语言教学与研究

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语言教学与研究 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：11-1472/H; 国际标准刊号：0257-9448; 主办单位：北京语言大学; 主管单位：北京语言大学; 查看语言教学与研究近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《外语教学》核心教育期刊; 下一本期杂志：《人民教育》教师职称论文发表

　　【杂志简介】

　　《语言教学与研究》(Language Teaching and Linguistic Studies)于1979年，在北京创刊，国际刊号为ISSN0257-9448，中国刊号为CN11-1472/H。本刊为双月刊，逢单月10日出版，16开，每期96页，2011年将扩版至112页。《语言教学与研究》是中国对外汉语教学研究与语言研究的重要学术刊物，也是语言学中文核心期刊。现任主编为曹志耘教授，副主编为赵日新教授。三十多年来，本着务实、创新的精神，《语言教学与研究》在推动语言理论研究、交流汉语教学经验、培养学术队伍等方面发挥了非常重要的作用，深受专家的好评和读者的喜爱，在国内外具有广泛影响。据最新发布的北京大学编《中文核心期刊要目总览(2008年版)》，《语言教学与研究》杂志在同类核心期刊中名列第三(未计翻译类杂志)。据最新发布的清华大学编《中国学术期刊综合引证报告(2008版)》，《语言教学与研究》杂志的“影响因子”为0.944，在语言文字类期刊中列第二位。影响因子越大，期刊整体的学术影响力也越大。在“Web即年下载率”方面，《语言教学与研究》杂志为44.7，在语言文字类期刊中列第一位。据中国知网“中国引文数据库”，《语言教学与研究》的“总被引频次”为15816次，近十年(1999-2008年)的“H指数”为35，这两项重要指标在语言文字类期刊中均列第一位。“H指数”指至少有H篇论文的被引频次不低于H次。

　　2009年7月9-10日，“语言教学与研究国际学术研讨会暨《语言教学与研究》创刊30周年庆典”在北京西郊宾馆举行。本次会议和庆典活动由北京语言大学主办，北京语言大学语言研究所承办，会议代表和庆典嘉宾共80余人，来自美国、日本、新加坡、香港、澳门和大陆各地，收到论文59篇。各位领导和嘉宾代表对《语言教学与研究》创刊30年来为我国语言教学和语言研究事业做出的重要贡献给予了充分的肯定和赞扬。

　　【论文范围】

　　1.语言教学研究：以对外汉语教学研究为主，也包括其他语言教学中一些普遍性的问题的研究。对外汉语教学研究是本刊自创刊至今一直坚持的重点和特色。为对外汉语教学服务、促进汉语国际推广是本刊的重要使命，本刊将一如既往地坚持这一办刊方针。

　　2.语言本体研究：以现代汉语语音、词汇、语法、文字研究为主，也包括语言学理论研究，与现代汉语有关系的汉语史研究，与语言学理论有关系的方言或少数民族语言研究，等。

　　3.语言应用研究：这里的“应用”是广义的，是指纯语言本体研究和语言教学研究以外的，与语言应用、语言生活、语言文化等方面有关的研究。目前，属于“语言应用研究”类的来稿还比较少，本刊愿意提供园地，发表更多优秀的“语言应用研究”类论文。

　　杂志优秀目录参考：

　　复杂动态系统理论:对二语习得研究的反思许希阳，吴勇毅

　　初级阶段留学生汉语复合词加工影响因素研究郝美玲，厉玲

　　语文分进和并进两种教学模式下非汉字圈初级汉语学习者的正字法意识陈琳，叶仕骞，吴门吉

　　汉语二语学习者重动句偏误分析及其教学策略谢福

　　现代汉语疑问代词前后照应的语法构式——如何理解“谁先回家谁就做饭”这类句法格式? 铃木庆夏

　　“有+NP+VP”结构考察徐阳春

　　影响汉语给予类双及物构式句式选择的制约因素张文

　　连动式的时间模式和有界性的时体语义贡献李可胜

　　论话语标记“这样一来”的语用功能王凤兰，方清明

　　对比与强调——谈陈述句中的语气副词“可” 王英宪

　　一组以“怪”为核心语素表“醒悟”义词语的形式及语法化问题尹海良

　　论组合关系和聚合关系的不对称——兼论“聚合规则”作为术语的不合理性胡勇

　　第二届中国周边语言文化论坛综述朱艳华

　　职称论文代发：当代大学生社会主义核心价值观培育路径探析

　　摘　要:当今社会世情、国情、党情发生深刻变化，对处于人生观价值观形成关键时期的当代大学生进行社会主义核心价值观培育，需从基础认知、价值选择、行为规范三条路径多管齐下，正面引导，才能发挥社会主义意识形态的引领作用，培养出政治思想过硬的社会主义接班人。

