福建教育学院学报

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《福建教育学院学报》 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：35-1240/G4; 国际标准刊号：1673-9884; 主办单位：福建教育学院; 主管单位：福建教育学院; 上一本期杂志：《潍坊学院学报》编辑部论文发表; 下一本期杂志：《德州学院学报》教师职称论文发表

　　【杂志简介】

　《福建教育学院学报》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索师范教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　ASPT来源刊

　　中国期刊网来源刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：研究与争鸣、问题与设想、学习与探讨。

　　杂志优秀目录参考：

　　1. 网络思想政治教育疏导方法的客观背景及运用载体吕丹，王伟星，LV-Dan，WANG Wei-xing

　　2. 试论大学生思想政治教育中的生态文明教育姬明华，董海军，JI Ming-hua，DONG Hai-jun

　　3. 独立学院学生党建工作研究现状与展望翟砚辉，ZHAI Yan-hui

　　4. 高校学生党支部建在班上质量保障机制研究吴厚庭，WU Hou-Ting

　　5. 加强高校文科生隐性思想政治教育工作的探讨刘海波，赵精华，LIU Hai-bo，ZHAO Jing-hua

　　6. 论高校法科学生人文情感之涵育蔡晓荣，CAI Xiao-rong

　　7. 推进高校国有资产精细化管理研究曾几，吴若红，ZENG Ji，WU Ruo-hong

　　8. 当代中国公共文化信息意蕴人文化趋向考察詹昌平，ZHANG Chang-ping

　　9. 作为方法论的法律诠释学肖恒，XIAO Heng

　　10. 中美广电禁令实施的合法性及有效性的比较分析陈玲丹，CHEN Ling-dan

　　11. 论新会计准则中公允价值计量模式的应用庄翠冷，ZHUANG Cui-leng

　　12. 文化创意产业基本概念辨析陈博宇，CHEN Bo-yu

　　13. 创新企业管理人才培养模式服务“海西”民营经济发展——基于泉州民营企业与泉州师范学院的调研报告刘玉生，LIU Yu-sheng

　　14. 教师专业伦理建设的国际比较及启示戴少娟，DAI Shao-juan

　　15. 朱熹与苏格拉底的教学方法比较研究周锦红，叶飞霞，ZHOU Jin-hong，YE Fei-xia

　　16. 省级教育学院科研特色与创新探讨——以福建教育学院为例练清华，LIAN Qing-hua

　　17. 注重功效的讲授提高《中药学》教学效果杨素芳，YANG Su-fang

　　18. “识写分流”识字教学流程常见问题分析张静，ZHANG Jing

　　19. 中学生物实验员实验技能培训教学的思考易骏，YI Jun

　　20. 实验教学规范管理的实施方案探索——以闽江学院为例谢小红，XIE Xiao-hong

　　教育类期刊投稿：开放教育视野中的我国成年人学历教育

　　摘要：本文从开放教育的角度对我国高等成人学历教育开放性特点进行了分析，认为当前我国的成人学历教育是开放教育的基本内容之一，并指出了成人学历教育存在的基本问题，从开放教育的角度探讨了成人学历教育今后的改革方向。

　　关键词：成人学历教育,开放教育,宽进严出

　　一、开放教育的兴起

　　什么是开放教育?人们对这个概念的理解不尽相同。有的把它看作是一种教学活动形式或教育方式，有的认为它是一种办学模式或教育模式。这理解虽然都有可取的一面，但都不准确。开放教育是一种教育活动，它是相对于近代发展起来的学校教育的相对封闭性而言，具有开放性。有人类社会就有教育活动，人类最初的教育活动存在于生产、生活之中，是完全开放的，现在的学校教育也不是完全封闭的，人类的教育活动有重新回归开放的趋势。但这不是简单的重复，是建立在人类现代文明和最新科技水平之上的开放教育。开放教育的定义很多，但一般都认同它具有以下特征，即具有在教育观念、教育内容、教育对象、教育手段、教育资源、教学方式、教育场所、教育管理等方面开放性。

