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期刊简介：
《工业和信息化教育》教育职称论文发表，是由工业和信息化部主管，电子工业出版社主办，面向全国公开发行的服务于工业和信息化教育的专业学术月刊。已于2013年1月正式创刊。荣获2001-2002年度信息产业部电子期刊“报道选题奖”。
办刊宗旨：
《工业和信息化教育》致力于打造工业和信息化领域职业教育和高等教育研究与创新成果的交流与应用互动平台，大力推广和传播现代教育理念、教育体系、教学模式、教学方法和教育技术，为全面提高职业教育和高等教育办学水平和教育质量，培养适应我国经济社会发展所需要的新型工业化和信息化相融合的各层次优秀人才做出贡献。
期刊栏目：
专家观点、人才培养和机制创新、人才培养和机制创新、专业与课程建设、实训与实践探索、环球视角、产学研互动与科技创新、网络化与数字化、校企互动、育人环境与文化生态、行业动态
期刊收录：
万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊
工业和信息化教育杂志社征稿要求：
1、《工业和信息化教育》稿件应源于优秀教改项目、优秀教学成果的研究和实践，具有先进性、科学性和实用性，论点明确，数据真实，逻辑严谨，文字准确，语句通顺。
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3、《工业和信息化教育》来稿所用引文及资料须准确无误，文献标引序号按文中引用顺序依次排列。
4、计量单位以国家法定计量单位为准;统计学符号按国家标准《统计学名词及符号》的规定书写;标点符号使用准确;表格设计合理，推荐使用三线表;图片清晰，注明图题、图号。
5、投稿使用Word格式，以“附件”形式发送电子邮件。请注明工作单位、通讯地址、邮政编码、电子邮箱、电话号码，并附作者简介(姓名、出生年月、性别、民族、籍贯、职称、学位、简历及研究方向)。
6、本刊编辑部有权对作者的文章进行修改和部分删减。
阅读推荐：高等职业教育
《高等职业教育》为综合性刊物。依靠自身力量开展理论研讨和科学研究工作，提高教职工的思想水平和业务能力，为学校的建设与发展培养一支骨干队伍。具有鲜明的学术性、职教性、应用性特色。刊登自然科学和社会科学方面的论文、在高等职业教育领域理论与实践方面有创新的探索性文章。
工业和信息化教育最新期刊目录
电子信息类专业“三能—三联”数智化实践教学平台的构建与应用
摘要：数智化实践教学是现代化高等教育发展的重要需求，是提升高校实践教学水平、促进数字化转型的重要任务。文章以“数字化增能—智慧型赋能—开放式强能”（三能）作为指导思想，面向“AI汇联—校园互联—空间通联”（三联）场景，构建了特色鲜明的数智化实践教学平台，经实践检验，有效提升了电子信息类专业创新人才培养的实效
知识图谱导向的软件工程实践能力生成机制研究
摘要：针对当前“软件工程”教学中长期存在的知识体系碎片化、理论与实践存在脱节、学生实践能力生成路径模糊等问题，提出一种知识图谱导向的软件工程实践能力生成机制。该机制基于学习产出教育理念，构建知识域关联、技能点内化、项目级迁移的三级递进模型，通过知识图谱的动态本体推理与关系映射，形成软件工程的可视化知识网络拓扑，强化学生对知识体系结构性理解；个性化推荐学习资源与实训任务，精准匹配学生的能力短板；构建理论学...
实践共同体视域下应用型本科工程教育改革研究
摘要：实践共同体建设是新时代应用型本科工程教育高质量发展、提升工程技术人才实践创新能力的重要途径。当前校企协同面临“合而不深”“协而难续”的困境，主要表现为资源匹配失衡、制度保障缺位与利益联结松散，导致人才培养与产业需求结构性脱节。基于实践共同体理论，对应用型本科工程教育实践共同体概念内涵、构成要素、价值逻辑进行深入分析，从主体协同、资源整合、制度保障等维度系统剖析应用型本科工程教育实践共同体建设面临的...
智能技术赋能课堂教学质量评价的框架与实践路径研究
摘要：针对当前传统课堂教学质量评价在评价主体、评价方法、评价内容、评价反馈方面的缺陷，利用新一代人工智能、大数据、云计算等技术，从评价目标、评价结果和评价主体方面，构建了智能技术赋能课堂教学质量评价的框架和实践路径。利用多模态数据联动分析，形成了以行业需求为导向、人机协同、伴随式、多元化、全过程动态评价模型。智能技术赋能的课堂教学质量评价能充分发挥智能技术的优势，实现人机协同，有助于提高课堂教学质量水平...
