中国教育信息化高教职教

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中国教育信息化高教职教 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-5572/TP; 国际标准刊号：1673-8454; 主办单位：教育部教育管理信息中心; 主管单位：教育部教育管理信息中心; 上一本期杂志：学与玩少年儿童教育期刊; 下一本期杂志：试题与研究(教学论坛)教学研究期刊

　　《中国教育信息化·高教职教》(月刊)创刊于1995年，是由教育部教育管理信息中心主办的高职教育信息化刊物。面向教育行业秉承“传播信息知识，推动教育发展”的宗旨，及时宣传教育信息化方针政策，大力推动教育技术理论和应用研究。及时报道党校信息技术教育研究的最新成果及区域发展动态，为教育信息化管理部门和党校找寻沟通交流平台。

　　中国教育信息化·高教职教栏目设置专题、网络建设、软件开发、资源建设、教学探索、技术应用

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　　阅读推荐：西部教育发展研究

　　坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　中国教育信息化高教职教最新期刊目录

高校参与“三大中心”建设的理论逻辑与国际经验

摘要：在全球战略竞争加剧与国家转型发展的交汇期，教育、科技、人才的一体化统筹已成为我国构筑核心竞争力的关键点。通过深入剖析世界重要教育中心、国际科技创新中心与世界重要人才中心协同演进的内在机理，认为三者并非简单的线性累加，而是依托高校这一龙头角色实现的整体联动与职能交织。通过对美、德、英等国经验的比较研究，提炼出学科策源型、产研耦合型与生态链接型三种贯通模式，揭示了高校在其中分别扮演着“孵化器”“适配器...

基于教育数字化的线上课程学分认定与转换机制研究

摘要：教育数字化背景下优质线上课程资源在教育教学中的应用融合是当前高等教育教学改革亟待解决的问题。研究者通过全面梳理分析当前国内区域和高校线上课程组织认定学分的基本模式，针对我国高校线上开放课程的主要来源、课程类型、专业类型，总结了高校线上开放课程学分认定转换机制的现状及特征。在此基础上，结合学校高等教育智慧教育平台试点工作，重点围绕线上课程认定的准入标准与流程、不同课程学习模式的评价标准、模块化的学分...

拥抱智能时代：青少年人工智能素养的影响因素与提升策略

摘要：人工智能素养作为21世纪的关键素养，正日益成为智能时代每个公民的必备能力。系统探索青少年人工智能素养的培养路径，使其不仅能适应人工智能发展，更能主动借助技术赋能自身成长，已成为重要的教育议题。当前，国内外学界围绕青少年人工智能素养测评已展开一系列探索性研究，但对于人工智能素养影响因素的研究仍处于起步阶段，尤其缺少多主体参与的、深入系统的实证研究。为此，基于整合型科技接受模型（UTAUT）构建青少年...

智能时代科学教育新范式：教学问题智能生成的技术框架与实践模式

摘要：中小学科学教育是培养学生科学素养、适应未来社会发展和提升国家创新竞争力的战略基石。培养学生提问意识和能力，激发批判性思维，有助于学生多模态科学知识掌握与素养提升。基于语义图的问题智能生成方法更易挖掘语言文本的多功能语法语素，扩展建立文本内容的深层关联，有助于深度问题生成。为此，解构多模态科学知识、语义图与深度问题生成的关系，基于多模态内容转化和语义图技术，构建了基于语义图的多模态科学知识智能提问技...

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》推动高校思政课建设内涵式发展

摘要：《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）将“加强和改进新时代学校思想政治教育”作为教育强国建设的重要任务。着力推动高校思政课建设的内涵式发展，具有落实立德树人根本任务、服务中国式现代化建设、凝聚强大思政引领力的战略意蕴。高校思政课建设历经初创探索到成长壮大的发展过程，在新时代取得历史性成就，但在进一步深化改革，推进高质量发展的实践中，仍面临内容供给结构性短板、教师素养发...

中小学校数字化转型实然样态与组态路径研究——基于58所智慧教育样本校的扎根理论与模糊集定性比较分析

摘要：中小学校是基础教育数字化转型的基本单元与实践场域，却长期面临“为何转”“如何转”“转去哪”的问题。为此，立足实然层面，综合定性与定量视角、建构与验证逻辑，将扎根理论和模糊集定性比较分析有机结合，对我国58所省级智慧教育样本校案例开展挖掘与讨论。基于扎根理论研究发现：中小学校数字化转型呈现出以政策支持、课题驱动和奖评激励为“催化剂”，以组织制度保障、基础设施建设、数字资源创用和家校社企协同为“动力轮...

