中国高等医学教育

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《中国高等医学教育》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：33-1050/G4; 国际标准刊号：1002-1701; 主办单位：浙江大学;全国高等医学教育学会; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：《高校后勤研究》教师职称论文发表; 下一本期杂志：《中小学德育》小学教师论文发表

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　　杂志简介

　　《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。旨在探讨高等医药教育规律，开展学术交流与讨论，介绍国外经验，为推动我国高等医药教育改革和事业的全面发展，建立中国高等医学教育体系服务。

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　2004年被评为《CAJ-CD规范》执行优秀期刊

　　栏目设置

　　设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。

　　2014年03期目录参考：

　　1 浅谈中美环境卫生学研究生培养模式的差异魏薇,段燕英,杨新文,等 1-2+62

　　2 英国全科医学人才培养及对我国的启示李忱阳,杜润璇,董华 3+45

　　3 国外护理课程设置对我国高等护理教育的启示杨丽,仰曙芬,隋树杰,等 4-5

　　4 中英文病理生理学教材对比浅析赵利军,门秀丽,孔小燕,等 6+109

　　5 中美麻醉护士培养模式的比较研究孙华君,晁储璋,陈松兰,等 7-8

　　6 借鉴卓越大学的迷失%坚持立德树人的方向杨微,徐向英,张艳荣,等 9-10

　　7 辽宁省县级医院医师培训需求调查分析齐殿君,欧凤荣,于晓松 11-12

　　8 医学院校教师教学能力标准研究进展及相关建议田文华,张晗,段光锋,等 13-14

　　9 学生工作与专业教育有机结合的实践与探索王建芬,王丽丽,徐晔星,等 15-16

　　10 高等医学院校贫困女大学生心理健康状况调查及其多元逐步回归分析肖慧欣,林修全,黄萌,等 17-18+117

　　11 大学生体育休闲参与的阻碍因素调查分析郭振芳,怀亮,潘峰,等 19-20

　　12 模拟教学视阈下医学人文关怀精神的塑造李鑫 21-22

　　13 2145名高职大学生睡眠质量及影响因素调查分析储丽琴,胡春霞,夏万夫,等 23-24+26

　　14 当前医学高校学生勤工助学管理工作的不足及对策王爱民 25-26

　　15 内蒙古农村牧区卫生人才培养政策评估研究杜惠峰,范艳存,李敏,等 27-28

　　16 我国卫生职业院校教师心理健康现状及对策研究刘志哲,刘静 29-30

　　17 三种课堂模式在系统解剖学教学实践中的应用和比较关晓伟,张永杰,唐敏峰,等 31-32+85

　　18 医科院校校外教学实践基地管理现状调查欧阳丽,翟惠敏,梁悦,等 33-34

　　19 高校医学留学生教学现状与改革探索吴晓燕,任江华,熊世熙 35-36

　　《中国高等医学教育》杂志编辑部投稿须知：

　　(一) 基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。

　　(二) 文题文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。

　　(三) 作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。

　　(四) 摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。

　　(五) 标题层次一级标题用“一、二、……” 来标识，二级标题用“(一)、(二)、……”来标识，三级标题用“1.2.”来标识，四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

　　(六) 计量单位、数字、符号文稿必须使用法定的计量单位符号。

　　(七) 参考文献限为作者亲自阅读、公开发表过的文献，只选主要的列入，采用顺序编码制著录，按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号，列于文末，并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为：作者.文题.刊名年份;年 (期)：起始页.网上参考材料序号.作者.文题网址 (至子-- 栏目).上传年月。

　　法律教育论文：加强思想道德修养与法律基础课的法律教育

　　摘　要：为了适应当前的新形势与新要求，思想道德修养与法律基础课程的改革是思想政治教育课程改革进行的新探索。因此，要有意识、有针对性地进行教学方法创新，进一步改革教学手段，以构建新的教学模式开展教学实践，从而提高高职院校学生的法律素质。

　　关键词：法律教育论文,思想道德修养与法律基础,法律教育,法律素质

　　一、前言

　　按照高校思想政治理论课程改革的新方案,原“思想道德修养”与“法律基础”课程，统一合并为“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”课) “树立社会主义民主法制观念” 的德育目标，以及“增强法制观念”的学校法制教育任务，已经融入到“思想道德修养与法律基础”的教学目标之中。从实际来看，高校“思想道德修养与法律基础”的课程教学，首要目的是对高职学生进行法律知识的传授，其次是法制观念的培养。两者之间的关系相辅相成、相互促进。对于高职学生而言,加强对课堂的学习是最基本、最直观的方式。因此, 培养高职学生法制观念，“思想道德修养与法律基础”课程教学是的最有效的途径和措施。

