中国人民大学教育学刊

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中国人民大学教育学刊 关注(): 期刊周期：季刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：11-5978/G4; 国际标准刊号：2095-1760; 主办单位：中国人民大学; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：《新东方英语》英语教师论文发表; 下一本期杂志：《高校招生》教师职称论文发表

　　【杂志简介】

　　《中国人民大学教育学刊》是由教育部主管、中国人民大学主办的全国中文期刊。它主要发表教育领域高水平的学术论文，为综合性教育理论季刊;它囊括了反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文，调查实验报告，政策报告，对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的原创性研究成果，以及有学术品位的教育经典和新教育图书评论等;它注重学术性、理论性和政策性，服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、教育教学实际工作者及关注教育理论和教育政策问题的各界人士。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　中国知网收录期刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：高等教育研究、基础教育研究、教育基本理论与教育史。

　　2014年01期目录参考：

　　1 高等教育开放课程运动:赤裸裸的权力及对其民主潜能的质疑罗伯特.A.罗兹 5-26

　　2 信息不对称与大学组织的非营利性李立国 27-38

　　3 高等教育发展水平与效率的不一致性——基于因子DEA方法的实证分析刘鑫桥 39-55

　　4 智慧教育:一个现象学的探究蓝劲松韩亚楠 56-70

　　5 学术自主与学术自由关系辨析何生根 71-86

　　6 赫钦斯与雅斯贝尔斯的教育目的观比较分析刘建霞周明哲 87-97

　　7 有效教学视导初探胡仁东 98-111

　　8 边疆地区大学生参与城乡教育互动发展方式满意度分析——以黑龙江省黑河学院“顶岗支教”项目为例王志刚周永刚韩剑龙 112-127

　　9 发达地区职业教育层次结构重心上移的实证研究——以北京市医药类职业教育层次结构变化为例杨海燕李小花 128-139

　　10 对大学出版社体制改革政策的评价——基于理性选择新制度主义理论框架张冠勇卢旖旎 140-149

　　11 中国近现代教会大学校园文化特色研究杨健美胡金平 150-159

　　12 浅析美国赠地学院创建模式及其影响崔高鹏 160-171

　　心理辅导论文：开展大学生团体心理辅导对促进生命教育的有效形式初探

　　摘　要：大学生的心理问题随着时代的发展不断出现新问题新情况，面对新情况和需求量庞大的团体，开展团体心理辅导是一种有效的心理健康干预和疏导方式。本文欲探讨通过团体心理辅导促进生命教育的有效形式。

　　关键字：心理辅导论文范文,大学生,团体心理辅导,生命教育,有效形式

　　团体心理辅导寓趣味性和教育性相结合,适用于大学生积聚心理能量和人格成长,对未来大学校园构建科学的生命价值观有重要意义。学生存在个体的差异，导致自我调节能力不一致，如果这时进行心理辅导，可能对学生或者对于心理教师都是一种考验。团体心理咨询在传统的心理辅导与治疗中有着自己独特的优势。具体来说：首先是影响广泛，它是一种多向沟通，对每一位受众来说，都存在多个影响源，不仅自己接受来自团体成员的帮助，也可以成为帮助其他成员的力量。可以多角度了解自己、洞察自己，成员间相互帮助，共同寻找问题、面对问题，解决问题。其次，咨询效率高。通过团体辅导营造的场景学生更熟悉、更接近日常生活，实践的效果容易迁移到日常的生活学习中。

　　中国人民大学教育学刊最新期刊目录

教师效能研究的本土化审视：基本图景与发展方向

摘要：聚焦影响学生学习发展的教师因素识别及其效应分析，在国际上已形成教师效能研究领域，在概念内涵、测评、影响因素及其作用机制等方面积累了丰富成果。国内学者虽已开展相关探索，但仍缺乏基于本土的系统性整合与理论建构。本研究旨在对标国际经验，厘清教师效能研究的本土化进展及发展进路。研究发现，国内研究在教师效能概念辨析、教师内隐特质和有效教学行为探查、相关因素影响机制等方面取得一定进展，初步揭示了教师内隐特质与...

高校体育课程思政建设模式研究

摘要：高校体育课程思政建设是高等教育阶段将体育与德育进行有效融合的积极探索，是新时代落实立德树人的基础工程。高校体育课程思政建设的内在逻辑衍生于教育教学实践的内在驱动，它既体现了历史进程的必然选择，也回应了时代的现实要求。新时代，各高等院校紧紧围绕立德树人的根本任务，全力推进思想政治工作的高质量开展，创造性地总结出了体育课程思政建设的红色资源融入、传统文化融入、体育精神融入、体育历史融入四种模式，为体育...

高校教师数智素养评价框架、差异现象及提升路径探究——以财经类“双一流”建设高校调查为例

摘要：在建成教育强国的征程中，教育数字化转型是重要一面，而数字化赋能教师发展又是其中的关键。通过构建包含数智理念、数智知识、数智应用、数智伦理与数智发展五个维度的教师数智素养评价框架，并对五所财经类“双一流”建设高校的教师进行调查后发现：样本高校教师的数智素养水平呈中等偏态分布，存在“理念先行、实践滞后”的整体状态，群体上有整体领跑型、理念优先型与初级发展型三种差异类型；且教师的数智素养在性别、学科、年...

