新课程研究(下旬)

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新课程研究(下旬) 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：42-1778/G4; 国际标准刊号：1671-0568; 主办单位：教育部基础教育课程教材; 主管单位：教育部基础教育课程教材; 上一本期杂志：宁夏教育宁夏中小学教育杂志; 下一本期杂志：读写算(小学高年级版)小学教育期刊

　　《新课程研究(下旬)》以促进教师专业化发展为根本目的，重在通过探讨新课程背景下教师专业知识、专业技能提高和发展的途径、方式和方法等问题，指导中小学校长、教师更好地实现专业化发展，从而强化教师队伍素质，优化教师队伍结构，提升师德修养，加强教师队伍建设。本刊为广大教师教育科研工作者提供了创新思想的平台，彰显智慧的殿堂，专业成长的乐园。

　　《新课程研究(下旬)》杂志是研究、指导教师专业发展与教师队伍建设的专业学术期刊，是教育管理者创新思想的平台，是教师培训者彰显智慧的殿堂，是教育实践者幸福成长的乐园。

　　《新课程研究(下旬)》瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点;从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态。

　　《新课程研究(下旬)》着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。

　　阅读推荐：未来英才

　　《未来英才》教育期刊，以“启迪良知、传承典范、教育为先、学生为本”，以“服务中国广大的中等、高等学生和教师群体、传递中国现代英才教育全新理念与方法、以培养探索创新型特长人才为目标”为己任，面向广大学生与教师，反映其心声，关注其成长!办刊宗旨：本刊创新与坚持中国英才教育为指导，探索现代国际英才教育教学改革发展新思路，研究英才教育教学各种规律特点，报道英才示范院校、英才教育创新发展的现状以及英才培养改革热点、焦点;全方位、深层次介绍现代化英才教育创新的内容。

　　新课程研究(下旬)最新期刊目录

学习化社会思潮与学校管理

摘要：<正>学习化社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的报告《学会生存》,特别强调终身教育和学习化社会两个概念,把学习化社会作为未来社会形态的构想和追求目标

当前我国教育改革发展面临的机遇与挑战

摘要：<正>深刻认识和切实把握教育改革发展的机遇,深刻认识和稳健应对教育面临的问题与挑战,对推进教育又好又快发展至关重要。一、新时期新阶段教育改革发展面临前所未有的历史机遇当前,教育改革发展站在历史的新起点,社会责任重大,时代使命光荣,人民期待强烈,受到了前所未有的重视与支持,面临前所未有的历史

校长须常念“三字经”

摘要：<正>做校长几年间,于埋头苦干的同时,亦常常冥思苦想,往往偶有所悟、所得,形诸笔端,奉献于大家,期望得到批评指教。思历代先贤圣哲都十分推崇一个"思"字,而且十分尊崇"三思",曾参的"吾日三省吾身",荀子的"君子博学而日参省乎已",几近圣言耳熟

网络时代教师角色的重塑与转换

摘要：<正>网络时代教育面临新的挑战,教育被赋予了新的使命,具有了新的特征,这一切呼唤着教师角色更深层次上的重塑与转换。一、由知识学习指导者转变为未来生活设计者随着网络时代的到来,学习的范围不断扩大,乃至扩展到了社会生活的各个方面,成了学生不

教师职业价值观与工作绩效的相关研究

摘要：<正>一、问题的提出职业价值观是职业素质的一个方面,国内外关于职业价值观与工作绩效的关系的研究结果往往强调职业价值观具有动机性的作用,如Vernon和Lindsey认为可以把工作价值观看作一个激励因子。同样,French和Kahn把价值观描述成具有通过物体、行为或事件的状态来激励目标指向行为的能力。但Elizur和Shye认为工作价值观与

我用激励教育

摘要：<正>激励教育是教育者在教育过程中对学生采取激发和鼓励为主的一种教育方法。是对推行素质教育,全面提高教育质量,特别是对学困生的转化工作都起着重要的作用。当学生在思想、学习或生活上哪怕是有一点点进步时,教师如能给予及时的肯定或鼓励,就会让他们在心理上感到满足和自豪,从而激发他们积极、健康向上的精神动力,以达到教育目的。那么,如何实施激励教育呢

和极营造书香氛围努力打造校园品牌

摘要：<正>国家教育总督学柳斌说过:"一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。"语文课程标准

以星级管理为目标建设宿制和谐寝室

摘要：<正>平林镇中心小学位于枣南最偏远的平林镇上,迄今已有整整60年的历史了,古老的学校在几十载的历史变迁中始终与时俱进,保持着蓬勃的朝气与活力

校长应注重情感的管理

摘要：<正>要亲和有礼校长对师生员工要具有很强的亲和力。这就要求校长要善于处理人际关系,因为校长虽是一校之长,但教师才是学校的主人翁。所以校长应该是精通心理学的开拓型人才,可以在领导之间、干群

