教育与教学研究

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教育与教学研究 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：51-1720/G4; 国际标准刊号：1674-6120; 主办单位：成都大学; 主管单位：成都市教育局; 上一本期杂志：《高中数学教与学》数学教师职称论文发表; 下一本期杂志：《金色年华》省级教育期刊论文发表

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　　【杂志简介】

　　《教育与教学研究》是成都教育学院主办的高等学校综合性学术期刊。办刊多年来，在教育界产生较大影响，成为展示高校科研及地方基础教育名师、名校教育科研成果的平台。已为国家图书馆、上海图书馆、省、市图书馆列为基藏刊物，并与美国和港、澳、台地区诸多大学、中学建立了稳定的交流关系。

　　《成都教育学院学报;成都大学学报(教育科学版)》现用刊名《教育与教学研究》

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　中国知网、万方数据库全文收录期刊、维普中文期刊全文收录

　　获奖情况：全国教育学院学报研究会一等奖;成都市优秀期刊;四川省教院系统优秀期刊。

　　【栏目设置】

　　主要栏目：教师教育与发展、教育论坛、高校人才培养研究、高校学科教学与研究、基础教育与教学、学前教育与教学、职业教育与教学、民族教育。

　　2013年11期目录参考：

　　1. 教育互动发展联盟——城乡教育均衡发展的实践创新吕信伟，Lv Xin-wei

　　2. 洪毅然早期的艺术教育观熊飞宇，Xiong Fei-yu

　　3. 近三年我国Seminar教学研究文献综述周美林，李佳孝，Zhou Mei-lin，Li Jia-xiao

　　4. 知识供应链管理在高校志愿服务工作中的运用王钰亮，Wang Yu-liang

　　5. 试论促进我国西北少数民族地区高等教育入学机会均等的对策——以甘南藏族自治州为例张爱玲，Zhang Ai-ling

　　6. 西藏农牧区义务教育制度的沿革与反思仁青扎西，Renqing Zhaxi

　　7. 藏族大学生民族认同的心理干预模式探究江卫华，杨帆，Jiang Wei-hua，Yang Fan

　　8. 民族地区小学科学教学中“绿色化”理念的渗透傅天华，赵显柱，朱斌，Fu Tian-hua，Zhao Xian-zhu，Zhu Bin

　　9. 重庆市土家族传统体育课程资源校本课程开发研究孙桥，王德慧，Sun Qiao，Wang De-hui

　　10. 中小学教师的情感能力与接纳他人关系研究张庆，Zhang Qing

　　11. 教师评价素养发展的国际化趋势刘佩佩，Liu Pei-pei

　　12. 师范生教育实践能力培养研究张雳，黄丽玉，马骋，Zhang Li，Huang Li-yu，Ma Cheng

　　13. 农村骨干教师进城跟岗基地学校建设问题研究——以成都市为例高源，Gao Yuan

　　14. 《教育管理学》教材比较研究全守杰，Quan Shou-jie

　　初等教育论文范文：论如何把生活和语文教育相结合

　　论文导读:语文教材内容能够引导初中学生对生活实际进行思考以及关注，引发学生和教师在情感上产生共鸣，帮助初中学生树立起一个向上和积极的世界观、价值观以及人生观。对语文教材中生活元素进行挖掘，这样不仅仅能够将初中学生自身学习的兴趣激发出来，更加能够有效丰富初中语文课堂。文学源于生活，语文同样源于生活，语文教材内容更大多数都是人们社会生活十分真实的反应。要求教师必须要在对语文课本背景故事和作者有一定了解以后，激发起学生的求知欲，只有这样，才能够有效保证初中学生学习的效果。

　　关键词:语文生活化教学

　　当初中学生走进语文课本的时候，鼓励初中学生对自己的生活实际情况进行结合，进而和作者和当时的写作背景产生思想上面的共鸣，最终实现文章有血有肉。这样就能够在生活过程中将学生思维火花点燃，使学生能够将自己生活和课文生活进行相互对比，只有这样才能够使初中学生对课文的内容进行全面的理解和掌握。

　　教育与教学研究最新期刊目录

尊德性而重德行:儿童道德教育主体性转向的双重实践进路——以王阳明“致良知”思想为分析工具

摘要：道德教育是新时代中国儿童教育的核心议题,然而当前德育实践中存在脱离儿童主体的“外塑化”教育危机,不利于“德性”的自我觉醒和“德行”的自我完成。王阳明“致良知”思想蕴含着深刻的主体性德育智慧,对重构儿童本位的德育路径有着重要启示。文章立足于儿童道德发展的心理特征与实践逻辑,提出“尊德性”与“重德行”的双重德育进路。前者以“良知”为前提阐发儿童德性的本然状态,强调在自然、自在、自得的德性养成中尊重儿童...

