评的根本目的在于使高校建立持续改进、不断完善的质量文化。自评已成为激发高校办学与发展内生力量的工作机制，具有多样性、激励性、行政性、量化倾向性和成长性等特点。自评在发现办学与发展的意义，保证和促进办学水平不断提高，促进内部治理改革、回应政府和社会问责等方面发挥...

国家大学科技园的组织发展策略研究

摘要：大学科技园混合组织的属性既为其发展带来了挑战又为其提供了机遇。研究从组织发展策略角度出发，解释大学科技园如何通过策略组合实现对多重制度逻辑冲突的调适，由此实现组织发展。基于求同法，研究对六家大学科技园展开了深入调研，并基于扎根理论构建解释制度逻辑冲突及对应调适策略的理论框架。研究揭示了多元制度逻辑是大学科技园面临的普遍挑战，而组织策略的组合则能够调适冲突并实现组织发展。具体而言，第一，大学科技园在...

面向未来产业的研究型大学学科布局优化路径研究——以德国慕尼黑工业大学为例

摘要：面向未来产业需求，研究型大学亟须优化学科布局并革新动态调整机制，以驱动学科体系向现代化与高质量发展转型。基于动态能力理论，构建“环境感知—机会捕获—资源重组—秩序建构”四维分析框架，深入剖析德国慕尼黑工业大学面向未来产业的学科布局实践路径。研究发现，TUM通过前瞻性研判产业趋势并优化顶层设计、突破传统组织壁垒构建融合新范式、整合内外部资源推动集群化发展、完善治理体系保障敏捷响应能力，实现了学科结构...

行业划转院校“再行业化”特色发展路径研究

摘要：我国行业划转院校经历了“行业化”到“去行业化”到“再行业化”的发展转变。在国家政策推动高等教育分类分层建设的时代背景下，面临着优质资源竞争压力、同质化发展瓶颈与特色化发展难题的部分行业划转院校在“去行业化”之后重新选择回归历史优势、再次对接特色行业的发展战略，引发学术界对“再行业化”的理论关注与实践探讨。因之前的社会基础已不复存在，行业划转院校不会也不能回归计划经济时代的行业部门办学体制和供需对等...

省域统筹视角下地方高校管理体制的优化路径研究——“市域驱动型”发展的深度案例与多案例比较

摘要：在我国“以省为主”的高等教育治理格局中，J省T市通过“市域驱动”模式快速建起的“高教新区”面临多元治理困境。这种由地市级政府主导的扩张模式，与省级政府的“统筹”权威之间产生深刻张力。研究以J省T市为深度个案、辅以多地区模式比较，剖析省域统筹约束下市域驱动型地方高校的结构性困境、锁定机制及优化路径。研究发现，T市的困境源于市域主导模式与省级制度环境、多元主体逻辑未能协同，在权责配置、资产关系、运行保...

高等教育数字化转型的动力来源、系统架构与行动方略

摘要：高等教育数字化转型的核心动力在于：数字技术重塑了知识生产模式，数字产业集群催生了育人范式重构，技术应用提升了社会服务效能，数字工具则增强了治理共识。其系统性框架构建于“数字元宇宙”理论基座之上，涵盖以数字化技术为支撑的育人实践与知识生产机制、以智能平台为核心的治理体系，并通过数字化需求实现教育、科技、人才与产业的协同链接。推进路径上，需强化数字新基建与协同创新，推动“知识元”向网络化、智能化演进；...

