中国人民大学教育学刊

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中国人民大学教育学刊 关注(): 期刊周期：季刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：11-5978/G4; 国际标准刊号：2095-1760; 主办单位：中国人民大学; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：《新东方英语》英语教师论文发表; 下一本期杂志：《高校招生》教师职称论文发表

　　【杂志简介】

　　《中国人民大学教育学刊》是由教育部主管、中国人民大学主办的全国中文期刊。它主要发表教育领域高水平的学术论文，为综合性教育理论季刊;它囊括了反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文，调查实验报告，政策报告，对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的原创性研究成果，以及有学术品位的教育经典和新教育图书评论等;它注重学术性、理论性和政策性，服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、教育教学实际工作者及关注教育理论和教育政策问题的各界人士。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　中国知网收录期刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：高等教育研究、基础教育研究、教育基本理论与教育史。

　　2014年01期目录参考：

　　1 高等教育开放课程运动:赤裸裸的权力及对其民主潜能的质疑罗伯特.A.罗兹 5-26

　　2 信息不对称与大学组织的非营利性李立国 27-38

　　3 高等教育发展水平与效率的不一致性——基于因子DEA方法的实证分析刘鑫桥 39-55

　　4 智慧教育:一个现象学的探究蓝劲松韩亚楠 56-70

　　5 学术自主与学术自由关系辨析何生根 71-86

　　6 赫钦斯与雅斯贝尔斯的教育目的观比较分析刘建霞周明哲 87-97

　　7 有效教学视导初探胡仁东 98-111

　　8 边疆地区大学生参与城乡教育互动发展方式满意度分析——以黑龙江省黑河学院“顶岗支教”项目为例王志刚周永刚韩剑龙 112-127

　　9 发达地区职业教育层次结构重心上移的实证研究——以北京市医药类职业教育层次结构变化为例杨海燕李小花 128-139

　　10 对大学出版社体制改革政策的评价——基于理性选择新制度主义理论框架张冠勇卢旖旎 140-149

　　11 中国近现代教会大学校园文化特色研究杨健美胡金平 150-159

　　12 浅析美国赠地学院创建模式及其影响崔高鹏 160-171

　　心理辅导论文：开展大学生团体心理辅导对促进生命教育的有效形式初探

　　摘　要：大学生的心理问题随着时代的发展不断出现新问题新情况，面对新情况和需求量庞大的团体，开展团体心理辅导是一种有效的心理健康干预和疏导方式。本文欲探讨通过团体心理辅导促进生命教育的有效形式。

　　关键字：心理辅导论文范文,大学生,团体心理辅导,生命教育,有效形式

　　团体心理辅导寓趣味性和教育性相结合,适用于大学生积聚心理能量和人格成长,对未来大学校园构建科学的生命价值观有重要意义。学生存在个体的差异，导致自我调节能力不一致，如果这时进行心理辅导，可能对学生或者对于心理教师都是一种考验。团体心理咨询在传统的心理辅导与治疗中有着自己独特的优势。具体来说：首先是影响广泛，它是一种多向沟通，对每一位受众来说，都存在多个影响源，不仅自己接受来自团体成员的帮助，也可以成为帮助其他成员的力量。可以多角度了解自己、洞察自己，成员间相互帮助，共同寻找问题、面对问题，解决问题。其次，咨询效率高。通过团体辅导营造的场景学生更熟悉、更接近日常生活，实践的效果容易迁移到日常的生活学习中。

　　中国人民大学教育学刊最新期刊目录

超越工具理性：教育现代化的生命困境省思————作者：王金阳;刘济良;

摘要：现代性是教育现代化的本质所在，深化教育自身的现代性并提升人的现代性是教育现代化的题中之义。然而，随着现代性由启蒙理性异化为单向度的工具理性，教育在深化现代性的同时也面临着个体生命被工具理性“铁笼”束缚的现代性危机。教育现代化进程中，工具理性的效率崇拜、标准控制、功利追求以及封闭竞争，造成了个体生命主体性被压制、独特性被遮蔽、道德性被漠视以及共生性被割裂的生命困境。因此，教育现代化亟需超越工具理性，...

