思想政治课研究杂志

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思想政治课研究杂志 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：31-1771/G4; 国际标准刊号：1674-0505; 主办单位：华东师范大学; 主管单位：华东师范大学; 上一本期杂志：日本问题研究杂志政工师人员论文; 下一本期杂志：台湾研究杂志国家级政工类论文

　　《思想政治课研究》杂志简介

　　《思想政治课研究》(双月刊)1978年创刊，1998年2月经国家新闻出版署批准，面向全国，公开发行。本刊的宗旨是以中国特色社会主义理论为指导，积极探索大中小学思想政治教育的配套与衔接，推进思想政治教育理论与实践的研究，反映思想政治教育和教学改革的实践经验和研究成果，为培养社会主义时代新人服务。

　　《思想政治课研究》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

　　《思想政治课研究》收录情况

　　国家新闻出版总署收录　万方数据库、知网数据库收录

　　《思想政治课研究》栏目设置

　　理论探讨、思想教育研究、高校思想理论教学、中学思想政治课教学、专题研讨、学生工作、党团建设、心理健康教育、辅导员/班主任工作研究、德育研究、实践研究、比较思想政治教育、学术动态、争鸣台、咨询台、资料库、信息窗等。

　　《思想政治课研究》杂志投稿须知：

　　1、来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向);基金项目需注明立项年度、项目名称、项目编号等，没有的不注明。

　　2、文章题目简洁、醒目，能够概括文章主旨，文字不超过二十个汉字，必要时可加副标题(同时有英译)。文章摘要应客观介绍文章主题和主要观点，字数在二三百字左右(同时又英译)。文章关键词应直接反映文章的主旨，三至五个为宜。

　　3、文稿篇幅(含图表)一般在6000-8000字为佳。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。

　　4、文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。

　　5、本刊采用文末注方式，以参考文献的形式对所引文献进行注释。所引著作以著者、书名、文献类型、出版地、出版者、出版年的顺序标记，所引文献页码标在文章所引文献处。所引期刊文章以作者、篇名、文献类型、刊名、刊期时间的顺序标记。所引报纸文章以作者、篇名、文献类型、报名、刊载时间的顺序标记。

　　6、对通过审定予以录用的稿件，本刊将以电话或电子邮件的形式告知作者。对未录用的稿件，以电子邮件方式传送的，本刊一般在二个月内给予回复;以打印稿方式邮寄的，鉴于人力、费用等原因，恕不一一回复，敬请谅解，来稿者可来电询问。

　　7、来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。本刊对来稿有权作技术性和文字性修改。凡向本刊所投稿件，若录用，该稿件的复制权、发行权、信息网络转播权、翻译权、汇编权等权利在世界范围内自动转让给本刊。

　　思想政治课研究杂志最新期刊目录

从《向导》看中共早期侧重唤起工人到发动工农的路径选择————作者：郭垣;

摘要：《向导》是中共中央第一份政治机关报，自创办起就发挥着引导群众参加革命的舆论宣传作用。工农群众是中国社会的主体部分，《向导》将工农革命群众视作救亡图存的主体力量。从《向导》对工农的关注来看，中共先是按照世界无产阶级革命一般经验致力于唤起城市工人，工人运动虽有短暂高潮，但这一路径后在中国遭遇挫折。中国工人数量少且与农民联系紧密的特性，指明占人口绝大多数且深受剥削压迫的农民群众是工人阶级必须联合的革命同...

毛泽东关于“人的现代化”的实践探索、思想内涵与当代价值————作者：高博文;

摘要：中国式现代化的本质是人的现代化，毛泽东是社会主义现代化的奠基者与探索者。毛泽东在新民主主义革命与社会主义革命和建设时期，对如何实现“人的现代化”进行了实践探索。毛泽东关于“人的现代化”的思想内涵包括人的能力素质现代化、人的价值观念现代化与人的行为方式现代化三部分。毛泽东关于“人的现代化”的探索具有重要时代价值，为新时代坚持以人民为中心注入了历史底蕴，为培养社会主义建设者和接班人提供了基本路径，为人...

习近平法治思想有效传播的重大意义、基本原则与实现路径————作者：李光胜;

摘要：习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的最新成果，是新时代我国全面依法治国和社会主义现代化建设的根本遵循，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。有效地传播好、宣传好和解释好习近平法治思想，是时代赋予我们的光荣使命和重大责任，对于中国特色社会主义法治政府和法治社会建设具有重大战略意义。在坚持党的全面领导、有效保障人民利益和掌握传播规律的原则下，增强传播群体对习近平法治思想的领悟力、提升...

习近平总书记关于宗教工作的重要论述融入高校思政教育的路径研究————作者：陈铃;

摘要：习近平总书记关于宗教工作的重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。高校要深刻理解把握这一创新理论的思想源泉与核心要义，认识到将其融入高校思政教育的必要性。同时，也要看到目前在贯彻落实过程中尚存的现实障碍。高校要以提升“四力”为突破口，构建长效工作新机制“。四力”包含以下要点：高校党委加强统筹协调，形成校内外各部门、多主体联动机制，进行资源整合，提升组织以及社会协同力；思政课程与...

