【杂志简介】
《山西高等学校社会科学学报》集中了山西11所高校的人、财、物资源合作办刊，主办院校基本涵盖了山西非文科高校，是全国高校少有的省级联合学报;本刊年发稿约600余篇，410余万字，是全国高校罕见的学报“大刊”。先后被评为全国首届《CAJ-CD规范》执行优秀期刊，山西省一级期刊;荣获中国人文社会科学学报质量进步奖。
本刊是由山西省教育厅主管，山西十所理工农医类高校联合主办的经国家新闻出版署批准出版的社会类学术期刊，旨在为以高校“两课”教师和党政干部为主的广大社科工作者提供一个学术交流的园地，以促进高校“两课”建设和思想政治工作的提高，促进社科研究队伍的成长和社会学术领域的繁荣。创刊十余年来，在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论指引下，本刊坚持实事求是，理论联系实际的学风，发表了大量有创见的学术论文，被《中国学术期刊(光盘版)》和《中国期刊网》，《中国学术期刊综合评价数据库》全文收录;部分论文被中国人民大学书报资料中心等多家刊物全文转载。本刊稿源已扩大到全国二十多个省市(区)以及韩国等。本刊发表的论文均被有关部门作为评定职称的科研和学术成果。
办刊宗旨是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持理论联系实际和求实、创新、民主、平等的刊风，立足山西面向全国，立足高校面向社会，服务于中国特色社会主义事业，服务于高校师生和其他社科教学科研工作者，热情宣传主导意识形态指导下的人文社科学术成果，及时展示深入探讨改革开放新情况、新问题的理论研究精品，努力使本刊成为方向正确、内容充实、学术上乘、编印规范、充满生机的社科学术园地。
【收录情况】
国家新闻出版总署收录 获奖情况
《CAJ-CD规范》执行优秀奖——中国学术期刊(光盘版)编辑委员会颁发
质量进步奖——中国人文社会科学学报第二届评优会议颁发
【栏目设置】
主要栏目：马列著作研究、毛泽东思想研究、邓小平理论研究、学习“三个代表”重要思想、改革开放论坛、探索与争鸣、经济研究、哲学研究。
杂志优秀目录参考：
大数据时代的文化安全风险与应对策略? 郑自立，Zheng Zili
论马丁•路德•金的非暴力反抗思想 郝炜，Hao Wei
农村党员的年龄结构调查与思考?--以山西省晋中市X县为例 田志梅，赵秀芳，Tian Zhimei，Zhao Xiufang
我国一流青年生物医学科学家CSCD论文被引次数和合作关系分析? 张瑜，段志光，章娟，于琦，李文丽，Zhang Yu，Duan Zhiguang，Zhang Juan，Yu Qi，Li Wenli
网络治理理论热点可视化分析?--基于WEB OF SCIENCE数据库1990年以来文献的知识计量 张慧敏，孙国强，Zhang Huimin，Sun Guoqiang
可持续发展视域下生态补偿的理论探析? 张胜旺，徐继开，Zhang Shengwang，Xu Jikai
新媒体背景下青少年流行文化生成探析? 朱江鸿，廖启云，Zhu Jianghong，Liao Qiyun
中国企业适应英国文化的评价指标体系构建? 郭栋，陈利香，Guo Dong，Chen Lixiang
大数据时代思政课教师面临的思想道德意识培育工作挑战研究? 王强芬，Wang Qiangfen
论“思想道德修养与法律基础”教学与大学生心理图式的互动? 刘洪波，Liu Hongbo
高校思想政治理论课教师马克思主义认同的理性反思? 曹亚琴，Cao Yaqin
关注教学行为提升课堂实效?--探析“思想道德修养与法律基础”课的有效性 李银香，Li Yinxiang
“思想道德修养与法律基础”课实践教学实效性探索 辛海娟，Xin Haijuan
心理健康教育多元取向的哲学反思? 李巧巧，赵雁林，Li Qiaoqiao，Zhao Yanlin
罗尔斯差异原则的逻辑论证? 尚水利，Shang Shuili
“众创”时代的创业教育机遇、困境及破解? 荆彦丽，何云峰，Jing Yanli，He Yunfeng
大学生就业创业与“互联网+” 程煜，李鹏，Cheng Yu，Li Peng
核心期刊论文发表：美术考古材料的逻辑语言
【摘要】美术考古材料有其自身特殊的逻辑语言与表达方式，在这一思路下，美术考古材料显然不能仅仅重视其本身的内容，还有一些原本易被人忽视的地方也包含有重要的历史信息，例如色彩、构图、变形等等。本文主要在前人的基础上，重新探讨这些方面的重要性，以求引起学人重视。
【关键词】核心期刊论文发表,逻辑语言,色彩,构图,变形
在研究美术考古资料时还有一个值得注意的地方，我把其定义为“美术考古材料的第二次转译”。葛兆光在其《思想史研究课堂讲录：视野、角度与方法》的其中一章《关于图像的思想史研究》中讲到“很多研究图像的常常有一个致命的盲点，这就是他们常常忽略图像是‘图’，他们往往把图像转化成内容，又把内容转化为文字叙述，常常是看图说话，把图像资料看成文字资料的辅助说明性资料，所以，要么是拿图像当插图，是文字的辅助;要么是解释图像的内容，是把图像和文字一样处理”[1]。对于一个没有受过丝毫美术训练的人来说，这是一个很容易忽视的地方，即忽视图像自身的特殊性，忽视其特殊的逻辑语言，或者说图像在第二次向文字内容的转移过程中，又失去了大量的原始信息。
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