　　关键词：大学生,社会主义核心价值观,培育路径

　　党的十八大报告明确指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”十八大24字社会主义核心价值观是是我们党重大的理论创新，具有重大的理论意义和实践意义。目前，我国改革进入深水区，政治、经济、文化各个领域发生着深刻的变化，同时也使人们的思想观念较以往更开放更多样。作为社会发展主力军的当代大学生，其思想活动的独立性、选择性、多变性、不稳定性明显增强。这导致当代大学生出现缺乏信仰、公德缺失、拜金享乐、低俗媚俗等问题。现实问题迫切需要通过培育核心价值观进行正面引导，培育大学生社会主义核心价值观的路径成为当前研究的重点，须从多条路径着手进行科学引导。

　　语言教学与研究最新期刊目录

大语言模型赋能中文二语阅读测试的研发与应用研究

摘要：本研究面向中文二语阅读测试研发的真实场景，通过多环节多视角的实证研究，系统验证了大语言模型赋能中文二语测试研发的可行性，初步构建出一条人机协同模式下的测试研发路径，涵盖“模型自动生成-质量系统评估-人机协作修改-学习者实测应用”四个核心环节。基于主客观指标的测评结果发现，模型生成试题与HSK真题在语篇输入、预期回答和整体质量上具有可比性。面向240名学习者的实测分析表明，生成试题具备良好的信效度和...

基于知识图谱的国际中文数智教材概念模型构建

摘要：国际中文数智教材是在国际中文数字教材基础上融入智能化技术手段和新教学理念、教材和学材相融合的新形态教材。其最大优势在于打破了纸质教材或数字教材内容间较为单一的结构形态，探索并呈现知识内容之间的多维联系，实现教材内容的重构和自动化生成。针对当前海内外师生对教材选用和使用上的需求，本文提出构建国际中文数智教材的解决方案，并以当前教育知识图谱的技术架构为参照，结合国际中文教材内容的构建逻辑，基于知识图谱...

教育现象学视域下国际中文教师发展研究刍议

摘要：教育现象学作为一种强调人文与实践属性的教育理论，倡导教育者着手探寻、理解教育生活中的体验及意义，以教育反思为抓手，在教育情境中与学习者达成默契并持续对话，提升教师感知教育情境关键因素的能力，并逐步形成洞见与教育智慧。教育现象学的质性研究理念具有明显的非功利化面向，旨在唤醒教师对教育本质问题的关注。本文作者将教育现象学视角引入国际中文教师发展研究领域，提出“国际中文教育生活体验叙事—教育现象学文本改...

支架理论在国际中文汉字教学中的有效性研究

摘要：汉字教学是国际中文教育70多年来悬而未决的难题。本研究针对有汉语基础的学习者进行了60课时的汉字教学实验。对照组采用常规的字词教学模式教学，实验组研究搭建了汉字教学支架，包括了解汉字基本知识、理解汉字构形知识、通过HSK词语掌握汉字书写过程三大步骤，具体分为：了解汉字的理据性、了解汉字结构特点、理解汉字最底层结构单位、理解汉字建构规则、掌握汉字构形过程、掌握汉字常用部件、运用笔画建构汉字、运用部件...

汉语双补构式认知建构机制研究

摘要：本文借助沈家煊(2010)的观点，将汉语双宾构式和动补构式中动词后的两个成分均视为动词的补语，并发现双宾构式和动补构式中的两个补语往往是对象补语和结果补语。基于二者在结构和语义上的共性，本文创立“汉语双补构式”这一上位构式来统摄“双宾构式”和“动补构式”,三者互动互塑，形成了复杂的构式网络。双补构式的构式义为动作行为的发生致使对象发生了变化，在其统摄下，蕴含于双宾构式和动补构式中的“致使”语义构成...

