连云港师范高等专科学校学报

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连云港师范高等专科学校学报 关注(): 期刊周期：季刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：32-1618/G4; 国际标准刊号：1009-7740; 主办单位：连云港师范高等专科学校; 主管单位：连支港市人民政府; 上一本期杂志：《四川烹饪高等专科学校学报》学报期刊论文发表; 下一本期杂志：《思茅师范高等专科学校学报》教师职称论文

　　【杂志简介】

　　《连云港师范高等专科学校学报》原名《连云港教育学院学报》，由连云港市委宣传部1984年批准创办。后因面临高校合并升格，经国家新闻出版署批准[新出报刊(2001)1072号]，自2001年第一期起更名为《连云港师范高等专科学校学报》。

　　学报自创办以来，坚持以马列主义、邓小平理论为指导，坚持“双百”方针，开展学术研究，提高教师的科研水平，促进教育教学质量的进一步提高，切实为本地区的基础教育服务。

　　本学报注意面向广大教育工作者、大、中专学生和一般教育科研人员，开展教育理论探讨、继续教育的理论与实践探索、中学各科教材教法研究、文史哲研究、数理化生各科研究和德育工作研究等专业，形成自己的办刊特色，为广大读者和作者服务。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　2002年被评为江苏省期刊质量评沽二级期刊

　　2002年被评为《CAJ-CD规范》执行优秀期刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：教育理论探讨、继续教育心理与实践探索、中学各科教材教法研究、文史哲研究、数理论生各科研究、德育研究。

　　杂志优秀目录参考：

　　1. 《镜花缘》创作素材补遗王以兴，段春杨，WANG Yi-xing，DUAN Chun-yang

　　2. 信息动态

　　3. 先秦儒家的“人性论”及其当代价值研究郑萌萌，ZHENG Meng-meng

　　4. 思想政治教育视阈下的十八大报告解读祝小茗，王敬泽，ZHU Xiao-ming，WANG Jing-ze

　　5. 财政系统青年干部思想政治工作难点与对策探讨焦文，JIAO Wen

　　6. 审美遗忘的发生及其价值安晓东，AN Xiao-dong

　　7. “候虫时鸟,自鸣自己”——苏轼创作观的生存论阐释孟宪浦，穆厚琴，MEN Xian-pu，MU Hou-qing

　　8. 也谈通俗文学研究的路径——以《文化视阈中的近古文学研究》为例许卫全，XU Wei-quan

　　9. 黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》(增订五版)中的语病芜崧，WU Song

　　10. 现代汉语亲属称谓研究综述王倩蕾，WANG Qian-lei

　　11. 英语短语动词研究综述文卫霞，李洪青，WEN Wei-xia，LI Hong-qing

　　12. 意译翻译法的翻译模因论解析韩翠娜，HAN Cui-na

　　13. 从语义分类看英语词汇记取策略李静，LI Jing

　　14. 高职院校产学研合作的创新着力点探索葛仁福，王继顺，闫敏伦，苏强，GE Ren-fu，WANG Ji-shun，YAN Min-lun，SU Qiang

　　15. 校企合作,顶岗锻炼:职业院校教师队伍建设的有效途径孙秀华，冯帆，李旭，宓小香，SUN Xiu-hua，FENG Fan，LI Xue，FU Xiao-xiang

　　16. 高职院校“双师型”教师校本建设策略探析——以江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院为例韩飞，孙建波，HAN Fei，SUN Jian-bo

　　17. 试论当下高校对中小学音乐教师培养模式的创新周明哲，ZHOU Ming-zhe

　　艺术教育论文发表投稿：高师声乐课多样化教学

　　内容摘要：高师音乐教学的目标是培养合格的中学音乐师资。高师声乐教学就是要加强声乐部分教学能力的培养。这就要求高师的声乐教学探索新颖的教学方法，采取多样的教学模式，实施多样化的教学，从多方面弥补一对一授课形式的不足，从而提高教学质量，促进教学改革和发展。本文探讨了集体课、小组课、个别课相结合，艺术实践课、多媒体教学等多种教学方法。

