福建教育学院学报

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福建教育学院学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：35-1240/G4; 国际标准刊号：1673-9884; 主办单位：福建教育学院; 主管单位：福建教育学院; 上一本期杂志：《潍坊学院学报》编辑部论文发表; 下一本期杂志：《德州学院学报》教师职称论文发表

　　【杂志简介】

　《福建教育学院学报》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索师范教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　ASPT来源刊

　　中国期刊网来源刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：研究与争鸣、问题与设想、学习与探讨。

　　杂志优秀目录参考：

　　1. 网络思想政治教育疏导方法的客观背景及运用载体吕丹，王伟星，LV-Dan，WANG Wei-xing

　　2. 试论大学生思想政治教育中的生态文明教育姬明华，董海军，JI Ming-hua，DONG Hai-jun

　　3. 独立学院学生党建工作研究现状与展望翟砚辉，ZHAI Yan-hui

　　4. 高校学生党支部建在班上质量保障机制研究吴厚庭，WU Hou-Ting

　　5. 加强高校文科生隐性思想政治教育工作的探讨刘海波，赵精华，LIU Hai-bo，ZHAO Jing-hua

　　6. 论高校法科学生人文情感之涵育蔡晓荣，CAI Xiao-rong

　　7. 推进高校国有资产精细化管理研究曾几，吴若红，ZENG Ji，WU Ruo-hong

　　8. 当代中国公共文化信息意蕴人文化趋向考察詹昌平，ZHANG Chang-ping

　　9. 作为方法论的法律诠释学肖恒，XIAO Heng

　　10. 中美广电禁令实施的合法性及有效性的比较分析陈玲丹，CHEN Ling-dan

　　11. 论新会计准则中公允价值计量模式的应用庄翠冷，ZHUANG Cui-leng

　　12. 文化创意产业基本概念辨析陈博宇，CHEN Bo-yu

　　13. 创新企业管理人才培养模式服务“海西”民营经济发展——基于泉州民营企业与泉州师范学院的调研报告刘玉生，LIU Yu-sheng

　　14. 教师专业伦理建设的国际比较及启示戴少娟，DAI Shao-juan

　　15. 朱熹与苏格拉底的教学方法比较研究周锦红，叶飞霞，ZHOU Jin-hong，YE Fei-xia

　　16. 省级教育学院科研特色与创新探讨——以福建教育学院为例练清华，LIAN Qing-hua

　　17. 注重功效的讲授提高《中药学》教学效果杨素芳，YANG Su-fang

　　18. “识写分流”识字教学流程常见问题分析张静，ZHANG Jing

　　19. 中学生物实验员实验技能培训教学的思考易骏，YI Jun

　　20. 实验教学规范管理的实施方案探索——以闽江学院为例谢小红，XIE Xiao-hong

　　教育类期刊投稿：开放教育视野中的我国成年人学历教育

　　摘要：本文从开放教育的角度对我国高等成人学历教育开放性特点进行了分析，认为当前我国的成人学历教育是开放教育的基本内容之一，并指出了成人学历教育存在的基本问题，从开放教育的角度探讨了成人学历教育今后的改革方向。

　　关键词：成人学历教育,开放教育,宽进严出

　　一、开放教育的兴起

　　什么是开放教育?人们对这个概念的理解不尽相同。有的把它看作是一种教学活动形式或教育方式，有的认为它是一种办学模式或教育模式。这理解虽然都有可取的一面，但都不准确。开放教育是一种教育活动，它是相对于近代发展起来的学校教育的相对封闭性而言，具有开放性。有人类社会就有教育活动，人类最初的教育活动存在于生产、生活之中，是完全开放的，现在的学校教育也不是完全封闭的，人类的教育活动有重新回归开放的趋势。但这不是简单的重复，是建立在人类现代文明和最新科技水平之上的开放教育。开放教育的定义很多，但一般都认同它具有以下特征，即具有在教育观念、教育内容、教育对象、教育手段、教育资源、教学方式、教育场所、教育管理等方面开放性。

　　福建教育学院学报最新期刊目录

习近平关于海洋强国建设的重要论述在福建的孕育与实践

摘要：福建是习近平关于海洋强国建设的重要论述的主要孕育地和先行实践地。习近平同志在福建工作期间，围绕海洋建设开展了一系列理论探索与实践创新，提出了诸多前瞻性、战略性的理念与举措。不仅推动了福建海洋经济的快速发展，为全国海洋事业发展提供宝贵经验，更为海洋强国建设重要论述的形成奠定坚实基础。新时代福建应以习近平关于海洋强国建设的重要论述为引领，坚持人心向海，书写经略海洋福建新篇章；坚持科技兴海，持续壮大海洋...

