湖南第一师范学院学报

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湖南第一师范学院学报 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：43-1504/Z; 国际标准刊号：1674-831X; 主办单位：湖南省第一师范学院; 主管单位：湖南省教育厅; 上一本期杂志：华东师范大学学报教育科学版; 下一本期杂志：湖北教育领导科学论坛

　　《湖南第一师范学院学报》本刊以学术性、时代性、创新性、师范性为办刊宗旨，以质量求生存、谋发展。在校党委、行政的领导下，以服务全校教师教学科研、提升学校学术地位为办刊宗旨，以毛泽东思想研究、基础教育研究为特色，严格坚持“三审四校”制度，努力提高办刊质量。虽办刊时间不长，但在高校学报中已有一定的影响，受到良好的社会评价。2003年，学报荣获首届中国学术期刊规范执行优秀期刊奖。据不完全统计，到2008年止，所刊文章有2篇被《新华文摘》索引;有20余篇被中国人民大学书报资料中心全文转载，100余篇被论点摘录，500余篇被索引。获奖情况：《CAJ-CD规范》执行优秀期刊;第四届“全国优秀社科期刊奖”;第四届“湖南省一级期刊奖”。

　　湖南第一师范学院学报杂志栏目设置

　　博士专栏、妙高峰论坛、政治思想教育研究、高等教育教学研究、基础教育教学研究、心理科学研究

　　湖南第一师范学院学报杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)Caj-cd规范获奖期刊中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　阅读推荐：吉林师范大学学报

　　《吉林师范大学学报》(人文社会科学版)是吉林省教育厅主管、吉林师范大学主办、吉林师范大学学报编辑部编辑出版的人文社会科学类综合性学术期刊，创刊于1973年，原名《松辽学刊》，2003年更名为《吉林师范大学学报》。荣获第四届中国高校特色科技期刊奖、全国首届优秀学报。

　　湖南第一师范学院学报最新期刊目录

论项目化学习赋能学科实践的机理与路向

摘要：学科实践是指向学生学科思维与行动锻造的教学方法论，但教学实践中存在目标功利化与浅表化、内容单一化与割裂化、过程偏狭化与碎片化、评价片面化与形式化等问题。项目化学习是学科实践落地的有效载体，与学科实践具有高度契合性与适配度。项目化学习从四方面赋能学科实践：以真实性情境助力理性与价值目标共生，以综合性问题引领学科与跨学科内容整合，以系统化设计实现理论与实践环节统一，以生成性成果促进评价机制优化

毛泽东湖南农民运动考察资源的保护与开发研究

摘要：毛泽东湖南农民运动考察经过的地方，自然与人文资源相得益彰，物质文化与非物质文化并存，需要加强保护，也要适度开发。各地围绕毛泽东湖南农民运动考察之路出台了一系列保护与开发举措，保护与开发工作取得了积极成效，但还存在线路尚不明确、相关文献处于分散状态、一些遗迹不断流失等亟待解决的问题。面对红色旅游与研学发展的新要求，应树立系统化规划思维、推动多元化主体参与、坚持共性与个性相统一、立足新时代需求守正创新...

功能分化：人情支出对城乡老年人主观幸福感的影响机制

摘要：本文利用2016年中国劳动力动态调查微观数据，基于社会支持视角探讨人情支出对城乡老年人主观幸福感的影响机制。研究发现：对于农村老年人而言，人情支出作为一种风险分担机制，不仅能够为其提供经济支持，而且能够为其提供地位型和关系型双重情感支持，进而提升其主观幸福感；而对于城市老年人而言，人情支出的经济支持作用并不显著，主要通过关系型而非地位型情感支持影响其主观幸福感。上述结论表明，城乡老年人的人情支出行...

张栻桂林山水诗中的理学意蕴

摘要：淳熙二年（1175年），张栻到桂林任广南西路安抚使和静江知府，在桂林任职三年期间留下了多首描绘桂林山水的长诗，借咏桂林山水阐发自己的政治理念、人生感悟、宇宙意识等，其中儒家、道家和佛教思想兼具，又以儒家思想调适佛、道两家思想，暗含理学意蕴。理学以儒家学说为本位，继承儒家的伦理道德观念和治国安民思想，并对佛、道两家的哲学思想兼收并蓄，借以论证封建纲常名教的合理性和永恒性。张栻描绘桂林山水的诗中蕴含的...

情理与秩序——中西互鉴视域下杨昌济修身观探析

摘要：面对“古今中西之争”的时代课题，作为湖湘学派的近代传人与首批系统研习西方伦理的中国学者，杨昌济试图通过修身问题的解答寻求救国救民的可能路径，努力探索适合现代中国的伦理规范和社会秩序。他从西方伦理学中发掘道德情感论的有益观点，尝试会通义务论与天理观，初步形成颇具特色的情理观。在中西互鉴视域下，杨昌济通过对“情”“理”的现代诠释，探求修身传统现代转型的有效途径，进而初步构建一套由身体到家国的三级修身体...