大学生梦例中教育焦虑的深度解析————作者：李宝斌;

摘要：梦境梦像反映梦者潜在意识，研究大学生的梦境梦像，能够了解大学生心灵深处的动向，还能发现一些相关的社会问题。深刻分析110多个大学生梦例后，我们发现当代大学生的负面情绪较多，心理压力很大，而且缓解压力的渠道有限。这是当代社会教育焦虑的一个缩影。缓解社会教育焦虑是一个系统工程，从基础教育到高等教育都需要共同推进，淡化初中后的普职多元分流差别，有利于缓解教育焦虑冲击；引导成人平和应对教育压力，能够减少教...

吴玉章留学日本：革命道路转变、社会主义启蒙与教育救国思想形成————作者：田鑫;吴本立;李贞实;

摘要：1903至1911年在日本学习和革命的经历，对吴玉章的思想转变产生重大影响，留日前后他由维新改良主义转为革命民主主义。吴玉章留日期间，参加拒俄运动开始革命生涯，加入中国同盟会并维持东京总部的运转，发行期刊《四川》宣传革命思想。归国后领导四川荣县率先独立，为辛亥革命创造了条件。在当时社会主义思想经由日本开始向中国传播的时代背景下，阅读卢梭《民约论》、幸德秋水《社会主义神髓》启蒙吴玉章接受社会主义思想...

论教育家精神的理论特质与实践路径————作者：刘甡;王月;

摘要：教育家精神是新时代教育工作者角色形象的精准勾勒，是优秀教育工作者职业归属的价值基础，是中国共产党人精神谱系的丰富发展，对加快建设教育强国具有重大意义。教育家精神具有个体、群体、整体三个层面的功能定位，是教育家群体专业素养、道德品质的综合体现。教育家精神的提出不仅承载着深厚的历史积淀，更体现了面向未来的价值引领，彰显出守正创新、系统观念、自信自立的理论特质。面向教育强国建设的使命任务，应当从坚持党建...

建成教育强国的四个维度————作者：张伟;

摘要：建成教育强国具有历史之维、政治之维、人民之维和战略之维。回望近代以来历史，中华民族教育救国图强的思想与实践从未间断；党的一百多年奋斗征程开辟并拓展了中国特色社会主义教育强国之路，实现“以教育强国”的教育功能论与“教育强的国”的教育本体论的历史统一。建成教育强国，要把牢教育的政治属性，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，全面落实立德树人根本任务，以“六大特质”全面服务中国式现代化；要把牢教育的人...

思想政治教育共同体的三重关系：利益诉求、情感认同、价值共创————作者：王建红;黄丽辉;

摘要：思想政治教育共同体是实现“大思政课”的理想组织机制，关系逻辑是构建思想政治教育共同体的基本遵循。在界定相关概念的基础上，从“ERG”理论探讨主体之间关系的确定，挖掘思想政治教育共同体中的“利益—情感—价值”关系逻辑，充分发挥其“关系共同体”效应是建设好思想政治教育共同体的重要基石。当前思想政治教育面临利益主体多元、认同缺失、价值偏失等现实挑战，不利于主体资源共享。高校应基于共同体的关系逻辑，完善制...

历史视角下的学科交叉与大学发展——以中国人民大学为例————作者：胡莉芳;范凯璇;

摘要：学科发展伴随着分科和交叉。学科交叉与交叉学科相互联系、相互转化，通过加速知识生产、创新人才培养模式、服务现实需求不断推动大学发展前进。从历史维度来看，中国人民大学的学科交叉经历了前学科建设期、学科专业建设期、优势学科形成期、交叉学科建设期等不同阶段，是一个从多维奠基到特色凸显再到创新引领的发展过程。历史研究和案例研究表明，坚持注重实践、开放包容的大学理念，形成创新反哺的有效机制，聚焦国家战略和社会...

