教育测量与评价

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教育测量与评价 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：43-1482/G4; 国际标准刊号：1674-1536; 主办单位：湖南省教育考试院; 主管单位：湖南省教育厅; 上一本期杂志：《英语教师》信息; 下一本期杂志：《中学生理科月刊》教育期刊

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　　期刊简介：《教育测量与评价》杂志经国家新闻出版总署批准，于2008年7月1日创刊，并面向全国公开发行。该刊由湖南省教育厅主管、湖南省教育考试院主办，国内统一刊号：CN43-1482/G4，国际标准刊号：ISSN1674-1536，邮发代号42-353，大16开，64页。分为理论版和高考版。理论版定于每月1号出版，是国内第一本专门研究教育测量与评价的期刊。该刊密切关注基础教育教学和管理中的现实问题，积极推动我国教育测量与评价的理论研究和实践探索。

　　期刊宗旨：刊物坚持以素质教育思想为指导，密切关注教育教学中的现实问题，积极推动我国教育测量与评价的理论研究和实践探索。"理论品位、实践指向、通俗表达"是本刊的风格追求。

　　读者对象：主要读者对象为中小学教师、学校管理人员、教育教学研究人员、教育行政人员。“理论品位、实践指向、通俗表达”是本刊的风格追求。

　　期刊栏目：卷首语、理论与技术、学校管理与发展、课程与教学、品德与心理、考试与招生、随笔与感悟

　　期刊收录：国家新闻出版总署收录　知网，万方，维普收录期刊

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　　教育测量与评价最新期刊目录

投稿须知

摘要：<正>一本刊重点研究基础教育的测量与评价问题，主要内容有:教育测评的理论与技术、区域教育发展评价、学校管理与发展评价、课程与教学评价、品德与心理评价、考试与招生研究。二稿件请密切关注基础教育发展和高考改革中的现实问题,要求有一定的思想含量和应用价值。字数一般不超过 15000字。三来稿请附作者姓名、学位、职称或职务、工作单位、详细通信地址(包括电子邮箱)和邮编。如有基金项目支持，请注明...

农村抗逆学校特征剖析与办学启示：基于浙江省教育质量监测结果

摘要：抗逆学校特指一种高贫困高效能学校，当学生群体整体家庭社会经济地位较低时，这些学校通过优化教育资源配置、创新教学模式等方式最终实现教育质量的提升与突破。依据浙江省中小学教育质量监测结果，对抗逆学校的基本特征进行分析。结果发现：抗逆学校的学业质量在同类学校中相对较好，其管理模式优于其他类别的学校，心理环境创设较佳，教师专业发展和职业认同度较好，教师工作时间相对较短，专业发展需求较高，专业发展愿望强烈，...

面向数字场景的劳动素养人机交互测评：目标定位、关键要素与实践路向

摘要：面向数字场景的人机交互测评不仅是未来教育评价改革的新样态，也是推动教育质量监测数字化转型的关键途径。要实现面向数字场景的劳动素养人机交互测评，须基于以下目标定位：还原真实劳动情境，沉浸式开展劳动实践；设置进阶劳动问题，显性化呈现隐性素养；丰富劳动任务形式，自动化捕捉高阶思维；开放过程评价标准，个性化诊断发展状况。同时，要关注情境创设中“真实性”与“整合性”的耦合，问题设置中“层次性”与“开放性”的...

普通高中英语教科书国家形象建构研究——以人教版英语教科书为例

摘要：英语教科书兼具语言能力培养与文化价值传导的双重使命，是国家叙事传播与国家形象建构的关键媒介。基于包含2个维度、8个类目的分析框架，以人教版普通高中英语教科书为例，对教科书中国家形象的内容特征及呈现方式进行梳理和分析。研究发现，教科书的国家形象内容体系与价值导向既深度契合立德树人根本任务，又全面贯彻了“以文化人”、厚植爱国主义情怀的教育主张；教科书中国家形象内容丰富但类目有所偏重，文化形象与地理、历...

数智时代数字素养的认知诊断：工具开发与评估应用

摘要：在数字技术深度赋能教育变革与产业转型的背景下，数字素养已成为个体适应数智化社会、实现可持续发展的核心素养和关键能力。基于认知诊断理论开发数字素养测评工具，并对509名小学高年级学生进行测评。结果显示：学生数字素养发展水平整体有待提升，数字安全素养及数字交流与合作能力表现较好，而数据与信息感知能力及数字社会责任亟待加强，其中数字社会责任感最为薄弱。研究还发现，测验得分相同的学生，其数字素养发展状况可...

