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《教育发展研究》期刊简介
《教育发展研究》创刊于1980年，由上海市教育委员会主管，上海市教育科学研究院、上海市高等教育学会主办。国内刊号CN：31-1772/G4;国际刊号ISSN：1008-3855，邮发代号：4-59。
《教育发展研究》坚持大教育的视角，综合关注各级各类教育，注重从教育与社会、经济、文化和科技的联系研究教育问题;坚持从中宏观层面研究和探讨教育改革与发展的热点和难点问题;坚持前沿与纵深相结合、理论与实践相结合、学术性与可读性相结合;坚持做实践指向、问题指向、政策指向的专业性学术刊物。
复合影响因子：1.113 综合影响因子：0.599
《教育发展研究》2012年第24期
三问“不让孩子输在起跑线上”....................................刘宇
农民工随迁子女“入学门槛”的合理性研究..........................汪传艳
农村中小学布局调整的评价:家长视角...............................叶庆娜
迈向能力取向的教育质量控制:德国国家教育标准的考察...............彭莉莉
加拿大安大略省学业评价及相关标准研究............................王月芬
持续钟摆与潜在平衡:教师发展的两条路线及其关系...................程良宏
教师道德行为与道德成长:组织公民行为理论的视角...................杨炎轩
好教师的关键特征——2003-2012美国年度教师解读...................汪明帅
基于正义的学校教育变革新“意义”................................苏娜
儿童作为研究者:一种新兴的研究取向...............................席小莉
城乡教育一体化进程中农村义务教育教师质量问题与对策..............张宇
老庄反智论的现代德育价值........................................王家云
台湾地区弱势儿童学前教育扶助政策及其启示........................李振玉
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教育发展研究最新期刊目录
升格后的危机：职业本科试点校的合法性挑战与实践应对————作者：郑建萍;王辉;瞿晓菁;
摘要：作为政策驱动型的教育变革，职教本科是技术跃迁与教育扩张这一张力的当代投射。研究基于组织合法性理论，通过混合研究方法，揭示试点案例校的人才培养模式在规范和文化认知两个维度的现实挑战。在规范合法性维度，行业标准缺位导致培养目标悬浮，实训资源代际落差与技术迭代脱节，双师型师资结构性短缺弱化产教协同效能；在文化-认知合法性维度，政策赋权形成的制度认同与产业技术理性评估存在价值断裂，公众对职业教育的传统认知...
高校商务英语教学模式创新——评《商务英语教学理论与实践》————作者：江玉君;
摘要：<正>商务英语的运用是文化、思维和商业意识的交融。随着全球化进程的加快，无论是跨国公司的日常沟通，还是国内企业参与国际贸易，作为一种连接国际市场和企业运营的桥梁，商务英语的重要性日益凸显出来。在此背景下，为了更好地适应市场需求和学生发展的需要，需加快对商务英语教学模式进行创新。由刘沛著的《商务英语教学理论与实践》一书，聚焦商务英语教学各环节，系统论述了如何实施教学工作以增强实效性，对从...
文明视域下的思想政治教育本体论研究开源——评《思想政治教育哲学研究》————作者：刘然;
摘要：<正>思想政治教育本质上一直被认为是学科基础理论中的基础，属于“元理论”问题。在回答“思想政治教育是什么”时，现有研究大多以本质属性来界定思想政治教育的本质，形成了阶级性、政治性和意识形态性等共识。这样的本质属性只能说明思想政治教育是社会政治的需要，具有很强的实践针对性，但无法有效解释意识形态与人的自由全面发展之间存在的内在矛盾与价值张力。在意识到现有本质研究的思维局限后，金林南教授在...
论教育高质量发展评价：涵义属性、范式革命及方法创新————作者：张新平;刘珊;张书宁;
摘要：教育高质量发展评价是教育强国建设背景下因应教育高质量发展需要而生的一个新概念，旨在促进教育高质量发展目标达成。教育高质量发展评价包含具有“促进”功能的教育高质量发展评价和作为“构成”部分的教育高质量发展评价两个方面，具有统合性、生长性和友好性。作为一场导向教学活动、政校关系、培养目标等系统变革的范式革命，教育高质量发展评价的提出是迈向构建世界水平教育评价体系的重要步骤，它立足全新的方法论，以关系性...
高等教育能否缩小工资收入差距的再讨论——兼论高等教育促进共同富裕的理论应然与现实路径————作者：方超;
摘要：如何利用高等教育的社会经济价值实现共同富裕是当前学术研究的热点议题。文章基于中国家庭收入调查数据，针对高等教育的禀赋效应与价格效应展开实证研究，结果发现：（1）利用统计描述发现了教育与收入间的正相关性，高等教育组中的教育年限与年工资水平高于非高等教育组；（2）利用均值分析发现学历教育具有较强的个体增收效应，城乡劳动力的高等教育回报率达到49.2%，高于8.5%的整体教育回报率；（3）利用无条件分位...
