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《教育发展研究》期刊简介
《教育发展研究》创刊于1980年，由上海市教育委员会主管，上海市教育科学研究院、上海市高等教育学会主办。国内刊号CN：31-1772/G4;国际刊号ISSN：1008-3855，邮发代号：4-59。
《教育发展研究》坚持大教育的视角，综合关注各级各类教育，注重从教育与社会、经济、文化和科技的联系研究教育问题;坚持从中宏观层面研究和探讨教育改革与发展的热点和难点问题;坚持前沿与纵深相结合、理论与实践相结合、学术性与可读性相结合;坚持做实践指向、问题指向、政策指向的专业性学术刊物。
复合影响因子：1.113 综合影响因子：0.599
《教育发展研究》2012年第24期
三问“不让孩子输在起跑线上”....................................刘宇
农民工随迁子女“入学门槛”的合理性研究..........................汪传艳
农村中小学布局调整的评价:家长视角...............................叶庆娜
迈向能力取向的教育质量控制:德国国家教育标准的考察...............彭莉莉
加拿大安大略省学业评价及相关标准研究............................王月芬
持续钟摆与潜在平衡:教师发展的两条路线及其关系...................程良宏
教师道德行为与道德成长:组织公民行为理论的视角...................杨炎轩
好教师的关键特征——2003-2012美国年度教师解读...................汪明帅
基于正义的学校教育变革新“意义”................................苏娜
儿童作为研究者:一种新兴的研究取向...............................席小莉
城乡教育一体化进程中农村义务教育教师质量问题与对策..............张宇
老庄反智论的现代德育价值........................................王家云
台湾地区弱势儿童学前教育扶助政策及其启示........................李振玉
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教育发展研究最新期刊目录
落实“双减”必须从扼制“双超”开始
摘要：我国义务教育阶段学生课业负担重对学生身心健康带来巨大压力，导致学生睡眠不足、体质下降、厌学情绪加重，家长和学生被迫陷入“内卷”的困境。有学者将问题产生的根源大都归咎于校外培训机构，但本文认为是学校在教学和考试中的超教材和超大纲即“双超”造成的。义务教育是普惠教育、达标教育，教学和考试内容不得超教材、超大纲。取缔培训机构是治标不治本，切实落实“双减”须从遏制“双超”抓起。对此，需从七个方面着手进行落...
他者的旁落与回归：“双减”政策下教师教学伦理的异化与重建
摘要：“双减”政策下学校教育主阵地回归等要求既意味着教师教学需承担学生发展的更大责任，也昭示着教师教学亟需明确并走向真正面向学生的伦理遵循。列维纳斯强调人在本质上不仅是“为己者”，更是“为他者”，依据列维纳斯的他者理论，教师教学的伦理起点是承认学生的他异性，伦理内核是对学生主动的教学责任，伦理遵循是依据学生的“言说”把握其“面容”。通过审视“双减”政策下的教师教学，发现“共同减负”伴生教师教学的同质与异...
本期导读
摘要：<正>随着新型城镇化的深入推进，我国人口流动呈现出新趋势，而人口流动也将对教育资源配置带来新的影响。本期“决策参考”栏目中，有文章立足生态学视角，重点对“强省会”现象下的教育资源配置模式进行研究，并提出优化基础教育资源配置应坚持的五个底层逻辑；另有研究以上海教育系统为例，探索系统如何激活不同层级行动者的变革能动性，并从中凝练系统内从“中间”驱动教育变革的实践路径和作用机制
农村教育的人民性及其实现
摘要：<正>农村教育的人民性是教育人民性这一普遍原则在中国农村场域的具体化、实践化和深化。它是指农村教育必须坚持社会主义办学方向，以农民群众为中心，保障农民及其子女平等享有教育权利，服务农村经济社会发展，促进教育公平和社会公正的根本属性。农村教育人民性的实现，体现了农村教育以农民为中心的价值导向。但是，农村教育人民性在实践推进过程中面临严峻的挑战，这些挑战深刻影响着农村教育的高质量发展和教育...
周期性走势与逆周期调节：“强省会”现象下基础教育资源配置模式分型
摘要：“流动”是洞察中国社会转型的关键视角。在“强省会”现象和以县城为重要载体发展战略的拉锯博弈下，教育资源空间配置面临“向省会集聚”还是“向县城下沉”的结构性矛盾。通过对27个省份的省会发展和县域发展概况进行类型学分析发现，目前我国省域发展主要有四种实践样态：强省会弱县域、强省会强县域、弱省会强县域、弱省会弱县域。我国省域教育资源配置在四种发展样态影响下呈现三种模式：“核心—辐射”模式、“多元—协同”...