《飞夺泸定桥》源流考

摘要：彭加伦、郭锋、杨成武在不同时期写下《飞夺泸定桥》,这些文献之间有高度的相似性,而且关系错综复杂,对小学语文课文《飞夺泸定桥》的形成产生了重要影响,共同构成了该课文的文献源头。20世纪60年代初,小学语文课文《飞夺泸定桥》的基本架构与核心内容已经确定。后来,教材编者根据相关文献,在时间描写、空间描写等方面对细节进行了修订。至20世纪80年代初,小学语文课文《飞夺泸定桥》基本定型,一直流传至今。这篇课...

民转公初中学校治理转型的困境破解与驱动路径:条件性支撑与主体能动性的互构治理

摘要：随着教育强国建设的深入推进与基础教育体制改革步伐加快,民转公初中学校在转型过程中面临治理体系重构的多重挑战。研究基于“结构—能动”互构分析框架,从技术—制度系统赋能与多元主体参与效能两个维度,系统识别并剖析民转公初中学校在资源性、结构性与文化性三个方面的治理困境。研究指出,资源断裂、权责模糊与文化冲突严重制约民转公初中学校治理现代化进程。为此,提出通过数字技术赋能与制度创新构建以技术—制度条件为核...

网络舆情热度对地区民办教育发展的影响研究

摘要：在信息化社会的大背景下，民办教育应对网络舆情的挑战不容小觑。基于我国31个省(区、市)2012—2022年面板数据，运用泰尔系数、空间探索性分析、空间计量模型和面板门槛模型等探究网络舆情热度对于地区民办教育发展的影响。结果显示：我国民办教育舆情热度和发展水平均具有显著的正向空间相关性；网络舆情热度对民办教育发展有显著的直接促进作用，且这种促进作用存在门槛效应，呈现边际递增的非线性特征；网络舆情热度...

空间现象学视域下乡村幼儿园教师教育生活空间本体意蕴阐释

摘要：乡村幼儿园教师“留得住、教得好”是乡村教育高质量发展的核心支点，而教育生活空间作为教师身心安顿的动态处境，其意义建构直接影响教师留任意愿与教育实践质量。现有研究多从宏观结构性视角探讨乡村幼儿园教师留任问题，对教师职业生命意义自我认同的深层追问不足。空间现象学聚焦“人—地—时”三维整体处境，为理解教师存在境域、重建精神意义世界提供了全新视角。研究发现：在本体论层面，乡村幼儿园教育生活空间是与人之生存...

教育、科技、人才支撑中国式现代化实现的路径研究——基于省域面板数据的动态QCA分析

摘要：教育、科技、人才对中国式现代化的实现具有重要战略支撑作用。文章基于2016—2023年省域30余项关键发展指标，运用时空动态QCA验证方法，探讨了教育、科技、人才在促进中国式现代化进程中的支撑模式与发展路径。结果显示，“教育均衡发展、创新人才培养、科教产业融合、科技创新引领”是教育、科技、人才支撑实现中国式现代化的主要路径；而在科技与产业融合过程中，中部地区依托其教育和科技资源的积累，已表现出明显...

场域理论视角下产教融合驱动高校拔尖创新人才培养的逻辑共契、现实样态和实践进路

摘要：高校拔尖创新人才的培养,是构建中国特色、世界先进水平优质教育体系的必由之路。产教融合作为破解人才供给与产业需求结构性矛盾的关键机制,正推动高校拔尖创新人才培养形成新范式。基于布迪厄场域理论视角,产教融合通过场域贯通、资本聚合与惯习生成,实现了教育系统与产业系统的逻辑共契,为拔尖创新人才培养奠定了结构性基础。然而,在当前实践中,仍面临着场域属性制约下教育逻辑与产业逻辑的博弈、资本流通壁垒中学术资本与...

