语文建设

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语文建设 关注(): 期刊周期：旬刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：11-1399/H; 国际标准刊号：1001-8476; 主办单位：语言文字报刊社; 主管单位：教育部; 查看语文建设近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：高校图书情报论坛高校图书研究期刊; 下一本期杂志：少年儿童研究国家级儿童教育杂志

　　《语文建设》语文教学期刊，原(文字改革)1956年创刊，是以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物，是全国中文核心期刊。现配合教育部基础教育课程改革、中小学教师教育工作的开展，配合国家通用语言文字法的实施，在构建语文教育新理念、提高语文教师专业化水平、学习贯彻语言文字规范标准等方面，全面服务于广大教师。

　　《语文建设》办刊宗旨：宣传国家语言文字工作的方针政策，促进语言文字规范化、标准化、研究解决汉语语文教学和语言应用的实际问题，报道境外语文动态。现为教育部直属的全面配合新课程的惟一语文专业杂志。汉语语言文字学专业刊物。《语文建设》杂志再编北京大学图书馆主持研制的《中文核心期刊要目总览》2011年版(即第六版)之教育类的核心期刊，继续保持全国中文核心期刊的地位。理念：研究语文教育的前言理论，尤其是与课程改革相关的教育教学新理念。

　　《语文建设》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊收录。

　　语文建设杂志栏目设置

　　新理念、新教材、教材研究、新课文、教学设计、新课程新课堂、名师案例、综合性学习、教学短论、创新瞬间、更新知识、争鸣、国外语文教育、咬文嚼字、规范与应用、语言新观察、评价与考

　　语文建设杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊)国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国核心期刊遴选数据库全国优秀社科期刊

　　阅读推荐：中国语文

　　《中国语文》主要刊登：汉语现状、历史以及应用、实验等的调查和研究，语言理论、语言政策的研究，汉语教学、汉外对比研究，语言学和其他学科交叉课题的研究，汉字现状、历史以及应用调查和研究，语言文字著作的评论文章等。

　　语文建设最新期刊目录

劳动文化教育融入高职语文课程的价值与实践研究

摘要：“双高计划”背景下，高职语文课程在培育学生劳动文化素养中作用关键，但普遍存在与产业需求脱节、教学模式固化等挑战。本文基于对影响融合关键因素的调研分析，深入剖析了二者融合的内在逻辑与现实困境。研究提出，应以数字教材为核心载体，通过重构“劳动文化为魂”的内容体系、创新“任务驱动”的教学模式、构建“素养导向”的评价机制、健全“跨界协同”的教师发展支持体系等实践路径，探索劳动文化教育与高职语文教学深度融合...

董贝贝作品

摘要：<正>~

卷首

摘要：<正>课要上得一清如水。语文课最不可“糊”,也最容易“糊”,似乎字、词、句、篇、修辞方法、写作方法、文学知识等等什么都有,又好像都未能落到实处。一堂课教什么,怎么教,为什么这样教,教师心中须一清二楚。跟着教材转,跟着教学参考“飘”,必“糊”无疑。教材里有什么,就要学生学什么,一股脑儿搬出来,唠唠叨叨,目的不明,内容多而杂,学生学起来如堕五里雾中

为表达而读:指向写作的整本书阅读的教学策略

摘要：在整本书阅读教学中,教师可通过设计有效活动,引导学生发现言语表达的密码,提升写作的能力;通过复述书中内容、了解写作背景,帮助学生理解作者的写作思路,锻炼思维能力;关注作者的写作习惯,引导学生养成良好的写作习惯。将阅读指向表达,借助整本书阅读赋能学生写作,让整本书阅读教学发挥多元价值

核心素养导向下综合性学习单元的教学探索——以五年级下册第三单元为例

摘要：文章以统编语文教材五年级下册“遨游汉字王国”综合性学习单元为研究对象,采用实践研究法,通过目标解读、路径设计和评价构建,探索核心素养导向下的教学实施策略。研究显示,以项目驱动整合多学科资源、创设真实情境、构建“过程+成果”的评价体系,可显著提升学生的核心素养

文化素养视域下的学生语文能力提升对策研究——评《语文教学与文化素养》

摘要：<正>语文能力不仅是听说读写的技能,更是文化品格的塑造与文化情怀的培育。辽海出版社出版的《语文教学与文化素养》一书,将语文教学置于文化素养的广阔视域中进行探讨:从理论奠基到实践设计,最终聚焦语文素养在教学中的转化。该书的价值不仅在于回应了素养时代对语文教育的期待,更在于阐释了文化素养作为语文能力提升的核心支点,并为其实现提供了可行路径

中华优秀传统文化对学生心理健康的价值与作用——评《东方苍穹下的心理与心灵:意象对话与传统文化》

摘要：<正>当代学生心理健康问题日益凸显,学业焦虑、人际困扰、自我认同危机等现象频发。在此背景下,中华优秀传统文化蕴含的丰富心性智慧和疗愈资源正获得前所未有的关注。它不仅是民族精神的根基,更为应对现代性精神困境提供了良方。传统文化中“修身养性”的实践智慧、“天人合一”的和谐理念、“仁者爱人”的伦理情怀,为塑造学生健全人格、提升心理韧性等提供了资源与可行路径

赵博翀作品

摘要：<正>~

小学语文美育的典型问题与教学改进

摘要：小学语文美育在教学实践中存在美育目标边缘化、美育内容肤浅化、美育方法错位、美育评价缺失等问题。问题的深层原因是对学科育人存在认知偏差和评价功利化倾向,关键症结是教师美育意识不强和美育素养缺失。小学语文美育典型问题的教学改进须增强教师的美育意识,提升其美育素养,并最终落实到课堂教学实施层面

写我所读:学理审视、功能类型和教学旨要

摘要：基于认知写作理论对写作功能的新认识,提出“写我所读,以写促读”的教学主张。写我所读能够实现阅读、思维、写作的多赢,促进学生核心素养的提升。从写作关涉阅读能力因素和促进阅读能力提升的视角看,写我所读可以分为重整型写作、伸展型写作、评鉴型写作和创意型写作四种类型。为了实现以写促读、读写互促,在教学过程中需要特别注意:开发多样化的写作形态,激发读写兴趣;选择适配性的写作内容,突破阅读理解重难点;组织结构...

