【杂志简介】
《南宁职业技术学院学报》是国内外公开发行的文、理、工综合性学术期刊，刊号：ISSN1009-3621，CN45-1268/C，现为双月刊。本刊的办刊宗旨及特色：坚持党的基本方针，坚持理论联系实际，鼓励创新精神，突出实践性、地方性、民族性和学术性。辟有《饮食文化研究》、《服饰文化研究》、《中国-东盟发展研究》、《职业教育研究》、《教与学研究》、《素质教育研究》、《南宁发展研究》、《经济学研究》、《科技开发研究》等栏目，不但为展示学院教职员工多方面的科研成果，而且为四海名家及新秀的杰出论著提供了园地。学报虽年轻，但因风采焕发而得到各级领导、海内外人士及期刊界同行的广泛好评。2000年通过国家新闻出版署和国家ISSN中心的严格审核，获得国际刊号。
学报还成为国家级火炬计划项目中国学术期刊综合评价数据库的来源期刊，由《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》、《中国学术期刊综合评价数据库》全文收录。2002年学报参加广西教育厅举办的“第二届广西高校优秀社科学报评优活动”获二等奖。2003年11月，在“万方数据数字化期刊群”全文上网，被《中国核心期刊(遴选)数据库》收录。2003年4月，学报荣获由中国学术期刊(光盘版)编委、《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》执行评优活动组委会评定的首届《CAJ-CD规范执行》优秀奖。2005年6月，学报参加全国高职院校学报评优活动获全国职业技术院校“十佳学报”称号;2006年5月，学报参加中国人文社科学报学会举办的第三届学报评优活动，通过了广西高校学报研究会的初评后，被正式推荐参加全国的评比，荣获“全国优秀社科学报”奖。2008年1月，学报参加广西壮族自治区党委宣传部、广西壮族自治区新闻出版局和广西壮族自治区科技厅联合举办的广西优秀社科期刊评优活动，被评为“第六届广西优秀社会科学期刊”，这是继获第五届“广西优秀社会科学期刊”之后再一次获得此荣誉。
【收录情况】
国家新闻出版总署收录 获奖情况
2001年被广西教育厅评为优秀社科期刊二等奖
2003年4月获首届《CAJ-CD规范》执行优秀期刊奖
【栏目设置】
主要栏目：饮食文化研究、服饰文化研究、中国-东盟发展研究、高职教育研究、南宁发展研究、经济学研究、管理学研究、科技开发研究。
杂志优秀目录参考：
中国古代的方便食品:棋子面 高启安，GAO Qi-an
高启安与《唐五代敦煌饮食文化研究》 何宏，HE Hong
高启安与丝绸之路饮食文化研究 冯培红，FENG Pei-hong
高启安先生与敦煌学研究 王祥伟，WANG Xiang-wei
傣锦视觉符号研究 果霖，苟双晓，张天会，GUO Lin，GOU Shuang-xiao，ZHANG Tian-hui
试论《说文解字•糸部》与丝织文化 牟俞洁，MOU Yu-jie
中国—东盟物流物联网服务业新业态环境构建分析 李茜，LI Xi
中美印农业资产投资比较研究 许康平，周后红，XU Kang-ping，ZHOU Hou-hong
从TPP与RCEP看中美在东盟的经贸博弈 梁炳猛，龚维玲，谢珺莎，LIANG Bing-meng，GONG Wei-ling，XIE Jun-sha
美丽南宁建设背景下城市社区环境治理长效机制研究——以南宁市西乡塘区为例 岑家峰，梁洁，CEN Jia-feng，LIANG Jie
基于职业技能竞赛的专业建设实践创新——以高职旅游管理专业为例 何仁芳，卢丽宁，HE Ren-fang，LU Li-ning
建筑制图教学中的现代教育技术应用 娄开伦，LOU Kai-lun
基于系统论视阈的现代职业教育体系建设和发展 赵辉，ZHAO Hui
基于云计算的高职移动教学管理评价系统开发与实践 聂晶，NIE Jing
需求视域下高职人文素质课程功能的拓展 莫勇明，MO Yong-ming
媒体融合背景下的高职学报转型取向 蓝洁，LAN Jie
MOOC在高职英语信息化教学中的探索与应用 吴彬宇，WU Bin-yu
CIPP课程评价体系应用于高职公共英语课程改革的探索 张芳，ZHANG Fang
职教师资资格制度略谈 王忠昌，WANG Zhong-chang
评职称发表论文：关于素质教育思想的哲学思考
摘 要:全面实施素质教育是对中国教育的科学总结,也是指导今后教育实践的保证。要全面实施素质教育首先必须深入研究、深刻理解、全面贯彻,要在实践中把握好素质教育的客观性,做到一切从实际出发,把握好素质教育的整体性,它是一项巨大的系统工程,把握好素质教育的实践性,在科学世界观指导下,敢于探索、勇于实践。
关键词:哲学思考,思想,素质教育,客观性,评职称发表论文
素质教育是通过科学的、抽象的理论形式来反映我国教育实际的,从形式上看他是主观的,从内容看是客观的,是客观内容与主观形式的统一。素质教育是一个非常庞大而复杂的系统工程,它由许多子系统组成,包括社会各界的普遍理论与大力支持。不了解其中各子系统的联系和关系,就不能把握其整体,不能从整体上把握事物,就不能认识其本质和规律性。
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