《数学通讯》国家级期刊征稿，创刊于1933年1月，是我国创办最早的中等数学期刊，她几经风雨，历尽沧桑，至今已走过了70多年的历程。连续三届荣获北大核心期刊：北大核心期刊(2000)、北大核心期刊(1996)、北大核心期刊(1992)。
《数学通讯》的前身为《中等算学月刊》，她的宏伟抱负是振兴民族文化，“想从：提倡中等算学以为一切学术的基础的观念出发，以从事数学问题的讨论，以求改良的方法，努力的途径，进而期待创造贡献于世界文化的学术，以求民族的复兴”。
办刊宗旨：
《数学通讯》继承《中等算学月刊》的创刊意向，办刊宗旨大体不变。从1952年至1958年8月，共出刊100期。读者对这一段《数学通讯》给予了高度评价，这从下面的事实可以看出：1981年9月在上海举办书市，重印的《数学通讯》正好为50年代复刊后的第89期，读者竞相争购，很快一抢而空。
60年代至80年代，由于三年自然灾害造成的经济困难与文化大革命，《数学通讯》刊出一段时间，又停刊一段时间，于1980年2月重新复刊。她的出现，立刻得到广大读者的欢迎。80年代复刊的《数学通讯》重申了她的既定方针，明确提出了“面向中学，服务教学”的宗旨，从此进入了一个蓬勃向上、健康发展的时期。特别是改革开放以来，随着我国教育改革的不断深入，《数学通讯》的读者定位更具体(中学教师，高中学生，中等教学爱好者)，栏目实质更趋科学与稳定。
目前，本刊为贯彻“面向中学，服务教学，重视普及，着眼提高”的宗旨，开辟了四个大的栏目：辅导教学，专论荟萃，复习参考，课外园地。在这四个大的栏目下，各开设若干定期与不定期的子栏目。内容采择强调科学性、实用性、资料性、趣味性、更重可读性，因而深受读者喜爱与好评。
《数学通讯》连续两次被评定为全国初等/中等教育类核心期刊，很多文章被人民大学复印，被其他作者所引用。
《数学通讯》的声誉与质量吸引了众多的作者，他们纷纷向《数学通讯》投稿，致使《数学通讯》的稿源非常丰富，这一方面保证了《数学通讯》刊用文章的质量，另一方面也促使《数学通讯》的办刊思路向更广阔的方向发展。为促使教育研究成果的交流，扩大刊物容量，充分利用稿源，《数学通讯》从1983年开始多次出版增刊;从1992年开始，组编中等数学教辅类丛书共7套(共38册约913万字)，其中3套经读者要求多次再版。
为更好地发挥《数学通讯》的作用，增强刊物的针对性，以满足不同读者群的要求，《数学通讯》从2000年1月开始，改月刊为半月刊，下半月期刊为教师阅读本，上半月期刊为高中学生阅读本。这两种读本，大的栏目虽然一样，但在内容的采择方面是不同的，教师阅读本偏重于教学研究、初等数学研究等成果的交流与探讨，注重学术性，研究性与实用性，有助于教师的教学业务素质的提高;学生阅读本偏重于学法探讨，学习中重难点的突破与能力的训练，注重实用性、指导性与趣味性，有助学生培养兴趣，释疑解惑，深化学习，提高能力。为方便读者，单号期刊与双号期刊用的是不同的邮发代号，读者可通过邮局单独订阅，也可直接向编辑部订购。
期刊栏目：
专家论坛、辅教导学、教学研究、单元教学中的考点评析系列文选、同步参考、方法技巧、新教材论坛、专论荟萃
期刊收录：
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数学通讯杂志社征稿要求：
(1)稿件务必用300字方格稿纸撰写，稿件要求字迹工整，图形正确，正文行距要适当大一点，便于修改。
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阅读推荐：上海中学数学
《上海中学数学》中学数学教学期刊，创刊于1979年，是由上海市教育委员会主管、上海师范大学主办的中学数学教育研究学术类期刊。反映教改新动态，传递教学新信息。内容特色：注重学术性、开拓性、创新性、实践性。为中国核心期刊数据库、万方数据库、中国基础教育知识仓库来源期刊。
数学通讯最新期刊目录
知识观视角下弧度制教学的再思考————作者：李亚琼;
摘要：知识的产生与发展源于解决问题或自身逻辑的发展需要,弧度制的发展也不例外.研究梳理发现,已有关于弧度制的研究主要围绕弧度制的知识内涵、数学史融入、数学思维、教材分析、教学形态等几个方面展开.数学知识观是对数学知识本质、结构和价值的认识和理解.知识观决定教学观,结合数学知识观的特点思考弧度制教学,应该关注:情境设置的系统性和整体性;定性到定量的过渡;数学软件助力的适度性.基于此,研究以苏教版《弧度制》...