指向自主写作者培养的策略性知识结构化教学:策略圈嵌入过程性写作教学模式

摘要：写作活动是一个复杂的问题解决过程,这一过程中写作者需要同时调用多维度的写作技能与策略。写作策略是提高写作水平、培养自主写作者的重要教学内容。针对当前写作策略教学碎片化和缺乏迁移性的问题,文章提出将策略圈嵌入过程性写作的修改润饰环节,形成过程性写作与策略圈整合模式的教学路径

看见儿童眼中的世界——《剃头大师》文本解读

摘要：《剃头大师》立足儿童本位的创作观,通过对儿童真实生活的文学化表达,歌颂了儿童生活的纯真与纯粹。课文具象化地呈现了儿童生活的场景,给读者留下了想象、延展的空间;真实还原了儿童的心理感受,体现出儿童情绪表达的放大性;描述了儿童在解构与重构规则的循环中,逐步理解成人社会规则的过程

《猴王出世》文本解读与教学探索

摘要：《猴王出世》是《西游记》的开篇,被编排进统编语文教材五年级下册第二单元,具有独特的教学价值。文章通过对教材编排特点与文本特质的分析与研究,提出文本解读的框架,即从单元编排的特征,把握教材编排意图,深层解码单篇文本,最终形成“基础理解—深度解读—创意表达”的教学路径,旨在帮助学生掌握古典名著阅读方法,激发其整本书阅读兴趣,实现核心素养的发展,同时为古典名著教学提供可资借鉴的实践范式

推动语文实践落地的方法与路径探究

摘要：语文实践是以发展学生语文核心素养为基本目标,以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究为主要活动类型,以阅读思维、写作思维等语文思维发展为引擎,以“辨疑难,求解方”为方法与路径推动学习深度发生的学生主体性活动。语文思维发展是语文实践落地的关键,“思维五步法”则是推动其落地的支点

美国小学母语写作教材内容设计评析及启示——以Write Source教材为例

摘要：写作是学生运用语言文字进行表达和交流的方式,而写作教材是写作课程内容的重要载体。美国写作课程设计体现了广义写作,将写作视为一种重要的学习方式,设计了融合型的写作课程。Write Source教材以美国《共同核心州立英语标准》为依据,围绕培养目标编排了清晰的训练序列,以七种文体为核心螺旋式设置课程内容,依循“五步骤”组织学生的写作过程,注重写作语法知识和策略性知识的学习,并通过跨学科写作增强写作的融...

基于“学为中心”理念的小学语文教学实践探析——评《学为中心:指向深度学习的小学语文教学探索》

摘要：<正>随着义教新课标的实施和课程改革的推进,语文教学面临着前所未有的挑战。传统的教学方式难以适应新时代对人才培养的需求,课堂教学作为教育的主阵地,直接影响着学生综合素养的发展。优化教学设计,提高课堂教学质量,成为当前教育领域的重要课题。教学案例作为教师教育智慧的结晶,蕴含着先进的教学理念

汉语小说的语言承续、整合与流变——评《语言变革与汉语小说的“现代”生成》

摘要：<正>汉语小说的现代化转型,不仅是思想与形式的革新,更是一场微观而深刻的语言变革。清末民初至五四时期,在救亡图存的时代洪流中,语言问题被推向现代性建构的前沿。“文白之争”的纠缠、“国语统一”的诉求、西方语法词汇的强势植入,共同塑造了汉语小说复杂多元的语言景观。探讨这一时期小说语言的承续、整合与流变,其价值远超文学史意义本身

英美文学教学的思辨性转向研究——评《英美文学赏析与思辨》

摘要：<正>在日益强调文化自觉与跨文化对话的今天,英美文学教学的价值早已超越单纯的语言习得,而是作为人文素养的孵化器和跨文化理解的桥梁,承担着引领学生穿越语言屏障、触摸文明脉搏、构建多元文化认知体系的使命。传统教学往往偏重对文学流变的梳理与文本的赏析,未能充分激发深度思考进而与文化对话

语文教学中师生互动的实践样态及其意义——以《落花生》教学实录为研究对象

摘要：基于核心素养的语文课程改革应突出阅读与鉴赏等实践活动的育人价值。探究师生在实践活动中的互动方式对落实课程标准理念具有重要意义。通过比较与分析支玉恒、孙双金、吉春亚三位名师执教的《落花生》的教学实录,从类型和结构两个维度考察师生互动的实践样态,可以发现:课堂中的师生互动主要表现为接受性学习和表达性学习两种类型,体现为问答或对话。师生互动的实践样态折射出教学内容支架细化和实践活动目标外显的成效,可以为...

中国立场,文学互鉴——评《比较文学主题学》

摘要：<正>《比较文学主题学》是孟昭毅先生主题学研究的重要学术成果,全书分为理论、史论和实论三编。理论编系统梳理了主题学研究的学科发展史,史论编深入探讨了主题学研究的中国谱系,实论编对主题学进行了实践研究。该著作立足中国立场,兼具理论深度与实践价值,并体现出跨界研究特点,为笔者承担的内蒙古自治区高等学校科学技术研究重点项目“新时期蒙古族汉语小说中华民族共同体意识研究”(项目编号:NJSZ22...

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