研究生教育规模与企业全要素生产率——基于2011—2023年中国上市企业面板数据的分析

摘要：提升企业全要素生产率是推动高质量发展的重要微观基础。本文将2011—2023年省级研究生教育规模数据与同期上市企业微观数据进行匹配，基于构建后的面板数据集，实证检验研究生教育规模对企业全要素生产率的影响及作用机制。研究发现，研究生教育规模对企业全要素生产率具有稳健的促进效应；分组回归结果显示，该影响具有鲜明的地区和行业异质性；机制检验表明，这一促进效应完全通过优化企业人力资本学历结构实现。为此，我...

国际视野下中国家庭的教育参与——以社会变迁为视点的批判性考察

摘要：中国家庭的教育参与是备受关注的国际性议题。本研究采用叙述性文献综述法，以社会学、教育学、人口学三大学科及家庭研究、中国研究两个专门研究领域中的13本国际权威期刊上与中国家庭教育参与相关的文章为研究对象，就该议题在研究主题、问题意识与理论关切等方面展开考察评析。研究发现，在国际学界，尽管相关研究主题多元、方法分异，但各研究在问题意识与理论关切上有相通之处，既有研究致力于对转型时期中国社会所面对的教育...

论科学制定发展规划引领高校高质量发展

摘要：科学制定和接续实施中长期发展规划，是我们党治国理政的一个重要方式和一条宝贵经验。作为推进中国现代化战略全局中的重要组成部分，各类高校科学制定发展规划以实现高质量发展，是教育强国建设的迫切需要，是建设自强卓越高等教育体系的迫切需要。改革开放以来，在我国高等教育实现跨越式发展的进程中，不少高校领导十分重视制定所在高校的中长期发展规划，并且在凝练发展目标、确定办学定位、总结人才培养特色、谋划学科布局等方...

高等教育强国建设：时代方位、目标任务与路径保障

摘要：建设高等教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。当前，我国正处于从教育大国向教育强国系统性跃升的攻坚期。以习近平总书记关于高等教育强国建设的重要论述为指引，立足新时代高等教育发展的时代方位，系统剖析高等教育强国建设面临的高校同质化发展、人才供需错位、全球教育治理参与度不足等现实困境。基于此，将教育“三大属性”的内在要求转化为“六大特质”引领的高等教育强国建设目标任务，构建以党的全面领导为根本保证、以...

象征性锁定：国家级人才项目制度对精英院系青年教师职业发展路径的形塑机制

摘要：国家级人才项目在精英院系中已由专项激励演变为常态化的评价信号，并在院系制度运行中持续影响青年教师职业发展。本文聚焦物理学A类学科院系，基于访谈和制度文本资料，提出“象征性锁定”概念，用以解释人才头衔如何嵌入院系治理并塑造青年教师职业发展的机制。人才头衔被前置并与教师聘任、晋升、薪酬和考核紧密挂钩，在实际运行中成为留任、晋升和资源分配的重要依据；在年龄限制与聘期考核等多重压力下，青年教师围绕“是否冲...

规制与灵活：高校学院治理的多元机制与变革

摘要：中国高校学院治理结构的稳定运行和行动者的多样化空间使学院治理兼具治理的规制性和治理的弹性，是学院治理的有效基石。行动者以什么样的互动方式参与学院治理深受学院所属高校的类型、学院的学科文化与传统、内部的非正式关系等多个因素的影响。在学院治理行动展开的现实语境中，不同情境下学院治理机制具有多元性，行政主导机制、学术决策机制、多元博弈机制、影响网络机制下行动者的行动策略也将不同。教育强国建设开启了深化高...

高校思政课教学实效性问题与提升策略研究

摘要：思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，其教学的实效性直接影响着思想政治工作的质量和水平。本研究以哈贝马斯的交往行为理论为视角，对高校思政课教学实践过程展开观察，发现存在如下问题对其实效性的发挥产生制约：教学关系上师生互动尚不充分，教学内容上理论与实践存在距离，教学方法上授课模式传统单一。为提升高校思政课教学实效，应以主体间性构建平等的新型师生关系，复归师生交往行为主体的“生活世界”,实现有效...

院系组织使命：从低位引领到多维重构

摘要：院系组织作为践行大学职能的基本单元，对大学生存与发展具有决定性影响。本文通过对154个样本院系组织使命陈述文本的分析，发现受顶层设计滞后、自上而下的行政主导、院系组织建设的“数字”指标偏好等因素的影响，院系组织使命建设存在陈述低频、结构逼仄和意义空泛等问题，导致院系组织使命低位运行而缺乏应有的引领效力。进而，应遵循“行政服务学术”的基本逻辑，重构院系学术治理体系；以内涵式发展为理念指引，切实纠正学...