中国教育现代化：理论与实践探索

摘要：<正>主持人语：教育现代化既体现为教育理念、教育内容和教育方式的转型，也体现为育人体系、教师发展机制和教育支持生态的重构。当前，随着科技革命深入发展、人工智能加速进入教育场域，以及城乡教育优质均衡发展持续推进，人才培养方式变革与教师队伍建设成为教育现代化进程中的重要议题。本期推出的文章，围绕科技教育与人文教育同步推进、义务教育优质均衡发展与“下沉式”教师培训两个论题，集中呈现了教育现代...

培养“有温度的创新者”：科技教育与人文教育的同步推进

摘要：在新一轮科技革命与教育强国建设的双重背景下，《关于加强中小学科技教育的意见》的出台标志着中小学科技教育进入国家系统推进阶段。访谈立足这一政策背景，深入解读科技教育的时代定位与概念升级逻辑，阐释科技教育与人文教育同步推进的核心价值，系统分析二者融合面临的观念偏差、课程壁垒、师资短缺、评价滞后及AI带来的新课题等挑战，提出理念先行、课程重构、师资赋能、评价改革、技术赋能、资源整合的系统性战略路径，并借...

基于“下沉式”培训的乡村“种子教师”培育模式构建与实践——以福建省将乐县“下沉式”项目为例

摘要：乡村教师培训是促进乡村教师职业成长和专业发展的重要途径。“下沉式”培训作为乡村教师培训的特有模式，以培育“种子教师”为抓手，从面到点，再由点带面，实现从“输血”到“造血”的根本性转变。从“种子教师”的概念内涵与特征出发，构建以前置学习情况反馈遴选优质苗子、以“理论研修+实践指导+反思重构”催化种子生长、以返岗实践和持续跟踪锻砺种子转化、以示范辐射实现种子的价值与再生等四阶段培育模式，并在福建省将乐...

公民生态文明意识的碎片化与极端化：表征、成因和破局——基于社交媒体时代算法推送和信息茧房的视角

摘要：公民生态文明意识的培育是“美丽中国”建设的重要支撑。社交媒体时代算法推送在加速生态信息传播的同时，也加剧了生态领域信息茧房的形成，导致公民生态文明意识呈现碎片化与极端化特征。当前公民生态认知的信息离散、群体对立、行为失序等问题，阻碍个体构建系统认知，削弱生态公共议题参与效能。这是算法推送失衡、生态认知茧房固化与公民素养局限叠加所致。对此，可通过优化算法推送以平衡生态信息生态、搭建跨圈层对话平台以凝...

必然·实然·应然：AIGC赋能红色文化传播研究

摘要：随着人工智能技术的迅猛发展，人工智能生成内容（AIGC）为红色文化传播开辟了新的数字化路径。红色文化作为中华民族的精神瑰宝，运用AIGC技术赋能其传播创新是时代发展的必然要求。AIGC技术赋能红色文化传播的生动化、分众化与高效化，有力提升传播效果，拓展覆盖范围，为文化传承注入了新的技术动能。然而，AIGC赋能红色文化传播亦面临生成幻觉影响内容真实性、信息茧房削弱传播有效性及复合型人才匮乏等现实挑战...

