现代大学教育

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现代大学教育 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：43-1358/G4; 国际标准刊号：1671-1610; 主办单位：中南大学湖南省高等教育学会; 主管单位：中华人民共和国教育部; 查看现代大学教育近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《清华大学教育研究》教师评职称论文发表; 下一本期杂志：《江苏高教》高等教育论文

　　【杂志简介】

　　《现代大学教育》杂志原:《有色金属高教研究》，是由中南大学和湖南省高等教育学会联合主办的高等教育学术期刊，1985年创刊，1978年面向国内外公开出版，本刊惯彻“百花齐放、百家色鸣”的方针，研究现代大学教育，探索高等教育规律，促进高等教育的改革和发展。本刊欢迎现代教育思想、中外高等教育史、教学方法论、比较高等教育、教育管理学、教育经济学、教育评价学、教育心理学、教育美学、创新教育、德育理论和其它科学理论方面具有新观点、新材料，富有特色的高水平学术论文，以及高等教育教学改革实践，大学科技产业，成人与继续教育等方面高质量的研究论文报告。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)

　　获奖情况首届湖南文科学报质量评比一等奖

　　湖南省一级刊物

　　【栏目设置】

　　设有理论前沿，学术争鸣，教育漫话，海外特稿，越洋专访，管理方略，海外视野，德育知行，史海钩沉，改革论坛等栏目。

　　杂志优秀目录参考：

　　高等教育学科专业与职业双重性别隔离现象的理论分析

　　程晋宽;严甜甜1-6+57+112

　　走进生命的大学质量

　　唐松林;于晓卉7-12+112

　　大学教育之自我生成:全人的培养——基于雅斯贝尔斯的精神交往教育观

　　张雷13-20

　　学术争鸣

　　高等教育改革片论——基于高等教育的新进展

　　姜国钧21-27

　　高等教育多学科研究的认识偏向与实践误区——兼议高等教育学的学科发展方向

　　解德渤;王洪才28-35+113

　　师生关系:从主客体之争到以学生为中心

　　陈晓云;朱新卓36-41

　　外域检视

　　日本高校招生考试改革困境与最新动向

　　刘海峰;胡永红42-48+113

　　美国“赠海学院计划”的形成、发展及其影响

　　宋文红;任祺49-57

　　美国社区学院教师的三重角色

　　叶依群58-63

　　高等教育论文范文：高度参与式的大学班级管理模式研究

　　论文摘要大学班级管理是高校管理的重要组成部分，随着社会经济的不断发展以及我国高校改革的不断深入，大学班级管理必须结合时代的特点和当代大学生的实际情况才能发挥其实际效果。本文通过对大学班级管理相关概念的概述，阐述了高度参与式班级管理的概念及特点，分析了高度参与式大学班级管理模式的主要功能，并提出了大学班级管理中高度参与式管理模式的具体运用。

　　论文关键词高度参与,大学,班级管理

　　一、大学班级管理概述

　　班级的概念是伴随着17世纪以班级为单位进行授课的这一教学组织形式而产生的概念。班级是学校教学及管理的基本组织单位，同时也是学生学习和生活的主要场所，因此，学校的正常教学工作的开展离不开对班级的科学有效的管理。

　　现代大学教育最新期刊目录

高等教育促进中等收入群体扩大的机制逻辑与区域差异

摘要：发展高等教育是扩大中等收入群体、改善社会收入分配结构的重要手段，对跨越“中等收入陷阱”和实现共同富裕具有战略性意义。但是，对此问题还缺乏循证意义上的系统性因果证据和影响机制认识。基于中国省级面板数据，构建系统广义矩估计模型实证考察高等教育对扩大中等收入群体的影响。结果表明，发展高等教育能够显著地促进中等收入群体规模扩大，主要通过提升人力资本积累、促进产业结构升级、增加税收收入和提高政府治理能力等多...

