今日教育

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《今日教育》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：50-1131/G4; 国际标准刊号：1009-9867; 主办单位：重庆出版社; 主管单位：重庆出版社; 上一本期杂志：《中学数学月刊》教师职称论文发表; 下一本期杂志：《中小学心理健康教育》省级教育论文发表

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　　【杂志简介】

　　《今日教育》杂志是国家新闻出版总署核定的重庆市唯一面向全国公开发行的教育教学类期刊，国际标准连续出版物号ISSN1009-9867，国内统一连续出版物号CN50-1131/G4，邮发代号78-150。2001年1月创刊，重庆市教育委员会主管、主办;2004年1月起划转重庆出版社主管、主办，重庆市教育科学研究院承办，同时转为半月刊;2006年至今为旬刊。

　　《今日教育》受到市委、市政府高度重视，中共重庆市委副书记邢元敏，市委常委、常务副市长黄奇帆任杂志顾问。2004年9月，黄奇帆同志亲自指示：“希望《今日教育》不断提高办刊质量，争取早日办成全国知名的教育类核心期刊。”本刊始终坚守教育兴国、教师兴校的信念，以敏锐的目光、专业的反思，构建主流教育资源平台，促进教师专业成长;集学术性与实用性于一体，熔宣传先进教育理念与推进新课改实践于一炉，铺设名师成材路径，介绍名校成功经验。

　　今日教育杂志社是由重庆出版集团和重庆市教育科学研究院联合主办的文化企业，下设编辑部、发行部、财务部、办公室，出版发行《今日教育》(教师版)和小学生版《作文大本营》、初中生版《读写舫》。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　中国期刊网，中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊。

　　【栏目设置】

　　栏目设置：理论与研究(前沿探索、理论视点、研究与行动);课程与教学(课改传真、教研广角、教学现场、学科看台);杏坛群像(名家、师者师、成长笔记);教林广记(杂谈、异域、底色、读书吧、师生活)等。

　　本站已成功发表的论文：

　　10 筑梦2014 向“好教育”出发本刊编辑部; 12

　　11 让教育改革成果温暖每一个学子的心灵张磊; 13-15

　　12 好教师可以这样炼成李源田; 16-17

　　13 教育写作助推专业成长谭发礼; 18

　　14 用真爱雕刻好教师之梦刘红廷; 18

　　15 把简单的事情做彻底把平凡的事情做经典巫正鸿; 18

　　16 各得其所的成长健康快乐的童年尹力;张磊; 19-20

　　17 以父母之名邓景鸿;黄瑞; 20-21

　　18 专访重庆南开中学校长田祥平心中有诗意,眼中有远方本刊霍茂林;张富伟;张磊; 22-25

　　19 梁文政立场事关情怀与尊严本刊专访重庆市忠县教育委员会主任高静波; 26-27

　　20 有效提升教育对区域经济社会发展贡献度——对话梁文政高静波;张富伟;张颖; 28-29

　　中文核心期刊投稿：略论微观史学中的提名法和推测法

　　[摘要]微观史是上世纪70年代兴起于意大利并逐渐传播到英国、法国、美国等其他国家的一种新的史学理论，微观史的研究选择在有限时空内的具有独特性的研究对象，运用提名法(提名法是指“缩小小历史考察的规模，精确到有具体的个人或小规模的群体进行研究的方法。”)和推测法(推测法是指“通过分析、整理将散落在档案文献中的琐碎证据组织起来，复原和构建历史的研究方法。”)的研究方法，通过多学科相结合的方式进行研究，从而揭示出具体历史现象背后的宏观历史普遍性原理。

　　[关键词]2015中文核心期刊,微观史学,提名法,推测法

　　从20世纪70、80年代以来的西方史学研究来看，那种追求以社会科学来指导历史研究的风气开始不断减弱，“不再把历史看作是吞没了许许多多个人的一个统一过程，一篇宏伟的叙述，而是有着许多个别中心的一般多面体的洪流。”

　　今日教育最新期刊目录

智公能铸金课,红岩潮头启新章重庆市南开中学AI·NK教育大模型的开发及应用————作者：雷扬;

摘要：<正>教育数字化转型作为新时代国家战略的核心命题，正引发教育生态的系统性重构。近年来，全国教育工作相关会议提出构建教育数字化创新发展范式的战略部署，人工智能技术已超越工具属性，成为撬动教育系统性变革的战略支点。在此战略框架下，重庆市立足“西部基础教育高地”建设目标，率先确立“数字技术驱动教育优质均衡发展”的区域实践范式。作为国家基础教育课程教学改革深化行动方案的先行实践者，重庆南开中学...