生命历程视域下中小学特级教师精神综论——基于43位老一辈名师的解读

摘要：国家自上而下推动名师精神文化建设，然名师精神多散见在个案或特例之中，缺少基于教师职业生涯整全视角的共性论述。本研究基于生命历程视域，以中小学特级教师为研究对象，循着教师职前-入职-在职-退休的时间逻辑，提炼出交互精神、自为精神、绽放精神、进取精神与自在精神五种名师特质。在此基础上，建构以教育家精神为价值引领，锚定生命成长方向；以时代精华为现实依托，夯实生命发展条件；以重要他者为成长镜像，把握生命转...

杨昌济：近现代中国最富成就的教育家之一——兼论杨昌济对毛泽东、蔡和森早期思想的影响

摘要：杨昌济以“欲栽大木拄长天”的教育理念培养学生，成为近现代中国育人成果颇丰的教育家之一。尤其在湖南省立第一师范学校任教期间，他培育了毛泽东、蔡和森等众多栋梁之材。湖南一师学子受学业导师杨昌济的爱国思想影响，修学储能，砥砺品行，从初步确立“实事求是”的品格和“改造中国与世界”的志向，到逐步转向马克思主义世界观，思想与时俱进，并分别在长沙和巴黎开始了创建中国共产党的革命实践活动

影像呈现、话语建构与认知升维：国产科学题材纪录片的传播实践

摘要：以《中国科学家》《科学的七个瞬间》《手术两百年》等作品为代表的国产科学题材纪录片，是新时代传播科学知识、科学思想、科学方法和传承科学精神的有效载体。国产科学题材纪录片以独特的叙事策略和话语修辞，在大众与科学之间，搭建起连通理性认知与感性体验的桥梁。科学题材纪录片通过叙事框架和原型的创造性转化，呈现以“问题解决的征服之旅”和“学习蜕变的成长之旅”为主要内容的科学故事；通过权威话语与协商话语的辩证性调...

学校场域教师情感体验现状、影响因素及支持体系构建研究——基于东部地区义务教育阶段教师的调查

摘要：学校场域教师积极情感体验能够提升教学效能。基于东部地区506名义务教育阶段教师的问卷调查及11名教师的半结构化访谈的研究结果，当前教师积极情感体验处于较高水平，消极情感体验处于中等偏下水平。学生学业进步、同侪分享、领导支持、家长理解及社会尊重等，都能给教师带来较高水平的积极情感体验，而学生的不友好、社会的不公正指责、学校的不公平待遇及家长误解等，给教师带来中度的消极情感体验。为优化教师情感体验，需...

“名”如何连接“礼”与“法”——兼论儒法合流何以可能

摘要：先秦儒法两家分别以“礼”与“法”为核心概念而皆对“名”进行过创造性阐发，其中理论旨趣相近的部分成为二者最终合为整体的基础，相异的某些部分则随着社会现实与思想观念的演变不断调和会通，“名”由此成为统摄“礼”“法”的接点。儒家与法家的诸多观点看似对立，但两者“名”思想的独特价值与共通之处和“礼”与“法”在特殊历史条件下的优势使两者融合成为必然。在后世“儒法国家”中，“名”既得到理论创新，又被广泛运用于...

诗意教育整体建构：本体、价值与实践

摘要：面对中国式现代化的战略部署与学生核心素养培养的需求，基础教育亟须超越工具理性范式，创造性转化和创新性运用富有民族特色的诗意教育这一教育范式。然而，当前的探索与实践多局限于单一学科或具体策略，缺乏哲学本体论维度的深度解析与系统性的理论建构。论文基于对多所中小学课堂的长期考察，运用海德格尔“去蔽”的真理观和孔子“兴于诗”的发生学机制，厘清诗意教育“归真、求善、至美”的本体内涵。在此基础上，根据马克思主...

教育家精神的教育现象学追问

摘要：教育家精神是活在教师日常教育生活中的精神，教育现象学强调回归教育生活，为教育家精神的培育提供了一种新的方法论视角。从“生活世界—具身实践—意义建构”的维度对教育家精神本质进行教育现象学还原，教育家精神具有以下多维内涵：理想信念是教师教育原初意义的创造性生成，道德情操是教师生活世界中的伦理自觉，育人智慧是教师对教育情境的机智应对，躬耕态度是教师具身化的认知实践，仁爱之心是教师教育意向性的价值追求，弘...

