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杂志简介
《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。旨在探讨高等医药教育规律，开展学术交流与讨论，介绍国外经验，为推动我国高等医药教育改革和事业的全面发展，建立中国高等医学教育体系服务。
收录情况
国家新闻出版总署收录 2004年被评为《CAJ-CD规范》执行优秀期刊
栏目设置
设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。
2014年03期目录参考：
1 浅谈中美环境卫生学研究生培养模式的差异 魏 薇,段燕英,杨新文,等 1-2+62
2 英国全科医学人才培养及对我国的启示 李忱阳,杜润璇,董 华 3+45
3 国外护理课程设置对我国高等护理教育的启示 杨 丽,仰曙芬,隋树杰,等 4-5
4 中英文病理生理学教材对比浅析 赵利军,门秀丽,孔小燕,等 6+109
5 中美麻醉护士培养模式的比较研究 孙华君,晁储璋,陈松兰,等 7-8
6 借鉴卓越大学的迷失%坚持立德树人的方向 杨 微,徐向英,张艳荣,等 9-10
7 辽宁省县级医院医师培训需求调查分析 齐殿君,欧凤荣,于晓松 11-12
8 医学院校教师教学能力标准研究进展及相关建议 田文华,张 晗,段光锋,等 13-14
9 学生工作与专业教育有机结合的实践与探索 王建芬,王丽丽,徐晔星,等 15-16
10 高等医学院校贫困女大学生心理健康状况调查及其多元逐步回归分析 肖慧欣,林修全,黄 萌,等 17-18+117
11 大学生体育休闲参与的阻碍因素调查分析 郭振芳,怀 亮,潘 峰,等 19-20
12 模拟教学视阈下医学人文关怀精神的塑造 李 鑫 21-22
13 2145名高职大学生睡眠质量及影响因素调查分析 储丽琴,胡春霞,夏万夫,等 23-24+26
14 当前医学高校学生勤工助学管理工作的不足及对策 王爱民 25-26
15 内蒙古农村牧区卫生人才培养政策评估研究 杜惠峰,范艳存,李 敏,等 27-28
16 我国卫生职业院校教师心理健康现状及对策研究 刘志哲,刘 静 29-30
17 三种课堂模式在系统解剖学教学实践中的应用和比较 关晓伟,张永杰,唐敏峰,等 31-32+85
18 医科院校校外教学实践基地管理现状调查 欧阳丽,翟惠敏,梁 悦,等 33-34
19 高校医学留学生教学现状与改革探索 吴晓燕,任江华,熊世熙 35-36
《中国高等医学教育》杂志编辑部投稿须知：
(一) 基本要求 来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。
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(四) 摘要和关键词 所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。
(五) 标题层次 一级标题用“一、二、……” 来标识，二级标题用“(一)、(二)、……”来标识，三级标题用“1.2.”来标识，四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。
(六) 计量单位、数字、符号 文稿必须使用法定的计量单位符号。
(七) 参考文献 限为作者亲自阅读、公开发表过的文献，只选主要的列入，采用顺序编码制著录，按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号，列于文末，并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为：作者.文题.刊名年份;年 (期)：起始页.网上参考材料 序号.作者.文题 网址 (至子-- 栏目).上传年月。
法律教育论文：加强思想道德修养与法律基础课的法律教育
摘 要：为了适应当前的新形势与新要求，思想道德修养与法律基础课程的改革是思想政治教育课程改革进行的新探索。因此，要有意识、有针对性地进行教学方法创新，进一步改革教学手段，以构建新的教学模式开展教学实践，从而提高高职院校学生的法律素质。
关键词：法律教育论文,思想道德修养与法律基础,法律教育,法律素质
一、前言
按照高校思想政治理论课程改革的新方案,原“思想道德修养”与“法律基础”课程，统一合并为“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”课) “树立社会主义民主法制观念” 的德育目标，以及“增强法制观念”的学校法制教育任务，已经融入到“思想道德修养与法律基础”的教学目标之中。从实际来看，高校“思想道德修养与法律基础”的课程教学，首要目的是对高职学生进行法律知识的传授，其次是法制观念的培养。两者之间的关系相辅相成、相互促进。对于高职学生而言,加强对课堂的学习是最基本、最直观的方式。因此, 培养高职学生法制观念，“思想道德修养与法律基础”课程教学是的最有效的途径和措施。
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