“赋能”抑或“全能”：关于“人工智能赋能教育”政策的技术观分析————作者：朱志勇;许心怡;严清颢;马雅楠;
摘要：在人工智能赋能教育“制度热”的背景下，本研究基于话语制度主义的理论视角，对2017-2025年发布的30份关于“人工智能赋能教育”的政策进行话语分析，进而探究文本隐含的技术观。研究发现，技术本质观上，当前关于“人工智能赋能教育”的政策文本呈现两种倾向，一是工具主义技术角色观，多数概念将人工智能定位成辅助工具角色，少数拟人化角色表述也被限于“人师更重要”的角色关系网；二是进化主义技术发展观，在以国家...
高等职业学校关键办学能力评价的底层逻辑、顶层设计与分层实施————作者：刘彦雄;刘云生;
摘要：在教育强国建设的大背景下，高等职业学校关键办学能力评价成为提升职业学校关键办学能力的重要措施。该评价体系的底层逻辑在于紧扣条件、实施、产出三大关键办学能力进行评价，促使高等职业教育规模适度发展、体系不断完善以及质量显著提升，从而有效支撑教育强国建设。基于这样的底层逻辑开展顶层设计，树立“开放生成”的新理念，确立“以质图强”的新目标，明确“关键办学能力”的新定位，构建“立体协同”的新模式，强化“创生...
“为什么评”：评价的逻辑起点及以用定评的基本原则——兼论人工智能何以赋能教育评价————作者：张会杰;
摘要：教育评价是一项世界性、历史性、实践性的难题。评价的普遍问题既有评价目的膨胀、夸大评价功效导致的以评价代替教-学-管-办-建的评价滥用；也有评价目的虚悬、片面追求形式价值引起的为评而评；还有评价目的错置、服务于不当利益导致的虚假评估。与当下人们对人工智能未来应用是福是祸的争议立场大致类似，人工智能嵌入教育评价亦存在是赋能还是扰乱的不同看法。智能时代需要AI赋能以至于重塑评价体系，评价范式的调整势不可...
新时代教育政策的评价标准建构：立场、维度及其要点————作者：蒋言;
摘要：聚焦新时代教育政策评价标准，不仅因为评价标准对评价结果的客观性、有效性或认同程度具有决定性影响，还与国内的研究现状密切相关。当今中国教育政策的评价标准建构应注重彰显科学性、中国意识以及新时代特征，其展开应以“维度”为基本线索、以“要点”为核心内容，在此基础上，从必要性、可行性、过程和文本的维度及其要点构建教育政策制定的评价标准，并从执行者、执行方式、执行成本、执行保障、执行效果和具有利害关系的主体...
职业本科教育高质量的关键在于高水平结构化的工作场所学习————作者：匡瑛;姜孟升;
摘要：随着职业本科队伍日益壮大，如何确立其不可替代性成为职业本科教育的安身立命之本。当前，职业本科教育存在趋同于高职高专和普通本科的问题：前者强调技术技能的复合但缺乏提升，后者重理论而轻实践。职业本科教育的高质量取决于高水平结构化的工作场所学习，这是其不可替代性的关键。因此，要提升职业本科教育工作场所学习的质量，必须从传统的技能匹配思维转向构建技能生态系统，注重面向未来的技能培育，形成高度依赖的跨界团队...
从准入公平到能力转化：职业本科教育的包容性公平挑战及其应对——基于学生视角的考察————作者：占茜;余秀兰;
摘要：职业本科教育兼具职业教育与高等教育的双重属性，应在实践性与高等性建设方面提供公平优质的学习机会。本研究基于学生访谈，从教育公平的视角探讨职业本科的包容性公平问题。研究发现，目前职业本科的公平实践主要集中在准入层面，即为职教学生提供本科入学机会。然而，真正促进能力公平的机制即包容性公平仍然较为薄弱，导致学生在学业发展和就业市场上仍处于劣势，难以改变其相对社会地位。随着学习经历的积累，学生强化了自决意...
高校学位授予权的理论调适与标准续造————作者：熊嘉伟;
摘要：当前研究已普遍认为高校学位授予权系“行政属性+学术属性”的二元复合权，但由于两种属性界限不明，引发了套用比例原则等行政法原则对学位授予权进行规制的风潮。实际上，采用同属行政法原则的法律优先和法律保留原则检视可以看到，学位授予权的行政属性秉持低限度介入原则，仅要求其不违反法律的强制性规定。规制以学术权为核心的高校授予权应以法律强制性规定为边界、以高校章程自治为方法、以学术自主中的教育实质公平原则为内...
