人民教育杂志

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人民教育杂志 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：11-1199/G4; 国际标准刊号：0448-9365; 主办单位：中国教育报刊社; 主管单位：中华人民共和国教育部; 查看人民教育近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：中国成人教育杂志论文发表; 下一本期杂志：返回列表

　　人民教育杂志简介

　　《人民教育》杂志创刊于1950年5月。是中华人民共和国教育部主办的全国性、综合性的教育刊物，是教育部从思想上、政策上、业务上指导全国教育工作的重要舆论工具，在教育界具有广泛的影响。

　　《人民教育》地、及时地传达党中央、国务院和教育部关于教育工作，特别是基础教育工作的指导精神、方针政策和工作部署;报道各地重要的教育情况;传播教育教学改革新鲜经验;宣传教育界的先进人物;探讨教育中的理论和实际问题;介绍外国教育情况;为广大中小学校长、教师提高思想业务素质提供切实的帮助。主要面向中小学、职业学校的教师与干部、师范学校的师生、各级教育行政干部以及关心教育的各界人士。

　　人民教育杂志栏目设置

　　封面、社评、微新闻、评论、政策、思想者、趋势、领导力、专业、样本、人物、随笔、专栏、悦读

　　人民教育杂志荣誉

　　上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)国家期刊奖获奖期刊社科双奖期刊

　　相关阅读推荐：教育局承认的论文发表期刊

　　人民教育杂志最新期刊目录

江苏省常州市武进区星河实验小学每个儿童都可以成为创想家

摘要：<正>江苏省常州市武进区星河实验小学成立于2012年,创办之始,学校就确立了面向人人培养小学生创新素养的使命,形成了创新人才早期启蒙和奠基的整体育人方案。先后获得中小学科学教育实验校、全国中小学人工智能教育基地、全国青少年校园足球特色学校、江苏省文明校园、江苏省教育系统先进集体、江苏省智慧校园示范校、江苏省思政育人特色学校、江苏省劳动教育特色学校、江苏省心理健康教育特色学校等称号

新时代劳动教育的新价值

摘要：<正>在马克思主义实践哲学的理论体系中,劳动是人的本质力量的显现,人改造世界的实践活动才是哲学的根本问题。人的发展,无论作为个人还是整个人类,其根本在于在实践过程中不断认识和改造世界。在马克思看来,“环境的改变和人的活动或自我改变的一致,只能被看做是并合理地理解为革命的实践”。人正是在实践过程中不断认识和改变世界从而不断发展自身的。教育过程在其本质上就是人在实践中自我发展的过程,因此,...

中国式现代化视域下劳动教育的使命与任务

摘要：在中国式现代化的时代坐标下,劳动教育承载着新的使命与任务。本文紧扣中国式现代化“劳动创造幸福”的本质内涵,系统阐释了其对劳动教育的使命要求,提出劳动教育应肩负政治引领、经济适配、育人整合与文化认同四重使命。在此基础上,聚焦“办好人民满意的教育”,提出构建常态化实施体系、完善发展性评价机制、打造协同化育人格局三大重点任务,为推动“十五五”时期高质量劳动教育体系建设提供理论支撑与实践路径

立德树人成效评价的突破重点与深化策略

摘要：立德树人成效评价是深化新时代教育评价改革的关键和要害。作为一种总体性评价,它不同于技术理性主导的可观察、可测量性评价,而是一种实践理性主导的内隐性、复杂性和情境性评价。深化立德树人成效评价,要厘清评价的底层逻辑,实现范式的转型,要将评价重心放在学校的整体育人、教师的精神感召、学生的自主自律、区域的生态构建上,通过统一框架、分层分类的评价标准以及真实性、发展性和智能化评价,促进立德树人根本任务的有效...