　　中国高等医学教育最新期刊目录

住院医师规范化培训对临床医师“三基三严”的促进研究————作者：王毓佳;王诙译;童鑫发;王思思;张小同;王晓豪;李甫棒;汪伟;

摘要：目的：探讨住院医师规范化培训对于不同阶段不同学历的临床医师推进“三基三严”是否有积极意义。方法：选取在浙江大学医学院附属儿童医院注册执业并符合纳入标准的对象，采用临床医师“三基三严”理论考核成绩评价学习效果，并采用匿名问卷调查考察其参加规范化培训的情况。结果：不同年资医师三基考核成绩无显著差异；不同学历的医师，其总体的成绩无明显差异，其中学历为专业型硕士组考核成绩最高；规培三年的平均成绩逐年上升并...

自我接纳与自我成长选修课程对大学生心理健康状况的影响分析————作者：胡琪琪;李英琦;李月;薛云珍;姜峰;张淑秋;杨官娥;

摘要：目的：分析自我接纳与自我成长选修课程对大学生心理健康状况的影响，为高等学校人文课程的引进及课程改革提供依据。方法：采用症状自评量表(symptom checklist-90,SCL-90)、大学生人格问卷(university personality inventory, UPI)对我校选修自我接纳与自我成长课程的学生分别进行课前测试和课后测试并进行比较。结果：自我接纳与自我成长课程教育对大学生心...

PBL、CBL为基础的“三明治”教学法在肾内科研究生培养中的应用————作者：赵龙;王雁飞;蒋伟;卜泉东;栾弘;罗从娟;马瑞霞;徐岩;

摘要：目的：研究PBL、CBL为基础的“三明治”教学法在肾内科研究生培养中的效果。方法：选择2017级、2018级肾内科研究生36人，随机分为试验组(n=18)和对照组(n=18)。试验组采用PBL、CBL为基础的“三明治”教学法，对照组采用传统教学方法，通过专业理论和临床技能考试、问卷调查及课题评价三方面进行效果评价。结果：试验组专业理论和临床技能考试成绩均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0...

基于超星学习通的混合教学模式在人体结构学中的应用研究————作者：何柳;胡蕴文;胡成俊;

摘要：人体结构学是医学生接触的第一门医学专业课程，承担着建立医学思维培养兴趣的重要使命。但目前教学课时量大幅度减少，传统“满堂灌”教学模式缺乏互动和吸引力，严重打击学生的积极性和自信心，学习效果不佳。伴随信息技术的飞速发展，高等教育的学习方式、教育管理、课程设计等方面都发生了巨大变化，可以根据学生学习习惯开展结合电子信息技术的多元化混合教学。该文正是借助超星学习通APP的技术、资源、交互等多维度支持，开...

问题导向式教学法在临床血液学教学中的应用研究————作者：张宁;姜华;李哲;董冬梅;潘静;孙园园;杜雪;杨景明;

摘要：目的：研究在临床血液学教学中采取问题导向式(problem-based learning, PBL)教学法的应用效果。方法：自2019年1月至2019年12月在本院血液科选取40名实习生为对照组，采取传统教学法；自2020年1月至2020年12月在血液科选取40名实习生为试验组，采取PBL教学法。对比两组考核成绩(理论、病例分析、实践技能考核)、教学质量(实习生学习主动性、处理问题能力、促进自主学...

“新医科”背景下骨科实验室的临床和实验教学方式及效果评价————作者：徐钢;李忠海;张德强;田康;曲小辰;仲伟俍;高淑贤;曲巍;

摘要：目的：观察“新医科”背景下骨科实验室的临床和实验教学实施效果，探讨其教学可行性和有效性。方法：将本科生和研究生设置为对照组和试验组，分别接受传统医学教育和补充实验室实践教育。比较两组实验方法选择正确率，并以调查问卷形式调研教学效果。结果：试验组理论知识成绩和实验操作成绩均优于对照组(P<0.05),试验组在除注意力集中度外的临床问题发现能力、实验设计能力、学习兴趣、学习积极性、学习效率和团队...

