大连教育学院学报

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《大连教育学院学报》 关注(): 期刊周期：季刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：21-1408/G4; 国际标准刊号：1008-388X; 主办单位：大连教育学院; 主管单位：大连市教育局; 上一本期杂志：《广西教育学院学报》学报期刊论文发表; 下一本期杂志：《广东教育学院学报》教育技术论文

　　【杂志简介】

　　《大连教育学院学报》是经国家新闻出版总署批准，由大连教育学院主办的国内外公开发行的综合性学术理论刊物。国内统一刊号为CN21—1408/G4,国际标准刊号为ISSN1008—388X。本刊为季刊，于每年的3月、6月、9月和12月的20日出版，每期88页。

　　学报自创刊以来，始终坚持正确的办刊方向和办刊宗旨，严格按照学术刊物的政治标准、业务标准、编辑标准和出版标准办刊，使刊发的稿件在政治上符合党的方针、政策;学术上有探索性，能够反映学科的研究前沿和研究热点;理论能够联系实际，具有较强的针对性。本刊载文多次被《中国人民大学复印报刊资料》等检索机构转载;学报多次被评为大连市优秀期刊、全国教育学院优秀学报以及中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范执行优秀期刊。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　大连市优秀期刊

　　全国教育学院优秀学报

　　【栏目设置】

　　主要栏目：教育与教学、文科探索、理科研究、中小学教学。

　　杂志优秀目录参考：

　　1. 专业化培训应研究的十个基本问题王冬凌，WANG Dong-ling

　　2. 校长要加强领导力建设吴恒山，WU Heng-shan

　　3. 研训教师应具备的基本能力赵文莲，ZHAO Wen-lian

　　4. 成人学历教育发展模式研究——以大连教育学院为例张学斌，张琳琳，ZHANG Xue-bin，ZHANG Lin-lin

　　5. 新时期中小学教师继续教育价值取向探讨王德平，史力范，陈振国，WANG De-ping，SHI Li-fan，CHEN Zhen-guo

　　6. 对教师培训回归原点的思考秦丽楠，QIN Li-nan

　　7. 区域幼儿教师专业发展探究沙冰，SHA Bing

　　8. 主题化、系列化教研活动实践探析——以中等职业学校为例于忠生，张金波，YU Zhong-sheng，ZHANG Jin-bo

　　9. 主题化、系列化教研工作的思考与实践张士国，ZHANG Shi-guo

　　10. 主题化、系列化教研活动的策划原则、流程与评价侯丽娜，刘世斌，HOU Li-na，LIU Shi-bin

　　11. 主题选定:主题化、系列化教研的关键李凤荣，LI Feng-rong

　　12. 幼儿园教研活动主题化、系列化实施策略赵宇，ZHAO Yu

　　13. 教师教育课程开发与管理策略初探董艳玲，DONG Yan-ling

　　14. 关于教师教育课程开发的探索与实践刘阿娜，LIU A-na

　　15. 课程开发的意义和注意事项李华，LI Hua

　　16. 中考审题的关注点赵娟，ZHAO Juan

　　17. 学校心理健康教育中沙盘疗法的运用王国钧，WANG Guo-jun

　　18. 新闻与报告文学特征之比较——以高中语文教材必修1册第四单元为例周健，ZHOU Jian

　　19. 巧用QQ促进有效教研侯贵民

　　20. 如何营造美术课堂的良好氛围靳丽丽

　　21. 高一物理有效教学策略宋小羽，SONG Xiao-yu

　　教师论文范文：中职学校德育课程设置现状之我见

　　摘要：根据《教育部关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》，当前中职学校德育课程设置四本必修教材和2本选修教材。笔者从事中职德育课教学近15年，就当前德育课程设置的现状重点从课程内容、学生学习效果两个方面进行了分析。最后提出了德育课程设置改革势在必行和大幅度精简教材数量这两点建议。

　　关键词：中职学校德育课,课程设置现状,我见

　　一、中职学校德育课程设置现状

　　2009年9月(第三次改革)开始实施的《教育部关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》指出，中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课程体系。

　　大连教育学院学报最新期刊目录

高中数学作业设计优化策略————作者：刘妍;

