继续教育研究

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继续教育研究 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：23-1470/G4; 国际标准刊号：1009-4156; 主办单位：哈尔滨师范大学主办; 主管单位：哈尔滨师范大学主管; 上一本期杂志：《湖南师范大学教育科学学报》学报; 下一本期杂志：《长春理工大学学报》教育学报

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《继续教育研究》教育期刊简介
《继续教育研究》杂志是中国继续教育类核心期刊，以宣传党和政府有关的继续教育的政策法规，探讨继续教育理论以及热点、难点问题，交流继续教育办学经验，指导继续教育教学为宗旨，倡导终身教育理念，为经济建设服务。国际刊号：ISSN1009-4156，国内刊号：CN23-1470/G4。

《继续教育研究》2012年10期目录

多元背景下成人大学生的心理失衡成因与教育对策..............韩国海
公安院校招录体制改革背景下人才培养模式的新探索............王锦
高等师范院校网络教育的师范性及其体现......................黎波
和谐语言生态:少数民族外语教育的文化使命研究...............杨玉
我国MPH专业学位教育的问题和对策分析.......................敖琳
论体育游戏教学在人才培养中的作用..........................喻焱
基于行动导向教学改革的探索与研究..........................齐宏卓
高职生物技术类专业毕业实践探索............................周宁黄亚东
马克思主义政治学研究趋势..................................于海瀛

　　继续教育研究最新期刊目录

从“教育救国”到“教育强国”话语演变的脉络、逻辑与价值

摘要：教育话语是特定历史条件下权力关系与教育知识生产交互作用形成的结构化产物。我国教育话语历经“教育救国”“教育建国”“教育兴国”“教育强国”的阶段性演进，其生成与建构具有深刻历史必然性。社会历史的变迁、传播方式的革新、教育实践的发展共同驱动了教育话语的演进与转型。这一转变既顺应时代发展潮流、凝聚多元主体智慧，更彰显文化自信，为构建中国特色教育话语体系、提升中国教育话语的国际影响力提供了坚实理论支撑与实...

成人教育赋能教育强国建设研究——基于社会再生产理论

摘要：成人教育作为教育强国建设的重要支撑力量，在稳定社会结构、促进社会流动、推动人力资本均衡配置方面发挥着不可替代的作用。教育社会学领域的社会再生产理论为成人教育发展构建了“文化资本供给-人力资本再生产-社会流动调节-社会结构适配”四维闭环分析框架，系统阐释成人教育通过精准供给文化资本、升级个体人力资本、完善社会流动机制、动态适配社会发展的赋能逻辑。当前成人教育存在文化资本传递失衡、人力资本再生产低效、...

AI技术赋能开放教育非正式教学创新的挑战与策略

摘要：随着人工智能(AI)技术的快速发展，其在个性化学习、资源优化配置以及智能评价等方面的优势逐渐凸显，为开放教育突破原有局限及创新发展开启了新路径。通过大数据、深度学习、自然语言处理、强化学习等典型应用场景展开，利用AI相关技术的应用实例，从教学模式、资源供给、评估体系、师生互动四个方面展开论述，对其在开放教育非正式教学中的革新作用加以剖析，并对其所涉及的数据安全、技术适配性、教师角色转变、内容和需求...

改革新常态下高等学历继续教育内部教学质量保障体系研究

摘要：高等学历继续教育内部教学质量保障体系，是“以高校为主体构建、确保高等学历继续教育办学质量，包含人才培养方案制订、硬件教学设备、教学组织保障、教学督导和监测等在内”的系统性保障体系。在高等学历继续教育改革新常态下，高校内部教学质量保障体系存在人才培养方案修订及执行不到位、招生服务意识不强、线上学习流于形式、线下面授到课不足、课程资源建设滞后、督导监测力度不强等问题。高校需要从人才培养方案修订及执行上...

数智赋能开放教育思政育人增值评价的理论蕴含与实践进路

摘要：数智赋能开放教育思想育人增值评价就是运用智能技术找准教师、学校等对学生思想动态、行为模式进步所产生的“净效应”。为了便于观察“净效应”,围绕数智技术赋能思想政治素质的“净增值”和思想政治教育活动的“生成量”进行了理论构建，在分析开放教育“净增值”“生成量”面临的问题与挑战的基础上，提出在数智技术支持下开放教育思政育人增值评价的实现策略、评价模型设计以及“净增值”“生成量”间的交互递进

技能货币：基于区块链的职业教育学习成果研究

摘要：针对我国学分银行与资历框架实践中存在的非正式非正规的学习成果认证难、跨体系互认协同成本高等核心问题，提出一种以技能货币为价值载体、以国家资历框架为等级标准、以区块链为底层基础、融合多中心治理联盟的创新模式。首先构建了四层构架系统，包含规则与治理层、区块链核心层、数据与接口层、应用与服务层，阐释基于智能合约的技能货币认证、发行、积累等关键运行机制。通过在家政服务领域的案例验证，该模式展现出提升认证效...

