石家庄学院学报

所属栏目：教育期刊热度：时间：

石家庄学院学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：13-1366/Z; 国际标准刊号：1673-1972; 主办单位：石家庄学院; 主管单位：河北省教育厅; 上一本期杂志：《石家庄职业技术学院学报》杂志论文发表; 下一本期杂志：《浙江工贸职业技术学院学报》编辑部论文发表

　　【杂志简介】

　　1988年石家庄师范专科学校学报《太行学刊》创刊，1999年《太行学刊》与《石家庄教育学院学报》合并，创办《石家庄师范专科学校学报》，公开发行,2005年更名为《石家庄学院学报》。

　　《石家庄学院学报》是由石家庄学院主办的学术性期刊。坚持“百花齐放、百家争鸣”的办刊方针，广泛吸收国内外高质量的来稿，强调学术性、创新性和实践性。宗旨为反映国内外最新科研成果和学术动态，以促进文化交流，繁荣学术研究，为科教兴国做出贡献。主要反映本校的两个文明建设，刊发学术文章，反映科研成果，指导教学实践，交流科教学术信息，促进科教学术的繁荣发展。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　河北省高校优秀学报一等奖

　　河北省期刊优秀封面奖

　　全国人文社科优秀栏目策划学报

　　【栏目设置】

　　主要栏目：博士论坛、哲学研究、政治经济研究、语言文学研究、河北作家作品研究、历史研究、教育教学研究、教理化研究。

　　杂志优秀目录参考：

　　(5)“要素产权平等”的内涵及其理论依据--林广瑞邓春

　　(11)国有部门与非国有部门间工资差异——基于分布分解分析--王倩

　　政治研究

　　(19)“扩权强县”中的权力分配与利益博弈--申恒胜

　　(23)城市经营的负效应及其因果逻辑分析--王春城贾鼎

　　(28)农村社会管理创新视角下的非正式组织——以G县“把兄弟”关系圈为例--苑丰刘武芳

　　哲学研究

　　(34)生活习俗与社会公德--程立涛

　　(39)法治国中的政治权力——论哈贝马斯对政治权力合法性和合法化的分析--刘光斌

　　(44)中西方公民道德观的对比研究--李红李曙光

　　法律研究

　　(47)抵押权约定存续期间论纲--徐同远

　　(51)环境资源立法中的可操作性指标体系研究--张凡刘亮

　　历史研究

　　(55)试析清初刘献廷的广阳之学--刘仲华

　　(60)由伯而王：论周代政治秩序的建立--王坤鹏

　　(65)试论儒家思想在东亚地区的传播与影响——以韩国/朝鲜、日本为例--祝和军

　　北大核心期刊投稿：包豪斯教育理念对现代数字媒体的启示

　　摘要：本文尝试将包豪斯时代和数字媒体时代的背景进行分析，寻找二者的相似性。并通过对包豪斯设计作品以及教育理念的分析和研究，及对国内数字媒体艺术教育现状的分析，探讨包豪斯教育理念对现代数字媒体艺术教学的启示。

　　关键词：包豪斯,数字媒体艺术,教育理念

　　随着数字媒体和网络技术的飞速发展，人类已经迈入了数字时代。我们会发现周围每天沉迷于网络、移动设备、数字媒体的人越来越多，而传统媒体早已风光不再，多源化传播方式的出现，也给了人们更多的选择。而这也就使数字媒体艺术产业的发展空前迅速，对人才的需求也在快速增长。因此当我们回首在设计教育史上里程碑式的包豪斯教育模式时，我们惊讶地发现，其所处的时代距今虽然有将近百年的时间，可是当我们分析时代背景和人文环境时却发现了二者有着很多相似之处。本文就致力于探讨、分析和研究如何将包豪斯成功的教育理念嫁接到数字媒体艺术教育中，让其成长为外表美丽内涵丰富的参天大树，并且在设计这个百花园中开花结果。

　　一包豪斯时代和数字媒体艺术时代的背景相似性分析

　　石家庄学院学报最新期刊目录

科技赋权下的合同正义：互联网平台协议条款制定模式的重构

摘要：传统互联网平台格式条款以效率为导向，但因为互联网平台的经济、科技和信息优势，使得合同合意基础被瓦解，自由与平等难以实现。平台通过算法实现合同的“千人千面”调整，形成了科技支配下的单项服从。但“数据+算法+生成式人工智能”的普及，为重构合同正义提供了可能。人工智能技术可以实时解析条款风险，辅助消费者与平台协商，修复信息权力的不对称；即时协商机制推动条款从“静态合意”转向为“动态适配”，允许用户就条款...

