中国高等医学教育

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中国高等医学教育 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：33-1050/G4; 国际标准刊号：1002-1701; 主办单位：浙江大学;全国高等医学教育学会; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：《高校后勤研究》教师职称论文发表; 下一本期杂志：《中小学德育》小学教师论文发表

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　　杂志简介

　　《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。旨在探讨高等医药教育规律，开展学术交流与讨论，介绍国外经验，为推动我国高等医药教育改革和事业的全面发展，建立中国高等医学教育体系服务。

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　2004年被评为《CAJ-CD规范》执行优秀期刊

　　栏目设置

　　设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。

　　2014年03期目录参考：

　　1 浅谈中美环境卫生学研究生培养模式的差异魏薇,段燕英,杨新文,等 1-2+62

　　2 英国全科医学人才培养及对我国的启示李忱阳,杜润璇,董华 3+45

　　3 国外护理课程设置对我国高等护理教育的启示杨丽,仰曙芬,隋树杰,等 4-5

　　4 中英文病理生理学教材对比浅析赵利军,门秀丽,孔小燕,等 6+109

　　5 中美麻醉护士培养模式的比较研究孙华君,晁储璋,陈松兰,等 7-8

　　6 借鉴卓越大学的迷失%坚持立德树人的方向杨微,徐向英,张艳荣,等 9-10

　　7 辽宁省县级医院医师培训需求调查分析齐殿君,欧凤荣,于晓松 11-12

　　8 医学院校教师教学能力标准研究进展及相关建议田文华,张晗,段光锋,等 13-14

　　9 学生工作与专业教育有机结合的实践与探索王建芬,王丽丽,徐晔星,等 15-16

　　10 高等医学院校贫困女大学生心理健康状况调查及其多元逐步回归分析肖慧欣,林修全,黄萌,等 17-18+117

　　11 大学生体育休闲参与的阻碍因素调查分析郭振芳,怀亮,潘峰,等 19-20

　　12 模拟教学视阈下医学人文关怀精神的塑造李鑫 21-22

　　13 2145名高职大学生睡眠质量及影响因素调查分析储丽琴,胡春霞,夏万夫,等 23-24+26

　　14 当前医学高校学生勤工助学管理工作的不足及对策王爱民 25-26

　　15 内蒙古农村牧区卫生人才培养政策评估研究杜惠峰,范艳存,李敏,等 27-28

　　16 我国卫生职业院校教师心理健康现状及对策研究刘志哲,刘静 29-30

　　17 三种课堂模式在系统解剖学教学实践中的应用和比较关晓伟,张永杰,唐敏峰,等 31-32+85

　　18 医科院校校外教学实践基地管理现状调查欧阳丽,翟惠敏,梁悦,等 33-34

　　19 高校医学留学生教学现状与改革探索吴晓燕,任江华,熊世熙 35-36

　　《中国高等医学教育》杂志编辑部投稿须知：

　　(一) 基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。

　　(二) 文题文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。

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　　(四) 摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。

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　　(七) 参考文献限为作者亲自阅读、公开发表过的文献，只选主要的列入，采用顺序编码制著录，按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号，列于文末，并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为：作者.文题.刊名年份;年 (期)：起始页.网上参考材料序号.作者.文题网址 (至子-- 栏目).上传年月。

　　法律教育论文：加强思想道德修养与法律基础课的法律教育

　　摘　要：为了适应当前的新形势与新要求，思想道德修养与法律基础课程的改革是思想政治教育课程改革进行的新探索。因此，要有意识、有针对性地进行教学方法创新，进一步改革教学手段，以构建新的教学模式开展教学实践，从而提高高职院校学生的法律素质。

　　关键词：法律教育论文,思想道德修养与法律基础,法律教育,法律素质

　　一、前言

　　按照高校思想政治理论课程改革的新方案,原“思想道德修养”与“法律基础”课程，统一合并为“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”课) “树立社会主义民主法制观念” 的德育目标，以及“增强法制观念”的学校法制教育任务，已经融入到“思想道德修养与法律基础”的教学目标之中。从实际来看，高校“思想道德修养与法律基础”的课程教学，首要目的是对高职学生进行法律知识的传授，其次是法制观念的培养。两者之间的关系相辅相成、相互促进。对于高职学生而言,加强对课堂的学习是最基本、最直观的方式。因此, 培养高职学生法制观念，“思想道德修养与法律基础”课程教学是的最有效的途径和措施。