生成式人工智能何以赋能数字教材研发应用——基于联通主义理论视角

摘要：将生成式人工智能（GAI）合理融入数字教材的研发应用，是数智时代推动教育与科技融合发展、有效提高数字教材产品质量的重要实践。在系统梳理GAI赋能数字教材研发应用的独特优势、技术困境、伦理风险与教育挑战基础上，以联通主义为理论牵引，从“主体—依据—媒介—内容—目标”五个维度构建运行框架，廓清其整体布局与关键机制，以期实现数字教材研用过程中各要素从简单联通、社会化联通、复杂联通到智能联通的发展进阶。为...

高职学生生成式人工智能接受与使用的影响机制研究——基于8354份学生问卷数据的分析

摘要：人工智能大模型的迭代进化正引发教育系统性变革，作为连接教育与就业的关键桥梁，高等职业教育的变革需求更为迫切。学生的接纳意向和实际使用行为是生成式人工智能在职业教育领域中全面落地和纵深应用的基本前提。现有研究多聚焦学生生成式人工智能应用现状，忽视学生主体的需求动机演化路径，且缺乏职教群体的特异性实证证据。基于技术接受模型与自我决定理论，构建影响高职学生生成式人工智能持续使用意向和实际使用行为的整合模...

从技术赋能到生态重塑：人工智能教育的价值意蕴与发展图景

摘要：人工智能教育正经历由技术赋能向生态重构的深层范式转型。研究基于教育系统内在逻辑的演化路径，阐明工具辅助、流程嵌入、结构协同的技术赋能机制，并基于“人—教育—社会”的系统观视角提出人工智能教育应转向全方位的生态重塑：从微观层面的“人机共生体”，到中观层面的“智能关系群”，再到宏观层面的“数智生态圈”，人工智能与教育要素在多维空间中融合生长。研究表明，人工智能不仅推动教学机制与组织结构的重塑，更深刻引...

人工智能融入中小学教育全场域和多场景研究——基于我国35份政策文件的分析

摘要：人工智能与教育教学深度融合，已成为推进教育数字化战略、构建育人新范式的核心命题。我国各级教育主管部门正积极布局，大力推进人工智能在中小学教育教学中的深度应用。然而，当前我国人工智能中小学教育应用场域和场景有何、场域和场景依托是何、落地的实然样态向何等问题亟待厘清。基于此，以国内人工智能教育应用的战略行动、指南政策等35份文件为分析对象，使用LDA主题模型和内容分析法进行关键词提取、领域抽取和共识归...

职业与成人教育数字学习平台政策的比较研究——基于美洲、亚洲、欧洲的分析

摘要：数字化转型为全球职业与成人教育带来新的发展机遇，优化数字学习平台政策体系已成为提升职业教育质量与效率的关键路径。基于国际比较视角，构建“政策工具—教育实践”二维分析框架，系统梳理美洲、亚洲、欧洲三个区域在数字学习平台政策中政府举措、法律监管、资金机制、目标对接与公平保障方面的实践特征。结果表明，各洲政策工具组合呈现明显的区域偏好：美洲侧重市场驱动，欧洲强调规则协同，亚洲呈现政府主导的多元路径。针对...

何以实现教育公平：美国弥合基础教育数字鸿沟的多元路径与实践启示

摘要：随着数字技术的广泛应用，教育领域正面临着严峻的数字鸿沟问题，不仅加剧了教育资源分配的不平等性，也对教育公平构成挑战。基于教育公平的视角，从教育起点、教育过程和教育结果三个层面对美国基础教育领域的数字鸿沟进行结构性分析，并提炼出弥合数字鸿沟的多元路径与实践策略：一是采取优质数字资源获取的公平化战略以重塑教育起点公平；二是实施数字素养与技术使用的均衡策略以强化教育过程公平；三是建立教育成效与技术影响的...

教师数字素养智能培育方法与路径

摘要：数字素养是数智时代教师的核心素养之一，提升教师数字素养是教育数字化转型的重要环节。当前教师数字素养培育的现实困境主要包括：数字素养内涵动态演进与测评工具更新迟滞的矛盾、数字素养学评脱节，以及教师个性化发展需求与资源供给不匹配的冲突。针对上述困境，研究者基于“学测一体”理念，提出多智能体协同赋能数字化意识与社会责任强化、虚拟仿真支持数字技术知识内化与技能提升、过程性数据驱动数字化应用能力增长与专业发...

