大连教育学院学报

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大连教育学院学报 关注(): 期刊周期：季刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：21-1408/G4; 国际标准刊号：1008-388X; 主办单位：大连教育学院; 主管单位：大连市教育局; 上一本期杂志：《广西教育学院学报》学报期刊论文发表; 下一本期杂志：《广东教育学院学报》教育技术论文

　　【杂志简介】

　　《大连教育学院学报》是经国家新闻出版总署批准，由大连教育学院主办的国内外公开发行的综合性学术理论刊物。国内统一刊号为CN21—1408/G4,国际标准刊号为ISSN1008—388X。本刊为季刊，于每年的3月、6月、9月和12月的20日出版，每期88页。

　　学报自创刊以来，始终坚持正确的办刊方向和办刊宗旨，严格按照学术刊物的政治标准、业务标准、编辑标准和出版标准办刊，使刊发的稿件在政治上符合党的方针、政策;学术上有探索性，能够反映学科的研究前沿和研究热点;理论能够联系实际，具有较强的针对性。本刊载文多次被《中国人民大学复印报刊资料》等检索机构转载;学报多次被评为大连市优秀期刊、全国教育学院优秀学报以及中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范执行优秀期刊。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　大连市优秀期刊

　　全国教育学院优秀学报

　　【栏目设置】

　　主要栏目：教育与教学、文科探索、理科研究、中小学教学。

　　杂志优秀目录参考：

　　1. 专业化培训应研究的十个基本问题王冬凌，WANG Dong-ling

　　2. 校长要加强领导力建设吴恒山，WU Heng-shan

　　3. 研训教师应具备的基本能力赵文莲，ZHAO Wen-lian

　　4. 成人学历教育发展模式研究——以大连教育学院为例张学斌，张琳琳，ZHANG Xue-bin，ZHANG Lin-lin

　　5. 新时期中小学教师继续教育价值取向探讨王德平，史力范，陈振国，WANG De-ping，SHI Li-fan，CHEN Zhen-guo

　　6. 对教师培训回归原点的思考秦丽楠，QIN Li-nan

　　7. 区域幼儿教师专业发展探究沙冰，SHA Bing

　　8. 主题化、系列化教研活动实践探析——以中等职业学校为例于忠生，张金波，YU Zhong-sheng，ZHANG Jin-bo

　　9. 主题化、系列化教研工作的思考与实践张士国，ZHANG Shi-guo

　　10. 主题化、系列化教研活动的策划原则、流程与评价侯丽娜，刘世斌，HOU Li-na，LIU Shi-bin

　　11. 主题选定:主题化、系列化教研的关键李凤荣，LI Feng-rong

　　12. 幼儿园教研活动主题化、系列化实施策略赵宇，ZHAO Yu

　　13. 教师教育课程开发与管理策略初探董艳玲，DONG Yan-ling

　　14. 关于教师教育课程开发的探索与实践刘阿娜，LIU A-na

　　15. 课程开发的意义和注意事项李华，LI Hua

　　16. 中考审题的关注点赵娟，ZHAO Juan

　　17. 学校心理健康教育中沙盘疗法的运用王国钧，WANG Guo-jun

　　18. 新闻与报告文学特征之比较——以高中语文教材必修1册第四单元为例周健，ZHOU Jian

　　19. 巧用QQ促进有效教研侯贵民

　　20. 如何营造美术课堂的良好氛围靳丽丽

　　21. 高一物理有效教学策略宋小羽，SONG Xiao-yu

　　教师论文范文：中职学校德育课程设置现状之我见

　　摘要：根据《教育部关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》，当前中职学校德育课程设置四本必修教材和2本选修教材。笔者从事中职德育课教学近15年，就当前德育课程设置的现状重点从课程内容、学生学习效果两个方面进行了分析。最后提出了德育课程设置改革势在必行和大幅度精简教材数量这两点建议。

　　关键词：中职学校德育课,课程设置现状,我见

　　一、中职学校德育课程设置现状

　　2009年9月(第三次改革)开始实施的《教育部关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》指出，中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课程体系。

