国家教育行政学院学报

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国家教育行政学院学报 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：南大核心; 国内统一刊号：11-5047/D; 国际标准刊号：1672-4038; 主办单位：国家教育行政学院; 主管单位：中华人民共和国教育部; 查看国家教育行政学院学报近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：中国语文南大核心润色费用; 下一本期杂志：成长国家级教育期刊

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　　期刊简介：

　　《国家教育行政学院学报》教育论文发表，创刊于1987年，是由国家教育行政学院主办的在全国教育管理研究界有较大影响的学术刊物,为双月刊,面向国内外公开发行。

　　办刊宗旨：

　　《国家教育行政学院学报》自1987年创办以来,本刊以"交流教育管理研究成果、推动教育管理研究、促进教育管理改革、提高教育管理水平"为宗旨,充分发挥我院作为全国高级教育管理人员培训基地的资源优势,芸萃知名学者和有关官员来院讲学的精彩报告和最新研究成果:广泛交流教育管理改革的新经验、新认识及有关社科方面的研究成果:大力推介教育管理改革的成功范例:关注教育管理改革的热点、难点,有计划地组织专题研究,引领教育管理研究的前行方向,使刊物成为了教育管理研究等领域学术争鸣的园地,教育政策宣传、解释、咨询的渠道,研究者与实践者对话的平台,教育决策部门与实际工作部门构建双向互动关系的桥梁。全体编辑同仁正在为打造学术名刊而努力。获奖情况：中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中国人文社会科学核心期刊要览(2008年版)、北大2008版核心期刊。

　　期刊栏目：

　　学院讲演录、学者论坛、专题研讨、教育厅局长论坛、教育政策研究、学校发展倡议研究、学校党建、教学改革

　　期刊收录：

　　CSSCI 南大核心期刊(中文社会科学引文索引)(含扩展版)万方收录(中)上海图书馆馆藏北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊)国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　国家教育行政学院学报杂志社征稿要求：

　　1、国家教育行政学院学报来稿要论点新颖、论据充分可靠、论证严密、语言精练流畅。篇幅以6000字左右为宜，关于重大理论问题的论文篇幅可在1万字以内。题名限20字以内。中、英文摘要需准确提炼论文主要观点(200～300字)，关键词3～5个

　　2、国家教育行政学院学报文中凡援引他人观点、材料等，请在引用部分的最后用上角标标注，其出处在文末以注释“①、②……”或参考文献“[1]、[2]……”的形式集中标注;采用顺序编码制，以在正文中出现的先后为序连续编码。

　　3、作者的署名置于论文题目下，用圆括号括注作者的工作单位、所在省(自治区、直辖市)、市及邮编。

　　4、请提供作者简介：姓名(出生年-)、性别、民族、籍贯、工作单位、职务、职称、学位、研究方向。如果是国家教育行政学院的学员，请注明期数和班次;如果所投稿件是作者承担的科研基金项目，请以“基金项目”作为标识，并注明项目名称和项目编号。作者简介及基金项目均请标注在文章首页地脚。

　　5、本刊所发文章均不代表编辑部的观点，作者文责自负。请寄纸质文本与电子稿各一份，注明详细通讯地址(含街道路名)、邮政编码、联系电话、E-mail地址。自投稿三个月内未接到本刊任何通知者，作者可自行处理。

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　　阅读期刊：高校实验室工作研究

　　《高校实验室工作研究》本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

　　国家教育行政学院学报最新期刊目录

《国家教育行政学院学报》2026年重点选题

摘要：<正>1.习近平总书记关于教育重要论述的体系化学理化阐释2.“十五五”教育发展规划解读与实践研究3.教育强国建设的理论与实践研究4.新时代立德树人工程的理论与实践研究5.高等教育治理理论与实践研究6.“两个结合”视域下中国教育学自主知识体系构建研究7.健全高等教育资源配置机制研究8.一体推进教育科技人才发展研究9.数智时代教育创新发展研究10.以评价推进高校分类改革与发展研究11.学科...

高职教育资源下沉县域的现实挑战及实现路径

摘要：在中国式现代化进程中，高职教育资源下沉县域蕴含着促进教育公平、推进高职教育高质量发展以及赋能县域经济转型升级的价值追求，是打破教育资源分布不均、助推乡村振兴、实现共同富裕的重要举措。依照“钻石模型”理论，高职教育资源下沉县域理论框架涵盖了人员、任务、结构和工具四个部分。随着现代职业教育体系构建的持续推进，当前高职教育资源下沉县域取得一定进展，但也面临主体利益诉求冲突、资源嵌入不足、组织结构不健全和...

中国高等教育学会高等教育管理分会“促进高校毕业生高质量充分就业”学术研讨会成功举办

摘要：<正>2026年4月17日,中国高等教育学会高等教育管理分会学术研讨会暨第二十届大学管理者研讨会在国家教育行政学院顺利召开。本次研讨会以“促进高校毕业生高质量充分就业”为主题,汇聚了来自全国百余所高校的400余位教育领域专家学者、高校管理骨干、行业领军人才,共商育人举措、共探就业路径、共筑发展合力,全力推动新时代高校就业工作迈上新台阶,充分展现了新时代高等教育管理者服务教育强国建设的责...