摘要：高中数学应设计趣味性作业以激发学习热情，分层性作业以支持个性化学习，实践性作业以突破数学抽象困境，开放性作业以培养创新能力。优化作业设计有助于提升学生学习效率，缓解学业压力，促进教师专业成长，推动数学教学改革

我国教育项目支出预测研究——基于Theil不等系数的IOWHA算子————作者：兰甜甜;

摘要：教育是影响国家发展的重要因素，教育项目支出的预测也成为人们重点关注的话题。传统的单一预测方法的不足，使得对教育项目支出的预测精度与可靠性并不高。为了充分利用各单项方法的优点，将IOWHA算子与Theil不等系数相结合，建立新的预测模型。从理论推导的角度来看，组合模型优于单项模型是有效的。运用该组合预测模型以1998—2022年我国实际教育项目支出为研究样本，对我国“十五五”期间教育项目支出进行预测...

基于地域文化实施高中语文跨学科学习————作者：赵琳琳;

摘要：跨学科学习是一种以学生为主体、融合多学科知识、以解决问题为目的的学习活动。如何使跨学科学习有效开展，是当前高中教育者面临的共同挑战。以“讲好‘草鞋山’江南文明源头故事”为主题的跨学科案例分析是在整合地域特色文化的基础上，借助“大概念”有效融合多学科知识，探讨跨学科学习在高中教育中的应用与实践，旨在有效提升学生的核心素养和综合能力，为高中教育改革提供有益的借鉴和启示

小学语文整本书阅读教学实践探索————作者：尹迒;

摘要：在当前基础教育改革的背景下，小学语文整本书阅读教学逐渐成为提升学生语文素养的重要手段。基于学习任务群视角，提出了“基础篇—内化篇—迁移篇”三位一体的教学策略，从内容梳理、逻辑推演到素养积淀、思想提炼，再到技能延展与生活践行，构建系统化的阅读教学路径，深化整本书阅读教学效果

高中历史探究性学历案设计策略————作者：张庆勇;

摘要：在高中历史教学过程中，基于学历案的课堂教学模式可以激发学生学习意识，培养学生学科思维。探究性学历案是以学生探究学习为中心，通过创设历史新情境激发学生兴趣，引导学生基于史料分析得出历史结论，并通过分层设计重难点问题，实现学生学科核心素养提升。教师需要教材整合，设计能够调动学生学习积极性的探究性学历案，使学生的学习活动从表面走向深入，学习思维从封闭走向开放

初中道德与法治教师教学语言建构的思考————作者：李蔚昕;

摘要：学生对教学内容是否感兴趣、教学目标能否达成、课堂教学的效果是否理想，教师的教学语言都发挥着重要的作用。教师语言表达要基于教材而不拘泥于教材，从教材语言走向教学语言，使教学语言发挥更大效用，提升课堂教学效果

谈劳动教育与美术教育的融合实施————作者：路妍;

摘要：劳动教育与美术教育的融合是传承中华优秀传统文化的重要途径。中小学可以从课程融合设计、主题性系列活动、校园文化建设、家校社协同育人、教师专业培养五个方面着手开展劳动教育与美术教育的跨学科融合

儿童歌曲钢琴伴奏教学策略————作者：梁晨;

摘要：儿童歌曲钢琴伴奏是学前教育专业重要的必修课程。提升儿童歌曲钢琴伴奏教学质量的有效策略包括科学设置课程的管理策略，夯实基础的教学策略，全面评估学生能力素养的评价策略

家园共育视角下的幼儿敏感期教育————作者：陈艺水;

摘要：聚焦家园共育视角下的幼儿敏感期教育，深入阐释幼儿敏感期的定义、现象，剖析家园共育在此过程中的关键意义，并提出具体的培养策略，旨在为推动幼儿健康成长提供有力的理论支撑与实践指引，促使家庭与幼儿园携手为幼儿营造优良的成长环境

全景式课程实践探索————作者：刘波;

摘要：全景式课程整合学科逻辑与心理逻辑，开展整合课程的系统研发，以实现学科之间的融合，推动学习经验的结构化，促进学生素养的整体发展。全景式课程不仅改变传统的教学方式和学习方式，更推动了教育理念的更新和升级，强调课程的整体性、连贯性和情境性，让学生在真实或模拟的情境中学习，从而培养其综合运用知识解决实际问题的能力

校长跟岗研修基地培训模式的实践研究————作者：夏芳;