汉语位移事件构式网络“(X致使)Y+V+P+目标域”运作机制研究

摘要：汉语位移事件构式网络“(X致使)Y+V+P+目标域”包括自主位移构式和致使位移构式两个子构式群，表示位移主体自主或在外力的作用下位移至或趋向或定位于目标域。本文描写并构建了汉语位移事件构式网络系统，认为位移事件构式网络演变的过程也是构式网络节点及联结适应性变化的过程，包括构式特征、构式网络节点及构式网络联结的变化。该构式网络的运作机制包括互动机制和压制机制，其中构式与构式之间的互动机制维持构式网络...

侧面调整：动词重叠式的界变研究

摘要：动词重叠式作为一种复杂谓词结构呈现有界性。本文运用Langacker侧面调整从动态视角探索动词实现重叠的界变现象。在BCC语料中检索发现，无论有界动词还是无界动词均能实现动词重叠，形成界变。动词重叠式的界变是侧面调整的结果，且动词多义性会影响侧面调整的频次。动词重叠时，认知主体对动词再加工，调整侧面，压缩动词表征的完整概念内容，形成两大特征：即时域的界域压缩、部分概念内容从即时域进入最大域。侧面调...

自然口语对话中作为评价格式的归类表达初探

摘要：本文讨论自然口语对话中归类表达作为评价格式的现象，探讨它们在构建评价时的独特功能。具体聚焦于两类归类式评价。1)指量类：那种+AP/VP的(+那种);2)诠释类：NP/这+是/属于/叫+NP。结合会话序列和产出特征的分析发现，这两类归类式评价格式具有不同的交际动因和互动功能。指量类通过类化的方式扩大评价涵盖范围，从而消解评价项全面准确的追求与会话行进性之间的矛盾；诠释类则通过主观归类触发显性或潜在...

“往X说”构式的视角表达与评价注入

摘要：“往X说”是现代汉语视角构式，由基本话语构式演化为元话语构式。基本话语表达空间位置限定；元话语表达言说方式切换、主体态度选择，是占主导地位的用法。视角允许多方面组织嵌套，组织模式可分单视角、双视角。其中单视角包含单纯单视角和复用单视角，分别表示独立使用和递进深入，单视角源于静态聚焦和动态深入；双视角包含单纯双视角和复用双视角，分别表示正反对举和叠加嵌套，双视角源于并立共现和模块细分。“往X说”视角...

语境依赖副词“从中/居中”的异同比较及认知阐释

摘要：共时平面下的“从中/居中”都呈现非均质的副词属性，即便二者同为语境依赖副词，“从中”可提取指代的信息结构却更为复杂，饰句副词身份与语篇衔接特征也更为显著。认知取向的共时主观化促使“从中”句形成“分割贯穿”“背离显现”“获取增益”“界内实施”四类事件，“从中”的功能在于激活概念化主体的即时视域(即舞台上区域)并诱发其在最大视域内的心智扫描，这正是“从中”丧失[+动态]但仍与[±位移]事件语义适配的根...

“第五届语言教学与研究青年英才奖”评选结果公布

摘要：<正>2025年6月15日，“第五届语言教学与研究青年英才奖”(简称“青奖”)评选结果公布。共有13位青年学者的10篇论文分获一二三等奖。他们是(相同等次内按作者音序排序):本届青奖受到青年学者的热烈响应，共收到青奖有效投稿141份。为保证评奖的公平、公正，《语言教学与研究》编辑部制定了科学严密的评审程序。本次青奖采取多轮匿名评审制

第五届语言教学与研究国际学术研讨会成功举办

摘要：<正>2025年6月14日至15日，由北京语言大学《语言教学与研究》编辑部与四川大学文学与新闻学院联合主办的“第五届语言教学与研究国际学术研讨会”在四川成都召开。本届会议的主题是“数智时代的语言教学与语言研究”,会议围绕数智时代背景下面向第二语言教学的汉语本体研究、国际中文教学研究、汉语作为第二语言习得研究等议题展开探讨。来自海内外80多所高校的180余位专家学者(含旁听)与会

智慧赋能零起点汉字形义关系教学内容设计研究

摘要：本文在建构汉字意义系统基础上，借助国际中文智慧教学系统开展汉字形义关系教学内容设计实践，总结智慧教育视域下汉字形义关系教学内容设计思路和步骤。研究认为智慧赋能下的汉字形义关系教学可以融合汉字形体教学与汉字意义教学优势，提供更充分的学习机会帮助学习者建构汉字形义关系知识，激发学习者的有意义学习，实现自主学习

