生物学教学

所属栏目：教育期刊热度：时间：

《生物学教学》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：31-1009/G4; 国际标准刊号：1004-7549; 主办单位：华东师范大学; 主管单位：中华人民共和国教育部; 上一本期杂志：《中国民族》教育学论文; 下一本期杂志：《高中数理化》中学教师论文发表

　　【杂志简介】

　　《生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办，向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。创刊50多年来，努力为读者、作者服务，密切读者、作者和编者的关系，已经在中学生物学领域成为我国生物学教育工作者提高学术水平及教学水平、促进我国生物学教育教学改革的一种重要媒体，成为我国中学生物学教师的良师益友。据“中国知网”统计，《生物学教学》期刊机构用户已达3000个，国际个人读者已遍布12个国家和地区。《生物学教学》的主要读者对象为中学生物学教师，兼顾高校和其他教育和研究机构的生物学工作者。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　被“中文核心期刊要目总览”评为“中小学教育类”核心期刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目有：生物科学综述、国家课程标准与实验教材、现代教育论坛、国外教育动态、教师教育、教育教学研究、课堂教学设计与实践、信息技术、考试与命题、实验教学、科技活动、教学参考、生物学科技信息、科学技术与社会及读者之窗等。

　　本站已成功发表的论文：

　　1 生物燃料———新能源的希望之星苏兆瑞 4-5

　　2 生态系统的抵抗力和恢复力稳定性新等; 6-7

　　3 植物干细胞及其应用概述刘建华 8-9

　　4 引领中学生物学教师专业发展的教育叙事研究任雅楠等 10-11

　　5 论生物学方法的建构缪仁票 12-14

　　6 用 POE 教学策略进行“性状分离比的模拟”教学春; 15-16

　　7 构建高三生物学二轮复习高效课堂的尝试赵永丽 17-18

　　8 生物科学史的教育教学价值———以人教版高中《分子与细胞》模块为例姚秀林 19-20

　　9 谈高中生物学教学中的“舍” 李安静 21-22

　　10 新课程背景下生物学课堂教学中的文化意识彤; 23-24

　　11 在“饲养和观察蚯蚓”教学中让生物学课堂动起来磊等; 25

　　12 “生长素的生理作用”的教学设计欣向红 26-27

　　13 运用课本作业培养学生自主学习的能力徐德琪 28-29

　　14 “软体动物”一节的教学李丽娟 30-31

　　15 “减数分裂中的染色体行为”一节的教学设计胡国胜 32-33

　　16 家庭实验在培养学生探究能力中的作用瑜; 34+33

　　《生物学教学》杂志编辑部投稿须知：

　　题目简明、论点明确、数据可靠、文字精炼、标点准确。

　　1字数一般不超过4000字。特别欢迎1000～2000字的短文。

　　2姓名、单位在题目下一行写姓名，然后在括号内写省、市(县)、单位全称和邮政编码。

　　3摘要、关键词和作者简介 2000字以上的文稿需有150字以内的摘要，2～5个中文关键词以及作者简介。作者简介只介绍第一作者，如：出生年份、性别、职称、学位、电子信箱、电话、手机等，排在文稿末。

　　4标题层次的划分一般不超过3级，每级标题均于左边起顶格用阿拉伯数字写，然后空1格再写标题(参见本刊正文)。

　　5计量计量单位及其他专业符号以国家颁布的标准为准(例如：mL、kg、cm等)。

　　6参考文献文中若涉及重要的数据资料，应列出参考文献。

　　物理教师评职称论文：高一物理个性化作业设计与研究

　　人性百样，有的人循规蹈矩，活的是无奈，有的人张扬个性，活的是洒脱。传统的作业就是一种无奈，它压抑了学生的学习兴趣，挫伤了学生的学习积极性和主观能动性。我校课题组在新课改的春风吹拂下，以人为本，大力推行个性化作业，张扬学生个性，充分调动学生的学习积极性和主动性，在提高学习效率和培养学生能力方面，取得了可喜的成绩。我在此抛砖引玉，谈谈我校课题组对物理个性化作业设计的初步探索的几点认识。

　　一、精题简量是个性化作业的基本要求

　　较好的作业应该是摒弃了多而杂，知识重复而单一，题型怪异和偏癖，应该做到精选、精编、多创新题，及知识全面能力提升作用强的好题。要有精品意识，教师对作业设计中的每项目标要有清楚认识，避免出题的盲目性、随意性，确保一题对应一个教学目标、一项对准一个训练重点，真正从微观上控制作业量，避免“题海”战术,一方面体现对知识点要求层次不同，如哪些知识点只需要了解，哪些需要运用，故要求教师对物理教学大纲，高考对各个知识点的考查难易程度，习惯性出题方面，要非常清楚，根据大纲要求、高考标准。按不同的教学目的设计出作业的适宜程度。