侯官文化融入高校思想政治教育的逻辑理路与实践进路

摘要：侯官文化是在特定时空条件下形成的、具有鲜明地域性特质的文化现象集群，其呈现出以爱国主义精神、开拓进取精神、科学实干精神、创新创造精神、文明互鉴精神等为核心意涵的精神内核。在新时代党和国家高度重视高校立德树人工程的背景下，推进侯官文化融入高校思想政治教育的理论与实践工作，呈现“何以必要”“何以可能”“以何评估”三大逻辑理路，以及感知进路、交互进路、场境进路三条实践进路。由此，充分挖掘侯官文化的深刻意...

新时代青年大学生理想信念教育常态化制度化的现实理路

摘要：理想信念关乎社会主义国家的精神力量与前途命运。推进青年大学生理想信念教育常态化制度化是培育时代新人、筑牢国家精神根基的战略之举。新时代国际格局深刻演变、数字技术迅猛发展及中国式现代化加速推进，对青年理想信念教育提出新挑战。基于此，从共性与特色统一、理论与实践结合、系统与要素协同维度构建理想信念教育常态化制度化的实践路径，以实现理想信念在青年心中的深度认同，从而筑牢民族复兴的思想根基

“教联体”协同育人的难为与可为——基于互动仪式链理论视角

摘要：“教联体”作为新时代我国教育治理现代化的重要议题，是政府、部门、学校、家庭及社会整合教育资源，服务和保障学生全面发展与健康成长的重要实践路向。以互动仪式链理论为视角，从微观情境解构“教联体”发现，其运行中存在互动流于形式、权责划分不明、目标诉求异质、内在动力不足等系列问题。为此，通过采取丰富互动情境，构建协同育人联合体；强化权责意识，完善协同育人评价机制；协调利益诉求，凝聚协同育人价值共识；深化情...

家校社协同推进心理健康教育的实践逻辑与实现路径——基于中介方法论的思考

摘要：随着家校社协同推进中小学生心理健康教育实践的持续推进，该领域的理论建构也面临着更为系统化和精细化的诉求。然而，就当前阶段而言，家校社协同推进心理健康教育理论尚难以充分解释实践本质并有效指导实践开展。针对当前家校社协同推进中小学生心理健康教育理论与实践脱节的问题，将实践逻辑作为中介方法论，结合布迪厄社会实践理论，分析其融合性、关系性、生成性三大属性，提出扎根真实情境、优化协同机制、积淀实践智慧三条路...

认知负荷视域下乡村教师数字素养提升的梗阻与纾解

摘要：教育数字化转型对乡村教师队伍提出了新的能力要求，提升其数字素养成为当务之急。然而，当前实践表明，乡村教师在此过程中面临显著困境。基于认知负荷理论的分析揭示，其根源主要可归结为三个方面：一是教师原有知识技能与数字新要求之间的断层导致内在认知负荷超载；二是培训模式的粗放与低效叠加了大量外在认知负荷；三是教学应用环境的孤立与脱节阻碍了相关认知负荷的生成。解决对策需从认知优化着手，通过搭建差异化的学习支架...

新生代乡村幼儿教师身份认同的困境、成因及其提升策略

摘要：在乡村振兴背景下，新生代乡村幼儿教师在乡村学前教育中扮演着关键角色，其身份认同影响着教师队伍发展的稳定性。该群体面临的身份认同现实困境究其根源，是由于新生代幼儿教师功利化职业选择下的“身在曹营心在汉”、向往城市心态下的乡情难以形成、观念偏见下的职业尊严难以维系、政策扶持缺位下的教师资源匮乏等原因导致。基于此，需从强化教师专业意识、培育乡土文化认同、消除大众偏见、平衡城乡资源四方面提升教师身份认同。...

“四种形态”视角下中小学师德失范监督处理机制构建

摘要：师德失范治理是推进师德师风建设、培养造就高水平教师队伍的关键一环。鉴于中小学师德失范治理与党内监督执纪在治理目标、治理逻辑、治理方法上具有高度的内在契合性，探讨运用监督执纪“四种形态”，构建涵盖“常态预防、精准预警、分层施策、科学评估”的师德失范监督处理机制，推动中小学师德失范治理从“事后惩处”向“全程防治”的现代范式转变

范梅南教学机智思想的本质特征、价值取向及教学启示

摘要：教学机智是教师面临复杂教学情况时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力，在潜移默化中促进学生的认知建构与生命成长，是教育智慧在实践中的灵活体现。马克斯·范梅南的教学机智思想根植于现象学教育哲学，有着他者性、关系性、情境性及反思性的思想特征，遵循着从机械教学到实践反思的专业发展、从被动接受到主体建构的生命自觉以及从单向传递到教学相长的师生关系的价值取向，有利于提升教学质量和育人效果。为此，在教学活动...