AI赋能课程建设的内在逻辑与实践路径探究——以材料类专业课程建设为实例

摘要：AI赋能课程建设是指将人工智能技术深度融入课程的设计、开发、实施、评价等全过程，课程的内在驱动性、AI技术的可行性以及AI赋能的适配性，构成了AI赋能高校课程建设的内在逻辑；在高校教育教学实践中，AI赋能课程建设主要是通过优化教学设计、重构教学场景、创新评价机制和课程持续改进等路径来实现，需要从教学理念、教师能力、教学资源和风险防控等层面构建保障机制，支撑AI赋能课程建设的可持续性

高等教育与职业教育的边界重塑——以英国罗素集团学位学徒制为例

摘要：以罗素集团为代表的英国精英大学，对开展学位学徒制从最初的审慎态度逐步转向积极接纳。该转变受到深化产教关系的发展需求、包容弱势群体的社会使命及脱欧后面临的办学经费压力等多重因素驱动。凭借卓越的学术声誉和深厚的教育底蕴，罗素集团的学位学徒制被定位为英国学徒制的旗舰工程，其特点突出地体现为产学研用一体化的办学模式、学术品位与应用导向兼容的课程体系和学位授予“金标准”的质量保障机制。罗素集团大学对学位学徒...

人口转型背景下高等职业教育的“破”与“立”

摘要：自21世纪以来，全球人口结构发生深刻变化，少子化和老龄化趋势持续加剧，对各国高等职业教育的发展产生重大影响。作为技术技能型人才供给体系的关键环节，高等职业教育正面临生源结构萎缩、教育边缘化以及制度韧性不足等多重挑战，传统发展模式亟须重构。研究系统梳理了部分国家在人口数量减少、人口结构失衡和人口空间流动冲击下高等职业教育的应对策略。尽管各国采取的具体策略有所不同，但均呈现出高等职业教育“结构性转型”...

江西服装学院

摘要：<正>~

促进高校毕业生高质量充分就业的政策协同机制：要旨、挑战与对策

摘要：高校毕业生高质量充分就业作为一项公共治理议题，其实现过程极具复杂性和系统性，亟待加强政策协同机制建设。基于“政策要素—政策域”双维分析框架进行审视，促进高校毕业生高质量充分就业有待推动就业政策内部以及与其他相关政策之间的目标协同、工具协同、过程协同和主体协同。但现实中仍然存在政策目标耦合不足、政策工具类型错配、政策过程衔接不畅、政策主体协作乏力等实践困难。为落实就业优先战略，应推动高校毕业生就业相...

高职毕业生本地就业倾向的驱动机制与影响因素研究

摘要：高职毕业生本地就业是检验职业教育服务区域发展效能的关键。研究基于A省90所高职院校2021-2023年的面板数据，构建“就业—院校—区域”多层分析框架。研究发现：(1)院校层面因素是影响就业的关键，但其作用机制存在异质性。公办院校凭借其制度性嵌入优势保障了毕业生本地就业，而民办院校毕业生的决策则更遵循市场逻辑。(2)“双师型”教师是提升本地就业的关键，其价值不仅在于提供高匹配度的人力资本，更是在宏...

超越就业率：数智时代高校就业评估的范式转型

摘要：人工智能技术驱动工作世界发生颠覆性重构，进而对高校就业率评估的有效性形成冲击。面对劳动力市场中工作总量波动、工作结构重塑、工作流动增加的深层变革，单一就业率指标将难以确保数据统计精度、真实反映高校专业的市场需求，以及合理彰显非标准就业形态的质量。为此，应重构以人为内核的价值逻辑、健全高质量充分就业的弹性机制、完善个体发展与国家战略双向协同的指标体系，加快推进高校就业评估范式转型。唯有如此，才能超越...

从割裂到融合：澳大利亚职业教育与高等教育协调机制研究——基于《第三级教育协调路线图》的分析

摘要：在全球产业数字化转型与劳动力市场深度重构的背景下，职业教育与高等教育的协同发展已成为优化人力资源配置、增强国家竞争力的关键议题。作为国家资历框架建设的先行者，澳大利亚仍面临职业教育与高等教育之间结构割裂、价值错位与路径阻隔等问题。2025年出台的《第三级教育协调路线图》,基于多重驱动与协同治理的生成逻辑、合法性建构与策略适应的制度逻辑、效率与公平并重的价值逻辑、渐进调适与动态协调的行动逻辑等，系统...

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