远程模拟应用于儿科本科学生新生儿体格检查培训的效果研究————作者：胡娅;岳伟红;陈凤;韦红;

摘要：目的：研究远程模拟应用于儿科本科学生新生儿体格检查培训的效果。方法：选取56名儿科本科学生，按培训方式分为远程模拟组(试验组，n=26)和现场培训组(对照组，n=30),通过培训前后操作考核及满意度调查比较教学效果。结果：培训前两组成绩无统计学差异(87.4±4.3 vs 88.2±6.3,P=0.583);培训后试验组成绩略低于对照组(91.2±2.7 vs 92.2±1.8,P=0.139),...

口腔医学研究生在线组会应用现状的问卷调查与思考————作者：高雳;马媛媛;李希庭;张驰;赵川江;

摘要：组会是研究生科研教育培训的重要模式，近年来许多课题组采用了线上组会的形式。对就读于中山大学附属口腔医院的180名研究生的组会应用情况进行调查发现，在线组会有组织形式便捷和便于合作交流的优势，但同时存在参与度弱，学习效率不高等问题，需要从多方面进行改进提高，以提高教育质量

机器学习法在医学生教育中的研究与应用进展————作者：刘冰川;周方;田耘;

摘要：机器学习法在医学生教育中的应用是国内外研究的前沿热点方向之一。本文综述了机器学习法在医学影像学、皮肤病理学、外科领域、对医学生考核成绩及临床能力的预测、新冠期间对教学效果的评价等多方面的研究应用进展。同时，分析强调了机器学习相关内容被加入医学生教育课程的必要性及其潜在的伦理问题与风险。总之，本文为机器学习法在医学生教育中的研究推广及实践应用提供了系统的参考依据

新冠疫情期间医学生主观锻炼体验的情况分析————作者：陈丽妹;黄凯琪;黄子璇;卓晨为;黄若晖;叶均辉;潘燕霞;

摘要：为探讨新冠疫情期间医学生主观体育锻炼体验的情况和影响因素，本研究采用主观锻炼体验量表对医学院670位本科生进行调查研究。结果显示，在主观锻炼体验量表的3个维度中，心理烦恼在不同性别、年级中均具有统计学意义，医学生锻炼后的积极幸福感总体得分最高，心理烦恼总体得分最低。分析得出，医学生体育锻炼意识较强，但实际锻炼的积极性不高，主要由于疫情期间锻炼方式受限制。对调查结果提出建议：应提供线上锻炼学习平台，...

助产专业本科生人文关怀能力现状及其相关因素分析————作者：张佳媛;周郁秋;毛英莹;

摘要：目的：评估助产专业本科生的人文关怀能力并分析其影响因素。方法：采用关怀能力量表、领悟社会支持量表、情绪智力量表、共情量表和专业认同量表对两所学校323名助产专业学生进行问卷调查。结果：助产专业本科生人文关怀能力总分为(179.60±21.08)分，多元线性回归分析显示共情、情绪智力和职业认同与助产学生人文关怀能力呈正相关。结论：助产专业本科生人文关怀能力较低，需要进一步提高。共情、情绪智力和职业认...

非线性视角下医学生健康信息搜寻行为特征分析————作者：潘晓璇;

摘要：目的：分析探讨医学生健康搜寻信息行为背后的原因，从而揭示非线性视角下医学生健康搜寻信息行为特征。方法：采用非线性思维，通过问卷调查法和半结构式访谈法收集行为过程中产生的数据。结果：医学生健康信息搜寻能力较强，存在以健康信息检索为主、重视健康信息权威性、倾向无保留搜寻方法等行为特征。结论：从医学教育机构、高校图书馆、医学生等角度提供建议和对策

在校护生临终关怀态度、死亡焦虑及其影响因素————作者：郭其花;石蕾;刘芹;张默;张会君;

摘要：目的：调查在校护生的临终关怀态度及死亡焦虑并分析其影响因素，为护生临终关怀教育和死亡教育的开展提供依据。方法：采用分层整群抽样法抽取辽宁省某医科大学在校护生650名并进行问卷调查，问卷包括一般资料量表、中文版FATCOD-B量表及中文版T-DAS量表。结果：在校护生临终关怀态度得分为(99.47±8.06)分，死亡焦虑得分为(41.59±7.10)分。死亡焦虑与临终关怀态度呈负相关(P<0....