高中生数学学科能力测评指标体系的构建及反思

摘要：当下，学科能力和素养导向的课程教学改革如火如荼，其中数学学科能力因其与科技、创新息息相关更是备受重视。通过文献分析法回溯国内外数学学科能力研究，结合新课标和高考评价体系的要求，采用专家评定法和数理统计法，构建了包含学习理解、应用实践和迁移创新3个维度，以及识别与回忆、计算与操作、解释与交流等9个能力水平的测评指标体系，并基于此编制了高中生数学学科能力测试卷。对A市633名高二年级学生进行分层抽样测...

工作限制与幼儿教师自主支持的关系：工作动机的中介作用

摘要：为探讨幼儿教师感知工作限制与自主支持的关系，以及工作动机在二者关系中的作用，选取辽宁省4所城市300名幼儿教师作为研究对象，采用问卷法进行调查分析。结果发现：幼儿教师自主支持总体处于中等水平；幼儿教师自主支持水平在教龄、月薪和园所类型上存在显著差异；幼儿教师自主支持、感知工作限制和工作动机两两显著相关，其中感知工作限制与自主支持呈显著负相关，自主支持与自主性动机呈显著正相关，自主支持与控制性动机及...

“双减”背景下学校教育生态：如何测评与如何可为

摘要：学校教育能否实现高质量发展，关键在于我们能否以减负为突破口构建良好学校教育生态，并以此激发学校内部活力，形成学校教育健康发展的内生动力。以学校教育减负提质为宏观背景，采用德尔菲法和层次分析法构建包括系统性、多样性、自由公正、可持续性4个一级维度的学校教育生态测评框架，并编制调查问卷在全国30个省份开展大规模调查。结果发现，“双减”政策实施后，政府部门加强了对学科类培训机构的监管，学生的学业负担和校...

增值评价中学生成长百分等级模型的修正与检验——以常德芷兰实验学校2024届学生为例

摘要：学生成长百分等级（SGP）模型作为一种有效的增值评价工具在教育领域已得到广泛运用，但该模型对样本量要求较高，难以在小样本情境中有效应用；而适用于小样本的简易SGP模型，在分组人数过少时也存在估计结果稳定性和准确性较差的问题。结合SGP模型和残差模型创新性地提出SGP修正模型，并使用常德芷兰实验学校2024届物理类考生的中考成绩和高考成绩进行模型验证，将其与简易SGP法、残差分析法、百分等级变化法及...

学情数据能否有效“诊脉”科学教育评价——多模态数据赋能个性化学情诊断与评价

摘要：现有科学课堂诊断方式面临教学者评价意识匮乏、学情诊断样式单一、技术工具使用滞后等困境，这在一定程度上制约了课堂学情诊断与评价的有效性和科学性。体现科学本质的科学教育兼备理论性和实践性，多模态数据可从复杂的课堂教学环节和学习活动中提取学习者具体的学情画像，多维度全面采集和分析学习过程的动态数据，为科学教育评价提供更加科学、直观、精准的差异化学情诊断支持。需要注意的是，多模态数据赋能的科学课堂学情诊断...

组织支持感对乡村小学教师工作投入的影响——职业使命感和心理资本的链式中介作用

摘要：采用问卷法对415名乡村小学教师进行调查，探讨乡村小学教师组织支持感与职业使命感、心理资本、工作投入之间的关系。结果表明，乡村小学教师的组织支持感与职业使命感、心理资本、工作投入两两之间存在显著的正相关。中介分析发现乡村小学教师的职业使命感和心理资本在组织支持感和工作投入之间起完全中介作用。为了提高乡村小学教师的工作投入水平，建议进一步深化学校民主管理，增强教师的组织支持感；厚植教师乡土情怀，提升...

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摘要：<正>一本刊重点研究基础教育的测量与评价问题,主要内容有:教育测评的理论与技术、区域教育发展评价、学校管理与发展评价、课程与教学评价、品德与心理评价、考试与招生研究。二稿件请密切关注基础教育发展和高考改革中的现实问题,要求有一定的思想含量和应用价值。字数一般不超过15000字。三来稿请附作者姓名、学位、职称或职务、工作单位、详细通信地址(包括电子邮箱)和邮编。如有基金项目支持,请注明项...

