中小学音乐教育

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中小学音乐教育

中小学音乐教育

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期刊周期:月刊
期刊级别:国家级
国内统一刊号:33-1044/J
国际标准刊号:1002-7580
主办单位:浙江省音乐家协会
主管单位:浙江省文联
上一本期杂志:工业和信息化教育教育职称论文发表
下一本期杂志:中国高校师资研究高教论文发表

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  期刊简介:

  《中小学音乐教育》浙江省音乐论文投稿,创刊于1950年,由浙江省音乐家协会主办.是国内创刊最早,专门为音乐教育事业服务的,在国内外公开发行的音乐期刊。本刊荟萃教师的丰硕成果,以鲜明的特色和实用的价值,深受国内外音乐教育界的欢迎。1992年荣获北大核心期刊。

  办刊宗旨:

  《中小学音乐教育》为广大师生设立了"音教畅想"、"创意课堂"、"教案精选"、"音乐知识"、"校园旋律"等专栏,全方位展示国内音乐教育的现状;反映教师的心声;推广、交流国内外先进的音乐教学方法;丰富了学生的音乐生活。

  期刊栏目:

  音教论坛、创意课堂、稿源采珠、教案精选、高考指南、词花花、校园旋律、音乐小词典

  期刊收录:

  万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

  中小学音乐教育杂志社征稿要求:

  1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠,文责自负(严禁抄袭),文字要精炼。

  2、姓名在文题下按序排列,排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚,多作者稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,接录稿通知后不再改动。

  3、文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

  4、文章中的图表应具有典型性,尽量少而精,表格使用三线表;图要使用黑线图,绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准,不得采用非法定计量单位。

  5、为缩短刊出周期和减少错误,来稿一律使用word格式,并请详细注明本人详细联系方式。

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  中小学音乐教育最新期刊目录

情境综合体验:高中音乐鉴赏教学模式探究————作者:曾佩玲;

摘要:<正>随着教育改革的不断深入,高中音乐教学也在不断探索新的教学模式与方法。作为高中音乐教育的重要组成部分,音乐鉴赏课在培养学生核心素养、审美能力和情感体验等方面发挥着重要作用。笔者尝试将戏剧元素融入音乐鉴赏教学中,以期通过创新的教学手段激发学生的学习兴趣。戏剧是以语言、动作、舞蹈、音乐等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧元素有:主题、情节、角色、语言、舞台、观众等,它们是戏剧的...

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摘要:<正>邮发代号:32-44每期定价:25元全年定价:300元国际标准连续出版物号:ISSN 1002-7580国内统一连续出版物号:CN 33-1044/J通讯地址:浙江省杭州市拱墅区建德路9号浙江省文学艺术界联合

任务驱动,让器乐教学更精彩——观古典吉他教学《圆号歌》的思考————作者:陈静芬;

摘要:<正>[案例背景]器乐演奏是感知、体验、理解、表现、创作音乐的重要途径,是中小学音乐教学中不可或缺的一部分。当下,越来越多的小乐器,如竖笛、陶笛、尤克里里、口风琴、葫芦丝等,已进入中小学的音乐课堂。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调,教师要以任务、主题或项目的形式开展教学,将知识、技能嵌入其中,通过综合性、创造性的艺术实践活动,促进学生深度理解知识、技能,提升综合能力。小乐器...

美育浸润 悦享成长——名师工作室美育教师队伍建设的策略研究————作者:廖月丽;

摘要:<正>2015年,国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,对推进学校美育改革发展做出全面部署,为学校美育改革发展把好方向、定好目标。2020年10月,国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提出:“各级教育部门和各级各类学校要把师资队伍建设作为美育工作的重中之重,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍。”教育部《...