数学教学中“教思考”的实践与思考——兼谈“双曲线的简单几何性质”的教学————作者：张文亭;
摘要：数学教学的起点是创造问题情境,目标是把握数学本质,而连通起点与目标的则是数学思考,数学教学要教会学生数学思考.以“双曲线的简单几何性质”的教学为例,进一步阐明数学教学中如何实践“教思考”.思考能力的培养是学生未来发展的核心竞争力,在数学教学中,应当重点关注以下三个方面的实践,以更好地发展学生的思考力:帮助学生构建研究数学对象的一般路径,帮助学生积累有效的数学活动经验,培养学生理性的探究精神
基于情境引领 促进结构构建——“频率分布直方图”教学探索————作者：申媛媛;
摘要：在数学教学中,创设合适的教学情境可以帮助学生理解知识的生成与发展过程.以北师大版教材内容“频率分布直方图”为例,尝试基于情境引领、促进知识结构化的教学案例实践研究,通过熟悉的情境促进知识自然生成,合理构建数学知识结构;在关联的情境中提炼数学知识蕴含的思想方法,构建数学知识学习的方法结构;在综合情境中整合新知,帮助学生形成新的认知,完善数学认知结构
溯源直线系过定点问题的数学本质——基于两道课本习题的深度探究————作者：徐李林;何勇;李鸿昌;
摘要：通过对不同类型直线系方程的分析,揭示其背后蕴含的几何与代数原理,运用两种方法(解方程组和转化为点斜式方程)进行推导和论证,为解决直线系过定点问题提供更深刻的理解.对比发现,将直线系方程化为点斜式方程得到直线系所经过的定点的方法,可揭示问题的数学本质,这样处理可以更好地帮助学生掌握直线系方程的特性,理解直线系过定点的数学本质,进而提高学生的数学思维能力
对一道立体几何压轴小题的探究————作者：胡芳举;
摘要：对一道立体几何压轴小题进行探究,首先从分割和补形两个视角给出三种解法,然后给出三个变式
三角形内勃罗卡角的几个几何不等式————作者：高慧捷;宋志敏;尹枥;
摘要：利用基本不等式、权方和不等式以及斯特瓦尔特定理,证明了勃罗卡三角形内的几个几何不等式
Guggenheimer不等式的局部加强形式————作者：费红亮;
摘要：对Guggenheimer不等式的一个加强结果进行研究,通过缩小动点P的范围来对不等式进行局部加强,得到了一种加权形式的不等式
网络画板:从机械圆锥曲线规到电子圆锥曲线规————作者：张译文;徐章韬;
摘要：在“互联网+”的时代背景下,动态数学软件如网络画板正在向着更加智能化、本土化的趋势发展.有了动态数学软件,数学课堂变得丰富多彩,数学教学变得生动有趣,数学教具不再局限于传统的机械模型,圆锥曲线规在网络画板中变得更容易实现,数学变得更直观也更简单
精准备考,提升课堂效果——以“解三角形——多三角形问题”二轮复习课为例————作者：周天喜;
摘要：基于二轮复习的背景,针对解三角形中图形复杂的一类问题,精心设计专题复习,从学生思维的困难点出发,将课堂还给学生,调动氛围,发现问题,寻求突破,总结方法,解决问题
一道模拟试题的命制与思考————作者：姜尚鹏;
摘要：本文以一道模拟试题的命制为例,把进行“试题命制”看成是“做菜”,从“选材”、“烹饪”、“调味”、“摆盘”四个步骤详细阐述了进行“试题命制”的四个步骤,为其他教师进行“试题命制”、发展学生的核心素养提供一定的参考
我为高考设计题目————作者：张俊;
摘要：<正>题464已知k∈Ν*,将定义在R上且满足xfk'（x）=（1-kx）fk（x）的函数fk（x）称为“k级函数”,其中fk'（x）为函数fk（x）的导数.从x、kx、ex、ekx这四个函数中选取两个以积或商的形式构成一个“k级函数...