关系的调适：教育强国建设背景下大学知识生产的变革之基

摘要：在教育强国建设背景下，大学必须进行知识生产变革，才能更好地支撑高等教育在教育强国建设中的龙头作用。大学一方面要进行知识生产基本范畴的关系调适，基于理念和实践反思来调整大学学术发展与市场需求、基础研究与应用研究、学科与跨学科、学术自由与学术干预等范畴之间的关系；另一方面要进行知识生产系统的内外部关系调适，以责任意识和合作精神塑造师生关系，大学职员关系，大学与政府、企业、社会组织及公众之间的关系。以此...

教育政治属性的历史演进、逻辑理路与时代践行

摘要：教育的政治属性是中国共产党对教育本质认识的理论升华，在教育“三大属性”中居于统领地位。在党领导人民进行的百余年奋斗历程中，教育的政治属性集中表现为对“教育何以促进人民幸福和民族复兴”这个问题的历史性解答与时代性回应。教育的政治属性在理论逻辑、文化逻辑、实践逻辑与价值逻辑四重维度上，深刻揭示了教育与政治之间、教育“三大属性”之间的互动关系。新时代，践行教育的政治属性必须坚持党的领导，全面贯彻党的教育...

从知识枢纽到全球治理枢纽：高等教育枢纽职能的整合与变革

摘要：奈特对三类教育枢纽（学生枢纽、人才枢纽、知识/创新枢纽）的界定与阐释是其高等教育国际化理论体系的重要组成部分。在全球治理体系深度调整与高等教育国际化内涵持续拓展的背景下，有必要基于知识社会学理论构建“目标—行为”分析框架，提出高等教育全球治理枢纽新类型，以进一步诠释高等教育部门在国际治理规则建构与话语体系塑造中的能动作用，以及高等教育枢纽作为整体在其中的知识聚合、转译与扩散功能。通过案例分析可明确...

教育家精神的内涵阐释、铸魂逻辑与实践路径

摘要：实施教育家精神铸魂强师行动的最终落脚点是推动教师形成弘扬、践行教育家精神的内在自觉，成为理想型教师。教育家精神具有精神的一般结构，一方面通过思维普遍性追求自我超越，另一方面通过意志限制性实现克己修身，蕴含教育理想追求、教育问题指向和教育行动指南三重意蕴。由此，教育家精神铸魂强师要求教师在思维和意志层面做到知行合一。在思维层面，教师有必要从角色自觉走向理论自觉，回应“师者为何”“以何为师”“何为师者...

高职教育资源下沉县域的逻辑、困境与路径——基于多案例的比较研究

摘要：高职教育资源下沉县域是推动县域经济转型升级的重要动力。基于共荣共生视角，高职教育资源下沉县域需要遵循以促进教育公平和强化服务能力为核心的价值逻辑、以多元主体共生网络为基础的结构逻辑，以及以资源适应性改造和机制完善为关键的行动逻辑。通过对高职教育资源下沉县域的多案例比较分析，发现在资源下沉过程中存在外部驱动下的资源价值单向传递、行动主体缺位下的组织网络断裂、浅层赋能下的资源短期干预等困境。为提升高职...

学科交叉治理体系构建的要素逻辑与实践进路

摘要：完善学科交叉治理体系，既是破解传统学科壁垒、重构高等教育生态的关键机制，也是推进一流学科建设、加快教育强国建设的有力支撑。学科交叉治理体系构建的基本要素包括治理理念、治理结构、治理制度、治理机制，其底层逻辑是由政策驱动与学科发展共同塑造的运行系统。针对实践层面学科交叉治理体系在目标定位、组织形态与决策评价维度存在的困境问题和深层矛盾，未来的改革路径应从治理体系构建着手，通过系统性制度设计，激活学科...

守望师德的崇高性：内在理由与行动路径

摘要：教师是立教之本，师德是教师之魂，师德水平是评价教师队伍素质的首要标准，师德建设需要在坚守底线的基础上追求崇高。在建设教育强国的时代征程中，师德崇高性体现在以师德立本，师能为基；以立德铸魂，教书为用；以良师为范，名师为镜；以高标引领，底线为守。守望师德的崇高性，在理论与实践维度有着深厚且充分的理由，主要可归结为四个方面：传统师德的现代观照、教师职业的特殊使命、德高为师的角色定位、德福一致的主体寻求。...

高技能人才集群培养：发展动因、核心特征与行动方略

摘要：“十五五”时期一体推进教育科技人才发展的战略部署与现代化产业体系的集群化演进，牵动高技能人才培养模式向集群化转型。高技能人才集群培养是教育强国战略下系统改革的方法论自觉、产业集群化发展的现实诉求与职业教育模式迭代的经验积淀三重逻辑耦合的结果，其核心特征体现为以“三组长制”为枢纽的主体集群、以产教深度融合为纽带的要素集群、以产业标准向教育标准转化为内核的标准集群。未来行动应以“三组长制”为枢纽，健全...

