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【杂志简介】
《高教发展与评估》杂志是我国首家公开出版的高等教育评估类学术期刊。由教育部主管，武汉理工大学等单位共同主办。其办刊宗旨是传播优秀的高等教育研究成果，探讨国内外教育评估的理论与实践，为发展和繁荣我国高等教育研究事业，逐步建立和完善中国特色高等教育质量评估体系服务。 本刊将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，倡导“百花齐放、百家争鸣”的办刊学术方针，注重高等教育研究成果的创新性、学术性和实践性。
【收录情况】
国家新闻出版总署收录 杂志是CSSCI南大核心期刊。Caj-cd规范获奖期刊。《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录本刊。
【栏目设置】
发展论坛、评估新视角、教育与经济、教育与心理、教育历史与展望、全球教育研究、国际教育评估、质量与效益、技术与方法、高教管理、学位教育、教学发展、教师教育、德育研究、教育学家茶座和教育书评等。
2014年03期目录参考：
1 21世纪大学通识教育的新方向:生命教育的融入 黄俊杰; 1-8
2 2014年中国大学竞争力的评价与分析 邱均平;李小涛;余厚强; 9-18
3 2013中国民办本科院校科研竞争力评价及数据分析 汤建民; 19-22
4 大学评价研究的逻辑——检查《基于公信力视角的大学排名研究》的论证 赵晓冬; 23-36
5 地方高校智库的属性及其发展策略 高振强; 37-43
6 学术自治与科层制的动态平衡 张洋磊; 44-50
7 对我国大学学术生产力的思考 贾永堂;杨林玉; 51-61
8 人才培养质量随想 吴绍春; 62-68
9 英国追求高等教育机会公平的经验及启示 赵鑫;周冠环; 69-74
10 《UCL委员会白皮书2011-2021》述评 袁传明; 75-81
11 亚洲高等教育的国际合作与日本的发展方向:主导权多极化与发展趋势 米泽彰纯著;张妍译; 82-89
12 中韩两国建设世界一流大学之比较 董彦邦; 90-100
《高教发展与评估》杂志编辑部投稿须知：
(一) 基本要求 来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。
(二) 文题 文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。
(三) 作者与单位 文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。
(四) 摘要和关键词 所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。
(五) 标题层次 一级标题用“一、二、……” 来标识，二级标题用“(一)、(二)、……”来标识，三级标题用“1.2.”来标识，四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。
(六) 计量单位、数字、符号 文稿必须使用法定的计量单位符号。
(七) 参考文献 限为作者亲自阅读、公开发表过的文献，只选主要的列入，采用顺序编码制著录，按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号，列于文末，并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为：作者.文题.刊名年份;年 (期)：起始页.网上参考材料 序号.作者.文题 网址 (至子-- 栏目).上传年月。
中学历史教师职称论文：如何打造中考历史复习的“魔法课堂”
摘 要：近年来，福建历史中考都采用开卷考的形式，造成学生历史探究能力下降、教师教学困难等问题。笔者以中学一线教学实践为基础，以近五年漳州历史中考题为例，提出立足考纲落实基础、关注时政热点、注重专题复习、提升解题能力等四点课堂教学建议，希望借此四大方法打造中考历史复习的“魔法课堂”，切实免除学生死记硬背、枯燥学习的痛苦，让学生快乐高效地学习历史知识，提升历史探究能力，让教师快速提升课堂教学有效性。
关键词：中学历史教师职称论文,立足课标,关注时政,专题复习,解题能力
近年来，为了避免学生把大部分的精力花在死记硬背某些历史知识点上，福建历史中考采用了开卷考的形式，期望学生能从课本中解放出来，用更多的时间培养分析、解决历史问题的能力，从而进一步增强综合素质。然而随着时间的推移，大部分学生对历史学习的重视度明显降低并且陷入一个误区，即平常不用专心听课、认真复习，更无需记背相关知识，只要考试时轻松翻书即可。遗憾的是，学生的这一想法不仅使得他们在平时更加懒惰、不愿思考，历史研究能力也直线下滑。如何打造中考历史复习的“魔法课堂”，让学生既能免于死记硬背的折磨，又能快乐而高效地掌握历史知识、提升历史探究能力成为了现今历史科教师工作的努力方向。下面，笔者以近几年漳州历史中考题为例就教学实践中形成的浅显认识谈四点教学建议。
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