中学化学

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中学化学 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：23-1187/O6; 国际标准刊号：1007-8711; 主办单位：哈尔滨师范大学; 主管单位：哈尔滨师范大学; 上一本期杂志：英语沙龙英语教学杂志; 下一本期杂志：小樱桃(好少年)杂志编辑部

　　《中学化学》化学教学研究杂志，创刊于1983年，是由哈尔滨师范大学主办的教育刊物。以加速普教改革步伐，推动化学教育理论和专业基础理论的研究，提高化学教育水平，为培养人才、出更多更好的科研成果服务。本刊征稿对象为：全国各地中学(包括中专、中师、职中等)教师，中学教研员及所有教育研究科研工作者。加速普教改革步伐，推动化学教育理论和专业基础理论的研究，提高化学教育水平，为培养人才、出更多更好的科研成果服务。

　　《中学化学》杂志的读者群为中等学校师生，旨在成为“学化学的助手，教化学的参谋”。每期刊载的全部文章均以中学化学教材、课程标准为科学依据。文章力求深入浅出，通俗易懂，短小精练，生动活泼地普及科学技术知识。

　　《中学化学》杂志，自创刊以来，不断更新栏目，增大信息量，现已成为全国中等学校的化学教师不可缺少的重要参考性期刊。所登文章的内容可被全国广大教师直接用于教学。许多教学方法、实验方法、教具制作具有普遍推广价值。因此，对提高我国在岗的中等学校的化学教师的素质，实施教师岗位培训，成人继续教育都起着重要的作用。

　　中学化学杂志栏目设置

　　教学研究、教材研究、化学与社会、学习园地、备课札记、实验研究、方法与技巧、试题研究

　　中学化学杂志荣誉

　　上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　阅读推荐：结构化学

　　《结构化学》主要报道晶体学，量子化学，药物、材料和催化剂等领域物质性能与结构关系的文章。报道的内容涉及有机化学、无机化学、合成化学、结构化学、材料科学、药物化学、晶体学、理论化学等学科中的微观物质结构与性能关系的研究成果或阶段性成果。与此同时本刊也报道用谱学等物理方法解析物质结构、阐述物质结构与性能关系的论文。

　　中学化学最新期刊目录

“硬水软化”微专题的实验设计与教学展望————作者：邢文媛;陈凯;

摘要：《义务教育化学课程标准(2022年版)》明显弱化了“硬水软化”内容的教学，但该内容仍然具有显著的科学教育价值。在跨学科实践理念指引下，按照定性→半定量→定量方法设计不同实验活动探究硬水和软水，并以此研究方法为支架，开发更多跨学科实践活动，使学生掌握多视角探究物质的方法，发挥科学态度与责任素养建构的载体功能

化学史情境融合建构主义的教学策略研究——以“电解质的电离”为例————作者：张文娟;沙茂林;袁立丽;

摘要：化学史作为真实情境素材和实际科学问题，承载着化学思维、方法和科学精神，对于学生新知识的建构具有重要意义。利用化学史创设情境，融合建构主义抛锚式教学策略，可以有效激发学生的学习热情，促使学生在问题探究过程中自主建构新知识。以“电解质的电离”教学内容为例，通过不断演化的化学史实和宏、微、符三重表征的教学策略，使学生理解酸、碱、盐在水溶液中的电离过程，修正迷思概念，为概念性知识的教学提供有益参考

基于手持技术发展“证据推理”素养的项目式教学——以“寻找锂电池的替代品”为例————作者：张红林;

摘要：教学设计紧紧围绕“寻找‘锂电池’替代品”这一核心项目，通过资源困境、寻找思路、安全运输、实验探究、制备电池、推向市场6条递进情境线，借助手持技术热成像仪、氧气传感器生成的数据和曲线，针对核心问题进行深层次思考讨论，最终实现对金属钠性质的探究性深度学习，提升学生的高阶思维能力，培养学生的宏观辨识、微观探析、证据推理、科学探究等化学学科核心素养，升华学生的社会责任和家国情怀

基于问题链的高中化学单元教学设计的实践探索——以“化学平衡”为例————作者：苏秋苹;王世存;

