心理发展与教育

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心理发展与教育 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：11-1608/B; 国际标准刊号：1001-4918; 主办单位：北京师范大学; 主管单位：国家教育部; 查看心理发展与教育近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《教学与研究》教育核心期刊; 下一本期杂志：《外国教育研究》教师评职称论文发表

　　【期刊简介】

　　儿童心理学方面的学术性刊物。主要为儿童教育工作者提供相关专业的理论文章及实验报告，介绍国内外儿童发展心理学的最新进展及最新研究成果。内容包括儿童心理与社会性发展，儿童心理与行为问题，家庭、学校与儿童发展，研究方法与测量工具，特殊儿童心理，心理健康等。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　《全国中文核心期刊要目总览》(北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会制定)

　　《中文社会科学引文索引(CSSCI)》(南京大学中国社会科学研究评价中心制定)

　　《中国人文社会科学核心期刊》(中国社会科学院文献信息中心和社科文献计量评价中心制定)

　　《中国自然科学与社会科学交叉领域期刊数据库统计源期刊》(中国科学技术信息研究所制定)

　　《中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD)》(社会科学院文献信息中心与中国学术期刊电子杂志社制定)

　　《中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)》(中国学术期刊光盘版编辑委员会和中国科学文献计量评价研究中心制定)

　　《中国数字化期刊群》(万方数据)

　　【栏目设置】

　　主要栏目：儿童青少年心理学、教育心理学、心理学研究方法。

　　杂志优秀目录参考：

　　中国大学生幸福评价的时间轨迹刘杰，黄希庭，LIU Jie，HUANG Xiting

　　大学生的主动性与创业意向的关系:创业知识的中介作用李海垒，张文新，LI Hailei，ZHANG Wenxin

　　汉语语音范畴性知觉在儿童早期阅读中的作用姜薇，张林军，舒华，JIANG Wei，ZHANG Linjun，SHU Hua

　　幼儿父母婚姻冲突与教养方式的关系:父母情绪调节策略的调节作用王明珠，邹泓，李晓巍，张文娟，王英芊，蒋索，WANG Mingzhu，ZOU Hong，LI Xiaowei，ZHANG Wenjuan，WANG Yingqian，JIANG Suo

　　认知抑制对艺术创造力的影响:认知风格的调节作用程丽芳，胡卫平，贾小娟，CHENG Lifang，HU Weiping，JIA Xiaojuan

　　儿童青少年协作促进的发展唐卫海，安延佩，王向梅，梁福成，刘希平，TANG Weihai，AN Yanpei，WANG Xiangmei，LIANG Fucheng，LIU Xiping

　　儿童同伴信任和同伴接纳的关系:社会行为的中介效应及其性别差异李庆功，吴素芳，傅根跃，LI Qinggong，WU Sufang，FU Genyue

　　道德推脱对大学生网络偏差行为的影响:道德认同的调节作用杨继平，王兴超，高玲，YANG Jiping，WANG Xingchao，GAO Ling

　　父母养育压力对儿童问题行为的影响:养育方式的中介作用刘亚鹏，邓慧华，张光珍，梁宗保，陆祖宏，LIU Yapeng，DENG Huihua，ZHANG Guangzhen，LIANG Zongbao，LU Zuhong

　　小学生调节聚焦对生活满意度的影响:压力应对方式的中介作用邸妙词，刘儒德，高钦，王佳，魏军，唐铭，DI Miaoci，LIU Rude，GAO Qin，WANG Jia，WEI Jun，TANG Ming

　　主动反刍、创伤后应激障碍与创伤后成长的关系:一项来自汶川地震后青少年的长程追踪研究伍新春，周宵，陈杰灵，曾旻，WU Xinchun，ZHOU Xiao，CHEN Jieling，ZENG Min

　　英语教学论文：语用学视域下商务英语教学模式创新探究

　　摘要：经贸英语专业是从上世纪八十年代才开始被我们熟知并出现在国内一些高校当中，但是由于存在应试教育机制和我国传统的教育方式差别，使我们培养出的经贸大学的毕业生在上岗以后却没办法和外国人进行交流，因为他们只是掌握了词汇和语法这些最基本的知识，根本不具备进行商务交际活动的实际能力，至少需要一年左右的时间才能正常交流，既影响到工作效率又白白浪费时间。因此，提高商务英语专业的实际应用能力成为摆在商务英语教学面前的重要课题。语用学的研究和推广就为此提供了对传统的商务英语教育方式进行改革经验。本文首先论述了语用学的基本概念，指出了在商务英语教学中应用语用学的策略。