朱东润与中国现代传记文学新论

摘要：朱东润的传记创作主要为古代文学家立传，注重宏大时代背景的勾勒与分析，注重生平事迹的辨析与考证，并着力于领悟传主的思想人格与心理变化。《中国传叙文学之变迁》在文学史视野下解读文本，汇映文体变迁之轨迹，是具有通史性质的文学史叙述。《八代传叙文学述论》的研究更为集中、严谨与厚重，作为遗著新刊仍显新锐气象。朱东润强调传记文学的双重属性，但又明确其为文学文体。他秉承史学求真、纪实的精神，又以人生、人性、人格...

论闽派诗钟的“眼字”与“眼”

摘要：为澄清闽派诗钟“眼字”与“眼”的概念争议，以郑名彦定义为规范，结合闽派折枝诗文献与实例，辨析“眼字”“眼”与传统“诗眼”的差异，阐明“眼字”稳妥的评判核心（以整句为纲，非孤立组词）及“眼”的三种形式，总结“眼字”词性相异时的五种对仗方法，驳斥“‘眼字’本身不可以对仗”的误传，分析“对整‘眼字’”的七大常见易错问题，还原闽派折枝诗对“眼字”“眼”的核心评判规范与创作传统，为当代折枝创作、鉴赏及研究提...

从日常饮品到文化符号：略论《太平广记》中的茶事书写

摘要：《太平广记》中的茶文化书写有近百处。茶不仅是日常饮食的常见之物，亦承担着社交礼仪的特殊功能，并在小农经济社会中扮演重要经济角色。书中茶事描写还常被赋予神异色彩，成为连接世俗与超自然世界的媒介。这些书写服务于文本的叙事意图，丰富其结构层次，并拓展了小说的审美境界。《太平广记》中的茶文化内容虽涵盖多朝，但以唐代记载最为丰富典型，集中反映了中古时期茶文化的兴盛面貌，展现出茶在社会生活中所具有的多重意义与...

本刊在中国知网建立投稿系统

摘要：<正>为了更好地服务作者,提高审稿效率,本刊编辑部从2023年4月12日起启用中国知网“腾云”在线投稿系统。投稿时,请点击https://fjxb.cbpt.cnki.net进入“福建教育学院学报”页面,再点击“作者投稿系统”,按照系统提示完成投稿。第一次投稿需先注册,再投稿。也可通过中国知网“出版物检索:福建教育学院学报”,在“福建教育学院学报”页面,点击右上角“投稿”注册投稿。我刊...

本科生导师制模式下大学生自主学习能力影响路径研究

摘要：本科生导师制是培养大学生自主学习能力的有效途径，当前该制度对自主学习能力的影响路径尚未明确。以某地方高校试点学院本科生为研究对象，探讨本科生导师制模式对大学生自主学习能力影响。结果表明：导师制对自主学习能力存在显著直接正向效应，并且通过学习动机、自我效能、学习环境的链条效应，对自主学习能力提升具有积极效应；导师制对自主学习能力影响呈现显著群体异质性，在年级和导师指导频率维度上，不同因素对自主学习能...

自然联结视域下初中生生态人格培育路径研究

摘要：初中生处于身心发展与价值观塑造关键期，其生态人格培育需契合年龄认知特点与学习规律。当前教育教学仍面临自然“断隔”、实践“异化”、机制“裂隙”等情况，一定程度上阻碍了学生生态人格养成。自然联结理论立足初中生成长规律，是筑牢生态认知、催生生态情感、促成生态实践的关键。对此，以构建系统化生态教育体系、培育专业化生态师资队伍；强化校园生态文化建设、塑造社会生态文化风尚；完善生态环境体验场域、拓宽生态实践体...

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