　　福建教育学院学报最新期刊目录

深度学习视域下道德与法治“真实情境”教学实践研究——以“理解权利义务”单元教学为例————作者：李斯侨;

摘要：深度学习视角下，初中道德与法治课程可通过多媒体技术、实地考察、专家讲座、角色扮演、案例讨论和竞赛等活动来创设真实情境，以激发学生学习兴趣，激活知识经验；引导学生进行问题探究，开展实践体验，理解运用情境，思考反馈总结，从而提升学生的学科核心素养，包括法治意识和社会责任感

析无理之“理”品“情”趣之趣——古典诗词教学一得————作者：郭晓青;

摘要：诗歌中常见“无理而妙”的现象，可梳理归纳为三类：对语法规范的疏离，对感性认知的扭曲，对理性认知的无视。这种“无理”现象，乃诗歌创作的形象思维的规律使然。形象思维以联想和想象为手段，以情感为驱动，使无情无感的客观之物以变形的陌生化姿态呈现，令人产生“无理”之感。语言作为一种交流工具，是语音符号、表义符号、表情符号和表象符号。与日常语言和科学语言相比，诗歌语言既表音、表义，还强化了表象和表情功能，“无...

大单元理念下高中语文集体备课模式研究——以《乡土中国》整本书阅读为例————作者：卢建斌;刘婧雯;

摘要：探讨了在新课程大单元理念指导下，集体备课模式所面临的误区及有效实施策略。揭示了集体备课过程中存在的形式化、拼凑化、一言堂和模式化等问题，并强调了集体备课在新课程大单元理念中的核心地位。以程溪中学高中语文组《乡土中国》整本书阅读集体备课为例，阐述了集体备课的实施步骤，涵盖初步准备、集体交流、教案制定以及个性化设计与反思等环节，旨在通过集体智慧优化教学资源，提升教学品质与效率

得“法”取“物”定“理”顺“情”审“时”：仿写教学的“创”与“新”策略研究————作者：雷成清;

摘要：仿写并不是一项简单的模仿和抄袭活动，而是对文章的精髓部分或感触深刻的地方进行仿造。仿写中要求有变通，有创新。采用得“法”、取“物”、定“理”、顺“情”、审“时”等教学策略，解决仿写教学中存在的认知偏差、教学脱节、内容匮乏等问题，做到仿中有造，妙笔生花。长期进行这样的仿写训练，才能为写作之路增添了无限的可能性，才能形成语文教学的特有个性，才能防止语文知识的浅层化和学生思维的表层化，才能把语文核心素养...

高中英语阅读的思维可视化教学策略探析————作者：蔡皓生;

摘要：高中英语阅读教学中的思维可视化设计，是教师基于学生已有的认知基础，构建一个可视化的教学环境，推动知识的直观呈现与学生思维的发展。通过思维可视化工具，教师能够帮助学生更清晰地进行知识构建，激发他们的逻辑思维与培养认知能力。以学生的认知方式和知识发展为核心，从思维发展的角度出发，采用多样化的可视化教学策略，使学生能够直观地理解复杂的概念，优化思维品质。可视化阅读教学不仅有效促进了视觉思维和认知过程，也...

新时代劳动教育在初中英语教学中的融入策略————作者：兰郑勇;

摘要：在新时代劳动教育融入初中英语教学时，教师面临一些挑战。对此，提出“三个注重”的融入策略：注重巧用多媒体资源促融入，激发学生劳动认同和担当；注重开展英语劳动实践活动，培育学生劳动情感与态度；注重开发校本劳动育人教材，引导学生树立正确劳动价值观。实施“三个注重”策略，学生磨炼意志、锻造劳动品质，是“修德”的体现；训练思维、拓宽视野，是“增智”的体现；锻炼身体、强健体魄，是“健体”的体现；感受劳动之美、...