摘要：以“化学平衡”为例，阐述了基于问题链的单元教学设计的整体思路。通过明确单元教学的整体框架与核心要素，确保设计的系统性和有效性。依据课程标准、教科书内容及学生认知发展规律等，设定单元教学目标。在此基础上，构建单元教学的问题链，通过一系列逻辑清晰、层层深入且相互关联的问题，引导学生探索化学平衡的本质、影响因素及其实际应用，促进学生化学学科核心素养的发展

例谈高考多重平衡体系计算问题的解法————作者：左传鹏;胡铣;

摘要：通过解析2024年山东高考化学试题中的多重平衡计算问题，比较了列三段式、物料守恒和设转化量3种方法的特点，发现在分析多重平衡计算问题时，设转化量法可操作性强，普适性更高，建议学生重点掌握

例析高考中极易忽视误判的离子方程式————作者：张子洁;

摘要：以元素及其化合物的性质为载体的离子方程式的正误判断及书写是高考化学必考的内容之一，离子方程式可以综合考查高中化学不同模块的必备知识，以及用化学符号表征反应本质、理解与辨析等关键能力。但由于考生忽视反应的细节与特殊性而导致误判或误写的离子方程式在高考中经常出现，据此例析了相关易错离子方程式，以期引起学生重视，提高该类试题的得分率

核心素养视域下高考化学滴定计算题的命题特点与备考策略————作者：余一清;

摘要：基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》要求，化学高考中滴定计算题型通过酸碱、氧化还原、沉淀、配位滴定等实验情境，综合考查学生对化学反应原理、计量关系及数据分析能力的掌握。近年命题呈现题型多样化、情境真实化趋势，强调守恒思想与逻辑推理能力。通过构建“直接滴定-间接滴定-返滴定”解题模型，结合关系式法、守恒法等技巧，可有效提升解题效率。备考中需强化知识体系、专项训练与错题反思，促进...

基于模型认知发展和学习工具开发的无机物教学研究——以“硫及其化合物”为例————作者：韩建丰;高凌蕊;

摘要：无机物教学承载着高中化学教育的重要功能与价值，是学生发展化学观念、形成高阶思维、提升化学学科核心素养的知识载体，但因其“繁多凌乱”的特点，学生在初学阶段和复习阶段较难形成系统化和结构化的认知。基于以上问题，提出以“知识建模→观念建模→融合应用”模型认知三步法进行教与学，引导学生建构无机物的学习方法思维模型；同时，依据无机物知识体系特点，开发与应用分类规律、探究实验分析等6种“学习工具”有效帮助学生...

议“碘及其化合物”的中考亮点————作者：马雪琴;

摘要：近年初中化学考查中涉及到了有关碘及其化合物的内容，并已成为中考命题的亮点之一，据此对该部分考查的知识点进行了分类阐释

“烷烃”学习要点精析————作者：刘琦;

摘要：烷烃是有机物的基础，烷烃分子中的碳原子之间都以单键结合，碳原子的剩余价键均与氢原子结合，使碳原子的化合价都达到“饱和”。基于此对“烷烃”的结构、性质等学习要点进行了分析、总结

基于化学认识视角书写疑难离子方程式————作者：马会林;

摘要：化学方程式是高中化学中的必备知识，正确书写疑难离子方程式是高中学生必备的关键能力。在书写离子方程式过程中学生若能从不同反应视角快速分析离子在溶液中的反应本质，就能快速准确书写离子方程式。据此从不同视角对疑难离子方程式的书写进行了归纳

“四步法”书写有机物参与的电极反应式————作者：张玉莲;

摘要：2024年高考各地真题中多次出现有机物参与的电极反应式书写，学生若仍然从化合价的角度来判断转移电子数，则耗时长，而且容易出错，基于此，介绍了一种“零价法”快速确定电极反应中有机物转移的电子数，并运用“四步法”书写有机物参与的电极反应式

Fe（OH）₃胶体制备问题的释疑与再探究————作者：曾学高;