稿源采珠

摘要:<正>重庆李晶艺音乐是基于声音的艺术,人的听觉在音乐学习中发挥着基础性作用。因此,音乐欣赏则成为小学音乐教学的基础性内容。在音乐欣赏中,教师一方面要重视对学生听觉要素的训练,另一方面可将音乐欣赏教学和舞蹈紧密地结合。如在学习欣赏课《天鹅》时,这节课的导入阶段由教师示范——丝巾跟随旋律,聆听节奏的特点模仿波光粼粼的湖面,从而帮助学生身临其境,感受湖面,并且引导学生尝试根据音乐的律动挥舞手...

“小先生制”理念下的学校乐团发展实践——以湖北武汉市武昌区傅家坡小学管弦乐团为例————作者:程巧;

摘要:<正>“小先生制”是由陶行知在普及教育实践中倡导并推广实施的一种教育组织形式。其核心原则是“即知即传”,即每个人将自己所学的知识和文化随时随地地教给别人,这种教育模式强调儿童不仅是学习者,也是教育者,通过互相教授来促进自主学习和自我发展

初中音乐欣赏教学的融合实践策略————作者:傅秋怡;

摘要:<正>学科融合教学一直以来是学界讨论的热点之一,也是当今教育发展的一个重要趋势。它是一种强调将多个学科的知识和技能有机结合在一起、能够促进学生深度学习和全面发展的教学方式。而“学科融合”这一概念之所以近些年来被众多教育者广泛推崇,一方面是今后学科的发展趋势必将如此,另一方面也是教学创新的一种重要方式。艺术课程已经从传统的学科体系趋向于学科融合教学的发展趋势。它能够在一定程度上打破学科间...

《在钟表店里》教学设计————作者:陈家丰;

摘要:<正>课型:欣赏课年级:二年级教学内容:欣赏乐曲《在钟表店里》(教材选自人教社小学音乐二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》)教材分析:《在钟表店里》是德国作曲家查理·奥尔特(1850-1893)创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲运用节奏、音色、速度等的变化,描绘了形形色色的钟表以及修表工人的形象,抒发了人们的喜悦心情

《春节序曲》教学设计————作者:孙兵兵;

摘要:<正>课型:欣赏课年级:八年级教学内容:《春节序曲》(教材选自西师版八年级下册)教材分析:《春节序曲》选自西师版八年级下册第四单元《华夏乐章》,该单元涵盖了交响曲、序曲等四种交响音乐体裁并有机融入了民间歌舞秧歌调,内容上分华夏乐章和西方经典两个部分。本单元以欣赏课为主,意在从体裁形式及题材内容上让学生建立起对交响音乐的系统认知。乐曲采用了我国民间的秧歌场景音调,以陕北民歌为素材,以序曲...

音乐素养试题(3)

摘要:<正>~

初中音乐单元整体教学实践探究————作者:傅莉莉;

摘要:单元整体教学是以单元为单位,对单元内容进行整体性认知的活动。初中生由于思想、行为独立意识的增强,其系统性、整体性思维的建构显得尤为重要。文章通过分析单元主题和确定单元学习目标,对学习内容进行整体布局,优化实施教学活动,并设计单元整体教学评价,力图构建完整的音乐单元教学模式。并且探讨以情境体验、深度问题驱动和小组合作探究等教学策略的运用,实现有效提升学生的音乐素养和综合能力

踢毽子————作者:丁纯;

摘要:<正>~

问题与策略:小学“乐谱识读”教学的审思————作者:方伟青;傅美云;

摘要:乐谱识读是课程标准明确要求的学习内容,但学生对它的掌握情况不尽如人意。对“乐谱识读”的理解不能只在“识”和“读”这一认知层面,应更多关注其包涵的乐谱表现运用层面,即对乐谱的“听、读、唱、奏、写、创”等综合运用能力。本文从小学乐谱识读教学的现状审思出发,借鉴埃德温·戈登的音乐学习顺序理论,基于乐谱识读相关的“音高型”“节奏型”学习顺序,通过探寻顺序性教学的有效策略和科学合理的进阶性测评方案,帮助学生...