课程思政视域下大数据专业人才培养路径探索与实践
摘要：针对大数据专业理论与实践并重的特点，基于OBE理念，提出多维度思政案例构建、系统化教学方法融合、能力与价值并重3个层次的教学效果评价，开展课程思政视域下的大数据专业教学模式探索，从而为大数据类课程思政教育提供实施参考
“自动控制原理”课程思政建设与实践研究
摘要：“自动控制原理”是自动化专业核心课程，为学生解决自动化领域复杂工程问题奠定理论基础。课程团队以课程思政目标制定、目标实现途径、目标实现载体、目标达成分析、持续改进进行课程思政总体设计。以价值塑造为根本、能力提升为目标、实践应用为导向制定课程教学目标；围绕4个教学模块挖掘思政元素，对标课程思政目标；以混合式教学、项目实践、学科竞赛、小组研讨为载体推进“自动控制原理”课程思政建设，实现知识传授、能力提...
人工智能赋能“C语言程序设计”全方位教学探索
摘要：针对“C语言程序设计”课程现有教学方法较难体现“两性一度”的“金课”标准这一教学实际，以及授课过程无法合理实现个性化教学的问题，提出以人工智能技术作为计算机程序设计类课程改革和优化的契机进行全方位教学的思路，以C语言新型知识体系的构建为目标，从课前、课堂和课后介绍AI赋能“C语言程序设计”课程的全过程实施，并进行教学反思，提出改进方法
面向行业背景的“人工智能”课程分层案例库构建与实践
摘要：针对“人工智能”课程理论教学偏重、实践环节薄弱、教学内容与产业一线存在脱节等问题，以行业应用需求为牵引，以培养学生工程实践能力为导向，提出课程分层案例库构建方案。确立案例库建设原则，校企双方深度合作，挖掘行业素材，构建形成基础理解、综合应用、创新探索三层递进式教学资源案例库。通过案例教学实践，以学生调查问卷的方式评估案例库构建成效。结果表明，案例库资源提升了学生的学习兴趣，增强了学生的工程实践能力...
课程思政视域下课程德技融合育人路径构建——以“数据库技术的发展及数据库系统的组成”主题为例
摘要：在数据库课程中，“数据库技术的发展及数据库系统的组成”是课程内容的开篇，以该教学内容为例，深入探讨课程思政的融入策略与实践。通过对教学目标、内容、方法、考核等方面的精心设计，将思政元素与专业知识有机结合，旨在培养学生的专业素养与思政素养，为计算机专业课程思政建设提供参考范例
一流课程背景下“操作系统”课程教学体系改革研究
摘要：针对“操作系统”理论性强、实践难度大等传统教学模式存在的痛点，以一流课程建设标准为指引，提出“1个中心、2个课堂、3个目标、4个抓手”的创新改革思路。通过将课程思政融入教学内容、创新教学模式、构建多元评价体系等一系列举措，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。教学实践数据表明，改革后学生在知识掌握、实践应用和综合素养方面均得到提升，课程目标达成度均值提高超15%
对照QAA国际标准的课程阶段质量认证实践与探索
摘要：以物联网应用技术（中英合作）专业为研究对象，借鉴英国BTEC课程体系的Level 4与Level 5两个阶段，探索对照QAA标准的课程阶段质量认证指标和课程实施。通过分析外方资源的优势和行业领域需求，融合设计模块化的课程体系、教学实施方式，以及阶段质量评估，提出细则化的过程向导认证优化路径，为我国职业教育人才培养质量国际化认证提供参考
AI赋能下“运动控制系统”课程教学模式研究
摘要：针对“运动控制系统”课程理论抽象、项目实践难度大、门槛高等情形，研究基于AI赋能的“运动控制系统”课程教学改革，提出基于AI技术的虚实相融的理论和实践教学模式，该模式打破了传统工科教学模式和理实课程评价机制，建立AI赋能差异化课程教学机制，优化课程教学理念、教学方法和课程成绩评定体系。多角度和全方位培养学生的自主学习能力，切实提高学生的运动控制系统分析和应用能力
数字教材促进学生深度学习的实现路径及实证研究
摘要：随着职业教育教学数字化的深入推进，利用数字教材推动学生深度学习既是教学改革的目标，也是职业教育培养新质生产力人才的重要途径。文章细致探讨数字教材的功能及深度学习的实现路径，基于教育目标分类理论和学习要素理论，分析了数字教材如何作用于深度学习的各项构成要素，提出了数字教材赋能深度学习的作用机理。此外，通过准实验研究法对课堂实践进行了实证研究。结果显示，学生对于数字教材的认可度较高，实验班深度学习能力...