　　大连教育学院学报最新期刊目录

段文溪全媒体时代中小学校舆情危机应对研究

摘要：在全媒体时代，中小学校所处媒介环境发生巨变，既面临诸多危机挑战，也蕴含着破局与新生的机遇。根据全媒体时代下中小学校舆情危机的内涵和特点，探讨了当前中小学校面对舆情危机策略:提升媒介素养，构建危机应对机制，推动教育创新等，旨在助力学校在全媒体浪潮中实现创新，推动教育事业持续发展

高等学历继续教育在线教学优化探索

摘要：结合目前学历教育教学实际，探索高等学历继续教育在线教学优化途径，通过完善制度建设、多元化教学、加强教师培训和质量监控、完善考核体系等多管齐下的举措，进一步构建网络化、数字化、个性化、终身化的现代化教育体系，以满足不同层次学生的实际需求

新闻英语在大学英语词汇教学中的应用研究

摘要：教学大纲要求学生在有限的时间内掌握较多的词汇并具有一定的英文报刊阅读能力，新闻英语教学可以把这两个目标有机结合起来。探讨了新闻英语的特点以及如何利用这些特点辅助大学英语词汇教学

体教融合背景下高校体育教学改革研究

摘要：传统高校体育教学模式存在重体轻教、缺乏协同性等问题。基于此，为适应新时代体育教育发展的需求，探索高校体育教学改革的新路径，依托体育教育融合理念，构建多元化、协同化的教学体系，从根本上提升体育教育的综合效益，为国家培养全面发展的高素质人才奠定坚实基础

红色文化融入高校课程思政的价值意蕴与实践路径

摘要：当前，制约红色文化融入课程思政育人实效的主要因素，既有对课程相关的红色文化资源开发建设不足，也有教师队伍自身的红色文化素养总体不高。推进红色文化融入课程思政，要构建协同机制推动红色资源挖掘与整合、提升教师红色文化素养、创新红色文化融入课程思政的教学方法

辽宁高校干部教育培训机制优化研究

摘要：全面振兴新突破背景下加强辽宁高校干部教育培训工作具有紧迫性和必要性。辽宁高校干部教育培训应将辽宁发展需求和高校干部教育培训情况紧密结合，统筹观照，探索建立科学的干部教育培训评估机制，从而为辽宁的全面振兴提供坚实的专业化人才支撑

具身认知在高校戏剧表演专业课程思政中的应用

摘要：具身认知理论对高校戏剧表演专业中的剧本研读、角色塑造和舞台呈现等环节均有较强的适配性与指导性，将其与该专业的思政教育结合起来，既可以提升学生的专业技能也可以让思政内容发挥以情感人、以情化人的作用。这一思政育人的创新模式可以让高校戏剧表演专业获得提升技能教学实效、增强思政育人趣味性、提高“大思政”与三全育人成效等多方面的价值

大学新生学风建设思考

摘要：高校思想政治工作要不断强化思想引领，持续深化学风建设，尤其是针对新生开展入学启蒙教育，帮助大学生做好学业规划，以具有针对性、系统性、科学性的思政引领、学业指导、学生管理、职业生涯、心理健康、入党启蒙等方面为主要内容进行学生的思想教育与价值引领，引导学生端正人生态度，坚定理想信念，明确使命担当

旅大建国学院红色资源开发利用的价值意蕴及路径探析

摘要：从引领精神、传承文化、扩大社会效益多角度挖掘旅大建国学院红色资源合理开发与利用的价值意蕴,指出开发与利用旅大建国学院红色资源仍面临较大困境，多维度提出旅大建国学院红色资源合理开发的具体路径和科学利用策略,旨在传承红色文化,在新时代发挥红色资源的教育激励作用

新时代劳动课五环节教学模式探索

摘要：探索劳动课五环节教学模式，遵循“教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”思路，使学生经历“明确任务、劳动准备、项目实施、评价反思、总结交流”五个环节，教师辅之以“引发动机、指导准备、指导实施、指导反思、引导交流”五个环节，在此过程中全程培育劳动素养，有效实施劳动教育