探究一道与集合有关的组合计数问题————作者：赖海燕;黄仕尚;
摘要：2024年全国高中数学联赛四川省预赛第8题是一道与集合有关的组合计数问题,先给出这道试题的一种解法,然后对其进行变式拓展
赏析几道2024年日本著名大学入学数学试题————作者：李红;焦彬桥;彭刚;
摘要：从2024年日本著名大学入学数学试题中,选择出若干难度较大的挑战性问题进行赏析,为我国数学资优生的选拔提供参考
关于举办“2025年度数学教育教学论文评选活动”的通知
摘要：<正>为了推动中学数学课程和教学改革的深入开展,提升数学教师的教研能力和专业水平,总结和交流中学数学教育教学改革研究的经验成果，《数学通讯》编辑都决定华办“2025年度数学教育教学论文评选活动”,欢迎中学数学教师及教育研究人员、高校数学教育专业教师和学生等积极参与,现将有关非宜通知如下一、选题范
历史为参照 留白促创新——HPM视角下圆锥曲线统一性教学中的学生创新课例分析————作者：刘梦哲;汪晓勤;徐洁岚;
摘要：在圆锥曲线单元教学中,教师需要回答好“三条曲线的统一性体现在哪里”的问题,本文基于古希腊数学家对圆锥曲线的认识,以及留白创造式的教学理念,重构圆锥曲线统一性的教学,追溯圆锥曲线本源,帮助学生认识其“纯几何身份”和“解析几何身份”,体会数形结合思想,同时分析课堂中学生的创新表现,为教学提供有益参考
大单元视域下高中数学问题驱动式课时教学设计——以“正切函数的图象与性质”为例————作者：黄邦活;
摘要：结合教学情况,以大单元教学活动架构起课程内容,探索大单元教学设计的新思路,以“正切函数的图象与性质”为例,将大单元教学设计中的各个要素有序地组织,用问题驱动教学的方式方法填充“骨架”,最终形成完整的“房子”,为高中数学教师进行大单元教学设计提供参考思路,有效促进课堂教学方式的转型,达成教学目标
让数学经典在跨学科教学中闪光——以“圆锥曲线的光学性质及其应用”为例————作者：华志远;
摘要：圆锥曲线的光学性质是数学经典内容,既涉及到解析几何的核心内容,又与光学知识及实际应用相互融合,既有数学和谐美、统一美的欣赏,又有数学文化的渗透,因此是开展跨学科学习的素材.本案例以人教版新教材的“阅读与思考”栏目为出发点,从物理实验和现象出发,探索和证明相关性质,发展学生的直观想象、数学推理、数学运算等素养;利用数学探究,使学生学到的知识体系化和结构化;利用项目学习,力求做到学以致用,促进跨学科融...
高中数学阅读指导的实践与思考————作者：赵之金;
摘要：数学阅读是学生从数学书面语言中独立地提取意义的心理过程,在阅读过程中应主动思考,力求做出一些猜想、估计,养成独立研究式的阅读习惯,以人教A版选择性必修第二册第四章“数列”的学习为例,分章头语、概念课、例题应用课、性质推理课、公式推导课、阅读选修课、小结课、阅读综合应用课等课型谈数学阅读的具体操作方法
挖掘简单教材习题背后的不简单————作者：赵颖颖;
摘要：以人教A版普通高中教科书数学必修第一册中的两道习题为例,尝试挖掘看似简单的教材习题背后的不简单,通过分析,展示优秀教材习题背后蕴含的朴素的数学思想
初中数学长作业的特点、价值与探索————作者：胡素芬;
摘要：数学长作业是学生在校内外完成的一种自主性、探究性、实践性、开放性、有意义的智力或技能活动,本文分析初中数学长作业的特点和价值,并结合实际案例介绍初中数学长作业的探索实践和具体要求,以学生的全面发展为导向设计数学长作业,满足学生的个性化学习,提升学生的核心素养
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