中国大学教学

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《中国大学教学》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：11-3213/G4; 国际标准刊号：1005-0450; 主办单位：高等教育出版社; 主管单位：教育部; 查看中国大学教学近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《语言科学》期刊论文发表; 下一本期杂志：《早期教育》教师职称论文发表

　　【杂志简介】

　　《中国大学教学》杂志是教育部主管、教育部高教司指导、全国高等学校教学研究中心与全国高等学校教学研究会编辑的综合性高等教育教学刊物。编委会主任由教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清担任，副主任由清华大学校长顾秉林院士、北京大学党委书记闵维方教授和高等教育出版社社长刘志鹏担任。刊物在全国高等教育界发行量大、影响广泛，深受高等学校广大教师和教学管理人员的欢迎。

　　【办刊宗旨】

　　宣传和报道教育部有关高等教育教学改革的最新决策;反映各级各类高等学校在人才培养模式以及教学内容、课程设置、教学方法与手段、教学管理与评价等方面改革的新动向、新举措和新进展;追踪高等教育理论界在高等学校教学理论等方面的最新研究成果;交流高等学校广大一线教师和管理工作者在学科、教学管理和教书育人等方面的先进经验和体会;探讨独具魅力的大学文化现象;评介优秀学术著作和教材，总结、推广高等教育教材建设经济、成果;塑造21世纪高等学校的新形象;展示高等学校各类(人才培养)基地的风采。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　全国中文核心期刊(2008)，中文社会科学索引来源期刊CSSCI

　　【栏目设置】

　　主要版块栏目：专家论坛、校长论坛、论教谈学、教改纵横、管理园地、评估交流、讲座选萃、经典重温、优秀教材及学术著作评介、教材建设、华夏学府、基地建设、精品课程、名师工程、大学英语教改工程、新世纪教改工程。

　　杂志优秀目录参考：

　　提高人才培养质量，提高什么? 谢和平

　　大学计算机素质教育：计算文化、计算科学和计算思维陈国良，张龙，董荣胜，王志强

　　怎样围绕“慎独”上好中国文化经典课方坚铭

　　在通识教育背景下培养具有国际化视野的研究性人才马臻，张士成，杨新

　　计算机服务外包人才培养的改革探索陈超祥，叶时平，赵方，徐萍

　　从学术组织到行业协会--新建本科院校产学研合作教育的探讨韦成龙，吴庆华

　　《应用型软件工程专业人才培养指导意见》研制思考张燕，蒋宗礼

　　翻译教学--新时期翻译学学科发展的关键蓝红军

　　信息时代高校人文类课程的考试形式及应用陈国恩，陈昶

　　MOOC与我国高校化学类课程教学改革翟怡，胡涛

　　“现代汉语”课中词汇部分的教学要点和难点万艺玲

　　创意素描--艺术设计专业素描基础教学改革探索曲辉

　　我国高校教师教学素质研究丁岚，冯绍红，王成华

　　鼓励和支持地方实施师范生免费教育政策的理性思考周挥辉，付卫东

　　勒温场理论下当代大学生学习兴趣的培养探究林培锦

　　农林高校生态文明教育与专业实践教学相融合的研究与实践赵忠，刘彬让，廖允成

　　学生视角下的高等理科人才培养：问题与挑战朱红，陈晓宇，鲍威，熊煜

　　教育类国家级期刊投稿：艺术设计专业竞赛研究

　　摘要：“教学”与“实践”相结合，“课堂”与“课外”时间相融合，“方案类”与“工程类”案例相借鉴，“全国性”与“地方性”大赛相穿插，拟达到以赛促教，以项促学的目的。

　　关键词：艺术设计,室内设计,专业竞赛,以赛促教,以项促学

　　中国正走在从发展中国家向发达国家迈进的道路上，艺术设计专业也经历了从无到有，直至今日蓬勃向上的发展机遇。目前，我国在艺术设计理论研究方面已经取得了显著的成绩，但是在实践方面却相对欠缺，尚未做到理论与实践的相结合。如何摒弃固有的死板、陈旧的教学理念，开创一个新型的教学格局尤为重要。

　　中国大学教学最新期刊目录

学为中心，智能向善——AI时代背景下教学模式变革的思考————作者：施大宁;

摘要：人工智能（AI）风起云涌，在全世界不论是高等教育界还是社会其他方面，均产生了强大的冲击。但教育是人本的，技术理性主义不能全面实现人本主义的教育目标。教育不能依赖，更不能盲目地追捧某一项技术解决方案，必须要以学为中心，基于教育的本身和学生的需求来评估一项技术对教育的作用。针对现在AI技术的热潮，要以审慎的态度保持学术批判精神。文章从新理念：中心变迁，新体系：虚实融汇，新范式：数据驱动，新内容：人机结...