中华传统节日文化融入高校课程思政的价值与路径

摘要：中华传统节日作为重要的民族文化资源、民族文化符号与民族文化象征,是“活态化”的文化遗产,是民族文化认同感与凝聚力的体现,是文化传承与跨文化传播的核心命题,更是新时代高校课程思政建设的重要切入点。高校课程思政建设,需立足时代背景,以中华传统节日文化为纽带,将国家战略、文化自信、社会责任、生态文明和人民立场等思政元素有机融入课程专业教学,强化社会主义核心价值观的引领,突出实践育人与社会责任,深化课程内...

主体间性理论视域下高考语文试题理论框架与结构系统

摘要：在主体间性理论的溯源分析与本土化研究成果的基础上，可探究该理论视域下高考语文试题研究的学理基础及研究体系构建的多重价值。高考语文试题作为命题人、试题文本与学生主体间的对话载体，其设计本质蕴含语言表达、思维活动与知识建构三重主体间性互动，构成“命题—应试—发展”的动态结构系统。主体间性理论下，高考语文试题是命题人、试题主体、学生主体三者以“对话”为载体的“试题命制—应试”的主体间关系，构成“基于语言...

“候鸟型”乡村教师职业发展挑战及破解策略——基于ERG理论视角

摘要：城镇化进程中出现的“候鸟型”乡村教师群体，因城乡两栖的工作生活模式面临独特的职业发展挑战。文章基于ERG理论，通过对G省A、B镇10位“候鸟型”乡村教师的深度访谈，分析其职业发展困境及破解策略。研究发现：在生存需求层面，教师面临城乡两栖的空间分割、钟摆式的时间压力及经济负担加重等问题；在关系需求层面，存在身份认同困境、家庭关系紧张及教育要素互动与流动的阻滞等挑战；在成长需求层面，遭遇职业发展瓶颈、...

人工智能与终身教育深度融合的前瞻性探析——基于应对新一轮科技革命的风险挑战

摘要：随着人工智能在终身教育领域快速发展，终身教育“人人皆学”特性与人工智能风险的“叠加”效应，关系到教育安全、国家安全，亟需准确识变、科学应变、主动求变。文章基于应对新一轮科技革命难以预知的风险挑战，聚焦人工智能与终身教育深度融合，通过分析国内外核心文献发现：国外较为重视终身教育领域中的机器学习、深度学习、神经网络等基础技术研究，以人工智能底层技术的发展和突破为驱动力，反向推动应用层面的创新和拓展；而...

生成式人工智能赋能中小学英语课堂重构:诉求、逻辑与路径

摘要：生成式人工智能赋能中小学英语课堂重构,为教学高质量发展提供了新路径。以DeepSeek为例,生成式人工智能赋能中小学英语课堂的实践诉求指向教学目标重整、内容重构、过程重组与评价重塑,以破解知识传递低效的困境;价值逻辑在于多模态生成、动态诊断与智能反馈特性,通过人机协同强化跨文化交际与批判性思维,精准对接核心素养培育。基于此,提出架构路径:“减负”与“提质”全要素数据联动,重塑核心素养培育目标;“数...

中小学科学教育赋能科技人才培养:价值维度、作用机制与实践路径

摘要：在全球科技竞争加剧和创新驱动发展战略深入实施的背景下,中小学科学教育作为科技人才培养的奠基性环节,其系统性赋能作用日益凸显。然而,当前科学教育仍面临课程内容与科技前沿脱节、教学方式单一、跨学科整合不足以及评价体系倾向“应试化”等问题。基于文献分析、案例研究与比较分析,研究构建了“价值阐释—机制分析—路径设计”的研究框架,系统探讨中小学科学教育赋能科技人才培养的内在逻辑与实践路径。研究发现,科学教育...