大观念视域下初中英语作业设计实践探究——以科普版英语八年级下册Unit 6 Topic 2为例————作者：程家宁;胡朝晖;

摘要：基于大观念的初中英语作业设计是新时代教育改革背景下的一个热门研究方向，新课标为它的缘起提供了显性及隐性的支撑。大观念视域下的作业设计，让作业的整体性、情境性、实践性以及合作性的特征得到凸显。它有利于学生建构单元主题认知，促进核心素养达成；形成积极的情感体验，提升自我效能感；培养综合运用能力和跨学科意识，激发自主学习和合作学习的积极性。文章结合具体案例对它的实践路径做了详细阐述

沉浸式教学法在初中道德与法治课的实践探索——以“敬畏生命”一课为例————作者：程林珊;

摘要：沉浸式教学法作为一种创新教学手段，具有将学生深度带入学习情境、激发学习兴趣、提升教学效果等作用。构建沉浸式教学，首先要进行情境创设，构建沉浸式学习场域；其次要进行活动引领，提升学生主体参与度；最后要总结升华，凸显教学立意之深度

法治类影视资源在初中道德与法治教学中的应用研究——以“建设法治中国”课程教学为例————作者：翁绳雄;

摘要：法治类影视资源蕴含着丰富的法治教育内容和深刻的法治教育意义，而传统的教学未能较好地将法治类影视资源融入道德与法治教学中，在激发学生学习兴趣和积极性方面往往存在不足，导致教学效果不尽如人意。教师可通过精选影视资源、创新教学方法、建立法治影视资源库与在线学习平台等方式，充分发挥法治类影视资源的作用，提升教学效果，强化未成年学生对法治中国的认识，从而为合格公民打下稳固的基石

指向生态教育的项目化学习实践——以认识“蓝眼泪”生态教育项目化课题学习为例————作者：魏琳;

摘要：以认识“蓝眼泪”生态教育项目化课题学习为例，在真实情境下引导学生查阅文献，对“蓝眼泪”中的主要发光生物夜光藻的生物特征及生活习性进行分析与调查，并通过实验探究开展夜光藻的人工培育，从而达到培养学生探索精神和创新能力，增强保护生态环境意识，提升生物学学科核心素养等教学目标

积极心理学视角下应用数字音乐提高审美感知能力——以“全民K歌”为例————作者：陈素心;

摘要：积极心理学作为心理学的一个分支，强调个体的积极体验和积极特质，其在提升个体的审美感知能力方面具有潜在的应用价值。审美感知是新时期学生应当培育形成的音乐核心素养。依托人工智能研发生成的“全民K歌”软件为学生这一素养的培育创造了契机。旨在探讨积极心理学视角下，如何通过数字音乐“全民K歌”的应用来提高个体的审美感知能力，引导学生自觉地参与多类型音乐练唱，多维度提升个人审美感知素养

《家庭教育促进法》背景下中学图书馆开展家长阅读推广的实践探索——以厦门市第三中学为例————作者：林聪聪;

摘要：《家庭教育促进法》的出台，标志着家庭教育被纳入法治的范畴，家长教育是家庭教育基础和前提，阅读应成为家长自我教育的重要途径。在家校共育体系下，图书馆应从传统的关注学生阅读向家长阅读拓展，整合图书馆资源，以家长阅读为抓手，组建家长读书会，线上线下共读共享，唤醒家长自我成长意识，改变家长的教育观念，推进家庭教育问题的解决

关注学业求助促进全员发展——以“王戎不取道旁李”教学为例————作者：叶冠毅;

摘要：纵观课堂教学，要实现“人的发展”，应该既要关注全面发展，更要关注全员发展和主动发展。新课标视域下的课堂教学，教学方式也正在从“以教为主”向“以学为主”发展方式转变，把教师的“讲台”变成学生的“舞台”，大力推进自主、合作、探究学习。在此过程中，关注学业求助，促进全员发展，就要理清内涵指向，探究问题导向，融合探究走向，制定策略方向，让学生的学习真实发生

基于核心素养的跨学科主题实践课程建构与实施路径————作者：游爱娇;黄玲妹;

摘要：2022年国家义务教育课程改革方案的颁布，标志着聚焦核心素养的实践活动的独特育人功能得到高度重视。如何统筹各门课程跨学科主题学习与综合实践活动安排，建设核心素养视域下的跨学科主题实践课程成为热点。从课程的建构路径入手，规划课程、选择主题、组建团队，是落实跨学科主题实践课程实施的关键要素；通过目标素养化、环节系列化、评价多元化的原则设计学校特色课程教学内容；制定科学合理的实施方案，形成校本化、特色化...