当代审美经验变迁下艺术教育理念革新与教学实践研究————作者：张振东;

摘要：在数智时代的新语境下，艺术教育面临着现代化转型的新局面，如何提升艺术教育对社会的建构作用力，从内生视角来创新艺术教育现代化发展模式成为重要议题。基于审美经验呈现出新型样态探讨艺术教育理念和教学策略，从生活经验的匮乏与“震惊”体验常态化、审美经验的异化倾向、拟像时代的全感官审美等多个维度介入讨论艺术教育的议题。研究认为，基于“遵循审美发生机制”的视角，通过实施“陌生化”教学策略、构建完整的课程体系、...

“我就是案例”：基于学生深度参与的商科课堂案例教学模式研究————作者：陈令军;刘国栋;孙朋杰;

摘要：传统案例教学法在商科教育中应用广泛，但存在学生参与度低、案例贴近性不足、理论与实践结合不深等问题，难以充分发挥学生的主体性和课堂互动性作用。为破解这些困境，“我就是案例”教学模式应运而生。该模式以学生的日常经历为核心，通过案例分享、小组讨论、理论结合和课后延伸四个环节，构建“经验—理论—实践”的闭环学习路径，旨在提升课堂参与度、促进理论与实践结合，并实现课程思政目标。基于体验式学习理论、建构主义学...

AI语境下“教什么”“怎么教”和“怎么学”的研究与实践——一种创新教学模式的提出————作者：赵宏;郭蕴 ;张健;

摘要：当知识被AI记住，人类学习面临的最大挑战不再是有效传递知识，而是人如何与AI协同去解决问题和创新。然而，全球教育界还都没有准备好如何应对AI对教育教学的挑战。基于前期回答“钱学森之问”的研究基础和长期的教学实践，通过分析智能时代教育教学特征和目标以及师生角色和课程逻辑需要发生的相应变化，提出一种AI语境下的创新教学模式，以回答AI挑战下“教什么”“怎么教”和“怎么学”这三个根本问题，目标是为教育工...

知识图谱赋能专业课程深度开发的创新实践————作者：田卫民;武泽尧 ;隋普海;

摘要：在教育强国建设的战略背景下，高等教育课程的数字化开发具有重要意义。当前课程数字化建设面临着教学组织落后、开发模式脱节、教学主体缺位三大问题挑战。知识图谱赋能课程数字化建设可展现知识系统梳理、知识组织连接、知识形态表达三大优势；知识图谱应用于课程数字化开发拥有元要素抽取、异构化整合、适应性学习三大核心技术；知识图谱构建课程数字化可分为信息提炼层、知识融合层、服务应用层三种开发模式。教育部旅游管理类专...

赋能中文教育讲好中国故事——以“高级汉语听说”课程为例————作者：祁峰;刘海洋;

摘要：在全球变革发展背景下，讲好中国故事有着特殊的意义。来华留学生是面向世界讲述真实、立体、全面中国的重要力量。语言技能课“高级汉语听说”课程建设应当充分考虑学生的语言、文化背景，立足课堂，通过创新教学理念、开展混合式教学及个性化指导评价，强化课程建设，提升学生的汉语水平与文化感知力；课程内容应以课程思政教育为主线，进行教学内容的重塑与教学模式的探索。同时，依托虚拟教研室云平台，有助于整合课程资源、促进...