党的创新理论融入高校思政课教学的四重视阈————作者：李玉铭;陈俊文;

摘要：党的创新理论是中国化时代化的马克思主义，是党在治理国家和推进社会发展的实践中形成的科学理论体系。思政课内容建设与党的创新理论成果具有内在一致性，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进是党领导思政课建设的优良传统。思政课是党的创新理论的主渠道，将党的创新理论融入思政课教学能在现实需要、目标导向和场域建设方面为高校思政课教学带来学理价值和实践意义，是当今思政课教学改革的应有之义。党的创新理论融入高校...

新时代党务管理专业建设的价值旨归、实践创新与未来走向————作者：黄亚玲;

摘要：新时代党务管理专业建设是马克思主义党建理论与时俱进的必然趋势，是拓展中共党史党建学学科视野的内在要求，也是培养高素质党务管理人才的关键之举。华东师范大学创设全国首个党务管理硕士专业学位点，不断推进专业学位建设的实践探索与创新：制定完善培养管理制度，建设课程体系和教材体系，优化人才培养模式，建立产教融合协同育人实践基地。新时代高素质党务管理专门人才的需求量增加，对党务管理专业建设提出更高要求，迫切需...

党务管理学科建设的现实基础、目标前景与知识创新————作者：赵正桥;汪语桐;

摘要：作为中共党史党建学科体系的重要构成，党务管理学科旨在系统研究中国共产党的自身事务。党务管理学科的设置与发展是学科基础、人才基础、实践基础、学理基础等多重因素共同作用的结果。新时代新征程，在全面从严治党走向纵深的过程中，党务管理学科承载着重要历史使命，主要包括：认识党务实践的基本规律；构建党务管理专业的标识性概念；培养理论与实务过硬的专业化人才；推动党务管理工作高质量发展等。进一步推进党务管理的学科...

政治学研究方法的时代交汇——基于中国政治类课程思政建设的思考————作者：姚尚建;韩梦;

摘要：作为关注人类公共生活的古老学科，政治学提供了中国人观察世界的路径；中华民族拥有世界上最古老的文明，中国政治学的变迁与发展，也为世界了解中国提供了窗口。中国政治类课程建设既涉及中国政治知识的讲授，也涉及中国自主知识体系的构建，更是高校知识传授和育人机制的核心环节。中国政治类课程讲授中，场景的切换、读者的变化需要引入符合中国实际的、差异性的研究方法。在这一多重任务的实现过程中，作为本土政治学研究方法，...

推动高校思政课“四史”教育走深走实的思考————作者：努丽亚·卡迪尔;

摘要：高校思政课加强“四史”教育是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的必然所趋，是推进落实立德树人根本任务的实然所求，是提升思想政治理论课育人实效的应然所需。当前高校思政课加强“四史”教育还面临着课程体系待优化、方式方法需改进及师资力量待强化等现实困境。为此，应该在遵循整体性原则、系统性原则、守正创新原则和问题导向原则的基础上，强化“四史”教育顶层设计，建立健全常态化长效化教育机制；优化“四史”教育课...

守正与创新：基于OBE理念的高校思想政治理论课教学模式探索————作者：伍小乐;张明凤;

摘要：思想政治理论课是高校人才培养的核心课程。思政课建设在取得成绩的同时“供需错配”问题日益凸显，并在教学目标、内容、方法、评价四个方面呈现出具体矛盾。以OBE理念为方法论指导，以满足大学生的成长期待和社会需求为导向，通过反向设计教学目标、优化教学内容、创新教学模式、实行多元评价，引导学生从掌握知识向习得能力转化，是化解矛盾、推动思政课的守正与创新进而提高思政课针对性和实效性的有益尝试

四十年来思想政治教育隐喻研究述评与展望————作者：岳金霞;李德鑫;

摘要：隐喻不仅是修辞手段和言说技巧，还是话语建构的重要方式，更是人类赖以生存的认知机制。自思想政治教育学科创立以来，学界从认识论、方法论与价值论等维度对思想政治教育隐喻展开了深入研究，其中认识论维度主要对思想政治教育隐喻的本体要素、识别机制、理解机制等方面进行了探讨；方法论维度主要围绕隐喻在思想政治教育话语建构、思政课教学以及国际传播中的应用展开了分析；价值论维度关注了思想政治教育隐喻的亲和功能、劝说功...

“大思政课”的系统论意涵及建设路径————作者：姜甜甜;

摘要：“大思政课”是以政治引导为本质特征，以立德树人为核心要义，以个体思想矛盾运动为运行发展逻辑，以充分贯通思政课程与社会现实为方法依据，积极整合社会力量和资源，实现协同育人的系统工程。基于系统论视域考察“大思政课”，可以发现，“大思政课”之“大”凸显系统高度高、范围广、过程长的属性特征；“大思政课”之“思政”彰显系统政治引导功能；“大思政课”之“课”明确系统构成要素。“大思政课”建设的系统特质体现在系...