“人工智能+教育”生态建设

摘要：教育改革发展要用好人工智能这一关键变量,以“人工智能+教育”为抓手,推动人工智能融入教育全要素、全过程、全场景,奋力开创国家教育数字化战略行动2.0新格局。在抢抓智能时代教育发展战略机遇的重要关口,本期封面主题从专家研究和省域、市域实践的不同视角,提供“人工智能+教育”的系统性思考与行动框架

论人工智能教育与教育系统性变革的关系

摘要：在人工智能加速融入教育全要素、全过程、全场景的战略关口,人工智能教育与教育系统性变革的关系,构成智能时代教育发展的前提性学理问题。当前,人工智能教育已从学习内容、教学工具向“变革机理”深层跃迁,成为内嵌于教育变革全过程的构成性力量。从全球实践来看,人工智能教育战略共识虽已形成,但政策落地尚面临实施落差,智能时代师生能力有效培育机制仍偏薄弱;科技伦理受到普遍关注,普惠供给与系统防线亟须进一步筑牢。人...

人工智能教育生态的多维度健康发展

摘要：人工智能教育生态的多维度健康发展是当前的紧迫任务。本文首先分析人工智能教育生态建设的战略性、全局性、基础性和持续性地位,然后从全要素、全过程、全场景多维度剖析人工智能教育生态,提出“全要素融合,构建多元联动的支撑生态”“全过程贯通,实现全周期精准赋能的育人生态”“全场景覆盖,打造无处不在的泛在学习生态”的人工智能教育生态建设的核心框架

数智赋能推动教育高质量发展

摘要：<正>最近,教育部召开国家教育数字化战略行动2026年部署会。会议强调,面向“十五五”时期,要用好人工智能这一关键变量,以“人工智能+教育”为抓手,推动人工智能融入教育全要素、全过程、全场景,奋力开创国家教育数字化战略行动2.0新格局。随后,教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》,提出要坚持育人为本、素养为先、应用导向、智能向善,充分发挥人工智能赋能教育变革的引擎作用,统...

全面深化国家智慧教育平台应用的探索实践

摘要：<正>习近平总书记强调:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出,实施国家教育数字化战略,建强用好国家智慧教育公共服务平台,建立横纵贯通、协同服务的数字教育体系。宁夏认真贯彻落实习近平总书记关于教育数字化的重要指示精神,深入实施教育数字化战略行动,坚持应用导向、治理为基,秉持联结为先、内容为本,聚焦集成...

智启未来:人工智能赋能教育全域推进探索

摘要：<正>在国家大力推进“人工智能+”行动与新质生产力发展的宏观背景下,湖南省株洲市作为“教育强国建设三年行动计划综合改革”人工智能赋能教育试点城市,积极探索区域教育数字化转型新路径。面对技术与教学深度融合的“最后一公里”难题,株洲以系统思维先行先试,推动人工智能赋能教育从“单点突破”迈向“全域赋能”,在顶层设计、师资建设、场景应用等方面形成可复制、可推广的区域实践经验

如何帮助那些离不开社交网络的孩子

摘要：<正>当前,学校通过统一管理,一般都可以避免学生在校期间对数字设备的滥用,但在家庭环境中,孩子使用数字设备就相对自由很多,部分家长每天都允许孩子玩一会儿手机,让孩子玩手机是部分家长对孩子进行情感交流缺失的补偿手段,也是部分家长管理、奖励孩子的主要方法。今天,孩子使用数字设备如玩手机,有很大一块是上社交网络,它包括网上朋友间各种形式的交流,也包括观看他人发布的各种媒体内容,尤其是短视频

健全教育战略性投入机制推进“市县结合”改革

摘要：“市县结合”是对传统“以县为主”基础教育管理体制的重要改革创新,旨在构建优质均衡的基本公共教育服务体系。本文基于多层级公共投资有效性框架,从协调、能力和制度环境三个维度,分析战略性投入推进“市县结合”改革的内在逻辑与实现路径。研究认为,战略性投入不仅是资源保障机制,更是重构市县教育权责关系、优化跨层级协同和提升治理效能的重要抓手。推进“市县结合”改革,应强化纵向统筹与横向协同,提升教育投入决策、执...

从经验依赖到系统创生:研究型学校建设要点与路径

摘要：研究型学校是一种以研究为核心引擎和组织文化、追求育人生态系统性重构的办学形态。在推进研究型学校建设过程中,项目组构建了“理念导引—行动转化—成果输出”三层次理论模型,提炼出价值体系、治理机制、课程教学、时空资源、成果创生五个核心建设维度。在此基础上,进一步提出三种差异化推进路径:以体制机制变革驱动整体创新的“全面跃迁路径”、以优势领域突破带动全局的“单维撬动路径”、以关键人群文化培育实现组织演进的...