校外培训隐形变异风险与系统治理策略——以AI自习室为分析对象
摘要：“双减”政策实施四年多来取得显著成效。然而，由于受各种复杂因素的影响，校外学科类培训并未消失，仍以各种“隐形变异”形式继续存在，这对现有治理体系构成了严峻挑战。本文在系统梳理“双减”政策演进与理论内涵基础上，深入阐释“隐形变异”校外培训的生成机理，并以AI自习室为分析对象，全面剖析隐形变异培训行为系统性规避监管的运作特征。同时，研究还分析了当前校外培训治理所面临的多重困境，提出要坚持与时俱进、标本...
“教学提效减负”话语模式的解构与重构
摘要：围绕“学生减负”这一我国基础教育领域长期关注的议题已形成了丰富多样的话语实践。其中“负担过重源于教学效率低下”、“减负要靠提高教学效率实现”等观点被众多教育研究者和实践者反复言说，逐渐形成了一种影响广泛的“教学提效减负”话语模式。这一特定的认知与言说模式有着漫长的建构史，其间隐喻挪用、话语混杂、文本架构等话语策略遮蔽了模式内含的单一归因谬误、过度概括与因果倒置等逻辑缺陷。尽管“提效减负”在局部情境...
乡村教育生态的失衡与重构——基于对乡村学校“四年级滑坡现象”的考察
摘要：“四年级滑坡现象”是制约乡村基础教育质量的关键瓶颈。研究以海南中部某少数民族自治县Y小学为案例，运用扎根理论探究其通过教育生态重构实现学业逆袭的机制。研究发现，该现象表面呈现为成绩下降与学习兴趣衰退，实则源于学生认知发展与教学支持的错位，并深嵌于乡村学校文化弱势、信念缺失与资源匮乏的三重困境。案例校通过递进式生态重构突破困局：个体层面建立师生信念重塑与课堂情境创新的互促机制，组织层面通过“行动—情...
回归荣誉价值：乡村教师激励制度建设困境及破解路径——基于符号资本视角的审视
摘要：作为塑造社会价值观、激励特定群体的重要国家制度安排，荣誉制度的生命力在于其承载的符号资本能否对接群体需求并转化为真实认同。对于乡村教师而言，现有荣誉激励的困境在于荣誉符号资本的三重缺失：荣誉的“特质性”不足，难以彰显乡村教师“扎根乡土”的职业特殊性；转化机制断裂使荣誉停留在“一纸证书”而无法关联专业发展与生活保障；社会认同薄弱弱化了荣誉本应承载的职业尊严感，最终未能回应教师对价值实现的核心期待。对...
少年之“气”：乡村学生就学文化生产中的自我叙事
摘要：就学文化是与学业活动紧密相关的群体文化，展露乡村学生的教育境遇与选择，亦折射出中国乡村教育生态的问题。研究从中国文化小传统“气”的视角切入，解释乡村学生对于“争气”的展演，归纳不同处境乡村学生的就学文化类型及其就学困境。研究发现，“模范生”采取向上流动的自我催眠，以以气立身守护学业理想；“良好生”习惯于自我低估而表现出有气无力，诉说着勤难补拙的困局；“待优生”表面配合，实际上是攒够失望后有力无气的...
区域产业文化资源转化为思政教育资源的模式与机制研究——评《乡村红色资源价值转化机制与模式》
摘要：<正>区域产业文化资源是承载地域历史、产业精神与价值理念的重要载体，将其转化为思政教育资源，是新时代落实立德树人根本任务、推动思政教育本土化与实践化的关键路径。李杰义、唐玉琪与叶梦婷所著的《乡村红色资源价值转化机制与模式》（企业管理出版社，2021年版）以乡村红色资源为研究样本，立足乡村振兴与共同富裕时代背景，为区域产业文化资源向思政教育资源转化提供了有价值的理论参照与可落地的实践范式...
新时代高校舞蹈艺术人才培养模式创新实践——评《舞蹈人才培养模式与教育发展研究》
摘要：<正>舞蹈教育作为美育的重要组成部分，推动其人才培养模式创新不仅关系到学科发展，更是关乎国家文化软实力提升、人民群众高品质精神文化生活需求满足、文化产业蓬勃发展的战略要务。当前，高校舞蹈教育取得了较大成债，但同时也面临着一定问题，诸如传统“技能本位”的培养模式与新时代对创新型、复合型艺术人才需求的矛盾，学科壁垒对舞蹈艺术人才跨学科融合培养构成的挑战，课堂教学与艺术实践、文化服务需求衔接...
