当代学前教育

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当代学前教育 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：42-1767/G4; 国际标准刊号：1005-8958; 主办单位：湖北少年儿童出版社; 主管单位：湖北少年儿童出版社; 上一本期杂志：太原师范专科学校学报学报发表; 下一本期杂志：成都大学学报(教育科学版)综合性学术期刊

　　理论思考、管理之路、园本教研、课程实践、教师心声、活动案例、家园互动、保育保健、幼教快讯、资源共享、环境创设、幼儿天地、名园风采

　　当代学前教育杂志信息：

　　《当代学前教育》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　阅读推荐：学前课程研究

　　《学前课程研究》学前教育期刊，是一本拥有CN刊号，全国公开发行的学术期刊(月刊)，2007年3月正式创刊，各栏目现需大量稿件，欢迎海内外读者和作者投稿。

　　当代学前教育最新期刊目录

浅谈多媒体电子书对幼儿成长的影响及建议————作者：万贞妮;

摘要：多媒体电子书自问世以来,因具有多维性、游戏性与交互性等特点,其发展速度快,规模广,它们迅速地向儿童图书、幼儿图书渗透。本文从幼儿多媒体电子书对幼儿成长的积极影响和消极影响两方面进行了探讨,并提出了针对幼儿多媒体电子书的若干建议

一亩心田————作者：方丹;

摘要：<正>26年前,15岁的我考取了武汉幼儿师范学校。手捧录取通知书,母亲哭了:"丫头,从今往后你不用像我一样卖菜了!"那一刻,我为自己圆了父母"望女成凤"的梦而自豪。怀揣着如此简单的梦,我踏上了去武汉幼师的求学之路。经过系统的教育培训,我方知"幼教天地宽,幼师不简单"。幼儿教育是人生起点的教育,它承载着个人的梦想、家庭的希望、祖国的未来。记得毕业离校时,老校长在毕业典礼上

传承·创新·让孩子绽放童真

摘要：<正>湖北省省直机关第一幼儿园,原名湖北省省直机关第一保育院,隶属于湖北省机关事务管理局,是湖北省政府在建国前夕成立的第一所幼儿园,与共和国一起走过了70年风雨历程。幼儿园承担着为省直机关职工子女及周边社区3-6岁幼儿学前教育服务的职能,现为省、市两级示范性幼儿园。园区占地面积16700平

“钓鱼游戏”中的规则意识————作者：曲梦圆;

摘要：<正>规则是游戏活动中的主轴,是游戏顺利开展的必要条件和保证。强调规则并不是为了培养循规蹈矩的"好孩子",培养幼儿规则意识与培养个性之间并不矛盾。只有自由与规则相结合的教育,才真正有利于孩子身心的健康成长。怎样让孩子懂得什么是规则?怎样让孩子遵守游戏规则?怎样通过规则让幼儿享有自由?在"

浅谈幼儿自理能力培养的途径和策略————作者：蒋晓燕;张凤美;

摘要：幼儿期是孩子成长与发展的关键时期,随着人们生活水平的日益提高,大部分幼儿家庭生活环境优越,家长对孩子过于呵护甚至溺爱,导致幼儿生活自理能力差,依赖性强,以至于不能很好地适应社会生活。我们根据幼儿的生活自理能力现状,有针对性对幼儿进行培养,为孩子一生的成长与发展奠基

达斡尔族传统游戏“哈尼卡”在幼儿园区域活动中的运用研究————作者：孟庆玲;佟进;迟艳杰;郭松;

摘要：达斡尔族传统游戏"哈尼卡"在其民族文化传统中具有重要价值,将"哈尼卡"融入幼儿园区域活动是一种很有价值的尝试,它为各民族儿童之间的文化认同提供契机。文中首先阐述了"哈尼卡"的含义和研究价值;其次,分析了"哈尼卡"的种类和制作方法;最后着重阐述了"哈尼卡"在幼儿园四个典型区域活动中的操作方案。本文通过对达斡尔传统游戏的研究,希望为民族地区幼儿园区域活动设计与指导做出贡献

以“UGBK”模式推动区域学前教育师资队伍建设——咸安区教师培训工作创新案例工作探索————作者：金志权;金锦秀;

摘要：<正>百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。为深入贯彻党的十九大精神,全面落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《湖北省第三期学前教育行动计划(2018-2020年)》文件要求,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,切实推动咸安区学前教育师资队伍建设,提高科

“李时珍医馆”里的故事————作者：程小燕;胡亚楠;

摘要：<正>一、活动背景(一)环境的创设"我住长江边,我是湖北娃"是省三幼大门旁宣传栏上的一句标语,走进一楼大厅,右上方大屏幕上展示的便是家乡湖北的风光美景。省三幼的传统文化课程"武当太极""恩施莲香"更是深得孩子们的喜爱。孩子们爱家乡、爱湖北,对跟家乡湖北有关的事物有

大班自主建构游戏案例:搭建美好安庆————作者：黄芳;

摘要：<正>一、活动背景《幼儿园教育指导纲要》(以下简称"《纲要》")要求我们,"应该全面开发和利用丰富的教育资源,创造良好的条件,以促进幼儿的全面发展"。如何将家乡的本土资源转化为适合幼儿学习和探索的游戏资源呢?如何有机整合当地资源、促进幼儿发展?在《纲要》精

大班韵律活动:小鸟和猎手————作者：石玲玲;

摘要：<正>设计意图:《嘘!我们有个计划》是一本令人捧腹又富有深意的绘本,幼儿被神秘生动的画面、幽默温馨的情节所吸引,更对图中细腻的动作情有独钟。他们喜欢三五成群地凑在一起,弯腰排队,轻轻走路,学猎人把食指放在嘴唇上悄悄说"嘘"……如果创设一个充满音乐、轻