摘要：对高中化学（必修1）Fe（OH）₃胶体制备的多个问题进行了研究释疑，并进一步对饱和FeCl₃溶液有无丁达尔效应、饱和FeCl₃溶液丁达尔效应与浓度的关系、酸碱性和持续加热对Fe（OH）₃胶体的稳定性的影响等进行了再探究

例谈化学解题中隐含条件的挖掘————作者：边永平;车兰兰;

摘要：隐含条件即为隐含在题目相关概念、规律、原理以及图形图表之中而未显现出的条件，隐含条件常常是解答问题的关键。化学命题中常设置一些隐含条件，用以考查学生思维的深刻性为最终目标.只有全面深入思考，才能正确作答.如果仅从题目表面提供的条件去求解，往往会得出片面的甚至是错误的结果。基于此，通过例题，从化学基本概念、基本理论、元素及化合物、物质结构及化学计算等板块内容，对解题过程中如何挖掘隐含条件进行了分析

例析溶解度曲线的应用————作者：张甜甜;

摘要：溶解度曲线是通过平面直角坐标系来展示物质溶解度随温度变化的图像。近年来，利用溶解度曲线结合数学函数关系的题目，已经成为中考化学命题的热门考点。这类题目不仅考查学生对溶解度曲线的理解，还要求学生能够运用数学思维和方法来解决化学问题。据此通过例题分析了溶解度图像的几种应用

陕西等四省区2025年高考综合改革适应性演练化学第16题之解析————作者：张建武;

摘要：2025年1月3日至5日，今年进入新高考的陕西、山西等八省区进行了新高考联考演练，这次测试对学生来说是一次进一步了解新高考、适应新高考的测试，也是比较有导向性和有效度的测试。在这次测试中，八省区所用各学科试卷不尽相同，而陕西、山西、青海、宁夏四省区采用同一套化学试卷，在此仅对该卷中的第16题——工艺流程型(框图型)题作以解析，并感悟这类题目的特点、发展趋势及对教师在教学和备考中的一些启示

“物质结构与性质”高考题的评析与启示————作者：丁双双;

摘要：选取2例山东高考化学“物质与结构”模块试题，从化学核心素养的考查和试题情境、考查方向、实例分析等角度对试题做出评析，寻找出题的方向和规律，以对新高考下“物质结构与性质”模块的教学做出指导和借鉴作用，同时，对于高三复习提供一定的教学方法和教学启示

研高考真题纠教学之偏——以电解质溶液真题为例————作者：王彦军;方高飞;

摘要：依托高考评价体系“引导教学”的核心功能，聚焦高考化学电解质溶液专题的命题变革，通过解析2023年1月至2024年6月浙江省4次选考真题，揭示命题导向从依赖解题经验向“证据推理融合定量分析”的转型趋势。教学策略上，倡导构建“离子水平—离子平衡水平—多平衡水平”的结构化知识体系，强化定性分析与定量推理相结合的化学思维培养，有效纠正常见定性认知误区，着力推动学生从“机械解题”向“真实问题解决”的能力跃升...

构建模型突破电解质溶液中粒子浓度关系问题————作者：王继启;张鹏;赵健颖;卢雪莲;

摘要：电解质溶液中的粒子浓度大小比较问题与三大守恒关系涉及多物种和多反应，若干个转化关系之间相互牵扯容易困扰学生，导致频繁犯错，成为了高中化学教学的难点。通过剖析基本原理，构建了明确的思维与解题模型，设计了操作性强的解题模型帮助学生厘清微粒浓度之间的关系。通过举例分析，引导学生学会建立模型去解决学习中的难题

《中学化学》征稿、征订启事

摘要：<正>《中学化学》创刊于1983年,由哈尔滨师范大学主管、主办。《中国基础教育期刊文献总库(中国知网)》《中国核心期刊(遴选)数据库》《中文科技期刊数据库(维普网)》收录期刊。中国标准连续出版物号:CN 23-1187/O6,ISSN 1007-8711。《中学化学》自创刊以来,始终坚持以“学化学的助手,教化学的参谋”为办刊宗旨,竭诚为化学教学和研究服务。期刊关注中学化学教学改革最新前...

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