　　关键词：语用学,商务英语,教学模式

　　语用学是语言学分支中的一个新兴学科领域，以语言意义为研究对象，是专门研究语言的理解和使用的学术领域，研究如何通过语境来理解外语并学会使用。目前商务英语教学还局限在传统的教学方法内，随着我国对外开发的加深，英语已经渗入我国经济社会生活的各个方面，因此在商务英语教学中研究如何引用语用学对于促进商务英语教学有着重要意义。为此，下文首选阐述语用学的概念，并从阅读、写作、听说等具体方面对如何应用语用学进行了研究和阐述，希望对我国的商务英语教学有一定的参考和帮助作用。

　　心理发展与教育最新期刊目录

音乐经验延缓老年人声调范畴感知衰退：工作记忆的中介作用

摘要：先前研究表明，音乐经验有利于改善老年人音段层面的言语感知水平，但能否延缓老年人在超音段层面精细化的声调范畴感知衰退及其认知机制仍不清楚。本研究采用经典语音范畴感知实验范式，对比年轻音乐家、年轻非音乐家、老年音乐家和老年非音乐家对普通话声调阴平(T1)-阳平(T2)连续统的感知表现。结果发现：(1)相较于年轻人群体，老年人群体的声调范畴感知能力显著下降，但音乐经验可以增强其范畴感知水平；(2)年龄和...

在线视频学习中教师反馈时间和反馈复杂性对大学生学习投入的影响

摘要：有关教师反馈时间影响学习投入的研究结果存在矛盾之处，这可能是因为二者间关系受到反馈复杂性的调节。本研究通过两个实验探究在线视频学习中教师反馈时间(同步反馈vs.异步反馈)和反馈复杂性(简单反馈vs.精细反馈)对大学生学习投入的影响。研究一采用基于事件的经验取样法，从某高校10个线上线下混合式教学班级中，随机整群抽取2个班级，共68名大二学生作为被试(平均年龄19.01±0.79岁，89.71%女生...

自主控制影响自我调节类别学习：“决策驱动”的视角

摘要：自我调节学习优势中“决策驱动”观点在记忆领域得到证实，且最低的控制足以改善记忆，尚不明确高阶任务中自主控制的作用。本研究基于类别学习任务，采用共轭设计，逐步提高自主控制程度以检验自我调节学习的优势来源及机制，并使用序列熵表征自主选取类别的有序性。结果表明，在自主控制学习间隔或控制间隔和时长时未发现自我调节学习优势；在自主控制学习间隔、时长和序列时发现自我调节的分类迁移优势，且自我调节个体在学习进程...

汉字识别和快速命名对阅读流畅的作用：基于成份观和发展观视角

摘要：从成份观角度，考察解码准确性和解码速度对当下阅读流畅的作用，对小学1～4年级564名儿童进行了汉字识别、快速命名和阅读流畅的横断研究；从发展观角度，考察解码准确性和解码速度对后期阅读流畅的预测作用，对小学一年级116名儿童进行了为期四年的追踪研究。结果发现：(1)横断研究中汉字识别和快速命名对当下的阅读流畅具有显著的预测作用；(2)追踪研究发现一年级的汉字识别对其二年级的阅读流畅没有显著的预测作用...

小学生文本理解的视听通道差异

摘要：为探究输入通道在小学生文本理解中的作用，实验一考察了298名二、四、六年级学生在单通道(听或读)条件下的文本理解差异，实验二测查了466名一到五年级学生在单通道(听或读)和双通道(听读)条件下的文本理解，并探索了输入通道和解码能力在不同年级中的作用。结果发现：(1)听力理解和阅读理解的转折点位于一年级到二年级之间；(2)相较于单通道的听或读，双通道的听读更有利于小学生的文本理解；(3)在小学低年级...

阅读困难儿童的执行功能结构分化滞后于正常发展儿童

摘要：尽管已有研究发现阅读困难儿童在执行功能任务上的表现显著低于正常发展儿童，但两组儿童在执行功能结构上是否存在差异尚不清楚。本研究首次聚焦于阅读困难儿童的执行功能结构特征。以3～6年级阅读困难儿童(n=117)和正常发展儿童(n=117)为研究对象，被试完成测查工作记忆更新、抑制和转换的七个实验任务。首先，采用方差分析考察阅读困难儿童和正常发展儿童在执行功能任务上的表现差异。其次，在阅读困难儿童和正常...