　　中国高等医学教育最新期刊目录

口腔医学技术毕业生就业状况的问卷调查与分析————作者：白雅馨;马超逸;

摘要：目的：了解口腔医学技术毕业生就业状况，为口腔医学技术人才培养、就业指导、人才分配提供参考依据。方法：采用自拟式电子问卷收集各高校口腔医学技术毕业生就业信息并基于此进行研究。结果：收到问卷155份，有效问卷131份。其中90.08%的毕业生从事了口腔医学相关专业，毕业生薪资水平中位数在3000～5000元，超半数的毕业生认为所得低于预期。46.56%的毕业生愿意长期从事相关工作，口腔医学技术毕业生主...

医学院校家庭经济困难学生帮扶需求的调查研究——以广西医科大学为例————作者：陈婉新;汪雅晨;闵晓阳;

摘要：通过问卷调查，了解广西医科大学在校家庭经济困难学生的帮扶需求。结果显示，家庭经济困难学生注重能力提升，帮扶需求排名前三为专业学习、人际交往、求职就业。通过对比分析发现高年级与低年级、男生与女生、医学生与非医学生家庭经济困难学生的帮扶需求存在差异。建议高校予以重视并针对性开展帮扶工作，提升资助育人实效

中英美医学信息管理人才培养机制对比与启示————作者：陈晔;钟崇洲;刘晓冬;王怡;

摘要：传统医疗卫生事业与信息技术的快速融合，促使传统医疗卫生行业模式产生变化。为适应医疗卫生行业发展趋势，我国需重视医学信息学专业建设，完善学生知识结构，提升人才培养质量。本文旨在梳理欧美发达国家的培养经验，揭示并总结目前我国医学信息管理人才培养存在的问题，在课程设置、实践训练、认证体系和师资力量等方面给我国医学信息化人才培养提供有益借鉴，推动医疗信息化可持续发展

儿科规培学员和进修学员学习倦怠现状及影响因素分析————作者：金文媛;韩婷;陈晓阳;邵宁;王泽鹏;竺智伟;

摘要：目的：调查儿科规培学员和进修学员的学习倦怠现状，分析其影响因素。方法：采用问卷形式对浙江省某儿童医院的儿科规培学员和进修学员进行学习倦怠情况调查。结果：46.8%的调查对象存在学习倦怠，学历为本科的学员学习倦怠比例明显高于学历为硕士及以上的学员，毕业于普通院校的学员学习倦怠比例明显高于毕业于重点院校的学员。结论：儿科规培学员和进修学员的学习倦怠问题应引起高度重视

护理实习生循证实践能力现状及影响因素分析————作者：杨婷;张红梅;李琳玉;

摘要：目的：调查护生循证实践能力现状，分析影响因素，以期为高校、医院的培训提供依据。方法：通过整群抽样的方法对我院226位护生进行问卷调查。结果：护生循证实践能力总分为(83±9.30)分，其中态度(45±6.14)分、技能(16.15±2.64)分、知识(18.27±3.19)分；多因素回归分析结果显示：是否喜欢科研、是否具有查阅资料便利条件和学校是否开设循证护理课程对态度影响显著；是否喜欢写作及是否...

教学门诊的置信职业行为体系构建————作者：梁微微;温丽虹;沈思思;胡越;赵一鸣;单利珍;楼寒钰;薛静;

摘要：置信职业行为(entrustable professional activities, EPAs)是连接真实工作环境和基于胜任力评价的桥梁。教学门诊是住培模式新探索的一大方向；目前尚无课程效果评价工具。本研究以浙大二院内分泌科教学门诊为例，采用改良德尔菲法构建教学门诊EPAs指标，设定EPAs预期目标。教学门诊EPAs体系的构建，为住培提供新的探索，以便进一步优化住院医师胜任力导向的临床培训

课程思政视域下本科助产综合实训的探索与实践————作者：王佳;郭宏;潘汝池;石影;

摘要：本文以课程思政为视域，通过典型案例、纪录片、榜样故事等构建“专业—思政—实践”教学模式，结果显示该模式显著提升学生的职业精神和人文关怀能力。研究为助产专业课程思政改革提供了“专业—思政—实践”的可操作范式，对复合型助产人才培养具有借鉴价值