生成式人工智能最终会取代教师吗?——基于主体性视角的讨论

摘要：生成式人工智能的出现给教育领域带来巨大影响，其强大的自然语言理解和内容生成能力，引发教师对自身存在价值的担忧。基于主体性视角的分析发现，认知逻辑的差异、情感判断的局限、意向行为的缺失以及社会属性的欠缺决定了生成式人工智能不具有主体性，无法像教师一样具有自我意识和自由意志，所以，并不存在生成式人工智能取代教师的风险。但是，无法摆脱的依赖让教师与生成式人工智能之间控制与被控制的界限日益模糊。教师在使用...

数智时代教育中的人机协同如何实现?——基于唐·伊德“人-技”关系理论的视角

摘要：伴随着教育数字化转型的深入，人机共同参与教育过程将成为未来教育的新常态，如何实现教育的人机协同则成为影响数智时代教育发展的关键问题。唐·伊德技术现象学的“人-技”关系理论为分析人机协同教育提供了关系论的视角。研究基于伊德的四种人技关系理论，依循人机协同实现教育目的原则，得出人机协同教育实现的理想样态：实现具身、达成诠释、平衡他异、背景交融。通过检视当前数智时代教育的人机关系可以发现，人与技术存在交...

一场失败的通识教育改革?——芝加哥大学赫钦斯学院的兴衰历程与价值审思

摘要：赫钦斯学院是芝加哥大学在20世纪40年代至50年代初建成的独立4年制通识教育学院。该学院秉承赫钦斯的人文主义通识教育理念，旨在对抗专业教育对本科生院的干预，重拾大学的理智精神和育人使命。它虽因背离外部社会诉求和研究型大学的内在发展逻辑而快速衰落，但是，其关切人的精神价值、训练理智思维、加强知识整合、提升教师教学能力、重视原始文献的价值等理念和举措在美国大学通识教育探索中留下深刻的印痕，产生深远的影...

美国研究型大学数字治理的运行逻辑、实践体系与基本特征——基于美国4所研究型大学的案例分析

摘要：大学数字治理是数字时代最重要的大学治理范式，旨在通过数字技术重塑大学治理场域新秩序并提升其治理效能。美国研究型大学数字治理系统运用数字技术驱动治理主体从松散耦合迈向协同创新，形成多元主体的智慧联动和数字交互的数字治理网络，推动治理程序转向敏捷治理，从而实现大学治理场域的重构。美国研究型大学将治理要素与数字技术深度融合，构建涵盖管理、决策、保障和服务的数字治理系统，有效提升治理效能。其数字治理系统具...

美国大学社会服务的新模式及启示——基于1996—2024年美国州立与赠地大学协会报告的分析

摘要：美国是大学第三职能即社会服务职能的发源地，其社会服务职能的创立极大地推动了美国经济社会发展。通过对1996—2024年美国州立与赠地大学协会发布的系列社会服务报告分析发现，自20世纪末以来，面对多重压力，美国对其大学社会服务的内涵进行了重新界定，提出“社区参与”新概念。与此同时，对大学社会服务的范围、目标、方式、手段、评价等进行一系列重大改革。服务范围由地方嵌入迈向全球-地方耦合，服务目标从单一技...

普通高校产教融合评价体系建构：理论、原则与框架

摘要：产教融合历经理念革新到实践深化的跃迁，其内涵价值在国家战略布局中持续提升。构建普通高校产教融合评价体系是落实产教融合高质量发展政策要求的关键举措，是统筹推进教育科技人才体制与机制一体化改革的重要支撑。研究运用文本分析与质性研究等方法，基于系统理论与关系治理理论等，采用改良导向评价模型，构建了普通高校产教融合评价体系。该体系包含7个一级指标，23个二级指标与43个观测点，旨在引导普通高校深化产教融合...