图画书伴读中成人手势对4～6岁幼儿故事复述的影响

摘要：本研究考察了图画书伴读中成人手势对4～6岁幼儿故事复述的影响。实验1将166名4～6岁幼儿随机分配至有手势与无手势组，结果发现，相比无手势，观看伴随手势的伴读视频的幼儿的故事复述表现更好。基于实验1的结果，实验2将266名4～6岁幼儿随机分配至标志性手势、指向性手势、节拍性手势与无手势组。结果发现，相比指向性手势、节拍性手势和无手势，观看伴随标志性手势的伴读视频的幼儿的故事复述表现更好。此外，随着...

中国民众捐赠行为的变迁：基于年龄-时期-世代效应分析(2010—2022)

摘要：捐赠行为是典型的亲社会行为，也是重要的社会资本。本研究基于中国家庭追踪调查2010—2022年的七期成人和家庭经济问卷数据，采用分层交叉年龄-时期-世代分析，考察我国民众捐赠行为的动态变化趋势。结果表明：(1)捐赠行为在年龄上呈倒“J”型趋势；(2)在控制个体层面变量后，时期效应显示，捐赠行为在2010—2020年间呈“U”型趋势，于2022年有所下滑；(3)世代效应表明，在1912—2002年出...

家庭社会经济地位对青少年早期社会能力发展的影响：一般自我概念的纵向中介作用

摘要：采用问卷法对1041名七年级学生进行为期2年的3次追踪测查，旨在探讨家庭社会经济地位对青少年早期社会能力发展的影响，并检验一般自我概念在二者间的纵向中介作用。结果发现，青少年早期的社会能力和一般自我概念均呈线性增长趋势。家庭社会经济地位对青少年早期社会能力发展的作用机制表现为：家庭社会经济地位能直接预测社会能力的初始水平，也能通过一般自我概念的初始水平预测社会能力的初始水平；家庭社会经济地位还可以...

父母情感温暖与青少年亲社会行为倾向的纵向关系：上行社会比较的作用

摘要：为探究父母情感温暖与青少年亲社会行为倾向的纵向关系及中介作用机制，本研究对1647名青少年进行两个时间点的追踪研究。结果发现：(1)父母情感温暖与青少年亲社会行为倾向的双向预测关系，仅在父母情感温暖与匿名亲社会行为倾向之间成立；(2)父母情感温暖通过塑造青少年上行社会比较促进其公开、匿名亲社会行为倾向发展；(3)上行社会比较在父母情感温暖与公开亲社会行为倾向之间的中介效应高于其在父母情感温暖与匿名...

网络游戏成瘾者社会惩罚回避加工的异常：来自ERP的证据

摘要：近期研究发现网络游戏成瘾者(简称：网游成瘾者)的社会奖赏加工存在异常。社会互动中回避潜在惩罚(即社会惩罚回避)和奖赏寻求皆具有动机驱动作用，这一双重机制可能共同影响网游成瘾者的行为模式。本研究采用社会激励延迟任务结合ERP技术对网游成瘾者的游戏和现实社会惩罚回避加工进行了研究。结果发现，行为层面，网游成瘾者在游戏社会激励延迟任务中的反应时显著快于现实社会激励延迟任务。神经层面，网游成瘾者由游戏社会...

大学生人生目标、自我控制和学业倦怠间的关系：一项纵向研究

摘要：本研究使用两次(间隔5个月)问卷追踪的方式探讨了375名大学生的人生目标、自我控制和学业倦怠之间的关系以及大学生学业倦怠的转变类别及其影响因素。结果发现：(1)T1时刻的人生目标可以显著预测T2时刻的自我控制，T1时刻的自我控制可以显著预测T2时刻的学业倦怠，自我控制在人生目标和学业倦怠之间起到中介作用；(2)大学生学业倦怠存在“高学业倦怠组”和“低学业倦怠组”两种类别，学业倦怠类别的稳定性较高；...

留守困境对初中儿童个人成长主动性发展的影响：社会支持的中介作用

摘要：采用问卷法对5所农村初中的7年级儿童进行每年1次的追踪测查，以3次测查期间一直处于留守状态的363名儿童为分析对象，使用潜变量增长模型考察T1留守困境对儿童个人成长主动性发展轨迹的影响以及社会支持的中介作用。结果发现：初中留守儿童个人成长主动性水平呈线性下降趋势，社会支持水平保持相对稳定；T1留守困境对个人成长主动性的初始水平有负向预测效应、对其发展速度有正向预测力；社会支持的初始水平/发展速度在...

