现代教学杂志

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现代教学杂志 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：31-1991/G4; 国际标准刊号：1673-8349; 主办单位：上海教育报刊总社; 主管单位：上海教育报刊总社; 上一本期杂志：网球俱乐部杂志是正规刊物吗; 下一本期杂志：现代应用物理杂志物理教师职称论文范例参考

　　《现代教学》杂志简介

　　《现代教学》Modern Teaching(半月刊)曾用刊名：计算机教与学，计算机教与学.现代教学;1985年创刊，以“服务教师教育，服务课堂教学”为办刊宗旨;以“用教师的智慧和经验解决教师的问题”为编辑方针。立足上海，辐射全国，以多维的视角，介绍和探讨课程教材改革中出现的新理论、新经验、新动向、新问题;以案例的研修，提高教师课堂教学的效率，改进教学策略和方法;以专业的指导，帮助教师认识专业发展的规律，实现自身的职业发展;以全球的视野，为教师的教学工作提供世界范围内课程教学发展的动态信息。

　　《现代教学》收录情况

　　国家新闻出版总署收录　维普网、知网数据库收录

　　《现代教学》栏目设置

　　研究报告、文献综述、简报、专题研究。

　　《现代教学》杂志投稿须知：

　　一、要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。

　　二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。

　　三、请作者将稿件(用WORD格式)发送到下面给出的征文信箱中。

　　四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。

　　五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求：

　　1.论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位(名称，省市邮编)等内容一份。

　　2.基金项目和作者简介按下列格式：

　　基金项目：项目名称(编号)

　　作者简介：姓名(出生年-)，性别，民族(汉族可省略)，籍贯，职称，学位，研究方向。

　　3.文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。

　　4.参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。

　　2018年《现代教学》杂志Z2期投稿论文目录：

　　中小学劳动教育

　　现代劳动教育的内涵特征与创新路向探析黄燕;韦芬;

　　德育一体化背景下区域中小学劳动教育实践探索冯秋萌;

　　在社会实践体验中推进高中劳动教育袁凌蓉;

　　“值星班”劳动:培养有能力的好人陈志雁;

　　让学生在微型社会里实现劳动创造单方;

　　以劳动托起童心幸福梦绪琼;

　　“我有我的好习惯”活动实践与思考丁辰;

　　推荐期刊：《学问现代教学研究》

　　《学问现代教学研究》本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。

　　现代教学杂志最新期刊目录

立德树人视域下体育与健康课程思政的思考与实践————作者：欧阳诗文;

摘要：体育与健康课程作为中小学课程的重要组成部分，在思政教育中具有重要作用。面对教师思政素养不足、资源挖掘不深等问题，应通过加强教师培训、挖掘教材思政元素、创新教学方法等策略，提升体育教师思政素养，发挥体育课程育人功能，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量

全员导师制背景下教师导育能力建设的理论思考与实践路径————作者：郭春飞;

摘要：随着教育综合改革的深入推进，全员导师制作为现代学校治理的一种新制度，对教师专业能力提出了新的要求，即要求每一位教师都应具备对学生进行“理想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、生涯向导”等方面的能力。上海市崇明区着力加强全体教师导育能力建设，通过多元分层培训、搭建实践锻炼平台、加强团队协作以及建立激励评价机制等路径，全面提升教师导育能力，促进学生全面发展

高中语文整本书阅读的德育价值与教学策略——以《乡土中国》教学为例————作者：李德芹;

摘要：立德树人是语文学科教学的根本任务。整本书阅读在语文学科落实立德树人根本任务中承载着重要使命。整本书阅读因其“整”的特征，体现为学生一段时间浸润在一本书的阅读之中，对滋养学生的德行有着无以替代的作用。整本书阅读的德育价值能否有效地实现，很大程度上取决于阅读主体能否真正参与其中。本文以《乡土中国》为例，探讨了如何聚焦阅读主体之困发挥整本书阅读德育价值的教学策略

回溯与传承中的品德塑造——《屈原列传》教学中的德育实践————作者：瞿志丽;

摘要：在以核心素养为导向的教育改革背景下，德育与语文学科教学的深度融合成为高中语文教学的重要议题。教师以《屈原列传》教学为例，从利用节日文化创建德育情境、回到历史现场挖掘德育元素、联读文学作品丰富德育视野、借助思辨表达培养道德思维等四个方面，探索高中语文教学中的德育实践，进而达成兼顾以文化人、以德育人的双重教学目标

校家社融合视域下小学生劳动教育策略探析——以上海市闵行区七宝镇明强小学为例————作者：叶喜;

摘要：上海市闵行区七宝镇明强小学聚焦劳动教育，针对当前校家社协同育人中角色定位不清晰、主要目标不一致、实施与评价方面不协调等问题，围绕“‘明强·幸福+’教联体”建设，探索角色定位、育人目标、实施路径、多元评价一致的融合策略。具体而言，依托学校教育课程化、家庭教育生活化、社会教育基地化、劳动体验成果化，初步达成助力学生学习劳动知识和技能、养成劳动行为和习惯、塑造劳动精神和品质的育人效果，构建了学校主导、家...