初中数学函数作业设计策略

摘要：作业设计是目前各位学者和一线教师研究的热门话题。以初中数学函数作业设计为例，重点阐述函数作业设计策略:紧扣教学目标、注重层次性、体现多样化和强调多维度，并配以实例讲解。作业设计实例展示了设计策略的具体应用，期望带给一线教师启发

初中数学抽象能力内涵、价值和教学策略

摘要：数学抽象能力是学生构建数学思维、深入理解数学知识的关键能力。深入剖析初中数学抽象能力的内涵，阐述其在初中数学教育中的重要价值，并提出贴合初中教学实际的教学策略，包括创设情境、类比归纳、开展探究活动、借助信息技术和强化问题解决等教学策略，以助力教师提升教学质量，促进学生数学抽象能力的提升，为学生的数学学习和未来发展奠定坚实基础

高中语文课堂评价内涵、设计原则与改进策略

摘要：阐述了高中语文课堂评价的内涵，进而提出以发展学生核心素养为根本导向、以促进教与学的改进为核心任务、以工具性与人文性融合为基本特质的设计原则，并提出改进策略，以期提升高中语文课堂评价质量

大单元视角下生物学跨学科实践活动探索——以“海洋与生活的奥秘探索”教学为例

摘要：探讨了大单元视角下如何在初中生物学教学中开展跨学科实践活动。通过案例“海洋与生活的奥秘探索”，展示了如何将生物学、地理学、化学、工程学等多学科知识整合到实践活动中，以提升学生的生命观念、科学思维、实践探究及社会责任，强调了跨学科实践活动的重要性，为新课程改革提供了实践指导

思政课一体化建设中初中教研员的角色价值与实践进路

摘要：在思政课一体化建设中，初中教学着眼于明确课程目标、把握课程内容、优化教学方法、加强学段衔接。初中教研员在推动教学改革创新、沟通学段有效衔接、促进教师专业发展等方面发挥重要作用，应坚持目标、问题、创新、评价和一体化导向的原则，助推大中小学思政课一体化建设

谈跨学科主题学习体现的认识发展道路

摘要：分析了学科教学的认识论特点:使学生对客观世界的认识由直观具体发展到各学科的思维抽象，就是马克思指出的“认识发展的第一条道路”。各学科思维抽象的认识需要进一步整合发展，认识缺少这个环节就会遇到一些困难。解决困难需要使学生的认识由思维抽象上升为思维具体，就是实现马克思指出的“人的认识发展的第二条道路”。跨学科主题学习是使学生的认识由思维抽象上升为思维具体的有效途径

增值评价在高中地理教学中的实践应用

摘要：以“服务业区位因素及其变化”为例，探讨增值评价在高中地理教学中的实践应用。基于评价目标，案例设计了五个增值评价点，促进提问增值、思维进阶、学习品质提升、素养增值和课堂教学增值。基于实践应用，提出基于课程标准制定评价标准、借助学习工具将思维可视、开展多元协同的增值评价的实施策略

我国民办高中日语教育办学现状与发展路径探究

摘要：近年来,民办高中的日语教育已成为现阶段高中日语教育的重要组成部分。分析了日语教学现状.存在问题及办学趋势,并提出了相应的发展路径,旨在为民办高中日语教育的健康发展提供有效参考

深度理解跨学科主题学习——以小学数学“度量衡的故事”为例

摘要：跨学科主题学习具有教学目标多维性、教学活动多样性、教学评价多元性等特征。教学中要善于挖掘目标主体的双向性、目标作用的整体性、目标要素的综合性，合理利用活动实施的自主性、活动过程的合作性、活动方式的探究性，充分体现评价方式的丰富性、评价维度的复杂性、评价结果的开放性，让跨学科主题学习成为课程改革不断深化的强力推手，实现学生社会责任感、创新精神和实践能力的课程培养目标

小学数学单元作业设计

摘要：单元作业设计是在单元主题教学的基础上，以单元核心知识为背景，整体设计、实施单元前置体验作业和单元后延拓展作业，引导学生经历单元学习的全过程，从感知走向实践，从课本走向生活，从习得知识走向知识应用，精准落实单元目标，积累活动经验，促进学生核心素养发展

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