行之有效还是行而无果：绿色金融对可再生能源技术创新的影响研究

摘要：发展可再生能源是应对气候变化挑战的重要手段，与传统金融相比，绿色金融更加注重环境和社会效益，也更加注重金融工具的创新，因而绿色金融更能推动可再生能源技术创新。以绿色金融改革创新试验区政策为准自然实验，基于276个城市2010—2022年的数据，运用多期双重差分法深入分析了试验区政策对可再生能源技术创新的影响与作用机制。研究发现：绿色金融改革创新试验区的设立对城市可再生能源技术创新具有显著的推动作用...

数字经济赋能河北省文旅产业高质量发展：内在机理、现实困境及实现路径

摘要：数字经济作为新质生产力发展的关键引擎，通过价值共创、资源整合、产业优化、业态融合及生态可持续机制，深度赋能河北省文旅产业高质量发展。然而，在具体实践中面临产业融合深度不足、新兴业态发展动能匮乏、数字化转型进程滞后、品牌塑造能力薄弱及数字文旅人才供需失衡等多重挑战。据此，应构建“数字·文化·旅游”深度融合创新机制，催生文旅产业新型业态繁荣发展；夯实数字化基础设施建设，构建文旅产业新基建体系；深化数智...

新质生产力赋能乡村振兴：理论机制与实证检验

摘要：在深入分析新质生产力对乡村振兴影响的理论机制基础上，基于2013—2022年省级面板数据实证检验了新质生产力对乡村振兴的赋能效应及其作用机制。结果表明，新质生产力对乡村振兴有显著正向驱动作用，东部和中部地区新质生产力发展的赋能作用较强，西部地区偏弱；农村信息化水平较高地区，新质生产力对乡村振兴具有显著促进作用。新质生产力可以通过提升社会保障水平、优化产业结构和促进绿色技术创新赋能乡村振兴。从空间视...

人工智能教学环境下思政课教师的角色延展

摘要：人工智能的快速发展及应用场域的广泛拓展，引发了知识生产模式和教学模式的深刻变革，创设了全新的思政课教学环境，对思政课教师的价值引领、话语主导、智能技术素养以及师生情感交流提出了新的挑战。为有效落实立德树人根本任务，思政课教师应积极回应人工智能教学的新挑战，不断延展角色定位，持续提升人工智能素养，在核心价值引领中彰显育人本质，在教学话语把握中实现守正创新，在师生情感交流中传递人文关怀，充分发挥人工智...

混合式教学模式在小学科学教学中开展效果的实验研究

摘要：教育信息化背景下，基于微课的混合式教学模式在小学科学教学中应用日益广泛。通过对比混合式教学模式与传统教学模式的授课结果发现，两种教学模式对学生科学兴趣、科学态度和科学习惯的影响并无显著差异。在探究精神方面，混合式教学模式下的学生明显优于传统教学模式下的学生；在课堂参与度方面，混合式教学模式下的学生主动回答问题的数量更多；而在学习自主性方面，两者没有显著差异。因此，应加强教师培训，优化教学资源，培养...

抗战时期北平日伪基层行政的经费管理——以分区费为例的分析

摘要：1940年9月，北平日伪基层行政体系基本建立起来。为维持基层伪政权的运转，日伪开始向北平民众征收分区费，名义上属于公益性质，实则仅供基层日伪行政机构及其人员使用。分区费之征缴遭到北平民众各种形式的抵制，征收过程并不顺利。随着日伪经济形势恶化，日伪财政状况遭受严重影响，日渐入不敷出。为此，日伪提高了分区费征收额度，采取多种方式严格规范征收手续，并强化核算力度，但收效甚微。日伪基层政权经费的缺乏和北平...