以评价改革一致性推动教育科技人才一体化发展————作者：朱军文;
摘要：<正>统筹推进教育、科技、人才一体化发展是党的二十大报告提出的战略要求，事关教育强国、科技强国和人才强国建设进程，对健全市场经济条件下的新型举国体制、提升国家创新体系整体效能具有重要意义，也是进一步全面深化体制机制改革希望着力实现的重要目标之一。提升国家创新体系整体效能，实现高水平科技自立自强，亟待破解教育教学与产业需求错位、科技创新与市场需求脱节、人才成长与创新规律背离的结构性矛盾，...
本期导读
摘要：<正>评价是教育改革的牛鼻子，牵一发而动全身。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》明确提出：要“深化教育评价改革”，着力“加强教育强国建设的监测评价”。为此，本期特设“教育评价研究”专题。其中，既有从高质量发展的角度对教育高质量发展评价的涵义属性、范式革命及方法创新进行论述的；也有从评价的逻辑起点出发对“为什么评”进行反思，并以人工智能赋能教育评价为例对以用定评的基本原则展...
地域画派研究的瓶颈——评《宣城画派研究》————作者：张国栋;
摘要：<正>21世纪以来，宣城画派在美术史中的地位日益受到重视，相关研究亦随之增多。童永生的《宣城画派研究》即是一项较有意义的研究成果。本书是作者在其前作《梅清与宣城画派》的基础上，进一步研究宣城画派的著作。书中论述了画派形成的时代背景和条件基础，分析了画派主将梅清、梅庚等人的艺术创作，并增补了对画派先导人物与其他画家的论述，同时部分修正了此前的错误看法。但从整体来看，其研究还存在一定的问题...
深挖职业技术教育变革背后的逻辑——评《对接科技发展和劳动力市场需求:英国职业技术教育变革研究》————作者：贺国庆;
摘要：<正>职业技术教育在本质上是一种面向就业的教育。在信息时代，由于科学技术的迅猛发展会在短期内催生众多的颠覆性技术和新兴产业，对接科技发展趋势和劳动力市场需求，深化职业技术办学体制和育人机制改革，为经济社会发展和国家竞争力提升提供优质人才支撑，早已成为世界各国的一致追求。自上世纪80年代始，为了改变技术技能型人才供给与科技发展和劳动力市场需求不匹配问题，英国历届政府以国家资格制度变革为核...
创新教学模式，提升高校英语教学质量——评《教育转型背景下的高校英语教育模式研究》————作者：袁欣;
摘要：<正>教育是为社会政治、经济和文化发展服务的重要抓手，当前，我国经济与科技的迅猛发展，中国教育者必须接受挑战，适应世界未来的趋势，高举创新教育旗帜，培养具有创新能力的人才，为中国的未来发展而努力奋斗。高等教育的转型发展对高校英语教学提出了创新改革发展的要求。加快英语教学的转型速度，创新英语教学模式，从而提升大学生们学习英语的积极性，培养大学生英语专业素养和自主学习的能力，是高校亟待解决...
以学习方式变革促进教育转型发展————作者：郑太年;
摘要：<正>在科技迅猛发展、社会快速变革的背景下，着力培养学生面向未来的关键能力是全球教育改革的共同趋势。我国在教育普及程度和学生基础能力培养方面已经处于世界前列，更好地培养学生面向未来的关键能力，特别是自主学习能力、创新能力、合作能力、表达与交流能力等，应成为我国教育发展的关键目标。常规的学习方式以听讲、理解和相似情境中的应用为主，难以促进这些关键能力的发展，因而，需要能够给予学生发展这些...
学习证据导向的深度学习设计：学理分析、模型建构与实践进路————作者：王明娣;
摘要：学习证据导向的深度学习设计突破传统教学设计思维，转向逆向思维，从“教”的逻辑走向“学”的逻辑，以学习证据作为深度学习设计的逻辑起点，系统构建促发学生深度学习的设计理论，实现核心素养在课堂教学中的深入落实。研究深入剖析深度学习概念，从学习者的知识建构、情境建构、社会建构、自我建构四大视角切入对深度学习证据展开学理分析，明晰深度学习证据类属：深层次认知发展证据、基于情境的行动证据、社会性交往与互动证据...
学校生涯教育深化的三重省思：基于社会加速理论的分析————作者：杨燕燕;
摘要：本文基于社会加速的理论体系，从社会学视角分析了当前进一步深化学校生涯教育所面临挑战的时代性、应对的复杂性以及出路的可能性，认为社会加速的三种类型带来了当前个体生涯发展的时代困境，应对这些困境的复杂性根源在于加速社会中出现的自我分化，而应对的出路则在于实施体现共鸣理念的学校生涯教育
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