大学学科发展战略选择的影响机理与模式构建——基于13所高校学科的案例研究————作者：刘苗苗;李枝航;

摘要：大学学科发展战略选择是基于系统评估与诊断的战略决策行为，通过差异化战略选择进而实现学科竞争优势的提升。本研究以13所高校学科为案例进行调研和访谈，通过案例调研分析和质性分析法挖掘出了学科发展战略选择的影响要素，并形成了要素之间的影响机理关系，据此构建了“强基固本，以基促建”的基础学科发展战略、“聚焦优势，特色领先”的特色学科发展战略、“牵引全局，共生共荣”的主干学科发展战略。最后，提出了大学学科发...

高校规制师生恋政策的发展脉络、正当性依据及实践理路研究————作者：樊秀娣;阮文洁;

摘要：急需建立健全符合中国国情的高校师生恋规制政策。国外高校制定师生恋规制政策的正当性依据在于教育公平、道德守正和法律保护等维度，历经从态度相对宽松、到较为温和、再到趋于严厉等三个演进阶段，最终形成有条件禁止、相对全面禁止和绝对全面禁止三种主要类型。政策发展至今，已在实践中形成“自愿同意”得到明确否定、“权力差异”得到充分正视、“告知义务”得到详细规范、“保护学生”得到切实体现等理路。结合国内高等教育管...

“导向-认同-激励”的协同共进：跨学科教育动力提升的政策行动框架————作者：彭静雯;陈小燕;

摘要：跨学科教育的实施单靠高校的自主探索，难以走出制度化的囚徒困境与路径依赖，必须依托第三方政府政策力量的干预。我国跨学科教育经历了政策的强势引导、关键行动者的助推，再到建立组织归属感与文化认同感的发展历程，直到“双创”教育阶段才实现了导向、认同与激励机制间的协同共进。我国跨学科教育的政策行动框架是以解决跨学科意愿为“切口”的，未来亟需将提升教师实质性的跨学科教育能力作为“落脚点”,并以认同机制的建设为...

基于内容分析法的德国大学终身教职绩效评价体系研究————作者：王梅;时玉坤;

摘要：绩效评价是德国大学终身教职制度的核心环节，对青年教师的选聘与晋升具有决定性影响。本研究聚焦德国大学终身教职绩效评价体系，选取德国16所大学的45份政策文本作为分析对象，运用内容分析法对其内容结构与实践特征进行系统分析。研究发现，德国大学终身教职绩效评价体系由评价目标、评价主体、评价过程、评价标准及评价制度五大关键内容构成，并在实践运行中呈现出遵循绩效导向与质量保障、统筹多元主体共同参与评议、倡导流...

投稿须知

摘要：<正>《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论双月刊。本刊致力于研究和探讨国内外教育发展的重要理论和实践问题，坚持学术质量第一原则，并实行稿件三审制和匿名审稿。热忱欢迎海内外作者惠赐稿件。现对投稿的相关事宜作如下约定：一、稿件要求选题新颖，观点正确，数据可靠，字数以8000字以上2万字以下为宜。二、稿件需有中英文对照的标题、作者姓名、单位、地址、摘要（160字左右）、关键词（3～5个）...

征稿启事

摘要：<正>《中国人民大学教育学刊》是由国家教育部主管、中国人民大学主办的中文学术期刊。《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论双月刊，注重学术性、理论性和政策性。本刊将坚持延续性和灵活性的双重原则，不机械设置固定栏目，但将根据论文的主题和内容组成若干板块。在这些板块中，我们发表有反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文、调查实验报告、政策报告；有对特定时期国内外教育理论研...

我国研究生国际素养的构成及教育语境——基于文化自觉论————作者：刘亚敏;程紫嫣;

摘要：推进研究生教育国际化进程，继续扩大研究生教育对外开放是我国教育强国战略的重要组成部分。培养根植于本土、面向世界、走向世界的高层次国际化人才，须以“国际素养”为基质增强研究生的主体性知识供给能力。“国际素养”有别于西方话语主导的“全球胜任力”,是研究生走向世界、参与全球治理、贡献中国智慧之时，应该成为什么样的人的完整表达。基于文化自觉理论，研究生国际素养内蕴学术主体自觉应有的文化自信、和而不同、多元...