　　关键词：高等师范教育,声乐教学,教学方法,授课形式,艺术教育论文发表投稿

　　高师音乐教学一般是采取个别授课形式，一对一教学，这无疑是最主要的教学形式和手段。教学因人而异，因材施教，目的明确，完全符合专业特点;但针对我们师范专业的教学特点，这却并不是惟一的形式。高师音乐教学的培养目标是合格的初、中等学校的音乐师资，高师声乐教学就是为中小学培养具有合格的声乐教学能力的师资人才。这就要求学生不仅能讲授科学的声乐理论知识，掌握科学声乐方法，还应具备完成课堂唱歌、欣赏、弹唱等内容的教学能力。因此，高师的声乐教学必须探索新颖的教学方法，采取多样的教学模式，更新教学内容，实施多样化教学，采用集体课、小组课、个别课相结合，艺术实践课、多媒体教学等多种教学手段相配套，以弥补一对一授课形式的不足，从而提高教学质量，促进教学的改革和发展。

　　连云港师范高等专科学校学报最新期刊目录

新质生产力赋能高质量发展的驱动逻辑与动力机制探析

摘要：在中国式现代化发展进程中，高质量发展是新时代的硬道理，需要新的生产力理论来指导。当前，发展新质生产力与实现高质量发展在劳动力、劳动资料以及劳动环境等方面都提出了新的发展要求。新质生产力是以创新为主导，符合新发展理念的新型生产力质态，可以推动经济社会实现由旧向新、提质增量、“点绿成金”，是实现高质量发展的重要驱动力。新时代新征程，因地制宜发展新质生产力，亟需从教育、人才、科技创新、低碳发展等几大维度...

人工智能时代深度学习：趋势与未来突破

摘要：在人工智能技术驱动下，促进学生高阶思维的深度学习正逐步成为全球教育研究共同关注的重点。基于国内外文献分析发现，当前深度学习研究呈现以下趋势：积极拥抱技术，通过引入智能学习系统与多模态数据技术对学习过程进行深度分析，表现出数智化融合趋势；随着研究者对深度学习概念理解的不断深化，研究范式日趋综合化，在资料收集与数据分析方面综合使用多种方法；研究重心从单一认知维度拓展至学习者主体性发展，影响因素研究由个...

面向智慧教育的多模态课堂行为识别融合理论与实践路径

摘要：智慧教育蓬勃发展，多模态课堂行为智能识别作为推动教育智能化转型的关键技术，其理论与实践探索具有重要意义。当前，多模态课堂行为识别研究存在课堂行为数据融合难题、技术瓶颈以及跨学科理论割裂等问题。为突破实践困境，可以构建“数据—算法—教育”三位一体的实践路径，涵盖多模态数据采集系统建立、多模态数据融合与特征提取、行为模式识别与模型训练、多维评估体系构建，以及教育心理学理论指导下的教学建议生成等核心环节...

技术迭代与治理赋能：高校在线教学体系建设的选择

摘要：随着信息技术的迅猛发展和互联网技术的普及应用，在线教学逐渐成为当代教育的一种重要形式，高校教学也呈现数字融合、数据治理的鲜明特征。在技术迭代背景下，响应国家对于教育数字化战略行动的号召，以智能技术作为基础性支撑，发挥数字化治理赋能高校在线教育高质量发展的价值作用，有助于实现精准化的教育管理、提供高效化的教育服务以及科学化的教育决策，进而为高校在线教学体系构建奠定基础。为有效构建和运营在线教学体系，...

数字技术赋能高职课程思政建设的价值、机制与路径

摘要：数字技术赋能高职课程思政，其价值根植于时代发展的必然趋势、教育对象的内在特征、职业教育的内在规律和面向未来的战略需求，呈现出多维度、深层次的独特意蕴。数字技术赋能课程思政的内在机制包括内容活化机制、过程沉浸机制、主体互动机制、评价增效机制。高职院校可以从课程重构、师资培育、资源建设、机制协同四个维度进行一体化设计与推进，形成支撑数字技术与课程思政深度融合的完整生态系统

地方高校外语教师在线培训主体性及其提升策略探究

摘要：教师作为专业发展的主体，其知识内化、教学反思及专业身份重构是提升培训效能的关键。文章聚焦地方高校外语教师在线培训中的主体性提升问题，探讨教师如何通过在线培训实现其知识内化、教学反思及专业身份重构，实现教师培训主体性的提升。笔者基于主体性发展理论，结合地方高校外语教师在线培训现状，采用问卷调查、深度访谈等方法，深入分析了影响教师主体性提升的关键因素，提出优化个性化学习资源、强化反思性实践环节、构建专...