思维导图在高中古诗词阅读教学中的运用实践与探究——以“富贵闲愁与家国浓愁——《一剪梅》与《声声慢》联读”教学为例————作者：李慧;

摘要：普通高中语文背诵推荐篇目中古诗词占比高达40篇，学生常常畏于背诵、怠于理解。可借助各种思维导图的绘制，引导学生知人论世，体悟情感；聚焦意象，辨析形象；梳理归纳，图式记忆；互联迁移，比较探究；梳理结构，图式归纳。以便帮助学生开展诗词深度阅读，发展学生的思维品质，提升学生的语文核心素养

有机融合情境脉络思维促进能力效进阶发展——以“基因突变及其他变异”教学为例————作者：周飞南;

摘要：以人教版高中生物选择性必修2第5章“基因突变及其他变异”教学为例，从单元整体教学设计、数据分析诊断、学习进阶提升三个维度出发，探索在高中生物教学中有机融合情境脉络思维的教学理念，力求“为理解而教”。旨在通过真实的问题情境引导学生在学习中思考，全面提升生物学素养，逐步实现能力进阶

指向科学精神培养的小学语文思辨性读写项目教学探索——以“探索科学奥秘”项目主题为例————作者：吴燕蓉;

摘要：以“探索科学奥秘”项目主题为例，探讨小学语文思辨性读写项目教学遇到了何种阻碍，如何在现状下实施。设计富有挑战性的读写任务，引导学生在文本阅读中发现问题、提出问题，并运用批判性思维进行分析、评价与创新。在项目实施过程中，提升了学生思辨性读写能力，培养了学生科学探究的兴趣和方法。教师自身的理念转变和革新，为学生搭建起自主探究的平台，使其在探索科学奥秘的过程中，不断锤炼科学精神，形成独立思考、勇于创新的...

随文仿写提升第三学段“学困生”作文能力————作者：沈萌兴;

摘要：随文仿写指的是在阅读理解的基础上，通过模仿原作的写作句式和结构进行创作的一种方法。部分“学困生”写作基础薄弱，很多时候他们无话可写，也写不出来。结合第三学段课标对于写作的要求，以五年级课文为例，阐述了通过仿句型句式、仿段落结构、仿表达手法三个层次的教学，将课文阅读与写作训练结合，积极引入仿写的训练，提升写作“学困生”的作文能力

基于真实问题的小学道德与法治单元整体重构与教学策略研究——以三年级下册“我们的公共生活”为例————作者：杨林津;

摘要：聚焦小学道德与法治单元整体教学，以真实问题为核心概念，针对传统教学中目标孤立、活动单一等问题进行研究。通过思维导向重构教学内容，以真实问题为原点，激发学生的深度参与，实现核心素养的全面发展。以“我们的公共生活”单元为例，探讨了单元整体教学的思路与策略，强调真实问题下的小学道德与法治单元整体教学是综合性教学模式，能有效提升学生的道德品质、法治观念和社会责任感，为立德树人目标的实现提供有力支持

幼儿角色游戏中教师观察能力提升策略——以角色游戏“小超市”为例————作者：陈文清;

摘要：角色游戏是学前儿童典型的游戏活动。掌握角色游戏的观察与分析方法，是幼儿教师专业发展中的核心要素，也是教师在组织和实施活动中必备的关键能力。部分教师在幼儿角色游戏中存在观察意识不强、目标不明确、方法不科学以及缺乏动机分析等问题。通过增强教师的观察意识、明确观察目标、完善观察理论以及构建观察保障体制等策略，可以有效提升教师的观察素养，进而促进幼儿的全面发展

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