分层进阶培养模式在妇产科住院医师规范化培训中的探索与实践————作者：何丽丹;吴建波;王金华;谢新平;陈丽红;

摘要：住院医师规范化培训作为医学生毕业后教育的重要内容，对于培养合格临床医师具有重要意义。系统性、规范化和科学合理的培训是确保医学生成为合格住院医师的关键举措。福建医科大学附属第一医院自2010年开展住院医师规范化培训以来，始终致力于教学创新与改革。医院积极探索实施以岗位胜任力为导向的分层进阶式培养模式，从基础医学知识、临床诊疗思维、医学教学能力和科研创新能力四大核心模块入手，开展了富有成效的实践探索，...

基于信息熵的自媒体融入中药鉴定学实验教学效果评价————作者：曹娟;段瑞;王福刚;

摘要：将自媒体融入中药鉴定学实验教学，采用信息熵的方法对教学效果进行评价。将自媒体融入中药鉴定学实验教学后，信息熵值增加，冗余度下降，表明信息传递效率增加。教师与学生行为相关性分析结果显示，自媒体融入实验教学后，教师对学生的影响下降，而学生对教师的影响上升。学生学习的热情高涨，教师的教学行为相应受到极大影响

以竞赛复习法为核心的三段式复习法在住培结业理论考试中的应用探索————作者：陈超琴;贾俊君;骆丽慧;祝胜美;潘渊明;安肖霞;温小红;

摘要：目的：探讨以竞赛复习法为核心的三段式复习法在住培结业理论考试复习中是否具有优势。方法：两组学员分别采用传统复习法与竞赛复习法为核心的三段式复习法进行结业考核前理论复习，对比两组的结业考核前模拟考核成绩、最终结业考核理论成绩、学员复习过程题目完成率及复习过程满意度评价结果是否有统计学差异。结果：试验组学员第3次至第6次结业考核前模拟考、每日习题完成率、复习满意度调查及最终结业考核理论成绩均优于对照组...

护理本科生在校线上学习期间正念主体性现状及影响因素分析————作者：夏蒲;杨赞儒;温桂敏;

摘要：目的：探讨新冠疫情下护理本科生在校线上学习的正念主体性现状及影响因素。方法：采用一般资料问卷、大学生正念主体性量表、坚韧人格量表和网络学习环境量表对332名线上学习的护理本科生进行调查。结果：正念主体性得分为(69.12±13.19)分；学生干部经历、学习督促、专业相关职业意向及坚韧人格显著正向预测正念主体性(P<0.05,β>0),共解释32.70%的变异。结论：护理本科生线上学习期...

标准化病人在普通外科临床见习课程中应用的初步探索————作者：邢颖;真德智;

摘要：目的：为了提高普通外科临床见习课程的质量，探索标准化病人在临床见习中的应用价值。方法：纳入2018年及2019年参加普通外科见习课程的学生，其中2019年引入标准化病人见习教学，对比两组学生考核成绩及满意度调查结果。结果：试验组学生在最终考核中，沟通能力、理论成绩及查体成绩均优于对照组学生，结果有统计学差异(P<0.05),对课程满意度方面，试验组学生在授课形式、课堂参与度、学习兴趣、学习效...

护理教育领域中交互式教学模式概念分析————作者：杜静;阎子花;

摘要：目的：对交互式教学模式进行概念分析，为今后交互式教学模式在护理教育领域中的改革研究和教学实践提供参考。方法：采用Walker和Avant的经典概念分析方法。结果：通过分析相关概念和定义属性，提出交互式教学模式在护理教育领域中的概念。结论：通过概念分析，正确理解交互式教学模式的内涵和外延，有助于未来在护理教育领域中继续深入开展相关研究和实践

全科住培医师首程书写考核结果分析研究————作者：徐宏;任菁菁;任文;

摘要：目的：评价全科住培医师首程书写(subjective-objective-assessment-plan, SOAP)存在的问题，指导带教老师改进教学方向，提升住培医师书写能力。方法：选择2021—2022年浙江大学医学院附属第一医院全科基地二、三年级住培医师为研究对象，15分钟内完成一份SOAP首程书写，对存在问题分类汇总。结果：A部分得分率最低，现病史未概括凝练、客观检查未概括凝练、诊断依据缺...

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