摘要：在系统分析四要素教学设计理论的基础上，将其四要素分解，结合中小学校长跟岗研修实践学习特征进行有效迁移，合理运用到基地培训中来，形成以学员学习任务与基地校培训任务为培训核心的双核任务驱动模式，将学员下校前必备知识技能的理论培训作为校长跟岗研修的前提条件，将跟岗研修实践过程中导师的专业指导作为跟岗研修的关键支持，将跟岗研修结束后的专项练习作为跟岗研修的有力保障

小学生数学量感培养策略————作者：王林琳;

摘要：小学生数学量感培养要从核心素养出发，通过估测能力的培养、有趣情境的创设、自主学习的探究、媒体教学的辅助以及教学多元评价等策略，激发学生学习数学的兴趣，提高解决问题的能力，使学生在感知、理解和应用数量方面能够取得更为全面的发展，为终身学习和职业发展打下坚实基础

基于联合教研的区域幼小衔接探索————作者：邵日芳;

摘要：聚焦区域实际，充分挖掘联合教研的潜能优势，深入开展幼小科学衔接的实践探索。一方面，全力推动本地区联合教研机制走向健全完善，多维度探索符合区域实际的联合教研有效实施路径，切实提高联合教研的实效性。另一方面，以此为依托，大力加强幼儿园与小学教师间的深度研究探讨与交流互动，促使教师积极转变教育观念，不断优化教育行为，全方位推动幼小科学衔接落地，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡

党建促进教师队伍建设的实践路径探析————作者：金悦萍;

摘要：探讨党建在促进中小学教师队伍建设与发展中的重要作用，明确学校党组织在引领教师队伍建设中的关键举措。学校应坚定政治方向，强化教育担当，提升队伍质量，提升教师思想政治素养、教育教学能力和专业水平

初中生物课堂学具应用策略————作者：王迪;

摘要：在核心素养导向下，学具在初中生物课堂教学中具有重要价值和意义。教师应根据课程内容的结构和初中学生生物学习的特点，探寻课程内容与学具应用的结合点，以学具为重要教学辅助手段开展初中生物课堂教学。教师要在教学设计中构建素养培育与学具应用的双向映射关系，发现教材内容与学具操作的内在关联，发挥学具的多元教育价值

核心素养导向下小学语文大单元教学策略————作者：李娜;

摘要：剖析核心素养导向下小学语文大单元教学的相关理论，并结合实际教学案例进行分析，提出涵盖设计思路、实施方法以及评价方式等方面的有效策略，旨在推动学生语文核心素养的全面提升，为小学语文教学提供有益的参考与指导

高中英语同步教辅编写的审视与优化————作者：孙越;

摘要：探讨在新一轮课程改革背景下现有教辅材料与时代改革步伐不匹配的问题，并提出了改善这些问题的策略，强调教辅编写者需要厘清教辅与课标、教材、教参以及其他教育理论的关系，完善和创新新课标、新教材、新高考背景下教辅的设计框架，促进新课标理念在教与学的实践中全面落地

文化自信融入大学生文明素质养成探究————作者：孙亚飞;

摘要：从文化自信的内涵出发，分析了当前大学生文明素质养成面临的机遇与挑战，提出了将文化自信融入大学生文明素质养成的路径。通过综合施策、系统推进，将文化自信融入大学生文明素质养成的全过程，引导大学生树立文化自信，争做担当民族复兴大任的时代新人

基于乡土史资源培养学生家国情怀素养的思考————作者：张红颜;

摘要：在历史教学中运用生动的乡土史资源培养学生的家国情怀素养，既是党的教育方针和新课标的要求，也符合高中生的学习心理特点。教师要在乡土史资源选取的“质”和“量”及运用的“度”上着力，将乡土史资源运用于课堂教学的各个环节以及课外实践活动中，有效培养高中学生的家国情怀素养

康健基于成果导向的中华人民共和国史实践教学探究————作者：康健;

摘要：成果导向教学强调从明确的学习成果出发，围绕社会需求、学生能力与实际成果三个维度进行课程和教学设计，这种教学模式对学生能力与素养的提升更具针对性。将其运用于中华人民共和国史实践教学，构建需求导向、能力导向、成果导向三维目标体系，可充分发挥实践教学丰富与辅助课堂教学的功能

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