AI助力五育发展：数智校园下技术赋能教学的探索与应用————作者：康妮;陈铎;吴蓉梅;

摘要：<正>近年来，随着国家教育数字化战略行动的深入推进，教育数字化转型已成为基础教育高质量发展的核心引擎。重庆两江新区西大附中星辰学校作为重庆市两江新区西南大学附中教育集团校之一，坚持“技术驱动教学，技术服务教学”，以建设数智校园为目标，积极探索人工智能时代AI赋能教学的主要实际应用场景。学校自2017年起开始探索智慧教育发展路径，历经智慧校园1.0—数据驱动2.0—融合发展3.0的发展过...

解码AI教育新范式：重庆一中“1236”数智育人体系的创新实践————作者：李洪波 ;张元立 ;胡祖奎 ;

摘要：<正>人工智能技术正在重塑教育的未来。重庆市第一中学校立足新时代基础教育发展实际，以教育数字化战略行动为契机，在重庆市中小学率先成立“AI教育研究室”，打造了集教学研究、技术研发、应用示范于一体的智能教育创新平台。学校围绕“小切口推动、分步走落实”的基本原则，坚持“全程应用、全向共享、全面创新”的核心理念，构建了“1236”数智教育体系，实现教育全流程的智能化升级，推动教学从“经验感知...

AI赋能新手教师成长贵阳市南明区萃元小学新手教师教学的AI支持————作者：文王春;

摘要：<正>贵州省贵阳市南明区萃元小学以建设数据驱动的未来学校为目标，依托智能化设施与泛在化学习场景，致力于重构教育生态。然而，作为一所新建校，学校师资结构中新教师占比过高的问题成为关键挑战：新手教师虽具备技术敏感性与创新潜能，但教学经验不足，易导致课堂效率波动，直接影响学校办学承诺的兑现。在教育部“以教育大模型重塑教育范式”的导向下，学校亟须加速教师从“工具使用者”向“AI协同育人者”转型...

基于AI技术的智慧听评课体系校本化实践龙江路小学中粮祥云分校的“云·智课堂”改革————作者：文黄;成凤;杨苗;

摘要：<正>《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》等明确了智慧教育在国家教育战略中的重要地位，智慧教育成为教育领域的重要发展方向。与此同时，传统听评课存在时空局限、主观偏差、反馈滞后等问题，难以满足智慧教育对精准教研的需求，要求探索基于AI技术的智慧听评课体系。OECD教育测评体系的课堂观察工具为课堂教学评价提供了一定的参考框架，北京师范大学“AI+课堂”研究团队也在利用AI...

刘冬梅：以美的教育培养美的人————作者：蒙石荣;钟儒成;

摘要：<正>刘冬梅正高级教师，重庆育才中学高中语文教研组长，重庆市第三批教育家型教师培养对象。重庆市学科带头人、学科名师、骨干教师，人民教育出版社培训专家，西南大学、重庆师范大学硕士生导师，重庆市高考阅卷指导委员，重庆市教育科学规划课题评审专家，重庆市基础教育教学资源评审专家。在一个明亮的秋日里，金黄的银杏树叶洒落一地

乡土文化视阈下的学校课程群建设以槐美课程为例————作者：唐军;方锐;

摘要：<正>乡土文化作为地域精神的重要载体，为学校发展注入了生命力。双槐树小学立足重庆市江津区白沙镇的历史文化资源，构建槐美课程体系，将乡土文化融入课程设计、实施与评价，打破传统课程局限，助力学生全面发展，促进文化传承。一、理论基础：扎根乡土，多元生成基于教育生态学、建构主义和多元智能等理论，学校教育应扎根于地方生态环境，充分利用社区资源，构建和谐共生的育人环境，充分尊重学生的个体差异，提供...