校园音乐剧在培养学生社会情感力中的实践探索————作者:汤慧;

摘要:<正>随着教育改革的深入推进,学生除了知识的习得和掌握,还必须培养他们必要的社会情感能力,包括合作、沟通、同理心、决策力等,以适应复杂多变的社会环境,这已经成为教育工作者、家长与社会的一种共识。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在课程理念中指出:“重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验……使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的过程中,形成丰富、健康的审美情趣。”“重视艺术与自然...

“唱游”的历史演进与思考————作者:庞舒玮;

摘要:<正>《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)指出“唱游是低年级学生学习音乐的主要形式。丰富有趣的唱游活动可以培养学生的节奏感、韵律感和初步的艺术表现能力,对激发学生的音乐学习兴趣、促进学生身心健康成长具有积极作用。”“唱游”这一概念,早在1936年教育部相关部门颁发的《小学低年级唱游课程标准》中就出现了,进入21世纪,我国教育理念快速发展,教育部对低年...

依“音乐绘本”项目,行音乐欣赏之路————作者:黄豆豆;

摘要:针对欣赏课学生的注意力不在音乐本身、教师的教学手段大于教材本身等相关问题寻找切实的教学策略,旨在挖掘三年级学生在音乐欣赏课中学习的自主性、有效性。本文基于项目式学习的理念,以解决问题为核心促使学生自主探究,以期通过《春》的音乐绘本制作落实“艺术综合”的课程理念,助力学生提升音乐欣赏能力,培养高阶思维能力,提升艺术核心素养

小学低年级音乐课堂美育发展的实践策略————作者:薛萌;

摘要:<正>《论语》提出:“兴于诗,立于礼,成于乐。”传达的是从诗开始,以礼为立足点,乐能陶冶性情,在诗礼之后继之以乐,以养成完美的人格。由此可见,通过审美教育来启发个体的内在潜能,培养道德品质和全面素养的重要性。当今,随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的颁布,更加明确了艺术课程的性质,提出艺术教育是美育的重要组成部分。本文立足于2022年版课标,通...

小学歌曲教学的策略概述————作者:阮洁;

摘要:<正>歌曲是音乐的重要组成部分。它通过独特的旋律、节奏、歌词,表达着特定的情感,它能够激发人们的共鸣,传递精神和凝聚力。歌曲包涵着极为丰富的文化底蕴,传承歌曲文化艺术精神,是落实音乐学科核心素养的要素之一。一、思考审视:小学歌曲教学问题《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出学生应该理解音乐的人文内涵,开阔文化视野,提升文化理解素养。而课堂教学中,由于教材中一些民族歌曲的内容与小学...

《生日快乐变奏曲》教学设计————作者:胡芳;

摘要:<正>课型:欣赏课年级:四年级教学内容:欣赏弦乐曲《生日快乐变奏曲》(教材选自人音版小学《音乐》四年级上册第7课《祝你快乐》)教材分析:《生日快乐变奏曲》由德国作曲家彼特·亨德里克所作,以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏,音乐由生日歌主题加各具风格的四次变奏组成。乐队首先奏出大家熟悉的生日快乐歌主题音乐,第一次变奏是海顿式的轻快明亮的风格,第二次变奏是贝多芬式紧张暗淡的风格,第三次变奏...

小学音乐新教材结构化教学解析(一下三单元)——“人音版”义务教育新教材《亲又亲》————作者:尹丹红;胡嘉懿;

摘要:<正>新教材的革新体现了国家意志,反应了时代要求,新教材的编写坚持以美育人思想,落实课标要求,并强调素养立意、内容整合、学科综合。新教材的实践能引领学生在审美实践中感知、体验、理解艺术,逐步提高感受美、表现美、创造美的能力。以下将以一年级下册第三单元《亲又亲》为例,进行详细单元解读和教学建议的阐述

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