区域高等教育一体化的运行机制、现实困境和发展路径——基于复杂适应系统理论的分析

摘要：在日益复杂的真实情境下，复杂适应系统理论因其对主体自适应和交互适应的有力阐释，为理解区域高等教育一体化的运行机制、现实困境和发展路径提供了全新视角和分析框架。基于复杂适应系统理论可以发现，支撑区域高等教育一体化系统持续运行的是单一主体自适应外部环境的微观机制和多主体间交互适应的宏观机制。聚焦长三角区域高等教育一体化的案例研究发现，区域高等教育一体化存在主体对技术刺激的响应有待加强、主体适应规则有待...

《现代大学教育》创刊40周年有奖征文

摘要：<正>2025年是实施《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》的开局之年。这一年,《现代大学教育》迎来创刊40周年。40年来,我刊在社会各界特别是高教界广大同仁的关心与支持下,传承“百花齐放,百家争鸣”的人文传统,以促进中国高等教育改革与发展为宗旨,致力于推动现代大学教育理论与实践的研究,努力开拓进取,赢得了良好声誉,得到高教界有关领导、专家学者的好评。值此《现代大学教育》创刊...

趋恶的倾向与自我的教育——康德教育论解析

摘要：人的本性中有恶的一面，于是如何引导心灵由恶向善，成为一个需要严肃对待的教育问题。对康德而言，人类虽有向善的禀赋，但是，自由任性的第一次自由运作颠倒了道德次序，自爱原则被置于道德法则之上，由此形成趋恶的倾向，并进而成为任性第二次自由运作中采纳主观准则的基础。人类是恶的，所以无法依赖人类中的他者去实施教育，不过，向善的动机永远都在，所以自我教育又是可能的。人类个体可以通过倾听、惊赞和激励以及内在于纯粹...

转识成智：教育高质量发展的辩证逻辑与行动哲学

摘要：教育强国之策，核心是构建教育高质量发展体系。转识成智思想为探究教育高质量发展提供了独特视角。基于转识成智概念，融合中国传统哲学和西方哲学的智慧观，重点从现代文明中知识与智慧的辩证关系、惰性知识转向实践智慧、教育的本然样态与内在指向、知识之境走向智慧之境等维度剖析和阐述转识成智的可能范畴、价值指向与教育逻辑。在教育世界中，转识成智呈现主体性、内生性、灵动性和实践性四重维度交融共生的结构关系。转识成智...

教师择宜的中国哲学智慧

摘要：教师择宜是教育实践中的核心命题，其本质是教育主体在复杂情境中实现价值理性与工具理性动态平衡的智慧。从传统哲学的角度来看，教师择宜是融合儒家“时中”智慧与道家“顺应自然”理念的教育教学实践过程，也是体现了中庸之道的实践智慧。具体而言，教师择宜作为一种实践智慧包含经权之辨、感通之道、参赞化育三重维度。研究表明，教师择宜的中国哲学智慧不仅有助于教师在动态情境中做出恰当的选择，而且有助于教师从传统哲学层面...

幽默与激将：《论语·先进》“侍坐”章孔子问志的教化哲学及启示

摘要：通过考据学的意义定向与诠释学的义理阐发，可对《论语·先进》“侍坐”章开篇部分给出如下新解：本章言志之事最有可能发生在孔子六十九岁；首句四子侍坐的位序排列并非简单的场景铺陈，而是暗含严循长幼之节的古礼规范；“以吾一日长乎尔”中的“一日”并非时间意义上的实指与谦虚，而是孔子借助夸张幽默的语言，通过消解师生年龄差所产生的权威壁垒来营造和谐放松的论志氛围；“毋吾以也”当解为“毋因吾而止”,凸显孔子鼓励学生...

跨越传统边界：英国高等教育数字化转型的动因、策略与挑战

摘要：随着新兴数字技术与高等教育的深度融合，高等教育数字化转型已成为全球关注的重要议题。为巩固全球科技强国地位、满足经济转型发展需求及重构高等教育数字生态系统，英国通过完善基础设施建设、开发在线教育资源、规范数字监管机制以及培育组织数字文化，构建了以多形态知识为核心、多主体协同为杠杆、数字领导力为引领的转型模式。然而，英国高等教育数字化转型仍面临高校财政危机阻滞数字环境建设、数字协同失灵催生“信息孤岛”...