义德育人：基于“义渡文化”的德育实践探索————作者：崔满;钟君;江波;

摘要：<正>人无德不立，育人必先立德。学校德育是组成育人工作的基础性、方向性要素，承载着塑造人心、化育人性、陶冶灵魂的重要价值。重庆市大渡口区钰鑫小学坚持以“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”为工作指引，遵循“义德育人”理念，以学校的德育引领带动整体育人方式变革和办学质量提升，基于区域“义渡文化”努力推进全科育德、全员育德、全程育德、全方位育德，推动学校德育工作提档升级，为学生全面发展奠定...

循本立构：深联教学的实践意蕴————作者：李东炫;李帮魁;

摘要：<正>《义务教育课程方案（2022年版）》在基本原则中提出“加强课程综合，注重关联”的要求，为落实这一要求，义务教育阶段各个学科的2022年版课程标准，都提出了单元整体教学的课程实施理念和具体要求。新的课程方案和课程标准颁布实施三年以来，中小学课堂发生了很大的变化，但是“知识散点、思维单点”的学习现状依然普遍存在。如何将学科结构化的课程教学内容变为学生理解的结构化认知，进而发展学生核心...

让阅读支架推动整本书阅读教学以《童年》整本书阅读为例————作者：吴萍霞;

摘要：<正>近年来，整本书阅读因其在解决阅读教学中碎片化、快餐化问题的便利，受关注程度日益增加。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。然而现实教学时的对话却捉襟见肘：或因学习内容诸多，无暇读书；或因考试试题指向细枝末节，急功近利，所有的思维活动只浓缩为导图而已；或快餐文化盛行，原汁原味的阅读被短平快的浮躁、速成成长方式取代……学生易被离奇的情节、荒诞的人物吸引，缺乏甄别与鉴赏...

基于真实情境,让学习真正发生以三年级上册八单元口语交际《请教》为例————作者：曹理红;

摘要：<正>2022年版语文新课标中明确提出，无论是课程内容的选择和组织，课堂教学的实施，还是教学评价的实施，都应该重视情境，尤其应该是在真实的情境下进行。本文以三年级上册第八单元口语交际《请教》为例，探索如何在口语交际课中发现学生的真实问题，创设真实的情境，解决真实的问题，服务于学生的生活。笔者根据本课的教学目标及功能性交际话题的特点，从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富...

新高考背景下班级管理要打好三张“生态牌”————作者：付绍清;

摘要：<正>新高考把促进学生健康发展作为首要考量，把落实立德树人理念作为根本任务，更加注重考查学生实践应用能力、创新思维能力。为了适应新高考，班级管理就得顺势而为，着眼学生身心发展规律、社会发展需求，走“生态化”之路，着力整体协调，齐抓共管，调动各种生态因子群策群力，合作共赢。班级生态管理是指在班级管理系统中，以生态学的生态系统、生态平衡、生态位等理念来考察班级管理的设施环境、社会环境和规范...

以对课堂的追求为终极追求读李政涛教授《活在课堂里》有感————作者：廖仲敏;

摘要：<正>《活在课堂里》李政涛著华东师范大学出版社2023年10月出版第一眼看到“活在课堂里”这个书名，直觉告诉我这是一个把课堂视作生命道场，把教育视为人生天命的人才有的夙愿与呼喊、忠告与自省。无论是作者、读者，对“活在课堂里”这一理念持一致态度的人肯定价值追求同频，思想见识相当，而我也想聆听这些人的思想。二是被书的作者吸引。李教授是我既见过本人又读过其著作的教育名家之一，追随他的教育思想...

