集美大学教育学报

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集美大学教育学报 关注(): 期刊周期：季刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：35-1238/U; 国际标准刊号：1671-6493; 主办单位：集美大学; 主管单位：集美大学; 上一本期杂志：济南大学学报自然科学版; 下一本期杂志：吉林大学学报理学版自然科学期刊

　　《集美大学学报》(教育科学版)(季刊)创刊于1982年，由集美大学主办。本刊主要刊登校内外高等教育理论、教学、课程，学校管理等方面的学术论文，为本校教学改革服务，为福建教育兴省服务，为科技兴国服务。

　　《集美大学学报》(教育科学版)获奖情况：2009年被教育部评为"中国科技论文在线优秀期刊"二等奖，2010年获得"全国高校优秀社科期刊"、"全国高校社科期刊特色栏目"两项荣誉。"教师发展研究"栏目被全国高等学校文科学报研究会《学会会讯》专栏推介。2012年荣获"中国科技论文在线优秀组织奖"。

　　集美大学学报(教育科学版)杂志栏目设置

　　师范教育、教育史、课程论、教学改革、心理学研究

　　集美大学学报(教育科学版)杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)Caj-cd规范获奖期刊

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　　《集美航海学院学报》杂志是经国家新闻出版总署正式批准，面向国内外公开发行的国家期刊，《中国核心期刊(遴选)数据库》、《中国期刊全文数据库》、《中文科技期刊数据库》、《中国期刊网》等数据库全文收录期刊，杂志集权威性、理论性与专业性于一体，具有很高的学术价值，是作者科研、晋级等方面的权威依据，欢迎广大作者积极撰写论文，踊跃投稿!

　　集美大学教育学报最新期刊目录

我国入学准备研究的热点主题与发展趋势知识图谱分析——基于中国知网数据库系统2014—2024年信息

摘要：用科学知识图谱分析方法，基于中国知网数据库系统梳理和分析了2014—2024年入学准备领域的学术研究动态。通过CiteSpace 6.3R1软件的聚类分析和可视化展示，揭示了入学准备研究的热点主题，包括幼小衔接、大班幼儿、儿童视角等。研究通过时间线图分析，将入学准备研究历程划分为关注发展、渐进积累和突破增长三个阶段，并通过引文突现检测识别出行动研究、大班幼儿和家长三个新兴前沿主题。建议未来研究应深...

文化自信对大学生开放理性爱国主义的积极作用

摘要：基于大样本问卷调查(N=5 459),考察大学生文化自信与爱国主义、世界主义以及消费者民族中心主义之间的关系，旨在阐释文化自信在培育爱国主义情感中发挥的建设性作用。相关分析显示，文化自信与爱国主义、世界主义均呈显著正相关。多元回归分析表明，在控制性别、年龄、学历及自尊后，文化自信对爱国主义和世界主义仍保持显著的正向预测作用，但对消费者民族中心主义无显著预测效应。进一步的分层回归分析显示，在控制了人...

基础教育供需变化驱动的省属本科院校师范专业变革研究——基于安徽省的样本考查

摘要：面对未来基础教育师资需求减量提质的实际，省属本科院校的师范生培养应积极据此加以调整。研究以安徽省为例，分析近年来省属本科院校师范生培养和需求特点，发现本科师范专业招生以师范院校为主，非师范院校为重要补充；需求以省统招形式为主，单招和人才引进比例增加；本科学历红利在逐渐减弱；需求人数稳中有降，不同学科需求差异性明显；除语文、数学、英语外，其他多个学科培养逐渐饱和。对此提出省属本科院校师范专业培养建议...

大学生中庸思维方式与敬畏感的网络关系及性别差异——基于中道仰止的视角

摘要：探究中庸思维方式和敬畏感的关系对弘扬文化自信、促进大学生健全人格具有重要意义。采用整群抽样法，对1 420名大学生进行问卷调查，探讨中庸思维方式与敬畏感的网络关系。结果表明：中庸思维方式中的整合性以及敬畏感中的道德敬畏感、生命敬畏感和自然敬畏感是维度网络和题项网络的核心节点；多元思考和道德敬畏感、整合性和生命敬畏感两条边线是维度和题项网络中的最强边线；中庸思维方式第9题(整合性：将自己观点融入他人...

幼儿同伴交往的问题解决能力发展特征及其教育启示

摘要：从小培养幼儿掌握同伴交往的问题解决能力具有长远价值。采用情境访谈法对314名幼儿同伴交往的问题解决能力进行评估，结果发现，幼儿同伴交往的问题解决能力存在年龄效应，但性别效应不显著；非独生子女发展水平优于独生子女；幼儿同伴交往的问题解决能力存在一些典型表现，如惯于将同伴问题的发生归因于他者，忽视对自身及其他客观要素的思考；偏向预测社交行为的外显性、即时性结果，对隐匿性、滞后性结果预测较少；关于同伴问...