丰富人民精神世界：价值意蕴、历史嬗变与实践路径

摘要：丰富人民精神世界是中国式现代化的本质要求。这一重要命题具有个体、社会和国家三重维度的深厚意蕴，有益于解码人的现代化生成机制、助推社会现代化转型升级、引领国家现代化整体建构。近代以来，中国人民精神世界经历了由“被动”到“主动”，再到新时代“独立自主”的历史演进，彰显了中国共产党强大的精神引领力和文化领导权。新时代新征程，为实现精神生活共同富裕的伟大使命，中国共产党必须坚守意识形态红线，巩固人民精神高...

新时代中国共产党思想理论教育的价值意蕴、理论创新与实践遵循

摘要：新时代以来，中国共产党思想理论教育立足于中华民族伟大复兴战略全局，实现了创新性发展与系统性升级。系统剖析其理论创新，明确思想理论教育从目标、对象、内容、形式四个维度实现了突破性发展，彰显了马克思主义中国化时代化的理论品格。牢牢把握其实践遵循，思想理论教育始终坚持党的全面领导、聚焦人民中心立场和紧扣时代发展需求。新时代中国共产党思想理论教育既是党不断加强自身建设的必然要求，更是引领中国特色社会主义事...

从“记言”到“代言”——论先秦史传文学人物语言书写的演变

摘要：先秦史传文学中人物语言书写的演变以《尚书》《国语》《左传》《战国策》为文本序列，存在由史官“记言”传统逐步向文人“代言”创作转型的演进轨迹。“记言”以实录为本，服务于资政垂训；“代言”则强调在史实框架下的合理想象与艺术加工，以增强叙事表现力与人物个性。这一转变不仅推动了以人物为中心的叙事传统的形成，也为《史记》等后世史传杰作的出现奠定了重要基础

“地气”的文学地理学化及其批评范式

摘要：“地气”概念引入文学地理学领域，可以为后者提供新的视野，深化对“文地关系”的阐释。《周礼·考工记》中的“此地气然也”的论断偏向地理环境决定论，后来扩展至人文地理，注疏者用以解释“民性”的成因。晚清时期，陈衍将“地气”与文学创作关联起来。杨义在此基础上进行重构，赋予了“地气”文学地理学的意义。“地气”的批评结构与“齐气”极为相似，其逻辑基于天人思想与“感应”机制，体现了“人—地气—文学”的互动

文嘉书法艺术渊源探论

摘要：文嘉是明代吴门书派的重要成员，在书法艺术上有着卓越成就。他的书艺主要受到唐代李邕与元代赵孟畹挠跋欤谏钊肓倌∮虢杓睢⒄粤饺耸榉ǖ幕∩希募味杂诶榉ㄗ髌范嘤屑停惴何∏按榉ḿ胰缤豸酥⒘ā⒒乘亍⑾视谑唷⒀ι倥怼⒚总溃约巴逼谑榉ḿ胰缥尼缑鳌⒆Ｔ拭鞯热耸榉ㄒ帐醯妮蓟诨阒罴抑ぃ纬善涠谰咛厣囊帐醴绺�

从《自叙帖》看怀素的笔法

摘要：从《自叙帖》看，怀素笔法既传承了“二王”的灵动韵致与张旭的狂草精神，又融入颜真卿的篆籀骨力，形成了“狂而有法、枯润相生”的独特风格。怀素对中锋行笔的极致运用、墨法节奏的创造性探索，不仅奠定了唐代狂草的美学范式，更为当代草书创作提供了技法转型与精神表达的双重启示

制药类专业“生物化学”课程“双线融合，问题驱动”教学模式的实践探索

摘要：“生物化学”是制药类专业的核心基础课程。针对教学中存在的分子结构抽象难懂、代谢途径逻辑复杂、传统教学与产业实际脱节等问题，可以构建基于移动互联网的“双线融合，问题驱动”教学模式，即线上依托虚拟分子模型库、三维代谢动画等数字化资源，线下以企业真实问题为导向设计梯度化PBL任务链。这种教学模式能引导学生突破认知难点，显著提升学生的知识迁移能力与产业问题解决能力，其具体实施路径包括线上资源与线下任务有机...

