教育学报

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教育学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：南大核心; 国内统一刊号：11-5306/G4; 国际标准刊号：1673-1298; 主办单位：北京师范大学; 主管单位：教育部; 查看教育学报近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：儿童故事画报小学教育杂志; 下一本期杂志：幼儿园国家级杂志

　　《教育学报》是由教育部主管、北京师范大学主办的全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI来源期刊，主要发表教育领域高水平的学术论文。

　　《教育学报》以文章的学术质量为唯一标准，实行稿件三审制和双向匿名审稿制。本刊不收费，并支付稿费。欢迎订阅与投稿!

　　《教育学报》为一综合性教育理论双月刊，注重学术性和理论性，服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、教育教学实际工作者及关注教育理论问题的各界人士。“繁荣教育学术、深化理论研究，让中国教育学术走进教育实际、迈入国际前沿”，是她的努力方向;“拥有国际视野，关注本土教育;注重学术规范，提倡原创研究”，是她的办刊原则。

　　《教育学报》不设固定栏目，但将根据论文的主题和内容组成若干板块。在这些板块中，反映中国教育发展的重要理论和实践问题的调查报告、实验报告，对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的研究成果，有学术品位的教育经典和新教育图书评论等，都将占据应有的位置。

　　教育学报杂志栏目设置

　　课程研究与实践、教学改革园地、学科教育理论研究

　　阅读推荐：广东教育

　　《广东教育》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊收录。设有综合、高中、职教等版本。坚持正确的舆论导向，锐意进取，奋发图强，优质高效地做好教育宣传工作，使所办期刊在全国产生较大影响。已连续三届获广东省优秀期刊奖。

　　教育学报最新期刊目录

自适应学习中大数据技术应用的隐忧与省思————作者：刘远碧;杨薛琳;

摘要：大数据技术支撑的自适应学习可谓是教育数字化转型的创新之举，是现代“因材施教”的技术实践。它通过构建学习者模型来规划自适应学习路径、完成个性化学习资源的推送、发挥学习的预测与预警功能，让人不得不折服于技术的无穷魔力。然而，智能的教育技术在为学习者提供个性化学习服务的同时，也潜藏着对学习者主体性的僭越、超越性的消解、社会性的阻隔、生成性的限制等问题，使教育偏离价值轨道。省思大数据技术的可为与不可为，更...

共筑教育智能新生态，助力教育高质量发展——北京师范大学发布教育数智中枢“AI大先生”平台

摘要：<正>2025年1月17日，一场聚焦教育未来走向的盛会北京师范大学“AI大先生”平台发布会暨 AI 赋能教育高质量发展论坛在北京师范大学盛大启幕。来自全国20多个省市自治区的近400位地方教育行政部门代表，中小学校长、教师和企业代表现场参与，全国各地近2万名教育工作者在云端共同见证了这一盛大时刻

童话中野狼形象变迁的童年隐喻————作者：杜传坤;

摘要：在以儿童为主要目标读者的童话中，往往隐含着成人真实的童年想象。童话中的野狼因其野性而常与文明秩序构成冲突，人们对待野性的态度与对待前社会化的儿童之态度具有某种同构性，因此野狼形象也往往象征着儿童与成人、童年与成年之关系。从单一的恶狼到多元化的狼，从可怕的狼到被驯化的狼，从成人化的狼到儿童化的狼，童话中野狼形象的变迁隐喻着现代童年话语颠覆与重构之间、野性与规训之间、欣赏无知与超越无知之间的张力或矛盾...

情系职教行在跨界——专访西南大学教育学部朱德全————作者：曹渡帆;朱德全;

摘要：在党和国家政策的推动下，中国职业教育实现了从“层次”到“类型”的历史性跨越。这期间离不开一批职业教育学者做出的学术贡献。朱德全教授躬耕于职业教育领域二十余年，致力于开展课程与教学领域和职业教育学领域的跨学科研究，围绕着农村综合中学、城乡职业教育统筹、区域职业教育、职业教育高质量发展等议题展开了深入的理论与行动研究，形成了“职业教育融通与课程教学统整”的独特研究域。他将课程与教学论的专业知识作为支撑...

文化传统影响下职业教育社会认同的形成机制及其逻辑理路————作者：祁占勇;王艺霏;

摘要：文化传统作为民族思想规范与观念形态的集合，会以隐性或显性的方式对在个体与社会交互过程中形成的职业教育社会认同产生影响。文化传统影响下的职业教育社会认同经过社会范畴化、社会比较和社会表征的过程，不仅实现了从职业教育社会认同的构建到职业教育社会认同的强化，而且最终实现了职业教育社会认同的生产与再生产。文化传统对职业教育社会认同的影响既有在职业教育思想、职业教育环境和职业道德等方面的积极影响，也有在职业...