基于全景连接理念的信息论课程课件体系建设
摘要：文章探讨了基于全景连接理念的信息论课程课件体系建设，旨在通过综合教学课件、专题微课课件、思政案例课件、实践案例课件、知识图谱课件的有机结合，构建多样化、互补的学习环境。通过建立紧耦合多维度学习架构和高互动多平台学习环境，实现信息论课程的深度覆盖和广泛传播。同时，以挑战为导向进行课件内容设计，强化案例驱动的理论学习，推动跨学科开放性项目设计，激发学生的学习兴趣和创新能力，进一步提升教学效果和学生满意...
“集成电路测试与可测性设计”产教融合课程建设实践与思考
摘要：探讨“集成电路测试与可测性设计”课程的建设背景、产教融合的实践、教学创新的实施与效果。在分析集成电路产业发展趋势及高阶人才需求的基础上，论述课程建设的必要性。通过教学目标与内容设计、教学方法与手段的创新，实践了产教融合的课程建设。进一步探索了“BOPPPS+翻转课堂+PBL”的混合教学模式，并说明相应的持续改进措施。总结了课程建设成果与经验，展望了后续课程建设发展方向
“信号与系统”课程教学中融合思政元素的探索
摘要：在“新工科”建设背景下，随着工科学科的教学改革不断深入，课程中融入思政元素成为新时代高等教育的重要方向。文章指出了目前“信号与系统”课程思政教学存在的困境，对课程进行了思政元素挖掘与设计。构建了一套科学、系统且多元化的考核评价体系，以考查专业知识传授与思政教育的双重目标是否达成
投稿须知
摘要：<正>《工业和信息化教育》是由中华人民共和国工业和信息化部主管、电子工业出版社有限公司主办,面向全国公开发行的学术月刊。《工业和信息化教育》期刊致力于打造工业和信息化领域高等教育和职业教育研究与创新成果的交流与应用互动平台,大力推广和传播现代教育理念、教育体系、教学模式、教学方法和教育技术,为全面提高高等教育和职业教育办学水平和教育质量,培养适应我国经济社会发展所需要的新型工业化和信息...
大工程观理念下中职新能源汽车专业人才培养的路径创新
摘要：在“双碳”战略驱动下，我国新能源汽车产业快速发展，对人才的需求呈现总量“大”、技能与数字素养要求“高”、知识更新“快”的特点。然而，传统人才培养模式与产业演进速度之间存在明显差距，面临行业“四新”难融入、平台支撑“跟不上”、教学模式“不适配”等问题。基于“大工程观”育人理念，通过创新“三方协同”新机制、建设“三柱支撑”新平台、打造“数智课堂”新范式，将系统思维、综合实践、团队合作、创新意识、数字素...
人工智能背景下“虚拟仪器技术”课程教学改革与实践
摘要：随着人工智能技术在工业检测、智能传感、自动化控制等领域的深度渗透，传统以LabVIEW基础操作和单一数据采集为核心的“虚拟仪器技术”课程教学，已难以满足AI驱动下复杂系统测试、智能数据分析及跨平台协同开发的需求。教学团队通过构建基础、智能、实战三阶课程体系，引入跨平台工具链，开展AI融合型项目驱动教学，配套阶梯式AI基础先导学习、工具包简化开发、流程文档指引等难点解决方案，提升学生智能数据处理能力...
基于学科交叉的物联网人才培养模式研究
摘要：基于学科交叉的视角，探讨了物联网人才培养模式，重点分析了人才培养的目标设置、课程构建、实践项目设计、师资队伍建设等方面。首先，通过分析学科交叉视域下物联网人才培养存在的问题及挑战，明确了物联网人才交叉培养的必要性和可行性。其次，阐述了学科交叉融合物联网人才培养模式的内涵和构成要素，为后续人才培养模式构建奠定基础。最后，构建了一种学科交叉视域下物联网人才培养模式，为物联网人才培养提供有力支持
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