跨学科主题学习的认识论阐释

摘要：以跨学科主题学习的认识论意义为核心问题，在反思客观主义知识观与建构主义知识观各自局限的基础上，指出跨学科主题学习试图超越单一认识观的二元对立，寻求更具整合性的认识论命题。其认识论意义在于：在知识性质上实现客观性与建构性的统一，在认知方式上推动理性认知向实践智慧的跃迁，并在课程形态上促成一种认识论导向的新样态形成。在这种认识论下，跨学科主题学习的实践需要教师树立大学科观念，以主题驱动学生认知发展，并...

张栻对“视民如伤”的义理新诠及治道开展

摘要：南宋理学家张栻对“视民如伤”的阐发，突破传统道德劝诫的范畴，建构起一套以“恻隐—省察—戒惧”为内核的理学政治实践体系。张栻立足于“民惟邦本”的儒家传统，将“如伤”诠释为主政者应与民同体的切肤之痛，并以此为情感基础，提出须通过“身亲之”以体察民瘼、“省察之”以矫正政偏、“惟恐伤之”以立政戒惧的三重工夫，实现仁心向治术的贯通。在施政层面，他进一步将该理念制度化为薄赋宽征、整饬盐法、整顿保甲与推行教化等...

从“身体在场”到“数据化身”：AI时代体育教育的具身性体验反思

摘要：以ChatGPT、DeepSeek为代表的生成式人工智能，以及VR/AR、可穿戴设备、数字人等技术的融合应用，正在深度重塑体育教育的形态与边界。体育教育由传统的“身体在场”逐渐过渡为AI技术推动的“数据化身”模式。然而，这一模式在实现虚拟空间下身体多元化扩张的同时，也面临感知外置化带来的身体迷失、教育主体间性弱化带来的具身交互消解、技术理性僭越带来的具身意义迷失等具身性体验异化危机。由此，提出确立...

陈寅恪的教育家精神：生成逻辑、具体表征与当代镜鉴

摘要：陈寅恪的教育家精神，源于时代环境、家学渊源与教育实践三者的交汇与融合。作为一位集教育理念与教学实践于一体的大家，他身上集中体现了现代教育家精神：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。具体而言，其精神内涵可概括为：秉持“中学为体、西学为用”的文化态度，恪守“学...

上榜者说：媒介亚文化视域下校园光荣榜的风格表征与文化实践

摘要：作为表彰学业成就的空间景观，校园光荣榜依托风格化的座右铭，正在从传统励志话语向融入青少年亚文化符号的方向转变。本文以媒介亚文化理论为视角，采用内容分析与网络民族志方法，探讨这一转向的多重动因与文化意义。研究发现，光荣榜的亚文化风格表现为日常化的叙事、戏谑化的语言以及参与式互动等特征，青少年基于光荣榜所开展的情感宣泄、身份建构、圈群交往与权益协商满足了自身的心理、社会需要，也彰显了其在制度化空间中的...

基于新课标的跨学科数学教学：内涵、设计与路径

摘要：新课标背景下跨学科教学越来越受到人们的关注，成为教育改革中的一个重要取向。数学教学是基础教育的重要组成部分，探索和实践跨学科数学教学模式对培养学生综合素养、创新能力和解决实际问题能力至关重要。文章从政策背景和理论渊源出发，通过对跨学科数学教学提出的时代必然性分析，深入挖掘《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导的跨学科数学教学理论内涵与核心特征；继而以新课标的要求为依据，构建跨学科数学教学设计...

《德国农民战争》早期中译本及其思想史效应

摘要：《德国农民战争》是马克思主义史学的典范之作，也是恩格斯推进“唯物史观具体化”的重要成果。该著作自问世以来在世界广泛传播，相继被译为俄、英、日、中等版本。新中国成立以前，中文译本先后有陆一远摘译本和钱亦石全译本。这两个译本与今权威译本相比在部分概念、编排结构和底本依据等方面存在差异，反映了近代先进的知识分子在马克思主义早期传播过程中对经典著作中文翻译的初步探索。《德国农民战争》早期中译本的出现，一方...

AIGC赋能大学生网络研讨的批判性思维分析研究

摘要：人工智能生成内容（AIGC）为网络研讨提供了新机遇，但其对批判性思维的影响机制尚不明晰。研究利用实证研究法，搭建AIGC赋能网络研讨框架，从批判性思维角度分析学习者利用AIGC进行网络研讨的效果。研究证明，在是否使用AIGC两种情境中网络研讨的五个批判性思维编码中，辨识和评价出现次数和比例均显著多于其他类型；使用AIGC后研讨字数、句子数都显著增长，分析、评价、创新的编码比例显著提升；滞后序列分析...

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