新质生产力导引下高校人才引育工作的实践要求、现实问题与优化策略

摘要：当前，面对新质生产力发展对高校人才引育工作提出创新性、复合性和系统性要求，高校人才工作在一定程度上还存在引育不够精准、用才不够科学、聚才不够有力的现实问题。高校需要坚持系统思维，从引才、育才、用才、留才四个方面“全链条”改进和优化人才引育工作，逐步健全和完善以新质生产力发展需求为导向、以激发创新活力为核心目标的人力资源管理机制

儒家“四教”视域下高校德育新模式的构建策略

摘要：儒家“四教”以文化人、以美育人、知行合一的核心精神，为高校德育工作提供了“知情意行”融合贯通的整体性教育范式。高校基于儒家“四教”构建德育新模式，可以实现“四教”精髓的创造性转化与协同育人机制的创新性发展，为构建中国特色德育体系提供了可复制的实践范本

系统动力学视角下红色校史育人机理与路径优化探赜

摘要：红色校史极大丰富和充实了高校思想政治教育的育人资源，为其话语表达注入了新的内涵。文章采用系统动力学视角，分析红色校史融入高校思想政治教育的现状和因素，深入剖析红色校史育人所涉及的各种变量之间的内在联系和作用机制，提炼红色校史育人机理，得出红色校史育人的四条优化路径，即深掘红色校史资源、全面融入课程建设、打造红色文化体系和精心设计校园景观

教师职业技能训练中心堕距的生成与弥合

摘要：教师职业技能训练中心是师范生教师职业能力培养与提升的实践平台。训练中心在文化、制度以及主体等方面出现了错位问题，形成了多重堕距现象。这一现象的生成与新师范教育理念渗透缓慢、训练中心功能定位模糊、运行模式失衡以及利益协调不畅等因素有着直接关系。唯有以弥合为指导思路，建立规范合理的管理体系，打造开放共享的实训生态，塑造协同发展的实训主体，才能全面提高训练中心的工作效率

公费师范生政策运行困境及纾解途径

摘要：国家和地方颁布了一系列公费师范生政策，旨在为乡村提供优质的师资，解决乡村教师有效“驻留”乡村的问题。从师范生主体视角分析可知，公费师范生政策在执行过程中的工具性导向、前置性导向、约束性导向，在一定程度上导致了公费师范生“下不去”“留不住”“教不好”的问题。突破政策运行困境可以从以下路径入手：发挥约束性政策作用，促使公费师范生从“他律”到“自律”的转变；“补充”发展性政策，促使师范生从“自律”到“自...

杨贤江的教师教育思想及其当代价值

摘要：杨贤江是我国教师教育思想的奠基人之一，其教师教育思想的诞生与成型深受中华优秀传统文化、中外优秀教育家思想、自身求学与从教经历的影响。杨贤江教师教育思想内涵丰富，特别关注教师素养问题，在政治素养、道德素养、知识素养等方面均对教师提出了要求。杨贤江的教师教育思想给予当代教育以重要价值启示，指引当代教育培养积极承担政治使命的教师，加强人生观教育与道德建设，注重教师专业成长

新时代高校安全管理队伍能力提升研究

摘要：安全管理人员作为校园安全治理的核心执行主体,其能力素质直接关系高校师生生命财产安全与教书育人环境的和谐稳定。面对新时代校园安全领域的复合型风险挑战,传统经验型安全管理模式与单一化干部能力结构已难以适配,需要系统界定新时代高校安全管理队伍所需核心能力,全面剖析当前能力短板及其深层成因。高校要以风险治理理论、协同治理理论与政策执行理论为指导,坚持“政治引领—专业赋能—科技融合—协同创新”四位一体,努力...

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