　　生物学教学最新期刊目录

2023—2024年全国中学生生物学联赛文献题分析与启示————作者：凹洪生;

摘要：分析2023—2024年全国中学生生物学联赛文献题的分布、呈现形式和典型试题，发现解答文献题需具备图表数据分析、多变量分析、前沿生物技术应用分析、获取文字材料信息、复杂情境下知识迁移应用等五方面的能力，据此提出相应启示以期为生物学联赛辅导提供参考

21世纪以来我国中学生物学跨学科研究进展与前沿————作者：程思;方大伟;陈明林;

摘要：以21世纪以来CNKI数据库收录的973篇中学生物学跨学科相关文献为数据源,运用CiteSpace可视化分析软件对研究的发文量、热点问题和发展趋势进行分析。结果表明,中学生物学跨学科研究的热点主要包括三个方面:学科核心素养培育的跨学科教学实践研究、课程标准导向的跨学科概念和内涵解读、生物学教材引领的跨学科知识与内容分析。预测未来的研究趋势主要体现在实验教学、STEM教育、“教学评”一体化等方面

AI赋能的“蛋白质工程的原理和应用”主题式情境教学设计————作者：刘刚;宋丹红;

摘要：以“胰岛素研究发展史”为主题情境,“新型人胰岛素类似物的研发”为主要任务,引导学生借助AI技术搜集、处理和分析数据,在解决实际问题的过程中,深刻理解蛋白质分子结构与功能的关系,初步建构蛋白质工程的概念,同时应用概念尝试设计人胰岛素类似物,以达到对蛋白质工程概念的深度学习

2024年广东省选择性考试题中纵向系列实验的考查分析与教学建议————作者：刘林军;

摘要：对广东省2024年选考题实例分析发现,试题通过纵向系列实验的考查,关注到了假言推理、选言推理、推断假说等思维的培养。建议教师应加强教材上纵向系列实验的分析,因其能更好地体现出思维的可视化及过程化,让学生体会探究事物本质过程的复杂性和艰巨性,同时感悟内在科学思维

生物学“态度责任”素养中安全教育的内涵与实施————作者：李子蹊;

摘要：安全素养是《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中“态度责任”素养培养的重要主题之一,将安全教育融入学科,符合国家安全教育要求。本文分析义务教育生物学课程中安全素养的内涵、建构安全教育范式,并提出实施建议

科学探究视域下“绍兴黄酒酿造工艺”实验大单元教学实践————作者：裘佳萍;

摘要：以“绍兴黄酒酿造工艺”为教学案例,通过创设真实情境,提出子实验系统,设计实验方案,优化评价细则等措施,探讨了科学探究视域下的实验大单元教学实践

蛋白质合成中四个tRNA相关问题的拓展————作者：滕远王;冯国庆;吕涛;

摘要：蛋白质合成与tRNA密切关联,本文挑选蛋白质合成中四个与tRNA密切相关的问题进行拓展分析,以帮助教师和学生更深入了解蛋白质合成的细节

“化石是进化直接证据”中的几点“直接”————作者：叶磊;

摘要：对“化石是进化直接证据”中的“直接”进行总结归纳,其主要体现在:化石是实物证据,保留有古生物硬体组织的信息,能够直接证实相应古生物的存在并展现其形态结构特征;化石在沉积岩地层中成层分布的特点直接反映了相应古生物的年代信息和进化顺序;地质构造运动使不同历史时期的化石运动至地表从而能够直接暴露于地表而被获取

培养学生证据意识的实践探究策略————作者：刘泽羽;张莹莹;虞驰;

摘要：生物学实验(实践探究)教学要重视培养学生的证据意识,教师要鼓励学生主动参与实验活动。本文通过激发寻找证据的兴趣,降低寻找证据的难度,拓宽收集证据的广度,提升审视证据的能力,提高学生运用证据的能力,从而提升学生的科学思维素养

分类讨论思想在解“减数分裂”情境题中的运用————作者：贺俊;

摘要：山东省高考连续三年以“减数分裂过程中出现染色体互换和突变”为情境,旨在考查学生“分类讨论”方面的逻辑思维能力。本文详细分析了三道此类的高考题,并对解决这类题型的方法进行了总结,供师生复习备考时参考

北京生物学高考题知识测评分析及其变式设计————作者：张树虎;

摘要：新课标实施后,高考生物学题从单一陈述性知识测评向程序性、策略性知识综合评估转变。本文以2024年北京生物学高考第16题为例,深入分析其知识结构、通过“三类知识”测评应用及变式设计,培养学生创新思维和问题解决能力。教师在教学中,应整合三类知识,利用变式设计提升学生解题能力与创新思维,通过优化教学方法、关注思维过程等改进教学,助力培养高素质人才