我国职普融通的困局溯源与生态化路径

摘要：立足教育强国战略背景，为破解职普“双轨割裂”困境、应对新质生产力对复合型人才的迫切需求，通过系统梳理我国20世纪20年代与90年代末两次综合高中改革历程，揭示其因政策衔接缺位、资源失衡、文化权力垄断而失败的历史路径依赖。依据《职业教育教科研工作三年行动计划(2025—2027年)》提出的“四互机制”政策导向，构建了以“制度创新为基石、以政策驱动为牵引、以技术赋能为工具”的三维协同重构框架，进而提出...

教育强国建设背景下高职院校非学历教育的价值意蕴、现实境遇与解决对策

摘要：作为终身教育体系和现代教育体系的重要组成部分，非学历教育的创新转型与高质量发展是教育强国建设背景下构建学习型社会的价值旨归。从宏观、中观、微观视角来看，高职院校非学历教育具有服务国家战略、推动全民终身学习、实现个体全面发展的价值意蕴和功能定位。基于CIPP模型对高职院校非学历教育实践现状进行分析发现，其具有多元化发展战略格局与定位困境、非均衡性的资源投入与配置矛盾、创新化的教学实施与协同障碍、质量...

“五金”建设背景下职业教育数字产教联合体实现路径研究

摘要：职业教育数字产教联合体作为产教融合的新组织形态，提升其关键办学能力在于抓住“五金”建设，在响应国家政策的同时，找到提高育人质量的突破口。以“五金”建设视角挖掘数字产教联合体存在专业适配能力薄弱、课程数智差距较大、教材协同发展欠缺、教师能力建设滞后、基地资源投入不足等问题，多措并举拉紧内部协同建设“五金”的共同纽带，打造金专业、金课程、金教材、金教师、金基地是破解当前数字产教联合体发展困境的关键途径...

产教融合视域下职业教育生成式人工智能治理：风险调适与人机协同

摘要：生成式人工智能技术正深刻重塑职业教育生态，给产教融合情境下的个性化学习与技能训练带来巨大潜能。如何有效治理其伴生的技术、教育、伦理等多维耦合风险，在拥抱技术红利的同时，实现“风险调适”,已成为职业教育界亟待解决的关键议题。立足产教融合视角，引入“技术-组织-环境”分析框架，构建“角色定位-决策控制-问责归属”的人机协同三原则，探索从组织内部制度设计到政府、学校、企业三方协同的多层次治理体系，提出治...

高校教师参与银龄教师行动的动机与现实困境研究

摘要：高校退休教师参与银龄教师行动，是践行积极老龄化理念、促进教育价值代际传承的重要方式。采用质性研究范式，对8名具有支教支研经历的高校银龄教师进行半结构访谈，深入探析其参与动机与现实困境。研究发现，高校退休教师参与该行动的内在动机(教育情怀与教学热爱)与外在动机(政策驱动与社会责任)相互交织，社会情感动机和调节性动机相辅相成。在实践中，他们面临自然环境与心理适应的双重压力、专业势能释放困境以及政策支持...

幼儿园教师教育研究力培养:价值意蕴、现实困境与突破路径

摘要：在学前教育高质量发展背景下，幼儿园教师教育研究力是推动教师专业转型、衔接教育理念与保教实践的核心能力，其培养质量直接关乎学前教育内涵式发展水平。立足思辨视角系统探讨幼儿园教师教育研究力培养的核心命题，可明确其本质是顺应时代需求的教师角色重塑与素养升级，职后阶段在培养过程中发挥关键枢纽作用。当前培养工作面临多重系统性困境，涵盖主体认知偏差与知识转化壁垒、研训脱节与模式僵化、资源匮乏与氛围缺失、评价异...

数智化时代教师情感内卷化的生成缘由、潜在风险与纾解之道

摘要：教师情感对高质量教师队伍建设具有重要意义。数智化时代教师情感深受教师目标定位失准、资源竞争激烈、主体惯性依赖、自我功能锁定的影响，导致工作不断精细化和复杂化，其情感却呈现“高投入-低收益”边际效益递减的内卷化状态。教师情感内卷化具有较强内隐性，现有数智技术无法对其精准描摹，其存在还可能会引发教师“重结果轻过程”的意义危机、制造教师“不努力就失败”的职业恐慌、加剧教师“高投入低产出”的情感内耗、深化...