洋为中用交流互动——1921—1922年孟禄访华与国立东南大学的关系考察————作者：李永;周洪宇;

摘要：第一次世界大战之后，中美之间开启了频繁的教育交流。1921—1922年，哥伦比亚大学教师学院孟禄教授应邀访华，调查中国教育现状，推进中国教育变革。因为郭秉文、陶行知、陈鹤琴等教师学院归国学子就职国立东南大学，所以该校在孟禄中国之行中贡献颇多，双方有着密切的交往。孟禄赞赏东南大学的办学业绩，肯定借鉴美国的办学模式，并在学科发展、经费来源、国际交流、学术创造等多方面给予帮助，是创办之初的东南大学迅速崛...

推进教育科技人才一体化发展的实践逻辑、困境及其突破————作者：肖维;

摘要：教育科技人才一体化发展需打破原有学科壁垒，以系统化观点研究其互动机制与实践路径。基于系统动力学理论，可从边界跨越、系统耦合和利益共享等方面来探索实践机制。在改革进程中，系统之间的组织边界、机制壁垒、目标分化等因素交织，导致一体化发展仍面临诸多困境。推进教育科技人才一体化发展，需进一步完善融合平台建设，促进多元联动；强化要素融通，实现高效协同；依托绩效评估，推进可持续发展

替代还是互补?——公共教育投入影响城乡家庭教育支出的实证研究————作者：詹宏毅;栾艺雯;

摘要：本研究使用“中国教育追踪调查(CEPS)”追访数据，采用归并回归模型和分样本回归方法，基于全国28个县的初中阶段学生个体及其家庭数据的实证研究探讨公共教育投入与家庭教育支出之间的影响效应及其城乡差异。研究发现：公共教育投入对家庭扩展性教育支出具有互补效应，但不存在城乡差异；公共教育投入对基础性教育支出具有替代效应，且对农村家庭的影响更为明显，城乡差异的产生路径是基础性教育支出中的生产性费用和服务性...

“双减”前后家庭教育热门短视频主题内容变化趋势的大数据分析————作者：魏军 ;刘彦妍 ;童瑶 ;

摘要：在“双减”政策持续推进的背景下，深入识别家长教育关注点的变化趋势，对于科学评估政策成效、优化家庭教育指导路径具有重要意义。近年来，随着短视频平台的快速发展，短视频日益成为中小学家长获取家庭教育知识的重要渠道，由于短视频内容通常受算法推荐与用户偏好驱动，热门家庭教育短视频的主题能够较为真实地反映家长群体的教育焦点与现实需求。为系统考察“双减”政策实施前后家长教育关注点的演化趋势，本研究基于抖音平台爬...

教育强国战略指引下的课程思政高质量发展内涵与策略探究————作者：李腾子;蒋凯;

摘要：在教育强国建设蓝图中，思政教育扮演关键角色。课程思政作为一种新的教育理念和课程观念，回应了高等教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等一系列根本问题，强调构建各类课程与思政课程协同育人格局，推进全员、全过程、全方位育人，为思政教育高质量发展提供了新思路、注入了新动能。立足教育强国建设规划，从价值取向、主体架构、基本逻辑三个维度剖析课程思政建设高质量发展的时代内涵，进而从教育理念、活动场域、教学...

高等教育区域协调发展的现实挑战、影响机理与路径选择————作者：周志刚;宗晓华;

摘要：部属高校、重点建设高校分布的不平衡与省际高等教育经费差距拉大是制约高等教育区域协调发展的重要因素。分税制改革后，中央政府调控区域财力差距的能力显著提升，然而，受制于地方政府财政支出结构差异，中西部省份高等教育经费增长缓慢，在“抓大放小”原则指导下的高等教育管理体制改革及效率导向的重点建设政策的推进中，部属高校、重点建设高校布局逐步分化，高等教育区域协调发展面临重大挑战。未来的改革中，我国应优化项目...

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