“怪兽”的消逝：儿童加速成长的代价与出路————作者：王乐;林玲;

摘要：“怪兽”是儿童观察、理解和建构世界的心理语言和文化符号。它不仅诠释了儿童的身份，也为其成长提供生动体验。“怪兽”的寿命是短暂的，儿童终将走出“怪兽世界”。它的退场表征了儿童成长的三种节奏：作为信号的自然退场；作为禁忌的延迟退场和作为惊喜的提前退场。在禁忌的约束和惊喜的推动下，“怪兽”正加速退出童年生活。当儿童被提前逐出“梦幻岛”,他们在自我认同、心理准备、创造力训练、人格形塑等方面的成长进程都将被...

身体与物：现代儿童玩具的物性解读————作者：潘跃玲;熊和平;

摘要：现代儿童玩具作为人工制物，具有典型的现代性。其色彩、构型、材质均有独立的运作机制：色彩是一种风格化的色调氛围；构型是面向普遍儿童的操作程序；材质则以在现代制物中广泛应用的塑胶为主。物性的虚化意味着玩具已经转变为一个全能的符号，其社会活动的核心在于对现代教育愿景与理想童年景观的拟像。而在这场拟像实践中，真实的物与身体均是缺席的，玩具的教育实践亦是虚假的。以玩具为基础的现代教育想要回归儿童生活，重建玩...

编者按

摘要：<正>从2025年第一期开始,《教育学报》将开设“当代学者访谈录”栏目,按来稿的先后顺序连续刊登部分学者的访谈录。每期刊发两篇。自2005年改刊以来,《教育学报》从未开设相对固定的专栏,其目的是保证刊物的综合性和主题的开放性。20年后,“破天荒”地开设“当代学者访谈录”栏目,似有必要说明其中的原委

课堂志：扎根课堂做教学研究——专访杭州师范大学未来教育研究院王鉴————作者：安富海;王鉴;

摘要：20世纪末，王鉴教授针对我国理论教学论沉溺于书斋文献的研究范式及实践困惑提出了实践教学论概念，并带领团队走进中小学课堂，在深入研究教学现象和教学问题的基础上，构建了实践教学论的理论体系。21世纪初，王鉴教授在深度参与新课程改革实践的基础上，针对教学理论与教学实践“两张皮”问题，指出课堂是课程与教学研究的自然实验室，是课程实施、课程评价、教学活动、师生关系、教学环境等多种教育要素及其相互关系运行的场...

加速社会中被压缩的童年——兼论“双减”问题的时间性根源————作者：王志斌;于伟;

摘要：“双减”问题揭示了儿童的“时间贫穷”困境，童年时间被内嵌到由资本和技术双重宰制的加速社会时间结构中。不断加速的时间暴力使儿童失去了自身与世界整体的共鸣，造成了童年压缩。儿童教育时间和社会生活时间被加速，体现为教育时间的制度化、标准化、倒计时化和社会生活时间的景观化、碎片化、离身化。童年压缩意味着时间加速中启蒙赋予人的主体性的丧失，儿童的自由、创造力的缺失，以及幼态持续作为人类性的生物保护机制的失效...

校长和教研组长何以共同提升校本教研质量——基于H省9238名教师的调查————作者：张佳;刘智慧;

摘要：从普通教师和教研组长双重视角出发，运用描述统计、回归分析和夏普里值分解法对H省9238名教师进行实证分析，考察校长领导力、教研组长领导力及其具体领导实践对校本教研质量的影响。发现H省校本教研质量总体处于中上水平，不同类别学校的校本教研质量存在显著差异；校长和教研组长领导力均显著正向影响校本教研质量，且教研组长领导力的影响程度和解释力度显著大于校长领导力；校长在学校层面聚焦“教学管理”“重构组织”“...

什么样的工作时间及结构更有助于新手教师入职适应——基于工作负担视角的实证分析————作者：张罗;

摘要：入职适应是新手教师职业发展与教学质量保障的关键因素。在“减负”背景下，基于2590份新手教师问卷调查数据，运用潜在剖面分析(LPA)与多元线性回归模型探究工作时间及其结构对新手教师入职适应的影响。结果发现，新手教师入职适应整体水平不高，工作负担较重，日平均工作时间(9.335小时)远超过国家法定时间。识别出“教学投入型”“班主任主导型”“行政参与型”三大工作时间结构类型，并发现不同类型下日平均工作...

成长与异化：“城市型”新生代乡村教师情感劳动的特征和影响因素————作者：蒋喜锋;何文;

摘要：“城市型”新生代乡村教师作为乡村教育持续发展的中坚力量，合理限度的情感劳动是其职业适应及专业发展的重要前提。借助情感劳动理论，采用质性访谈法探究“城市型”新生代乡村教师情感劳动的特征和影响因素。研究发现，乡村教育情境，以及这一情境中发生于教育教学、职业发展和行政事务等领域的情感事件，直接影响着“城市型”新生代乡村教师情感劳动策略的选择，如表层表演、深层表演和自然表达等，同时也造成了他们高强度的情感...