沉浸式文化场景赋能思政课实践育人的理与路————作者：王卫兵;

摘要：随着网络技术与文化资源的深度融合，沉浸式文化场景为新时代思政课实践育人提供了新载体。通过现代科技手段与文化元素融合，沉浸式文化场景营造高度真实感和互动性的文化体验环境，具有主题性鲜明、沉浸感强烈、互动性突出、科技融合性强等特征，对于提升思政课教学的针对性、感染性和实效性具有重要价值。场景营造、具身体验、情感共鸣、思想转化共同构成了赋能的内在机理。新时代推动沉浸式文化场景赋能思政课实践育人，需要在构...

新时代大中小学思政课一体化改革创新的价值内蕴、现实困境与发展路径————作者：胡瑞年;刘璞;

摘要：在新时代背景下，大中小学思政课一体化建设已成为深化教育改革、培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。通过构建纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的思政课体系，实现思想政治教育内容的系统性和科学性，增强思政课的针对性和实效性。本文深入挖掘大中小学思政课一体化改革创新的价值内蕴。深化立德树人理念，构建全人教育体系；强化思政课程实效，促进个性全面发展；推动思政教育创新，构建思政教育体系；促进教育公平公正，提升整...

“举世瞩目的成就”与思政课案例教学的双向赋能机制探析————作者：邵长鹏;

摘要：新时代中国特色社会主义取得了“举世瞩目的成就”，这些成就为思政课提供了丰富的教学资源。从本体论层面，将经济发展、社会治理、科技创新、制度优势等领域的成就提炼为教学案例，充分发挥这些案例在思政课中的教学价值和意义。从认识论层面，通过丰富的案例教学，构建“实践-理论-再实践”的认知螺旋模型，运用“问题导向-案例解析-理论升华”的三段式教学法，设计“中国叙事”教学模块和“制度自信”专题教学，增强学生对党...

论民主革命时期中共就职仪式对新型权力文化的构建————作者：朱庆跃;

摘要：民主革命时期，在加速旧权力的解构和新权力的生产这一实践过程中，中国共产党的一个较为特色亮点，就是借助于政治仪式来塑造新型政治文化。以其所举办的就职仪式为例，通过在权力基础源泉、权力行使主体德行要求、权力运行方式、权力运行价值取向等方面进行新构建，促进了新型权力文化的塑造乃至传播。而新型权力文化的构建，不仅极大地消解了旧权力赖以存在和维持的文化基础，也为人们认知、向往进而选择合适行为模式以实现新权力...

毛泽东阅读《共产党宣言》的心路历程、思想影响及当代启示————作者：朱晨鹏;

摘要：《共产党宣言》是毛泽东阅读次数最多、感悟最深的马克思主义著作之一。在青年、中年和老年三个人生阶段，毛泽东多次阅读《共产党宣言》。在阅读过程中，体现出其始终重视文本思想精髓、以鲜明的问题意识切入阅读以及坚持理论联系实际、不作教条理解等方法特点。通过阅读《共产党宣言》，毛泽东接受了马克思主义世界观，成为马克思主义者；将阶级分析作为方法论，探索中国革命的正确道路，确立无产阶级政党建设思想；此外，毛泽东还...

共产党人家国情怀的内涵意蕴与弘扬路径——基于100封红色家书的内容分析————作者：宋吉玲;朱敏;

摘要：共产党人家国情怀是在中国共产党的领导下，广大共产党员在革命、建设与改革的实践探索中形成的宝贵精神财富，是激励中国人民为家国事业不懈奋斗的精神养料。基于对100封红色家书的内容分析，家书中共产党人家国情怀集中体现为修身立德的正己情怀、行孝尽忠的无我情怀、坚守初心的为民情怀以及敢于斗争的革命情怀等四个方面的内涵意蕴。新时代弘扬共产党人家国情怀，要以党对宣传思想文化工作的全面领导为保障，以新时代家庭家教...

新中国成立初期中国共产党执政形象塑造的历史考察及经验启示————作者：刘宏伟;孔欣钰;

摘要：新中国成立初期，执政之初的中国共产党经受住了巩固新生人民政权、两极格局相互对峙、抗美援朝保家卫国的多重考验。其间，中国共产党在执政实践过程中成功塑造了坚持人民民主专政的为民形象、筚路蓝缕立伟业的奋斗形象、奠基固本开新篇的社会主义形象。在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期，回顾考察新中国成立初期中国共产党执政形象塑造的历史经验，在初心使命中为执政为民形象创设前提，在磅礴伟力上为担...

当代青年“躺摆”观念的唯物史观解析————作者：王哲;

摘要：“躺平”、“摆烂”是流行于当代青年的一种消极逃避、自我放任的思想观念。在唯物史观视域下，带有负面特征的“内卷”现象是其产生的社会存在基础。“摆烂”较之于“躺平”，在情感表达更为强烈的同时作用空间却相对收敛，其流变性与悖反性体现了社会意识的独立性和复杂性。基于中外历史考察，“躺平”、“摆烂”观念并不少见，是社会发展进程中阵痛迷茫的主观呈现；同时这种思想观念也并非完全消极，而是会在不断的自我反思和重建...

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