凸现五大特色打造质量品牌

摘要：<正>教育质量是学校的生命线,只有教育质量不断提高,学校才会生机盎然,永葆青春的活力。我们公园路小学作为宜昌市首批示范学校,有几代人励精图治积淀下来的治学经验及社会知名度,已具有悠久的历史和良好的传统

校长的“做”与“用”

摘要：<正>如何管理学校,实现人尽其才、物尽其用、财尽其力,如何把教师的"心"聚起来,使他们忠诚人民的教育事业,以主人翁的责任感为建设学校、振兴学校,为实现办学目标而尽职尽责?我认为关键在于校长"做"与"用"的智慧。一、做人:守住灵魂,虚怀若谷,进取不止(一)公家的东西有"记号"俭以生智,廉以生威。公私分明,这是对校长的基本要求。在廉政方面我们坚持了三项制度:一是坚持重大经济活动集体议事制度...

构建拓展学生素质空间的平台

摘要：<正>多年来,鄂州市新民街小学一直致力于探索构建新的平台,为学生个性的发展,能力的提升拓展更大的空间。一、开发校本课程,培养学生综合素质学校通过开设"电影课"、"围棋课"两门校本课程,以及开展丰富多彩的竞赛活动,激发了

怎样在综合实践活动课中提高学生的综合素质

摘要：<正>中小学生课业负担过重的危害十分严重。一是造成学生的体质下降;二是造成学生心理负担过重;三是过重的课业负担,不利于学生兴趣、特长的形成等等。正因为如此,中共中央国务院三令五声地要求各地各学校必须减轻学生的过重的课业

基于目标管理的小学教学改革探索

摘要：<正>一、确立师生成长目标教学改革,是一项复杂的系统工程,涉及面广。在教学改革过程中,我校确立了"以新课改精神为指针,不断优化教学结构,强化学生的参与探究意识,继续减轻课业负担,注重培养学生的良好习惯、自学能力和个性特长,促进学生德、智、体、美

和谐发展素质教育的永恒追求

摘要：<正>和谐教育以科学发展观为指导,以学生为主体和谐发展为核心,协调并整合各种教育因素,创造和谐的育人情境,使受教育者在德智体美、知情意行诸方面得到全面和谐发展。这是实施素质教育的一种教育模式,更是素质教育的永恒追求。我校从优化管理,推进和谐教育为切入点,努力培养学

优化结构，创新管理，努力提高办学质量

摘要：<正>在"办人民满意教育"的新形势下学校如何发展,如何管理是摆在每一位教育工作者面前的重大课题。笔者以为,一所学校要发展,主要有三个前提条件:一是先进的办学理念;二是高素质的教师队伍;三是创新管理。一、先进办学理念是引领学校发展的灵魂著名教育学家苏霍姆林斯基说:"领导学校

新课程实施中的偏差与误区

摘要：<正>目前,建国以来的第八次基础教育课程改革正在全国推进。课程改革使教师的教育观念有了转变,课堂教学出现了可喜的变化,但是,在改革中也出现了一些偏差和误区,值得我们研究和反思

普通中学科学发展的思考

摘要：<正>近年来,洪湖四中结合学校实际,在普通中学科学发展问题上进行了一些思考和探索。一、学校发展目标定位体现科学发展当前,在学校发展目标定位上,一些学校脱离实际,不能做到实事求是地定位发展目标。我校根据学校的发展实际制定了学校"三步走"的发展目标,即用一到两年的时间创建平安学校

构建和谐校园需处理好的几种关系

摘要：<正>学校是和谐社会的重要组成部分,也是促进和谐社会建设的一支重要力量。教育是一项关于人的事业。联合国教科文组织的著名权威报告《学会生存》指出:"应该把培养人的自我生存能力,促进人的个性全面和谐发展,作为当代教育的基本宗旨"。坚持"以人为本",促进人的全面和谐发展,是构建和谐校园的本质要求

基于主体、经验、反思、互动的校长实践培训探索——“看、听、问、议、思”校长实践培训模式实施的经验报告

摘要：<正>作为特定的社会角色,中小学校长是学校管理的承担者和创造者,是学校改革的关键人物。持续性地开展校长培训是教育人力资源管理的主要工作,也是中小学校长培训工作者永恒思考的命题。如何适应中小学校长发展需要,构建多元化、开放式的培训模式是广大基础教育干训工作者面临的重要课题。一、构建基于主体、经验、反思、互动的校

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