数智时代的隐忧：教师职业倦怠的多维影响因素——基于31项研究的元分析

摘要：教师职业倦怠作为职业心理健康的重要议题，不仅对教师个体的身心健康与专业发展产生深远影响，更直接关系到教育教学质量、学生学业成就以及教育系统的整体效能。随着数智时代的到来，以人工智能技术为核心的深度融合带来的角色重构与能力要求提升成为教师职业压力的新来源，这一变化使职业倦怠研究具有更为迫切的现实意义。为系统探究数智时代背景下教师职业倦怠的影响机制，纳入31项实证研究进行元分析。结果发现：在个体资源层...

大学生数字化学习的掣肘：数字走神的内涵、影响与应对策略研究

摘要：数字时代的数字走神问题屡见不鲜，严重影响了人们的工作效率，造成时间浪费。在高等教育领域同样如此，大学生在课内外的数字走神问题对课堂教学和自主学习产生负面影响，也成为高等教育数字化转型中的一个潜在阻碍因素，对我国数智化教育教学环境的建设与推广造成阻碍。以自动思维理论作为分析数字走神的理论根基，在探讨其内涵、表现形式后，进一步剖析其对大学生产生的多层面影响，并从课堂教学、课堂管理、自主学习、学校管理等...

基于元分析的学习者在线学习投入影响因素研究

摘要：在线学习投入是提升在线学习质量的关键，因此，研究其影响因素对于指导在线教育具有深远意义。基于此，为系统整合在线学习投入影响因素实证研究的矛盾结论并揭示其作用机制，采用元分析方法，整合120篇相关实证研究，纳入44组效应量进行量化分析。结果表明：一方面，个体因素与环境因素共同影响在线学习投入；另一方面，学段差异、投入类型和学科领域对影响因素的作用强度具有显著调节效应。具体而言，中小学生更依赖外部环境...

2026年征订进行中!

摘要：<正>《中国教育信息化》(月刊,每月20日出版,20元/期,240元/年。国内统一刊号CN11-5572/TP,国际标准刊号ISSN1673-8454,邮发代号:82-761)创刊于1995年,原名《管理信息系统》《教育信息化》。重点围绕推进教育信息化(数字化)、支撑教育强国建设中的基础性、战略性、前瞻性问题和重点、难点、热点问题,反映国内外教育信息化(数字化)管理、研究和实践的新成果...

生成式人工智能知识生产的原理、挑战与优化路径

摘要：生成式人工智能正深刻改变知识生产的形态。当前，如何发挥生成式人工智能在不同知识类型生产中的优势，同时应对现实挑战，已成为知识生产领域的重要议题。基于知识类型的分析视角，构建陈述性知识、程序性知识和策略性知识的三维分析框架，系统探究其内在原理与挑战。据此发现，在陈述性知识生产中，生成式人工智能具备较强的信息整合和内容重构能力，但面临准确性、稳定性与时效性不足等挑战；在程序性知识生产中，其能将抽象的操...

2025年全球教育数字化十大趋势

摘要：2025乙巳蛇年，既是数智技术飞速发展、国际局势错综复杂的一年，也是教育领域推动数智技术赋能，以系统变革紧跟数字潮流的一年。这一年中，全球教育数字化呈现十大趋势：一是教育转型战略升级，数智蓝图加速绘就；二是智慧教育实践落地，驱动变革全域渗透；三是聚焦教育质量提升，重塑技术赋能格局；四是办学形态多元发展，教育创新愈发活跃；五是线上平台智慧发展，推动在线教育普及；六是培养路径持续整合，促进育人一体化发...

何以推动学校教育数字化转型实践——基于欧洲八所中小学数字教育案例的分析

摘要：推动学校教育数字化转型是新时期加快建设教育强国的重要突破口。通过选取欧洲八个国家中小学校的代表性案例，探究推动基础教育阶段学校教育数字化的实践策略与核心要素。经梳理八所学校的政策出台背景与概况，总结出七项实践策略：组建强有力的领导团队、明确数字化战略愿景与优先发展事项、识别并明确主要需求与挑战、分析现有及所需资源、全员参与数字教育实践、将愿景转化为实施路线和方案、建立监测评估流程。最后，从学校、课...

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