基于团队学习的教学法在外科学课堂教学中的应用与思考————作者：薛佩;何琳;蔡正昊;潘睿俊;臧潞;郑民华;胡伟国;何永刚;

摘要：在国内的外科学临床教学实践中，较少有报道标准化的基于团队学习(team-based learning)的外科学课程。本研究将TBL教学法应用于外科黄疸章节，针对临床医学硕博连读班开展为期3年实践。通过42份问卷及知识测试评估主客观效果，发现TBL教学法受欢迎度显著高于传统教学，学生认可其对预习效果、知识掌握及学习投入度的提升作用。团队测试成绩显著优于个人测试，尤其对课前准备不足者效果更突出。结果表...

BOPPPS教学模式在中医课程教学中应用的研究现状探析————作者：张跃辉;白茸;姜玥;李慕白;韩亚光;贾丽妍;

摘要：BOPPPS教学模式的实践性和可操作性强，课堂教学的安排合理，教学目标与知识内容更加明确，更符合学生的学习特点，能够激发学生的积极性，提高学生的学习成绩，为学生学习中医理论、建立中医思维、培养临床技能提供了更加完善的教学方式。本文就BOPPPS教学模式在中医课程教学中的应用进行简要总结，并探析其在中医妇科学课堂教学改革中的应用，以期为课堂教学改革提供参考

基于随访不符合病例的逆向教学方法在超声住院医师规范化培训中的应用————作者：郑洁怀;王刚;冯江;

摘要：目的：研究基于随访不符合病例的逆向教学方法在超声住院医师规范化培训教学中的应用价值。方法：选取2016—2019级我院超声科住院医师规范化培训的25名医师作为研究对象，随机分为两组。试验组12名住院医师接受常规教学方法及基于随访不符合病例的逆向教学方法；对照组13名住院医师接受常规教学方法。比较两组理论成绩及日常工作考核成绩。结果：试验组理论成绩与对照组差异没有统计学意义(P>0.05),日...

不同本科专业背景八年制医学生校内创新性项目成绩与毕业后科研项目受资助情况的相关性研究————作者：张旭婷;应露依;沈思思;

摘要：浙江大学临床医学八年制前4年完成非医学本科专业学习，非医学本科背景涉及七大学部；后4年进入医学院学习，进行模块学习及创新性科研项目训练。研究发现，不同本科专业背景八年制医学生创新性科研项目的成绩无明显差异，但创新性科研成绩优秀与毕业后主持省级以上科研项目相关

疏离感对拉萨市医学生手机依赖的影响研究————作者：徐梦伟;沙马古布;杨丽君;彭凡;杨梦圆;桑布扎巴;

摘要：目的：了解疏离感对拉萨市高校医学生手机依赖的影响，为采取针对性措施干预医学生手机依赖现况提供依据。方法：采用随机整群抽样法，对拉萨市752名医学生采用自编人口社会学问卷、青少年疏离感量表及手机依赖指数量表进行问卷调查。结果：医学生疏离感得分与手机依赖得分的相关性有统计学意义（r=0.473,P<0.01）。多元线性分层回归分析显示，控制人口变量后，疏离感变量能独立解释手机依赖19.6%的方差...

医学院校大学生深度学习能力的问卷调查————作者：吴松彦;李唯佳;逄忻蕾;司马琪琪;孙淳;孟心语;孙维克;王霞;

摘要：目的：探讨医学院校大学生深度学习的能力，为一流课程的建设提供更有针对性地参考。方法：随机选取滨州医学院2017—2021级的811名医学生进行深度学习能力的问卷调查，并进行分析。结果：绝大多数医学生具有较好的深度学习能力，线上线下相结合的混合式教学融合翻转课堂、病例讨论等多种形式的教学方法利于深度学习。结论：医学生具有较强的深度学习能力，混合式教学模式利于医学生能力培养和综合素质的提升

临床见习护生学习方式的问卷调查及策略研究————作者：赵璇璇;孙悦;庞军;郁晴;来君豪;张晓丽;丁雪梅;

摘要：目的：调查临床见习护生学习方式现状及影响因素，探索其优化策略。方法：采用一般资料调查表和双因素学习过程问卷对某医学院校211名临床见习护生进行问卷调查。结果：临床见习护生深度和浅度学习得分为(31.58±5.63)分和(24.06±4.55)分。提问频率和学习环境满意度是深度学习动机影响因素(P<0.05);学习环境满意度和提问频率是深度学习策略影响因素(P<0.05);性别和自学情况...