家校社协同视角下家庭教育指导课程构建——“乐读同心圆”系列课程的设计与实施————作者：张红玢;

摘要：上海市青浦区晨星幼儿园以家长学校为主阵地，基于家庭教育中存在的问题以及家庭教育指导需求，以绘本为载体，设计与实施“乐读同心圆”家庭教育指导课程，创建了“‘绘’读童心·相伴成长”“读绘本·学为师”“与‘绘’同行”系列家庭教育指导课程，通过家园携手促进幼儿、家长、教师共成长

基于项目化学习的小学劳动教育实践——以“春游美食小当家”项目为例————作者：李玲;

摘要：项目化学习强调在真实情境中综合运用各种知识与技能去解决复杂问题，注重培养学生的高阶思维，促进学生深度学习。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》强调学生直接体验和亲身参与，倡导“做中学”“学中做”。教师以春游实践活动为契机，设计“春游美食小当家”项目，以“怎样亲手制作既美味又干净卫生的美食，让春游更加难忘且有意义”为驱动性问题，以解决真实问题为出发点，引导学生思考和探究如何亲手制作春游美食，围绕...

上海市青云中学

摘要：<正>坚定理想信念传承红色基因上海市青云中学秉持“大德育观”，围绕德育工作进行顶层设计，以“一体化德育活动”为主线，重视学科德育，深入挖掘学科蕴含的育人价值，打造“以活动实践引领行为规范内化”德育品牌，构建实践体验式德育课程形态，引导学生坚定理想信念，传承红色基因，争做新时代好少年

重新审视AI时代教师的价值————作者：李镇西;

摘要：<正>AI是否可能取代人类的一切工作？似乎有这种趋势。自石器时代到信息时代，人类每一次重大技术革命都是心智与脑力延展、肢体与体力解放的过程。比如，石器时代工具的发明与火的使用，让人类的徒手劳动被取代；同时，通过打磨石器、制造工具，人类的空间认知水平等能力得到显著提升。到了工业革命时代，对蒸汽机原理的探索推动了物理学的发展，极大促进了人类脑力的发展；而纺织机、蒸汽机取代手工劳作，工人得以...

上海市青云中学简介

摘要：<正>上海市青云中学创办于1957年，是一所公办初级中学。学校地处中心城区，占地面积28亩，建筑面积17521平方米。1985年开始，以外语学科为龙头实施教学改革，注重学生能力培养，并率先在全市提出“学以致用”的教改理念，逐步带动德育、体育等各领域形成教育教学特色，是区域内有一定声誉的优质学校。近年来，学校坚持落实立德树人根本任务，围绕“砺志青云共生发展”的办学理念，坚持“砺德乐学活力...

中小学学科德育实践

摘要：<正>编者的话：《义务教育课程方案（2022年版）》提出：“构建德智体美劳全面培养的课程体系，贯彻新时代党对教育的新要求，坚持德育为先，提升智育水平加强体育美育，落实劳动教育。”在学科教学中充分体现德育的功能与价值，不仅是落实立德树人根本任务的关键举措，更是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求，中小学学科德育实践成为教育领域的重要议题

“一纸状书”风波————作者：周晓;

摘要：<正>学生升入高中后，面临着学习环境变化、学习压力加大、学习方式变革等诸多挑战。如何帮助学生顺利完成从初中到高中的衔接过渡，使学生能够更好地融入新集体，是班主任需要着力思考与解决的问题。一篇“檄文”高一新生入校一个月左右，班级学生仍处于初高中过渡期，不少学生还没有适应繁忙的高中学习生活，作业缺交情况较为严重。某天下午，我发现班级里部分男生的英语作业完成情况很不理想。为了帮助学生及时纠正...