《周易》第二爻大学教育思想的当代诠释

摘要：《周易》诸卦第二爻拟议或隐喻青少年时期的各种状态和处境以及各种状态和处境下的吉凶悔吝，经过当代诠释，可以获得对当今大学教育仍然具有现实意义的启示。“包蒙，吉”,意味着要包容学生经过童年期的惩戒后仍然难以改变的缺陷，以维护他们做人的尊严。“舆说輹”表明，进入青春期后，由于性的成熟，不加引导的青春期冲动会耗尽青少年的精力，需要一种外在的阻力蓄积学生刚健有为的力量。杰出人才是自强不息的“人中龙”自我修养...

中国式现代化视域下的教育史学科建设：历史逻辑、现实困境与优化方略

摘要：中国式现代化视域下的教育史学科建设主要强调教育史学科在服务中国式现代化进程中的关键价值。从历史逻辑来看，中国的教育史学科建设历经20世纪初期的初步建设、中华人民共和国成立后的稳步推进、改革开放时期的复兴重建以及21世纪以来的时代转型，具有深厚的历史底蕴。从现实困境来说，中国式现代化对教育史学科建设提出诸多挑战，主要集中在学科性质定位模糊、理论研究不够深入、现实意识薄弱、师资队伍建设不足以及数字化转...

大学生可持续发展关键能力培养的国际趋势及借鉴意义

摘要：大学生可持续发展关键能力的培养，不仅赋予个体应对全球挑战的能力，也为反思高等教育职能提供契机。当前世界各国的大学积极开展促进大学生可持续发展关键能力培养的实践，具体表现为将可持续发展内容嵌入课程体系，采用行动导向和变革性的教学方法，开发可持续发展能力评估工具，以及开展多种类型的非正式学习等。从总体上看，旨在促进可持续发展的大学治理变革、教师可持续发展的专业能力，以及真实、有意义且受支持的学习情境，...

学校日常生活的遮蔽与澄明

摘要：学校日常生活与学校制度生活相对应，是师生在学校场域中构建和生成社会关系的根基，是师生获得学校归属感和幸福感的关键，也是学校制度生活开展的重要基础和保障。不过，随着专业主义、工具理性、效率至上等理念对校园生活的不断侵入，学校日常生活逐渐被遮蔽与侵占，这加剧了学校生活的功利化、冷漠化和庸俗化，加重了师生的焦虑。要恢复与重建学校的日常生活，就要在观念上确立学校日常生活是学生生命成长链条中不可或缺的重要组...

学院更名大学的驱动机制：资源层级配置与声誉层级划分

摘要：学院更名大学事关高校自身发展，更关系到国家高质量高等教育体系建设。研究基于院校分层理论，从资源层级配置与声誉层级划分两个视角分析中国学院更名大学的驱动机制：公办院校的生存与发展主要依赖政府提供办学资源，而政府主要按院校的层级进行资源配置，低层次的学院在资源层级配置中处于不利地位；声誉对高等院校有特殊的价值，在一定程度上左右院校的决策，而院校声誉机制的层级异化使一些地方本科学院仅凭借自身实力与办学特...

三螺旋理论视域下工科国际生协同培养模式探索与实践——以中南大学印度尼西亚冶金工程硕士培养为例

摘要：工科国际生教育高质量发展是高校在“双一流”建设背景下深化新工科建设的重要战略任务，也是服务国家“走出去”战略、提升企业国际化竞争力的重要支撑要素。借助三螺旋理论，可以构建工科国际生协同培养模式，实现多元主体的深度融合与协同创新，有效解决工科国际生培养的现实难题。中南大学印尼冶金工程硕士培养，依托学校冶金工程学科的优势，通过创新培养机制与协同育人模式，实现了教育质量与效益的协同提升，为工科国际生教育...

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