跨学科主题教学中的教师跨界学习————作者：郑鑫;蒋晨曦;

摘要：中小学跨学科主题学习需要依靠教师的跨学科主题教学而实现，这在一定程度上“倒逼”教师主动进行跨界。基于边界与跨界学习的理论，对一所普通小学的实证研究发现，教师进行跨学科主题教学时面临着知识与能力、人际互动与组织制度等多样边界。将这些边界转化为积极的教师学习资源，需要发挥关键课例资源、跨学科协作制度、评价与反馈机制等边界物的作用，校长和教师领导者都扮演着促进教师学习的跨界者角色。教师作为课程改革的关键...

学生学习中的“悟”:内涵、机理及其培育————作者：徐庆涛;李如密;杜启达;

摘要：学生学习中的“悟”是学生获得知识本质及各相关知识间联系的学习过程，即学生对知识的本质获得深刻理解(深度)或在不同深刻理解的知识间建立新联系(广度)。从存在论维度看，学生学习中的“悟”具有个体差异性；从认识论角度看，学生学习中的“悟”常以意会表征方式予以呈现；从场域视角看，学生学习中的“悟”离不开情境架构的支持；从心理学维度看，学生学习中的“悟”与格式塔完形具有内在联系。可见，“情境与实践”是学生学...

中国教育现代化进程中学校家庭社会协同育人新格局：特征、困境与机制————作者：蒲蕊;崔晓楠;

摘要：学校家庭社会协同育人新格局内嵌在中国教育现代化的时代命题中，具有育人为本的教育理念、职责清晰的育人主体、联动紧密的育人行动、共建共享的教育资源等特征。当前学校家庭社会协同育人新格局在构建过程中遭遇了理念困境、合作困境、行动困境和资源困境。要突破上述困境，应以价值认同与对话沟通为方式夯实信任机制、以制度规范和制度考核为手段完善责任机制、以培训指导和资源整合为依托强化能力机制、以数字化赋能为引擎建构资...

再谈CIPP模型“作为改进系统的策略”————作者：林传舜;刘子绮;

摘要：斯塔弗尔比姆的《评估模型》被误读或忽视，以致目前许多研究矮化或误用了CIPP模型。为此，需要重新审视CIPP模型，确定它是如何追求“改进”、针对“系统”和作为“策略”的。CIPP模型注重全面性和客观性，在理论上扩充了泰勒目标模式的内容，在实践中强调分阶段地对项目开展评估，切实服务项目“改进”。CIPP模型诞生于大型项目，主要针对大型“系统”。评估者应按照在形式上拆解、在内容上细化、在方法上综合，以...

博士后经历能否帮助博士获得高水平大学教职——基于某顶尖大学十届博士毕业生的追踪研究————作者：叶晓梅;马莉萍;

摘要：过去十年间博士后规模急剧增加、主要学术劳动力市场需求日趋饱和，博士后经历是否有助于博士获得高水平大学教职尚待研究。在“能力-收益权衡”职业选择理论框架下，基于某顶尖大学2008-2017年间十届博士毕业生的追踪数据研究发现：从事博士后研究工作是青年学者蓄积科研能力、获得高水平大学教职的重要途径。与同年毕业获得教职的博士相比，选择从事博士后的博士在学期间的科研能力显著更低，而出站寻求教职时的科研能力...

高等教育是否降低了个体的生育水平——基于高校扩招的准实验研究————作者：唐骏瑶;

摘要：基于中国家庭追踪调查2016年和2018年的数据，利用1999年高校扩招形成的准实验，采用断点回归设计和中介效应模型考察了高等教育对于个体生育水平的因果影响和作用机制。研究发现：平均而言，每多接受一年的高等教育，个体的生育概率会下降约5个百分点，生育数量会下降约0.15个；接受高等教育会同时降低女性和男性的生育水平，但对于女性生育水平的负向影响更大，接受高等教育会显著降低农村居民的生育水平，但对于...

高考改革的历史脉络与深化对策——以“课改、考改、评改”的三次互动为主线————作者：边新灿;

摘要：不仅仅满足于考核和选拔，而且把促进学生的全面发展作为自己的使命，这是高考改革的自我加压，也是高中课改、高考改革和教育评价改革的共同追求。高中课改、高考改革和教育评价改革曾发生三次互动，先后聚焦“全面、全体”“素质教育”和“核心素养、立德树人”三个时代主题，贯彻全面发展教育方针，围绕以文理融通引领共同基础上的个性化发展、以综合评价促进综合素质养成、以过程评价呼应成长过程三条主线，建立“引领—响应—助...

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