从差异到整合:K-12教育中的科学探究与工程实践

摘要：随着STEM教育理念的持续深化与推广,科学教育与工程教育的整合已成为国际科学教育领域的重要趋势。通过系统梳理K-12教育中科学探究与工程实践的概念内涵及其特征,以厘清两者在目标导向、方法论与成果属性上的差异与关联,并探讨两者整合与发展的路径。首先,界定科学探究的核心特征,归纳其以“提出问题—收集证据—构建解释”为主线的知识建构过程;其次,总结工程实践在真实情境中解决问题的核心特征,强调其对高阶思维...

德育内容视阈下我国高中学科课程标准的育人功能分析

摘要：课程标准是国家颁布的教学指导性文件,对于相应学科教科书编写、学科课堂教学有着极其重要的指导作用。研究以当前普通高中人文类、科学类、体艺类课程标准作为研究对象,分别从三类课程的文本分析进行比较研究,得出结论:高中科学类课程德育内容隐性渗透资源非常丰富,在显性呈现、隐性渗透方面差异性明显大于人文类、体艺类课程;体艺类课程兼顾德育内容的共性和个性,在显性呈现方面,德育内容最为丰富。研究启示:高中科学类课...

幼小衔接背景下小学入学适应课程建设的优化方略——来自具身认知理论的启示

摘要：幼小衔接背景下小学入学适应课程的建设对一年级新生适应小学和终身发展具有重要意义。具身认知理论强调的具身性、情境性、生成性等特点,对小学入学适应课程建设具有独特价值。针对当前小学入学适应课程建设中存在的课程目标形式化、课程内容分离化、课程实施机械化、课程情境虚拟化和课程评价单一化等“离身”困境,借助具身认知理论提出树立整体性的课程目标、挖掘生成性的课程内容、打造动态的体验式课堂、创设引起身体共鸣的教...

小学语文统编教材爱国主义教育的视觉修辞——以一年级新教材中的国家象征和标志为例

摘要：小学语文统编教材作为爱国主义教育的重要载体,对于开展爱国主义教育起着关键作用。新修订的一年级语文统编教材根据语文新课标对教材内容和结构进行调整,以国旗、国歌、国徽和首都为代表的国家象征和标志通过教材图文的视觉修辞优化,其重要的育人作用获得凸显。在表征方面,新教材通过图文表征、情景表征和文化表征刻画和诠释爱国主义教育内容;在发生机理方面,新教材以有形的符号、有感的场景、有效的文化意涵塑造学生的国家认...

高影响力教育实践赋能大学生就业能力的内在逻辑、现实落差与优化路径

摘要：在“促进高校毕业生高质量充分就业”这一国家战略目标的指引下，高等教育亟需重构人才培养范式，切实回应经济社会发展对高素质劳动力的需求。高影响力教育实践作为高校育人体系的重要组成部分，其核心价值在于通过系统化、情境化的实践参与机制，促进学生就业能力的全面发展。在现实层面，基于“国家大学生学情调查研究数据库”(NCSS)中大学生就业能力和高影响力教育实践的大规模调查数据，当前高影响力教育实践赋能就业能力...

深度学习情感的教学激发机制实证研究

摘要：学生深度学习情感的发生受到多种教学因素的影响。通过对105节智慧课堂教学视频的实证考察，运用视频分析法截取视频片段并标记编码，利用SPSS 27.0进行数据挖掘，采用逻辑回归分析得出情感积淀、情感升华和情感内化三个阶段的教学激发机制。实证发现：教学目标和教学内容在深度学习情感发生的不同阶段各有侧重；陶冶法对于学生深度学习情感发生有显著正向作用；教学媒体与教学组织形式对深度学习情感的激发具有显著影响...

自主建构知识体系:大学生终身成长的价值旨归与能力基石

摘要：数智化转型正在重塑教育科技人才一体发展的逻辑，也对大学生提出了以终身成长为导向的能力重构要求。作为知识持续创生与能力生成的关键场域，大学阶段为学生形成认知自主性与自主建构知识体系能力提供了重要窗口。面向“构建服务全民终身学习的教育体系”的国家战略，高校不仅需要强化育人导向，更应在分类改革背景下实现人才培养由同质化走向分类分层办学，依据研究型、应用型与职业技能型高校的功能定位，构建差异化的能力培养目...

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