共同体视域下社区矫正教育治理模式研究

摘要：社区矫正教育是社会治理现代化与基层治理共同体建设的重要实践载体，其高质量发展对破解特殊群体社会融入难题、提升基层治理效能具有重要意义。基于共同体理论，系统分析其现实困境及影响因素，从目标、主体、行动三重维度构建社区矫正教育帮扶的生成逻辑，提出从“一元主导”到“多元共治”、从“模糊粗放”到“精准滴灌”、从“刚性管控”到“柔性关怀”、从“普适宣教”到“地缘浸润”、从“单向放矢”到“多跨融合”五重实践路...

需求与回应：乡村振兴背景下农村社区教育的供给侧结构性改革研究

摘要：乡村振兴战略对农村人才培养提出新要求，农村社区教育作为提升农民素质的重要途径，其供需匹配问题亟待解决。基于江苏省扬州市J镇的实证调查，立足村民需求视角，通过问卷调查和深度访谈等方法，较全面地掌握了乡村振兴开展情况，分析了农村社区教育的供需现状。研究发现，农村居民教育需求呈现显著的实用主义倾向和多样化、层次化特征，同时存在需求旺盛与供给有限、需求多元与供给单一、需求实用与供给理论、需求灵活与形式固化...

从固态到液态：智能化时代的知识观重塑

摘要：智能技术的发展正推动着人类知识观发生从固态到液态的转变。工业时代的知识观以静态、稳定为基本特征；而现阶段的知识观则呈现出三维转变，表现为知识本质观从客观真理转向算法建构、知识价值观从工具理性转向价值理性、知识获得观从线性传递转向群智涌现。智能化时代知识观面临知识本质观的机械性困境、知识价值观的技术异化、知识获得观的认知外包等现实挑战。为应对这些挑战，提出三大行动路径，即技术赋能与算法公平的协同推进...

文化资本对家庭在家校社协同育人机制中参与程度的影响——基于有调节的中介效应模型

摘要：如何提高家庭参与程度，是家校社协同育人机制优化亟待解决的问题。其中，文化资本对家庭在家校社协同育人机制中参与程度有重要影响，为探究这一影响机制，构建了一个有调节的中介模型，采用问卷法对835个家庭开展了调查。结果显示：(1)在控制家庭户籍因素后，文化资本能显著正向预测家庭在家校社协同育人机制中的参与程度；(2)家庭对家校社协同育人机制的认知程度能够在文化资本与参与程度的关系中起到部分中介作用；(3...

职业教育数字化助推乡村振兴:价值意蕴、现实困境与优化路径

摘要：随着教育数字化的浪潮席卷而来，职业教育数字化作用也日益凸显。职业教育数字化在推动乡村振兴进程中，可以促进乡村教育资源共享，提升乡村人力资源质量，加速乡村数字化农业现代化进程，推动乡村手工艺与优秀文化传承与弘扬。当前存在“政府对农村职业教育数字化政策支持及资金投入亟待加强”“乡村地区数字化基础设施建设相对滞后”“乡村职业教育师资队伍的数字化素养有待提高，难以满足数字化教学需求”“乡村居民对数字化职业...

新质生产力赋能职业教育高质量发展:内在逻辑、现实挑战与实践路径

摘要：新质生产力以科技创新为核心驱动，以数字化、智能化、绿色化为鲜明特征，正深刻重塑产业结构与人才需求格局。职业教育作为技术技能人才培养的主阵地，与新质生产力发展存在天然的耦合关系，既是新质生产力发展的人才支撑保障，也是其技术转化与创新扩散的关键载体。基于“教育、科技、人才”三位一体的系统观念，解析新质生产力与职业教育高质量发展的内在逻辑，剖析职业教育在对接新质生产力发展中的现实困境，提出涵盖课程体系、...

全球教育数字化转型的机遇、挑战与中国选择

摘要：随着科学技术飞速发展，教育领域正经历一场由生成式人工智能、大数据、大模型等新兴数字技术引领的数字化转型。这给全球教育的改革与发展带来了前所未有的机遇：公众对数字化教育的需求持续增强，教育数字化赋能跨国教育合作与市场开发，学历、学位、资格认证更加灵活、多样等。教育数字化转型也面临着全球数字鸿沟依然存在、教育数据治理的能力仍有待提高、数字伦理问题频发、教育系统以及部门间的联动机制仍不完善、各国师生的数...

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