基于ASSURE模型的慕课+微信教学法在耳鼻咽喉科学实践教学中的应用————作者：王晓强;沈暘;柯霞;胡国华;洪苏玲;

摘要：目的：探讨基于ASSURE模型的慕课+微信教学法在耳鼻咽喉科学实践教学中的应用效果。方法：41名学生随机分为试验组与对照组，分别采用ASSURE模型的微信+慕课教学与传统教学。以出科理论考试、病历书写比较评估教学效果，并以问卷调查评估满意度。结果：试验组的理论成绩、病历书写分数及问卷调查结果中的课前预习主动性、课堂参与度、课堂兴趣、满意度及课堂效果等方面均显著优于对照组(P<0.05)。结论...

改良BOPPPS教学法在口腔住院医师规范化培训中的应用————作者：栾小敏;马巍;宋玉琦;路海艳;王梦溪;庄德舒;

摘要：为探讨改良BOPPPS教学法在口腔住院医师规范化培训中的应用效果，以口腔科住院医师规范化培训学员为研究对象，分为对照组和试验组，分别采用传统教学法和改良BOPPPS教学法。课程结束后笔试与OSCE考核结果显示，试验组成绩均优于对照组(P<0.05),在激发学习兴趣、提高医患沟通能力及临床操作水平、病例分析能力等方面改良BOPPPS教学法有明显优势(P<0.05)。改良BOPPPS教学法...

基于长江雨课堂的JITT教学在预防医学课程中的应用————作者：宓伟;胡志勇;刘清华;王志强;姚雪;刘厦;陈彩云;石塔拉;

摘要：目的：评价基于长江雨课堂的适时教学法(just-in-time teaching, JITT)在预防医学课程中的应用效果。方法：以2019级临床医学专业7～10班学生217人为对照组，11～14班学生222人为试验组。对照组采用传统课堂教学模式，试验组采用基于长江雨课堂的JITT教学模式，以考试成绩和问卷调查评价两种教学模式的效果。结果：试验组学生平时成绩、期末成绩和总评成绩均高于对照组(P<...

Gibbs反思循环模式在儿科麻醉专科医师规范化培训技能操作教学中的应用————作者：万玉骁;龙波;王维;于威威;赵平;

摘要：目的：评价Gibbs反思循环模式在儿科麻醉专科医师规范化培训技能操作中的教学效果。方法：按随机数表法，将2020年3月至2022年3月在参加儿科麻醉专科医师规范化培训的16名学员分成对照组和试验组，各8名。对照组采取传统示教法对小儿麻醉技能操作进行培训，试验组则用Gibbs反思循环模式的教学方法作为对比。培训后对学员进行测评，并对两种教学方法的教学效果进行比较。结果：试验组学员的两项考核成绩均显著...

分阶段目标教学法在口腔牙周护理带教中的应用效果分析————作者：王蒙丽;鲍丽;徐宇馨;李晓军;

摘要：目的：探讨分阶段目标教学法在口腔牙周护理带教中的应用效果。方法：选取2021年8月至12月的35名规培护士作为对照组，采用传统教学法；2022年8月至12月的31名规培护士作为试验组，采用分阶段目标教学模式结合护理教学手册。结果：试验组理论成绩、教学效果满意度及带教老师评价均显著高于对照组(P<0.05)。结论：该模式在牙周护理门诊带教中有较好的应用效果，值得推广

晨间报告会在骨外科临床实习教学中的应用————作者：付炳金;邓明明;陈婷;朱晓东;刘颖;孙广超;尹刚;杜瑞;

摘要：目的：探索晨间报告会在骨外科临床实习教学中的应用效果。方法：选取2018年2月至2021年10月在滨州医学院附属医院足踝外科参加实习的68名实习医师作为研究对象。试验组参加传统晨交班联合晨间报告会，对照组仅参加传统的晨交班。比较两组实习医师出科时教学考核及评价结果。结果：试验组考核成绩、多维度综合能力问卷调查分数、教学满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：晨间报告会在骨...

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