构建自主知识体系与数字人文背景下的“古文字学”教学改革初探————作者：杨鹏桦;杨泽生;

摘要：在构建自主知识体系、传承发展冷门绝学、人工智能与学科融合的大背景下，古文字学的发展应基于“冷门绝学”的特质，以构建学科自主知识体系为目标，并将数字人文作为主要实现路径。在古文字学自主知识体系的构建中，本科阶段“古文字学”课程的主要任务是做好学科基础知识体系的教学，而数字人文将在其中发挥重要作用。以数字人文成果推动“古文字学”课程教学改革，可以通过搭建“数字人文+古文字学”知识网络整合各主要知识模块...

语言学概论教材的内容和教学的有关问题————作者：李宇明;

摘要：语言学概论课是普通语言学的导论性课程，旨在回答两个基本的问题：语言是什么？语言与人与社会的关系如何？本文以即将出版的《语言与语言学》教材为基础，认为语言学概论教材应包括四部分内容：一是语言的起源、发展及未来走向，讨论语言与人类群体的关系。二是人类个体一生（从儿童到成年、老年）的语言生活，包括人生可能遇到的语言障碍，讨论语言与人类个体的关系。三是语言的结构体系及语言功能，讨论语言的构造原理及语言在交...

大中小学思想政治教育一体化视域下红色基因的传承理路————作者：舒高磊;王建洲;

摘要：在大中小学思想政治教育一体化视域下传承红色基因，需要厘清内涵、原则、要素、环节、成效等方面的基本理路。追问红色基因传承的立意前提，把握好“自觉的政治意识”“坚定的理想信念”“深厚的价值底蕴”“优良的精神作风”等内涵要义。明确红色基因传承的依循原则，坚持理论与实践相结合、现代与传统相融通、规律与价值相渗透、守正与创新相联结。统筹红色基因传承的关涉要素，实现主客关系互促共进、历史资源联动共享、管理制度...

深入推动党的二十届三中全会精神进高校思政课：价值、方法与路径————作者：李旭华;钟瑞添;

摘要：党的二十届三中全会就进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出重大部署，深入推动全会精神进高校思政课具有深刻的价值意蕴，既是充分发挥思政课铸魂育人主渠道作用的必然要求，也是增强大学生对党的创新理论认同的现实需要，更是坚定大学生走中国式现代化道路信心的应然之举。深入推动党的二十届三中全会精神进高校思政课既要遵循全面学习、全面把握、全面落实的要求，也要遵循规范性、科学性、权威性的原则，还要遵循因事而化、...

新质生产力视域下高校劳动教育的价值塑造与模式创新————作者：韩作生;刘丰伟;李全海;

摘要：新质生产力的崛起深刻改变社会生产方式和经济格局，对劳动者能力提出多元要求，包括跨学科智能知识融合、智能化技术应用与创新能力，以及全球胜任力与人文科技融合素养。然而，当前高校劳动教育面临价值导向、教育内容和实践路径等方面的挑战。为此，高校劳动教育需进行价值塑造与模式创新。在价值塑造上，实现从传统劳动认知迈向智能创新劳动价值观的理念革新，从培育基础技能型劳动者转向塑造智能创新型人才的目标进阶，从以知识...

产教融合与数智赋能的计算机类人才培养模式研究与实践————作者：王淑营;邢焕来;杨燕;

摘要：针对计算机人才培养中课程体系滞后、学科交叉不足及实践能力薄弱等问题，提出产教融合与数智赋能的人才培养模式。在顶层设计上，以产业需求驱动构建模块化课程体系与能力映射矩阵，满足多层次人才培养需求；在实施层面，通过“校企双导师”协同育人、企业级案例教学及科研产业联动，打造多元化教学模式，并推进资源数智化，支持个性化学习；在评价改进上，以OBE为导向，基于能力映射矩阵构建多维度动态质量评价体系。实践表明，...

AIGC浪潮中的广告人才培养探索————作者：沈蓓蓓;陈培爱;

摘要：AIGC（生成式人工智能）技术快速发展，对传统广告专业教学带来了挑战与机遇，对AI技术的运用极大地提升了创作效率，同时也带来诸如版权、伦理、社会层面的隐忧。本文探讨面对人工智能巨大的创作能力，本科高校的广告专业应如何进行课程改革，调整人才培养模式，搭建新形态的AIGC广告教学体系

跨界融合视域下财经教育场景化教学探索与实践————作者：周凡吟;廖春华;魏华;

摘要：面对人工智能的迅猛发展和社会经济对人才需求的变化，以多学科、跨学科的方式，打通传统知识壁垒，进行跨界融合成为高等教育人才培养的重要趋势。高等财经教育在人才培养中需要基于问题情境、社会实践和交叉融合，通过抓住内容跨界融合、学生学习自驱力、教师教学胜任力、数字化场景搭建等重要着力点，开展场景化教学改革的探索与实践，促进不同学科知识和实践领域在课程教学中的有机融通，增强财经高校学生面对未来发展的应变和求...