AI进校园：基础教育领域的人工智能应用————作者：江丰光;周晓菲;

摘要：<正>人工智能（AI）的浪潮正以前所未有的速度涌入校园，从智能作业批改到虚拟学习助手，从个性化学习路径规划到课堂行为智能分析，悄然改变着传统教育的边界。这场变革不仅是工具的迭代，更是教育生态的再重构——如何在技术赋能中坚守育人初心，如何在效率与温度、创新与伦理间寻找平衡，如何在科技的突飞猛进和众说纷纭中勾画学习和教育的本质，成为全球教育者共同探索的命题。全球实践：AI与教育的多元图景“...

AI进校园：教育领域的人工智能应用图景————作者：本刊编辑部;

摘要：<正>当下，人工智能正以前所未有的速度重塑教育生态。从智能批改系统到自适应学习平台，从AI助教到教育数据大脑，从新智慧校园建设到智能教研创新，技术浪潮不仅冲刷着传统课堂的边界，更在深层次解构与重构着教育的基本范式。尤其是2025年初Deep Seek的火爆出圈，更是在多地中小学校园刮起了“AI风”，按下了推进基础教育领域人工智能应用的“加速键”

乡土资源课程化：白沙抗战文化融入思政课程的实践探索————作者：廖德彬;李祖秀;

摘要：<正>乡土资源课程化，即将地方特有的自然、人文和社会资源融入学校教育中。开发与运用乡土资源，能充实国家课程内容，增强课程的地域特色；激发学生的学习兴趣，实现生活化教育；传承和弘扬地方文化，培育学生家国情怀；提升实践能力和创新精神，促进学生全面发展。重庆市江津区白沙镇有着厚重的抗战文化，其承载的历史和精神对初中思政教育有着独特的价值。白沙中学聚焦乡土资源课程化的实践探索，深入挖掘白沙抗战...

具身认知视域下农村小学田野习作教学实践探索以“我们眼中的缤纷世界”为例————作者：黄露;杨南波;

摘要：<正>习作教学是培养学生语言表达能力与核心素养的重要途径。然而，农村小学写作教学长期面临三重困境：学生处于“离身化”写作状态，缺乏真实的身体参与；写作内容空洞，脱离生活经验；教学方式模式化，学生“怕写、不会写、写不好”。具身认知视角下的田野习作教学观深刻凸显了学生在写作学习中身体参与、环境互动及情感体验的核心价值，蕴含四大核心理念：主张以身体参与和体验为教学的核心驱动力，强调环境互动与...

尊重、激发、共生：巴蜀小学律动课堂三元素————作者：潘南;

摘要：<正>课堂是教育思想的生根之处。重庆市巴蜀小学在多年的律动课堂教学实践中，通过关注学生，研磨课堂，归纳提炼出了律动课堂教学三元素——尊重、激发、共生，改变了课堂学习单向传递的过程，让师生相互启发、互动共生，师生共识逐步获得和扩大，促使师生在参与课堂教学的过程中获得同步持续发展，逐步实现了关注每一个、回馈每一个、发展每一个。一、律动课堂元素：尊重尊重是律动教育的前提。律动课堂中的尊重，是...

以课程创新基地推进县域普通高中育人方式改革————作者：陈鹏磊;黎聚才;余朝元;

摘要：<正>普通高中教育是基础教育体系的重要组成，在国家人才培养中发挥承上启下、奠基衔接的关键作用。处于城乡教育一体化发展枢纽的县域普通高中改革是全方位、系统性落实普通高中育人方式改革的关键所在。2015年以来，重庆市持续推进普通高中课程创新基地建设，聚焦学科育人环境打造、课程资源开发、教学方式创新、教师协作中心建设、实践创新路径探索等主题，为整体推进县域普通高中育人方式改革提供了重庆智慧和...

《今日教育》投稿指南

摘要：<正>1.教育强国/教育强市建设2.弘扬教育家精神3.红岩思政4.深化教育综合改革5.教育优质均衡发展6.教育的数字化转型7.创新人才培养8.新课标新教材9.科学教育与人工智能教育10.家校社协同育人“教联体”11.师生心理健康来稿请以“栏目名称+文章标题”发送到邮箱jrjyjs@126.com2025年重点选题2025年主要栏目1.治理/对中宏观教育治理问题进行理性探索和经验总结,如...

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