近代婺学的传承发展与东南“抗战文化城”的形成

摘要：浙江金华作为中国东南地区的重要城市，在抗日战争时期因其独特的地理位置和文化底蕴，成为享誉东南的“抗战文化城”。之所以被称为“抗战文化城”，得益于金华对婺学的传承与发展。金华依托学校教育，借助讲座宣讲和出版报刊等，加深学子对婺学的了解与传承，将婺学思想内化为坚贞不屈、经世致用、敢于批判的精神机理，并转化为革命斗争精神。婺学精神与抗战精神具有内在契合性，二者相互促进，共同推进文化的繁荣发展

农村现代化进程中精神文明建设的实践路径——基于浙江“千万工程”的经验启示

摘要：推进农村现代化，不仅要注重物质文明建设，还要注重精神文明建设。当前农村现代化进程中精神文明建设面临主体、载体、文化和人才四重困境。浙江“千万工程”的精神文明建设既注重坚持党的领导，也注重发挥农民的主体作用；既注重“硬件”建设，也注重“软件”建设；既注重弘扬乡土文化，也注重发展先进文化；既注重乡村人才引进，也注重乡村人才培育，不断满足农民群众精神文化需要。学习运用“千万工程”的经验，推进农村精神文明...

农村环境治理协同共治机制完善及路径优化——以A镇“垃圾清洁工作”为例

摘要：在乡村振兴战略持续推进背景下，农村环境治理却面临多元主体协调难、制度机制碎片化等困境。A镇的“垃圾清洁工作”提供了一个基层环境治理的重要实践案例，通过构建政府主导、市场参与、社会协同与村民自治的“四元共治”模式，展现出多主体联动、多机制融合以及多目标统筹等特征。宣传动员、道德约束、行政推动与契约规范等机制在治理中协同嵌套，推动资源整合与角色互动的动态发展，形成责任明确、路径清晰、反馈有效的协同治理...

党建引领社区治理共同体的影响因素及实践模式——基于模糊集定性比较分析

摘要：基于政党功能理论，采用模糊集定性比较方法，对48个社区案例进行分析研究发现：社区治理共同体是多因素共同作用的结果，其构建过程并非某个别主体的独角戏，而是多元化、组织化的主体结合；共识凝聚、社区动员、协商合作、资源聚合4个核心条件变量，是构建社区治理共同体的关键。结合核心变量的意义及条件组合可形成党建引领社区治理共同体的4种模式：共识达成模式、需求回应模式、制度赋能模式和多元复合模式

动宾式复合词语义结构多维性和词义的关系研究

摘要：动宾式复合词构成成分之间的语义关系错综复杂，在同样的语法结构下，其语义结构呈现出多维性特征，具体表现为表层多维语义结构和深层多维语义结构。表层多维语义结构缘于构词语素的多义性及语义角色的不同，深层多维语义结构则和人类认知框架的复杂性密切相关。语义结构的多维性不仅会对复合词词义产生影响，还会影响现代语文辞书的释义方式。准确分析和把握动宾式复合词语义结构的多维性是正确理解词义的基础，也是现代语文辞书进...

赵南星诗歌中的家国情怀及政治理想

摘要：晚明重臣赵南星是燕赵大地杰出的士大夫，对国家、民族和人民的命运具有强烈的责任感。他入朝为官整顿吏治、匡扶社稷，隐退后仍心系时政、忧国忧民。其诗歌作品体现了诗人炽热的家国情怀：既关注百姓小家生存之艰辛，尽显平实质朴的现实主义风格，又关注国家政策得失与边患问题，针砭时弊，以诗记史，彰显“诗史”思维。部分作品还记录了其仕途遭遇以及坚守多年的政治理想，展现出士大夫的风骨

毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》与人民文艺的理论建构

摘要：《在延安文艺座谈会上的讲话》奠定了以人民为核心的中国马克思主义美学的理论基础。它赋予人民政治权利主体和审美主体的双重身份，体现了历史唯物主义关于人民创造历史则必然掌握审美话语权的基本原则。毛泽东的这一理论是马克思主义文艺理论中国化的重大突破，使人民成为文艺表现的源泉和价值目标。由此形成的人民文艺，融合了传统文化、外国文艺和民间文艺资源，突破了传统精英审美，构建了以人民为中心的创作表达，并确立了艺术...