幼儿区域游戏之观察指导案例————作者：杨琴;

摘要：<正>观察对象:王彦淇观察目的:帮助幼儿体验区域游戏的乐趣,让幼儿能自主自愿地进区参加游戏。观察实录:早餐后,孩子们陆陆续续地带上进区小兔进入各区域开始游戏,王彦淇很早就吃完了早餐,可他并没有进区,而是在教室里到处游走。他先到

阅读存折之妈妈讲故事————作者：陈颖;

摘要：<正>存折,又称存款簿,是用来记录存款户口的银行交易的簿子。人们可以将钱以存折的方式存入银行积累财富。而"阅读存折"则是将阅读完的故事作为资本存入阅读银行,积累阅读量。阅读存折让阅读的过程充满了乐趣,让孩子享受阅读,喜欢阅读,在阅读的过程中充满满足感和自豪感。阅读存折详细记录下每个孩子阅

生活区的诞生和演变————作者：戎菊芬;

摘要：<正>生活区是指在幼儿园活动室的某一个角落或者一个较大的独立空间里,为幼儿创设一个真实、温馨的家庭式环境,提供各种生活中的真实(或仿真)材料、工具和设备,幼儿可以在其中体验家庭生活,在有趣的情境和活动中获得相关的生活技能,丰富生活体验,提高生活自理能力

《当代学前教育》征稿启事

摘要：<正>一、杂志简介《当代学前教育》由长江出版传媒股份有限公司主管,湖北长江报刊传媒集团主办,长江学前教育发展研究院、中幼爱立方学院承办,武汉爱立方儿童教育传媒股份有限公司协办,坚持幼教科研走在教学的前面,着力打造高端权威学前教育智库,努力以科研创新引领中国幼教产业转型升级。《当代学前教育》创刊于2006年,是湖北省第一本基于学前教育领域的专业性杂志,面向全国

2017游戏化学习材料

摘要：<正>游戏化学习材料产品特色一、教学准备无负担,新手老师也好用·每个活动,都有幼儿操作材料;每份材料,都有优质的配套教案;每个教案,都有精彩的互动课件。活动中需要的图片、动画、音频等资源,均有提供,不需额外准备。·教学课件能够覆盖学习活动中主要环节的关键讲解和提问,提供完整的教学示范。二、内容质量有保证,只多不少分量足·从长少集团的精品资源库中选取精华素材,由具有三十多年教材研发经验的专家和一线资...

新时代背景下幼儿园中华优秀传统文化教育

摘要：<正>内容简介本丛书分为6个分册,顺应幼儿身心发展特点,培养幼儿对中华优秀传统文化的亲切感、认同感和学习兴趣,以《理论指导》为基础,用《环境创设》《主题活动》《民间游戏》《大型活动》《艺术欣赏》5大板块有力支撑,全面涵盖幼儿园开展中华优秀传统文化教育的各个方面,真正简化教师的摸索过程,让中华优秀传统文化教育在幼儿园落地生根

一亩心田————作者：张晓蓉;

摘要：<正>在幼教事业探寻的路上,因为心里的那份感动和责任,我们如同虔诚的信徒。幼教不仅是引导孩子,带领他们前行,也应该是一种回归,回到教育的本然状态。随着时代的发展,教育方法不断地完善,很多家长和老师们却都在感叹现在的孩子越来越难培养了,这是为什么呢?对于这个问题我和老师们常常聊起,发现过去的孩子可以在本真的自然环境中轻松地玩耍和成长,孩子间的互动关系也比较丰富。而现在的孩子更喜欢看动画和玩电子游戏,...

“魔方游戏”案例——跨越“魔墙”————作者：王萌;

摘要：<正>一、玩具介绍(一)玩具构成"魔方游戏"是一款包含空间感知、空间记忆、空间推理、空间表征等知识经验,能够促进幼儿空间认知能力发展的益智玩具。它由64块魔方(表面为红、黄、蓝3种颜色)、90张不同系列范例卡组成。"魔方游戏"的范例卡图案从易到难分为4个系列,幼儿需仔细观察,根据范例卡中各立方块的位置关系完成拼搭任务

我的“数数宝盒”————作者：徐文琪;

摘要：<正>数学是有趣的,但也是抽象的,需要幼儿要在感知和探索的过程中去领悟。3-6岁的幼儿正处于探索和感知阶段,让孩子动手操作,通过操作来总结和归纳,从感性(感知)到理性(大脑),是幼儿学习数学的最佳路径。一、玩具介绍"数数宝盒1"是一款重点发展幼儿数概念的益智类玩具。在游戏过程中,幼儿通过对物体形象、数量符号的综合解析,运用一一对应、按数取物等技能经验,感知物体间的数量关系,促进幼儿从具体形象思

幼小衔接工作中的实践与思考————作者：胡俊;

摘要：幼小衔接工作是长期以来备受幼教工作者和家长们普遍重视和关注的话题,许多的幼教工作者也做了大量有益的探索和研究。受当今社会上一些不适宜需求的影响,以及家长对幼小衔接观念片面和错误的理解,导致部分幼儿园"小学化"倾向愈演愈烈,幼儿园幼小衔接工作依然存在单向衔接和表面化问题。笔者认为,科学有效的幼小衔接应是幼儿园、家庭和小学的多方衔接,缺一不可。多渠道宣传,帮助家长和教师树立幼小衔接的科学理念;提升教师...

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