高职院校单独招生政策执行效果与优化路径

摘要：高职院校开展单独招生，是深化高考招生制度改革、探索科学有效的人才选拔机制、大力推进素质教育的重大制度设计。单招政策出台后其执行成效如何，在实施过程中遇到哪些困难和问题，值得深入探究。对湖南省4所高职院校进行实地调查，从不同利益群体视角考察单独招生政策的执行效果。调查结果显示，在单招政策的引领下，高职院校人才培养质量不断提高，服务社会能力普遍增强；单招政策受到中职生的普遍欢迎，但其推动高中阶段素质教...

紧密型基础教育集团教师共同愿景的塑造与提升

摘要：为了解共同愿景的确立是否构成紧密型教育集团跨校协同发展的精神纽带，是否促进了成员校办学水平整体提升，借鉴学习型组织理论，从创设共同愿景、推广共同愿景、贯彻共同愿景3个维度对A市L教育集团4所成员校进行问卷调查和访谈分析。研究发现，L教育集团在共同愿景创设、推广、贯彻过程中存在愿景认同圈层分化、愿景传导机制受阻、愿景落地效能损耗等问题。针对这些问题，紧密型教育集团应构建共同愿景与文化共生的柔性治理机...

教育数字化背景下初中生数字素养测评指标体系的建构

摘要：在教育数字化大背景下，数字素养深刻地影响着青少年的成长和未来。良好的数字素养不仅能够为学生核心素养的构筑提供强有力的支撑，也能为其在数字社会中的终身学习能力发展奠定稳固基础。相较于发达国家，我国数字素养教育起步略晚，目前尚未建立起统一的培养与评价体系。在梳理借鉴国内外数字素养评价指标框架现有研究成果的基础上，结合初中生数字素养认知发展特征和《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中的具体要求，...

小学生美术学习兴趣测评模型构建与思考

摘要：美术学习兴趣既是国家义务教育质量监测的关键指标，也是提升学生艺术学科核心素养的重要抓手。当前针对小学生美术学习兴趣的专业化测评研究较为匮乏，现有测量工具存在随意性、主观性倾向。基于教育测评模型构建范式，通过理论搭建—要素萃取—指标体系构建—指标权重拟定—评价工具研发—验证与应用等步骤，构建了包含广泛的视觉感知、持续的视觉关注、初步的审美态度、稳定的审美情趣等4个一级指标的测评指标体系，并据此开发标...

初中生化学“科学探究与实践”素养水平测评及启示

摘要：依据新课标对“科学探究与实践”这一核心素养的内涵界定与目标要求，遵循“基础—提升—深化—综合”的递进式发展逻辑，从实验认知与安全意识、信息加工与实验操作、自主探究与实验设计、问题解决与跨学科实践4个层次构建了“科学探究与实践”素养水平框架。在此基础上，结合新课标中的“科学探究与化学实验”学习主题，设计了信度、效度良好的“科学探究与实践”素养水平测评工具。测评结果显示，初中生化学“科学探究与实践”素...

义务教育学校教学质量监测试题与新课标的一致性研究——以深圳市某区4年级期末考试数学卷为例

摘要：分析义务教育学校教学质量监测试题与课程标准的一致性程度，对于评估考试命题质量和推进教育教学改革具有重要价值。应用韦伯模式对2024年深圳市南山区的4年级期末考试数学卷进行分析，发现该试卷总体知识深度较大、难度较高，且知识分布的平衡性有待优化；应用SEC模式进行分析，发现该试卷与课程标准仅达到一定程度一致，且试卷对认知水平的考查要求普遍高于课程标准。该试卷整体呈现出情境化、跨学科、阅读量大等特点，在...

自我调节学习理论视角下学习化评估模型及其应用

摘要：以学习化评估与自我调节学习的融合为切入点，基于心理学和脑科学探寻自我调节学习理论观照下的学习化评估何以可能，进而开发“三阶三评六要素”的学习化评估模型：在前瞻阶段，通过预先评估助力学习者任务分析和自我激励；在表现阶段，通过互动评估赋能学习者自我控制和自我观察；在反思阶段，通过总结评估驱动学习者自我判断和自我反应。在该模型的基础上，学习者可以建构“三步双效”学习化评估应用策略，实现学习目标由“外在规...

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摘要：<正>一本刊重点研究基础教育的测量与评价问题,主要内容有:教育测评的理论与技术、区域教育发展评价、学校管理与发展评价、课程与教学评价、品德与心理评价、考试与招生研究。二稿件请密切关注基础教育发展和高考改革中的现实问题,要求有一定的思想含量和应用价值。字数一般不超过10000字,最长不超过15000字。三来稿请附作者姓名、学位、职称或职务、工作单位、详细通信地址(包括电子邮箱)和邮...

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