中国古代文学理论概论课程的教学困境与改革路径——评《中国古代文学教学与文化传承研究》
摘要：<正>中国古代文学以其系统的文学体系、独特的艺术审美风格、恢弘壮丽的艺术成就成为世界文学史上的明珠。中国古代文学是文学类专业立足发展的基础，也是培养有创造力的文学人才的资源宝库。中国古代文学理论概论是古代文学专业的重要课程，旨在通过系统性学习相关古代文学理论与经典作品，使学生掌握古代文学理论的基本发展脉络，熟悉中国古代重要的文学理论作品，掌握其重要的文学理论观点，进而运用古代文论分析和...
从“中间”驱动教育变革：实践要素、路径探索与作用机制
摘要：从“中间”驱动教育变革是指将“市—区—校”三级工作网络内的各级变革力量进行整合，驱动系统内部变革意愿与行动，从而提升系统运作效率和可持续性。本研究以上海教育系统为例探索系统如何激活不同层级行动者的变革能动性，通过半结构化访谈的方式挖掘教研员、科研员、师训员、名校长/名师工作室主持人等中层领导如何在与市级教育部门、区级教育机构和学校进行协作的过程中构建“中间层”，以此强化系统内上下各部分之间的联系。...
再思绘画本体研究的阐释路径——评《绘画迹象论》
摘要：<正>《绘画迹象论》是钟孺乾在长期绘画实践与理论反思基础上撰写的学术专著，是中国当代绘画理论研究的一次重要成果。该书立足于绘画视觉中“迹”与“象”这两个基本构成元素，构建了一套具有鲜明问题意识和解释张力的理论框架，不仅为理解传统绘画提供了新的视角，更为阐释当代绘画的多元实践开辟了路径。书中基于绘画视觉本质与物质属性对“迹象”进行了系统研究，主要包括四个方面：首先，迹、象及其精神维度。书...
重构大学与产业的联结
摘要：<正>大学与产业的关系，从来不是一成不变的。在农业时代，大学是游离于生产之外的“象牙塔”；在工业时代，大学成为专业人才的供给基地；在知识经济时代，大学与产业的边界日益模糊，大学本身已成为创新生态的关键节点。今天，当中国经济发展从要素驱动转向创新驱动，新质生产力的培育成为核心战略时，大学与产业的关系也开始进入新的历史阶段，其核心特征是在保持各自核心使命的前提下，构建一种深度嵌入、双向赋能...
三螺旋理论视域下的“锈带复兴”——高等教育结构变革对老工业基地转型的跨国证据与机制设计
摘要：老工业基地衰退是全球产业转型的关键命题。追踪德国、美国和英国等典型区域老工业基地的转型实践，可以提炼产业转型背景下高校、企业和政府三方制度共识、功能进化与产业响应的共生机制模型。这一机制的核心在于打破主体间的制度壁垒，使高等教育从区域发展的外生变量转化为内生动力，进而为解释高等教育如何驱动“锈带复兴”这一核心问题，提出基于三螺旋协同机制的新解释框架。东北老工业基地作为中国“锈带”的典型代表，在转型...
顶尖大学与区域产业为何共生失败？——基于制度-文化-地理框架的分析
摘要：约翰·霍普金斯大学与巴尔的摩的互动案例表明，经典的“大学即创新引擎”理论存在明显反常。本研究建构了“制度-文化-地理”三维框架，通过历史追溯与实证检验，系统剖析了这一“共生失败”的内在机制。研究发现，二者长期疏离源于三重因素的负向锁定：早期制度化纯粹主义文化切断了产学联系；后期转化政策因文化惯性流于象征性遵从；巴尔的摩薄弱的产业生态无法吸收前沿知识，也消解了新制度的激励效应。研究表明，大学与区域的...
教育科技人才一体发展的创新生态体系构建——以AMRC为案例
摘要：破解高校与产业主体协同创新的体制机制障碍、加速创新成果向现实生产力转化、提升人才供给与产业需求的结构适配度，是统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的核心要义。本研究以英国谢菲尔德大学先进制造研究中心（AMRC）为研究对象，从利益共赢的多元主体合作、面向产业需求的战略谋划、学企共担的创新链布局以及供需适配下人才共育四个维度系统剖析其创新生态体系运行模式，并从重构政府、高校、企业、转化平台“四位一体”...
嵌入式协同创新：德国研究型大学有组织科研的实践路径
摘要：强调国家战略引导、协同主体结构性位置及其深层次交互的嵌入式协同创新，是研究型大学推进有组织科研的关键所在。本文基于“环境-结构-关系”三重嵌入性的实践路径分析框架，对德国卓越战略资助下20个卓越集群进行了研究，发现在德国国家科技创新环境的影响下，卓越集群形成了以研究型大学为核心、多主体紧密嵌入的有组织科研协同创新网络结构。参与主体通过整合跨学科结构、提取区域科技场景、扩散创新成果等方式嵌入卓越集群...
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