加快打造具有全球影响力的人才中心引领教育中心、科学中心建设

摘要：在统筹推进教育、科技、人才体制机制一体改革的视域下，加快实现从人才大国向人才强国的跨越，既是时代所唤，也是必由之路。世界主要国家建设人才中心的经验做法为我们提供了历史镜鉴，基于SWOT分析，我国在人才竞争力方面既存在人才储备强大的优势，也存在人才环境不够开放的劣势，既面临全球人才格局处于新一轮重构窗口期的机遇，也面临各国人才竞争加剧带来诸多不确定性的劣势，迫切需要实施更加积极的人才政策、探索更加卓...

心理健康教育公平：可能性、必要性与可行性

摘要：随着社会对心理健康服务的需求持续激增，我国心理健康教育领域的不公平问题日益凸显。本研究以“可能性—必要性—可行性”为分析框架，系统论证心理健康教育公平的实现逻辑。在可能性层面，从法理、哲学伦理、心理学视角构建公平理论根基，并结合社会发展阶段转型与数字技术赋能等现实条件，阐明心理健康教育公平的实现具备坚实的认知基础与制度依据；在必要性层面，分别从个体全面发展、社会和谐稳定、国家战略落地三个维度剖析其...

新时代用人评价改革的教育性转向：本质意涵及逻辑路向

摘要：面对工具理性僭越价值理性危机，新时代用人评价改革需强化教育性转向。该转向需用人评价在范畴上站稳“为党育人，为国育才”的政治立场、在对象上突出“面向人人，人人出彩”的人民意志、在功能上强化“科学用人，赋能发展”的战略本质；其内在理性需在价值论层面服务“教育强国，人才强国”的时代使命，在本体论层面树立“人尽其才，才尽其用”的用人理念，在认识论层面回归“价值判断，促进发展”的评价本真，在方法论层面强化“...

思政教育智能体：人工智能赋能思政教育新图景

摘要：在智能体技术加速推进社会数智化转型的背景下，探索思政教育智能体建设已成为新时代思政教育高质量发展的客观需要。思政教育智能体本质上是服务于思政教育目标的智能教学助手，既具备思政教育的政治性、价值性与教育性等本质属性，又具有价值引导性、技术融合性、教育适配性等鲜明特质。当前，思政教育智能体实践主要围绕技术适配、语料采集、场景嵌入等维度展开，在加速资源生成、优化内容供给、创新交互体验等方面成效初显。但是...

积极发挥高校在大中小学思政课教学一体化改革创新中的引领作用

摘要：在推进大中小学思政课教学一体化改革创新中，高校要积极发挥在理论供给、专业引领、创新支持和资源整合等方面的优势，担当起引导示范、统筹带动、深化推进的引领角色。锚定循序渐进、螺旋上升总体目标，高校应从统筹课程目标、构筑内容谱系、加强师资协作、推动资源共享、组织评估反馈五个维度出发。为进一步保障和发挥高校的引领作用，要从组织层面建设“政府主导-高校牵头-中小学积极参与”的一体化共同体实践载体，并在高校内...

优化高校青年干部培养体系的思考

摘要：高校青年干部对推动高等教育质量提升和创新发展具有重要的支撑作用，要把握青年干部发展定位和成长规律，运用现代化治理理念进行审视分析，找准宏观、中观、微观不同维度存在的问题。围绕实现“十五五”时期高等教育规划任务，必须聚焦矛盾问题，加强顶层设计和群体建设，加强研究评估和精准培养，加强内部循环和外部交流，加强反馈调节和评价激励，优化高校青年干部培养体系，推动高校青年干部培养质量提升

《国家教育行政学院学报》2026年重点选题

摘要：<正>~

重慶大學

摘要：<正>重庆大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学,国家“21 1工程”“985工程”“双一流”建设高校,坐落于山水之城重庆,有沙坪坝校区、科学城校区和国家卓越工程师学院。1929年10月12日,重庆大学肇基办学。近百年来,校名未易、校址未迁,学校始终秉承“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”的办学宗旨,践行“复兴民族誓作前锋”的重庆大学精神,在科学救国中崛起,在国家建设中奉献,在...

类型教育视角下职业教育拔尖创新人才培养：战略需求、现实困境与实践路径

摘要：为满足制造强国建设对生产一线关键技术突破的紧迫需求，需将职业教育拔尖创新人才培养提升至国家战略高度。长期以来，职业教育拔尖创新人才培养面临观念认知滞后、体系支撑不足与实施路径模糊等困境。立足类型教育视角，职业教育拔尖创新人才培养有其外部分工与内部育成依据。职业教育拔尖创新人才培养定位不同于普通教育，有其类型归属，表现为以高超的技术实践能力为核心、在生产一线精细化技术创新、突出跨领域技术融合能力、强...

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