生物钟与肠道菌群关系的研究进展————作者：钟月;赵莉萍;张小勇;

摘要：肠道菌群与人体的各种代谢、生理活动密切相关，近些年来研究发现，肠道菌群同样存在昼夜节律性且与生物钟互作维持机体的稳态，其失衡与糖尿病、脂肪肝等多种疾病的发生密切相关。本文综述了生物钟的基本作用机制及与肠道菌群的相互作用，以期为中学生物学稳态部分及光信号调节生命活动部分的教学提供参考

肿瘤免疫治疗原理及其应用进展————作者：李浏博;王芹;郭健;

摘要：肿瘤免疫治疗是一种通过激活人体免疫系统来识别并清除肿瘤细胞的癌症治疗方法，目前已广泛应用于临床治疗中。本文详细介绍了肿瘤免疫治疗的基本原理以及肿瘤细胞免疫逃逸的机制。肿瘤免疫治疗的临床应用包括免疫检查点抑制剂、嵌合抗原受体T细胞(CAR-T)疗法和癌症疫苗等，它们对特定癌症的治疗效果显著。但目前仍面临耐药性、治疗副作用和个体差异等问题。未来通过技术创新和联合疗法等探索，有望提高治疗效果并实现更加精...

基于真实主线情境的初中生物学概念建构————作者：廖涌权;

摘要：以“传染病及其预防”为例，探讨在生物学教学中基于真实主线情境建构概念的方法。提出了基于对概念的解构和在教学目标的统领下创设真实主线情境，并设置对应的教学任务和活动，帮助学生在解决现实问题的过程中建立结构化和系统化的概念体系，以促进其核心素养的发展

“基于模型的探究”教学模式在“生物进化理论”教学中的实践应用————作者：詹琪芳;

摘要：将“基于模型的探究”(MBI)教学模式在“生物进化理论”的教学中加以应用，对如何围绕模型构建设计探究活动进行了详细诠释。教师引导学生，在科学探究活动中收集论据、不断回顾并修正模型和假设，学生调动科学思维，模仿科学家发现科学规律的过程，提升核心素养。MBI教学模式作为现有课堂科学探究模式的有力补充，为生物学教师开展高质量的科学探究活动提供参考

基于氧化还原本质的“光合作用的原理”建模教学设计————作者：张郅睿;李秋石;赵萍萍;

摘要：在“光合作用的原理”教学中，运用基于证据的建模教学理念，从光合作用的氧化还原本质出发，以电子传递为线索设计问题串及对应的证据链，引导学生逐步建构光合作用过程的模型，以发展学生的科学思维及对光合作用中物质和能量变化的深刻认识

基于建模活动的“人体内废物的排出”教学设计————作者：白微;

摘要：在“人体内废物的排出”的课堂教学中，以模型建构过程贯穿活动始终，帮助学生深入理解和把握人体尿液形成的过程，提升学生解决问题的能力，树立生物体结构与功能相适应的生命观念，并关注泌尿系统健康，养成良好生活习惯

关于召开《生物学教学》杂志第七届年会暨“人工智能赋能中学生物学教学创新与实践”研讨会的通知（第一轮）

摘要：<正>随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛，成为推动教育变革的重要力量。近年来，国家高度重视人工智能与教育的深度融合，2024年政府工作报告首次提出开展“人工智能+”行动，为教育领域的创新与实践提供了政策指引。在此背景下，《生物学教学》杂志第七届年会暨“人工智能赋能中学生物学教学创新与实践”研讨会应运而生。会议初步拟定于2025年7月4—6日在上海华东师范大学召开。旨...

央馆虚拟实验平台支持下的初中生物学实验教学创新实践————作者：孔恬恬;

摘要：数字时代的到来，基于AI技术的虚拟实验平台已成为生物学实验教学的重要补充。虚拟实验平台不仅丰富和拓展了实验内容，还能整合跨学科资源，促进探究式、沉浸式和混合式教学方法的实施。平台的数据记录和分析功能支持形成性评价和操作练习，助力终结性评价。虚拟实验平台的应用，使初中生物学实验教学实现内容、方法和评价的全面创新，推动了教育数字化转型，有助于培养适应未来社会需求的创新型人才

“虚实”组合对高中生生物学实验学业自我效能感的影响————作者：李慧;冉子莫;张丽芳;

摘要：以“叶绿素提取分离和定量测定”实验为例，准实验研究发现虚拟仿真实验与动手实验(“虚实”)组合显著提升高中生实验学习的自我效能感，“先虚后实”的效果明显优于“先实后虚”,两种“虚实”组合方式对男生学业自我效能感的影响无显著差异，对女生影响差异明显。教师应基于教学目标合理设计“虚实”组合、弥合性别差距，切实发挥以虚补实、以虚强实的价值

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