汉语的流水句与英语的Run-on Sentences

摘要：本文旨在通过比较汉语的流水句与英语的run-on sentences及相关现象，探讨汉语和英语的造句法在表面的差异和背后的共性。英文教材通常认为碎句和run-ons等现象属于句法错误。但在普通语言学看来，它们都属于零句及其组合。英语有大量像汉语一样有合乎语法的零句，能产性并不低。英语零句也能够像汉语一样组成合乎语法的run-ons,但能产性较弱，停留在贫乏的“双拼”阶段，极少有合法的“递系三联”。...

留学生准别字的偏误特点和形成原因分析

摘要：本文基于中山大学留学生全程性中介字字库，提出了“准别字”概念，讨论了“准别字”和“错字”、“别字”之间的关系，并对“准别字”进行分类分析。统计发现，跟正字相比，准别字中的偏误类型主要是字形方面的笔画偏误，其书写者大多是拼音文字背景和初中级学生。准别字的使用频率和熟悉度都比正字低，汉字等级大多是超纲字和高级汉字。文章结合测试和访谈讨论了准别字的形成原因和机制：准别字在学生头脑中并不存在，它是学生因未...

语体语法视域下二语教学语法立体化语体语境观构建研究——兼论理论语体语法向教学语体语法的转化

摘要：本文通过对语体语境的探讨进行理论语体语法向教学语体语法转化的探索。近些年来，不管是本体研究还是汉语二语教学研究，语体语法理论都获得较多关注，但是从理论语体语法向教学语体语法转化的接口、机制及原则问题，还较少获得讨论。本文以汉语副词为例，构建了“四维共铸、三体交互、多层延伸”的立体化语体语境观，通过对副词语体偏误分析，解析语体语境存在的问题，进而引入对“语体结构-语体功能-语体语境”的构建与讨论，提...

不定指“(一)个NP”的入场

摘要：“(一)个NP”的入场是名词短语在“(一)个”的作用下与认知场景建立联系的过程。“(一)个”作为入场元素能够帮助名词短语入场。不同句法位置入场的不定指“(一)个NP”与上下文建立的关联度不同，它们入场的认知场景也不同。不定指“(一)个NP”入场的语言具有戏剧性。“(一)个NP”入场时，说话人在幕后进行主观操作使得台上的事物被凸显。戏剧化语言显著性的特征正是说话人主观操作在语言上的体现

反预期标记“亏”的句法语义表现与语用功能

摘要：现代汉语“亏”有反预期标记和反预期触发语两种用法。反预期标记“亏”所标示的内容，违反说话人预期和社会共享预期；反预期标记“亏”是全幅评注的评注性副词，可与其他表半幅评注的反预期标记(副词)共现，个别反预期标记也可对“亏”进行局部评注。预期类型不同，“亏”所表达的语用功能也不同；“亏”与人称代词的搭配使“亏”具有强烈的言者主观性，倾向于负面评价

从多维语义视角再探语气副词“并”与“又”的异同

摘要：本文从多维语义视角出发辨析语气副词“并”与“又”。借助语义诊断测试，本文证实“并”与“又”贡献不同的预设义，预设义与其所在否定陈述句的断言义结合为不同的反驳含义：“并”字句直接反驳旧信息，“又”字句通过否定前提来间接反驳某项言行的合理性。除了预设，“又”还表达了“共识强加”的规约含义，即言者认为“又”所修饰的否定命题?p应该已经是所有人的共识，而语境中却出现了以p为前提的言行，因此“又”字句常表达...

汉语单音节动源名素的语义转指及构词研究

摘要：本文以汉语单音节动源名素为研究对象，基于物性结构理论探讨了单音节动源名素的语义转指特征，发现其语义转指倾向呈现出“结果>工具>施事>对象”的序列；结果类V是N的施成角色，工具类V是N的间接功用角色，施事类V是N的规约化属性，对象类V是N的直接功用角色。汉语单音节动源名素语义转指后主要作为中心成分构造定中复合词。在此基础上，本文从语义、形类和韵律三个层面分析了单音节动源名素定中复合...

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