让空想变成理想，让理想落地开花————作者：黄佳妮;

摘要：<正>看起来没有理想的学生在我以前教过的学生中，从来没有遇到过像小J这么“坦率”的。班级组建初期，学生通常会表现得规规矩矩，试图给大家留下一个好印象，而小J却截然不同。开学第一周，他就在自己不感兴趣的课堂上睡觉、看书或下棋，是否做作业视心情而定。任课教师要求小J上交作业时，被他一句“你的课没啥用”给顶回去，把老师们气得够呛。我曾尝试与小J分析学习的意义，他直言不讳地表示：“我不是完全不...

运用数学史料激发学生文化自信的学科德育课例研究——以人教版六年级数学“圆周率的意义”教学为例————作者：朱燕青;杨玉东;

摘要：学科德育强调对学科内容做德育属性的分析、对学科德育关键事件和问题的剖析。本文以小学数学“圆周率的意义”教学为例，从学科育人价值前端分析、关键性学科德育片段描述与分析、学科德育关键问题阐释等方面探讨了“如何运用史料激发学生的中国传统数学文化自信”这一主题，也启发教师如何运用数学史料提高学科育德能力。教师在教学中所体现的数学观、数学思想、数学文化激发学生中国传统数学文化自信的实践，印证了数学史料在激发...

以《邓稼先》一课为例谈初中语文教学培养学生文化自信————作者：王治卓;

摘要：培养学生文化自信是语文教学的重要目标之一。初中语文课文《邓稼先》展现了中华民族自强不息的精神和科技报国的情怀，是培养学生文化自信的优秀文本。在《邓稼先》一课教学中，教师采用“知人论世”、情境教学等方法，展示了如何在语文教学中培养学生文化自信

探索区域“三全育人”新格局构建黄浦育人新生态————作者：石嘉伟;张依娜;钱锦;

摘要：上海市黄浦区通过构建基于区域特色的“三全育人”新格局，推动教育综合改革。区域以“全员、全过程、全方位”为核心，聚焦课程育人、实践育人及支持体系建设，形成“行动共同体”运行机制，加强校际互动与团队协作，开展协同育人一体化探索，确保育人工作纵横衔接。通过制定评估指标体系，促进经验共享与质量提升。黄浦区将进一步深化协同联动、优化资源配置、健全评价机制，打造与现代教育相适应的育人品牌，为学生成长奠定坚实基...

在数学教学中讲好中国故事——高中数学课程思政的校本化创新————作者：刘文伟;

摘要：在全球大变革与科技竞争加剧的背景下，培育青少年的家国情怀和文化自信已成为新时代教育的重要使命。上海市华东模范中学校本课程“数学老师带你看祖国”通过构建“数学观点与方法 -现实场景与模型-未来发展与挑战”三维课程框架，结合函数分析、数学建模与历史重构等方法，探索“数学观点解析中国成就”与“数学方法增强文化自信”的融合路径，讲好中国故事，将中国经济成就、中国科技突破、古代数学贡献等案例转化为思政育人资...

基于“四育”路径的初中学科德育校本化实践————作者：张文韬;

摘要：针对学科德育实践中存在的碎片化、浅表化及协同性不足等问题，上海市彭浦第四中学提出“以思想培育为导向、以能力培育为核心、以学科培育为载体，以导师培育为抓手”的学科德育“四育”路径。结合“双新”要求与教育综合改革趋势，学校持续推动跨学科融合、导向式评价、“班心导”联合研修，对“四育”路径进行再升级，为学科德育在初中学校的有效实施提供了有益借鉴

思政引领力视域下中小学德育干部领导力提升的着力点————作者：周萍;

摘要：教育强国建设背景下，为彰显强大的思政引领力在中小学校落实立德树人根本任务中的重要作用，需要在内涵意蕴、基本维度和现实路径三个层面来思考与之相适应、相匹配的中小学德育干部领导力提升的新要求。理论层面，以政治、思想和价值为着力点，分析中小学德育干部领导力提升的学理依据；内容层面，以目标、导向和场域为着力点，解读中小学德育干部领导力提升的核心任务；实践层面，以理解、创新和影响为着力点，探索中小学德育干部...

初中道德与法治课体验式教学的设计与实施————作者：徐婉迪;

摘要：道德与法治课具有综合性、实践性等特征，体验式教学是培养学生实践能力的有效方式。教师在教学实践中，依据课程标准设定教学目标，通过双师协同打造沉浸式体验课堂，开展跨学科实践活动，凸显学生主体性，进而提升学生实践能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生知行合一，培育学生核心素养

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