合作推理对青少年同伴关系发展的影响

摘要：如何促进青少年同伴关系的健康发展是基础教育面临的重要挑战。本研究在中学课堂引入以学生为中心、以小组讨论为基础的合作推理学习模式，探究其对青少年同伴关系发展的影响。研究收集了474名初一学生(干预组238人，对照组236人)在参与合作推理讨论前后班级内的友谊关系，根据关系变化构建了获得、保持不变和失去三种友谊网络。对友谊网络的社会网络分析发现：(1)参加合作推理讨论的学生比接受传统教学的学生发展出更...

特质视角下学前幼儿同伴选择的社会善念偏好

摘要：社会善念可能作为一个独立的特质维度，参与且影响着学前幼儿的同伴选择及偏好。本研究通过三个实验，结合社会善念理解任务和情境特质故事，依次探究了社会善念与热情、道德和能力等三种经典特质在学前幼儿同伴选择中的偏好。结果发现：(1)与活泼开朗的热情特质相比，幼儿在同伴选择中对社会善念有更强的偏好；(2)幼儿在同伴选择中对社会善念的偏好显著低于真诚正直的道德特质；(3)在同伴选择中，幼儿对社会善念的选择偏好...

贪婪与大学生自利倾向的关系：结构权力的调节作用

摘要：贪婪是自利的关键心理成因，自利行为也常发生在一定的权力背景下。本研究以大学生为被试，试图在结构权力的视角下考察贪婪与自利的关系。结果发现，结构权力可负向调节贪婪与自利间的关系，即低结构权力条件下个体的贪婪特质可正向预测其自利倾向，而高结构权力可抑制贪婪外化为自利倾向(研究1),但当凸显权力的不稳定性时，该抑制作用消失(研究2)。研究表明，结构权力有助于抑制大学生的贪婪外化为自利倾向，但权力的不稳定...

童年期虐待对初中生主观幸福感的影响：同伴依恋的纵向中介作用

摘要：本研究聚焦于初中生童年期虐待、同伴依恋与主观幸福感的发展轨迹，并进一步探讨同伴依恋的纵向中介作用。通过对湖南省507名初中学生进行为期一年的三波次追踪调查，深入探讨了童年虐待对青少年心理社会发展的长期影响。结果发现，童年期虐待显著负向预测初中生同伴依恋的初始水平，正向预测后期发展速度；童年期虐待负向预测初中生主观幸福感的初始水平，对其后期的发展速度并无显著影响。另外，同伴依恋在童年期虐待及其各维度...

初中生欺凌、受害与亲社会行为的关系：基于发展级联理论的交叉滞后分析

摘要：采用欺凌/受害行为量表和亲社会行为量表对320名北京市初中生进行为期三年的追踪调查，应用交叉滞后模型探讨欺凌、受害和亲社会行为的发展级联关系及潜在的性别差异。结果发现：(1)初中三年的欺凌、受害行为较为稳定，初二至初三的欺凌和受害行为之间存在显著的双向正向预测关系；(2)初一、初二时的亲社会行为显著负向预测下一学年的欺凌和受害行为，仅初二时的欺凌、受害行为显著负向预测初三的亲社会行为；(3)欺凌与...

触手可得：追踪手势对学习的促进作用

摘要：追踪手势(tracing gesture)是指手指基于学习内容进行有意义的动态移动。以往研究主要通过具身认知理论，信号原则和认知负荷理论解释追踪手势的有效性。基于对以往追踪手势的实证研究汇总发现：在学习效果上，追踪手势提高了学习者的保持成绩(d=0.41)和迁移成绩(d=0.52);在主观评定上，追踪手势降低了学习者感知的内在认知负荷(d=0.22),提高了学习者的学习动机(d=0.22)。未来研...

儿童欺凌网络的结构特征与变化特点：基于社会网络分析视角

摘要：欺凌不仅仅是个体感知的一种行为，也是个体之间通过欺凌关系(bullying ties)与被欺凌关系(victimization ties)的复杂变化形成的动态过程。本研究采用动态社会网络分析方法，通过山东两所小学的两次追踪数据，考察儿童欺凌网络的静态和动态结构特征以及性别、年级差异。样本包括1680名三、四、五年级小学生的横断面数据，以及22个班级965名小学生的随访数据(男生占52.1%,在时间...

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