冠县方言尖团音现状及其成因

摘要：冠县方言尖团音从地域来看，尖音腭化程度由东向西递减，城区腭化率高于周边乡村；从年龄来看，尖音腭化率随年龄增长呈递减趋势，在21～30岁年龄层呈现尖团合流现象；从语言内部看，尖音腭化呈现渐变性及不平衡性。声学实验分析证实，尖团合流过程中存在过渡音。冠县方言尖团音现状体现出过渡带方言的特点，并在语言发展内外因推动下经历着不同程度的尖团合流

抗大精神赋能高校思政课教学的叙事逻辑、育人价值与实践路径——以抗大邢台旧址群为中心的考察

摘要：红色场馆是开展思想政治教育的鲜活教材，抗日军政大学旧址群蕴含着丰富的红色教育资源。抗日军政大学在邢台办学期间形成了独特的抗大精神，其叙事逻辑包括“坚定不移的政治方向”的价值内核、“艰苦奋斗的工作作风”的实践品格和“机动灵活的战略战术”的创新思维。抗大精神有助于增强思政课的吸引力，强化学生的历史责任感，丰富思政课教学内容和形式。以抗大旧址群为实践教学资源，高校思政课改革需转变教学观念、创新教学方法、...

京津冀高等教育协同发展：现状分析、因素溯源与对策建议

摘要：京津冀协同发展是我国重要的国家区域发展战略，有力推动了京津冀地区高等教育的高质量发展。同时，高等教育凭借在人才培养、科学研究和社会服务等方面的优势，为京津冀协同发展提供了重要支撑。在这一双向赋能过程中，三地高等教育的不平衡状况有所改善，但仍存在以下问题：区域协作不足，阻碍了“集聚溢出”效应的形成；高等教育资源禀赋差异较大，限制了京津冀协作的广度与深度；行政壁垒突出，亟需有效统筹高等教育协同发展；创...

习近平文化思想融入中国近现代史纲要课的价值意蕴、内容要点与实践路径

摘要：将习近平文化思想融入中国近现代史纲要课是落实立德树人根本任务的必然要求，也是推进党的理论创新成果进课堂、助力思政课提质增效的现实需要。在中国近现代史纲要课教学中，教师应找准融入的教学点位，并在融入内容与原有教材内容相贯通、讲授式及沉浸式教学与翻转课堂相结合、教学有效供给与学生需求相对接、思政小课堂与社会大课堂相融通等方面下功夫，使大学生把投身文化强国建设实践作为自觉追求

红色文化融入高校网络意识形态建设的内在逻辑及实现进路

摘要：弘扬红色文化与高校网络意识形态建设在价值目标、思想内核和实践基础上具有逻辑统一性，将红色文化融入高校网络意识形态建设，有助于对大学生进行理想信念引领、爱国情感激发和国家认同强化。高校网络意识形态建设面临着网络“泛娱乐化”的侵蚀、历史虚无主义的冲击和大学生网络行为自由化的现实挑战。将红色文化融入高校网络意识形态建设，可从文化引领、文化育人和文化自信三个维度，在网络空间中用好红色资源，弘扬红色文化，传...

红色资源融入高校思政课教学的价值、原则与路径

摘要：红色资源作为中国共产党艰辛而辉煌的奋斗历程的见证，具有鲜明的思想政治教育导向功能，是高校思政课教学的生动素材。将红色资源有机融入高校思政课教学，对于培育担当民族复兴大任的时代新人、创新高校思政课教学方式方法以及强化大学生主流意识形态教育具有重要价值。在遵循价值性与知识性、理论性与实践性、统一性与多样性、主导性与主体性相统一原则的基础上，教师可通过依托红色场馆开展情景式教学、借助红色故事开展沉浸式教...

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