中國人民大學评价研究中心

摘要：<正>中心简介为深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会的重要指示,党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神及全国研究生教育会议精神,贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,中国人民大学于2020年4月17日成立了中国人民大学评价研究中心(以下简称“中心”),明确为实体二级校属机构,并于2020年9月29日正式揭牌。中心的三大使命与定位为:深度参与高校治理,成为大学内部治理结...

论朱熹“小学”道德教育观的核心内容与时代价值

摘要：朱熹作为中国古代历史上儒学之集大成者，同时也是一位教育家，在丰富的教育实践中，形成了与“大学”相对应的“小学”教育思想体系，不仅实现了“小学”在文字学与教育学内涵上的历史统一，还将“小学”与“道”“德”及“道德”紧密地联系起来，建构了“小学”道德教育观：以人为主体；以礼乐射御书数之艺、日常生活之事、待人接物之礼和圣贤之德为教育内容；以躬行实践、家庭、学校与社会教育相结合、“持敬”的精神为方法论；以...

大历史观融入思想政治教育的价值意蕴、教学机制与优化路径

摘要：树立大历史观对于应对百年未有之大变局具有重要作用，而将大历史观融入思想政治教育是对其有效传递与运用的重要途径。从理论依据来看，历史资源在思想政治教育中具有认知构建、价值引导和精神涵育等基础性作用，大历史观进入思想政治教育也符合时代需求。从价值贡献来看，历史通过影像、图像、文本、实物等不同载体能够发挥情境塑造、认知锚定、意义沉淀、精神培育等积极功效。然而，若要使大历史观真正有效融入思想政治教育，则需...

控制权视角下教育政策执行偏差的发生机制——以S县“五项管理”政策执行为例

摘要：教育政策执行偏差为何普遍存在且不断再现，背后是否存在一套稳定存在的发生机制?在控制权理论视角下，以案例县政策执行过程为个案，分析教育政策执行模式选择及教育政策执行偏差的发生机制。在案例政策执行周期的不同时间节点，各维度控制权的分配组合形塑了不同的教育政策执行模式，并呈现出不同的政策执行偏差样态。在行政发包制模式下，政策执行偏差主要由政策目标间的注意力竞争、以政策执行结果为导向的检查验收行动与激励机...

投稿须知

摘要：<正>《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论双月刊。本刊致力于研究和探讨国内外教育发展的重要理论和实践问题,坚持学术质量第一原则,并实行稿件三审制和匿名审稿。热忱欢迎海内外作者惠赐稿件。现对投稿的相关事宜作如下约定:一、稿件要求选题新颖,观点正确,数据可靠,字数以8000字以上2万字以下为宜。二、稿件需有中英文对照的标题、作者姓名、单位、地址、摘要(160字左右)、关键词(3～5个)...

征稿启事

摘要：<正>《中国人民大学教育学刊》是由国家教育部主管、中国人民大学主办的中文学术期刊。《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论双月刊,注重学术性、理论性和政策性。本刊将坚持延续性和灵活性的双重原则,不机械设置固定栏目,但将根据论文的主题和内容组成若干板块。在这些板块中,我们发表有反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文、调查实验报告、政策报告;有对特定时期国内外教育理论研...

现代书院制度落实立德树人根本任务的传承与创新

摘要：书院制度作为中国特色现代大学制度创新的重要载体，为落实立德树人根本任务提供系统支撑。中国古典书院以育德为先的价值导向、与时俱进的时代精神、回应社会的务实精神及自修研究的学术传统，构成了立德树人工作回归“人的全面发展”的重要文化资源。现代大学书院制度通过大类培养、通专融合的组织创新，为落实立德树人根本任务构建了制度载体，针对性破解专业教育过窄的困境。然而，书院制度快速扩张中存在形式化、同质化倾向，政...

教师情感劳动方式的哲学分析与策略转化——基于斯宾诺莎的身心关系说

摘要：不同情感劳动方式会给教师带来不同结果。学界关于教师情感劳动方式的结果长期存有争论，却对这些结果产生的原因不置可否。借助斯宾诺莎的身心关系说，文章对教师情感劳动三种方式的运作本质展开哲学分析，并对其产生的结果做出解释。浅层扮演属于身体力量主导、心灵力量受控的被动情感活动，有益于教师短期情感调控但有较大局限性；深层扮演是心灵力量主导、身体力量受控的相对主动情感活动，有益于教师发展适应但有损伤身体的风险...

基于产教融合的“慢就业”纾解：成因、机制与政策优化

摘要：“慢就业”现象是供需矛盾和劳动力市场结构性变迁与个体职业选择多元化的互动反映，对个体发展和社会经济产生了多维度的影响。通过产教融合的供需匹配、能力提升和信息畅通三大机制，可有效纾解“慢就业”问题。具体而言，产教融合能够促进人才培养与市场需求的动态协调，推动职业素养与实践技能的协同发展，并实现校企互动与就业信息的有效传递。决策者可从系统化构建政策体系、精准化设计关键要素、动态化实施政策路径三个层面优...

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