师―生―AI协同课堂：人工智能赋能大学数学教育的载体及实践————作者：都琳;徐爽;徐宗本;

摘要：人工智能赋能教育为教育的高质量发展开辟了新赛道，带来了新机遇，也推动了一批教育新观念、新模式、新方法的形成。文章提出实施这些新观念、新模式、新方法的一个综合试验平台：师–生–AI协同课堂。该课堂以大学科/大场景/大观念教育为基础，将一个知识单元的教学按导论课、研讨课、总结课“三步法”组织。导论课和总结课由教师主持，研讨课在人工智能辅助下学生自主研学。教师的导论课“以提出问题为中心”为学生设置学习任...

人工智能时代的外语教育研究生培养问题————作者：杨连瑞;李书弘;

摘要：“外语教育学”作为二级学科的正式确立，标志着我国外语教育领域迎来了发展新契机。然而，新兴二级学科初建之际，研究生培养仍面临着源于既往时期的历史局限，其中包括理论指引不足、教育观念待更新、仍待结合人工智能特性等。面对人工智能时代的浪潮，要求外语教育学做到：革新本体论研究、重塑教育认知观、探索新型教学法、积极拥抱新工具。为此，在人工智能时代背景下，外语教育学的研究生培养策略应博采国际理论之华，深耕本土...

学习共同体视阈下高校师生智能鸿沟弥合路径研究————作者：卢宏亮;年维;

摘要：教育数字化转型背景下高校师生群体间智能鸿沟持续扩大，学习共同体提倡以平等互助的师生关系消弭代际差异所引发的技术文化冲突。从数智水平和职业素养储备两个角度，描述不同类型的师生智能鸿沟及其带来的“教—学”困境，揭示其产生的根源，并提出形塑师生关系、明晰教育目的、强化资源支持、完善管理制度的弥合路径

人工智能时代的学习变革：从继承性学习到生成式学习————作者：张晓军;

摘要：沿着人工智能如何“重塑”教育的路径，探讨了人工智能影响下人的学习的转型。基于“个体—知识—社会”的三维视角，分析了过去几百年教育的底层逻辑及其在人工智能时代面临的挑战，提出未来教育需要从过去支持学生的继承性学习转型到继承性学习和生成式学习相结合的双阶学习，以适应未来社会发展和人的成长的需求

中国古典舞表演拔尖人才培养的舞台表现能力创新发展研究————作者：杨笑荷;

摘要：专业教学是中国古典舞表演拔尖人才培养的基础单元和基本平台。专业核心课程“中国古典舞教学剧目”对中国古典舞表演拔尖人才舞台表现能力培养具有重要作用。研究认为，通过协同课程育人与实践育人特色功能，能够实现课程内各项能力目标的接力与课程外教学平台和实践平台的贯通培养。应进一步建设更为多元的舞蹈表演类课程群、发展民族舞种的表演方法，从而推进拔尖学生由单一技能型人才向创新复合型人才发展

基于BLOOM目标分类学视角的毕业要求内涵、逻辑、教学策略解析————作者：谢峻林;何峰 ;张红国;

摘要：通用标准毕业要求是检验认证专业质量的底线。目前是中国工程教育专业认证新标准即将发布、高校培养方案再修订的关键时期，准确把握毕业要求内涵、逻辑、教学策略尤为重要。从BLOOM教育目标分类学视角，解析新标准毕业要求的目标定位及其内涵关联和差异，明晰毕业要求能力体系的逻辑关系，创建毕业要求泳道图，揭示毕业要求目标实现过程中的关键教学要素，阐释毕业要求形成路径、节点教学目标、教学载体以及之间的联系。引导专...

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