教育生态视域下的基础教育学校治理:本质、挑战与对策

摘要：学校治理旨在构建支持每一位学生全面健康发展的良好生态。在“唯分数、唯升学”的单一价值导向下,我国基础教育学校生态正面临着回归育人本位的价值重塑、构建支持性的校园人际环境、深化校园文化内涵、健全学校规章制度以及完善家校社协同机制等方面的挑战。为此,学校治理必须坚持立德树人,树立科学的人才观和教育观;坚持安全第一,重视对师生人身和心理安全的全面保障;坚持文化育人,为学生成长创设积极且支持性的学校环境;...

课程如何成为经典社会生活的浓缩

摘要：<正>如果学校课程与社会生活彼此分离,那么学校究竟在准备什么?我们似乎默认,真正的生活要等到毕业之后才开始。在校期间,只需安心掌握知识;离开校园,才进入真实世界。这种分界线深植于对教育的想象之中。“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”并未真正退出历史。课程被理解为一套自足的知识体系,而社会生活则被推迟到未来,仿佛需要“学完了”才能参与。但现实不断提醒我们,这种想象并不稳固。许多学生在课堂上...

全域实施海洋科技教育的青岛实践

摘要：<正>教育部等七部门联合印发的《关于加强中小学科技教育的意见》指出,全面加强中小学科技教育,推动育人方式变革。海洋作为科技创新的前沿领域,在国家战略发展中占据重要地位。山东省青岛市地处沿海,具备“海洋科技之城”的功能定位与资源优势。以此为契机,青岛市以海洋科技教育为突破口,发挥本土优势,全域融合推进,构建起“价值引领、素养筑基、科技赋能、协同育人”的海洋科技教育体系,为青少年科学素养提...

数智赋能重塑生态——兰州探索西部教育优质均衡新路径

摘要：<正>西部教育发展长期受制于优质师资匮乏、城乡资源配置失衡、校际差距显著等结构性矛盾。传统帮扶手段受限于时空与成本,难以实现可持续的优质资源共享,“送教下乡”难补制度之缺,“结对帮扶”难破机制之障。如何让有限的优质师资覆盖更广阔课堂,让城市教育资源跨越山河滋养乡村?这既是西部教育均衡的核心之困,也是教育数字化转型必须直面的命题。甘肃省兰州市立足西部欠发达地区实际,将教育数字化置于区域发...

让每一条斑马线都成为德育课堂

摘要：<正>中小学生交通安全意识的培养,是关乎学生生命安全、家庭幸福与未来公民素养的重要课题。传统的安全教育模式多停留于规则认知与避险技能的知识灌输,在价值观内化与行为自觉生成方面存在不足。本文认为,应将交通安全教育置于立德树人根本任务与五育融合的宏观战略下进行系统性重构,将交通场景视作一个“身体—环境—规则”互动的实践场域,强调通过身体体验、情感共鸣、认知建构与社会互动完成道德学习与人格养...

素养导向学科实践的实施路径与策略

摘要：学科实践是素养导向教育改革的重要载体,其实施质量直接关系到学生核心素养能否在真实学习中生成。本文以核心素养为统领,系统建构学科实践活动的整体逻辑,提出以素养为导向的单元整体规划路径,并结合教材分析厘清其实践所依托的知识基础。在此基础上,从锚定真实情境、设计典型任务、规划实践过程、嵌入持续评价四个方面阐释学科实践活动的设计理路,从情境进入、问题解决和开放生成三个层面分析课堂实施要点,实现育人方式转型...

以中小学工程教育为“卓越工程师”培根筑基

摘要：<正>卓越工程师是助力国家高水平科技自立自强的重要力量,也是国家战略人才力量的重要组成部分。从2010年国家正式启动“卓越工程师教育培养计划”,到党的二十大报告明确提出努力培养造就更多卓越工程师,如何答好“培养面向未来的卓越工程师”这一时代命题,已成为教育领域必须扛起的重大使命。工程教育是创新人才培养的关键基石,中小学阶段更是工程素养启蒙的黄金时期

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