乡村教师具身涵养教育家精神的价值之维与悟行之道

摘要：教育家精神是引领中国城乡教师队伍建设的核心价值导向，乡村教师作为“教育家精神铸魂强师行动”在乡村学校落地生根的关键主体，其精神涵养具有深刻的乡土性，尤其是具身性。面对“离身化”“离乡化”的精神困境，具身涵养强调乡村教师在“教育认知—具身体验—乡土世界”的乡村教育互嵌结构中，以直观、具体且生动的具身体验实现教育家精神的自觉践行和在地弘扬。这一过程合乎从“空间在乡”“情感融乡”到“发展为乡”的递进逻辑...

教育强国背景下教师队伍建设的政策引领与实践创新

摘要：在全球竞争日益激烈的当下，教育作为国家繁荣昌盛的根基，其战略地位愈发凸显。教育强国战略中的教师队伍建设十分关键。深度剖析教育强国与教师队伍建设的理论关联，从师德师风建设是首要任务、专业素养提升是关键环节、教育理念更新是时代要求3个方面精准把握教师队伍建设的核心要义，以“立德树人”为核心构建师德师风建设长效机制、以“敬业爱生”为引领优化教师专业发展支持体系、以“严谨治学、勇于创新”为驱动健全教师激励...

具身性戏剧活动涵养师德的价值意蕴与实践理路

摘要：研究针对当前师德培育中存在的规范灌输与情感缺位问题，以具身认知理论为基础，探讨如何运用具身性戏剧活动有效涵养师德。研究指出，师德具有具身性内涵，而戏剧活动通过情境创设、角色扮演与身心参与，能够贯通道德认知、情感与行为，为师德发展提供整合路径。在分析现状与借鉴相关模式后，提出“确立道德问题—激活道德想象—强化道德反思—付诸道德实践”的四段式实践框架，并阐述了包括议题共创、即兴演绎、多视角反思与行为迁...

工作特征对场馆教师投入及倦怠的影响——工作价值观的中介作用

摘要：为探讨工作特征对场馆教师工作投入与工作倦怠的影响及工作价值观的中介作用，研究以573名场馆教师为研究对象，采用工作特征问卷、工作价值观问卷、工作投入问卷和工作倦怠问卷进行调查。结果显示，工作特征对工作投入具有显著正向预测作用，对工作倦怠具有显著负向预测作用；工作价值观对工作投入具有显著正向预测作用，对工作倦怠具有显著负向预测作用。中介分析表明，支持认可价值观在工作特征与工作投入之间发挥部分中介作用...

指向核心素养发展的数字教科书功能定位与开发策略

摘要：指向核心素养发展的数字教科书是以能力培养和品格铸造为取向的数字化知识表征系统，实现了由纸质呈现的静态符号到数字表征的交互流动空间的迭代。依据亚里士多德三段论逻辑推导，核心素养是立德树人的目标表达和人才规格，而智能时代可利用数字教科书落实并强化立德树人，因此核心素养引导数字教科书开发具有必要性和可行性。然而，数字教科书因其功能与实际操作之间尚未形成高度耦合，致使核心素养的培育陷入困境。为此，需要对指...

省直管县财政改革与县级公共教育资源供给水平研究

摘要：省直管县制度对于缓解县域财政困难、增强县域经济活力具有重要意义，但其对公共服务尤其是公共教育的影响却一直存在争议。基于山东省2006年至2018年的县级面板数据，采用双重差分模型实证分析该省2009年和2017年两轮省直管县财政改革对县级公共教育资源供给水平的影响。研究发现，2009年和2017年的DID系数分别为-0.34%和-0.56%,从显著性水平来看省直管县财政改革未有效提升教育支出占比，...

新闻传播学科自主知识体系建设的历史序脉及逻辑理路——基于教材出版视角的考察

摘要：教材构建的知识体系是时间推移淬炼出的学科精华，是学科自主知识体系的主干。从教材出版视角追踪新闻传播学科自主知识体系建设历史序脉发现：清末及民国时期是教材出版摸索起步期，也是学科知识体系现代化建设历史探源期；社会主义革命和建设时期是教材出版范式转换期，也是以马克思主义新闻观为指导的学科知识体系初构期；改革开放和社会主义现代化建设时期是教材出版快速发展期，也是学科知识体系主体框架成型期；党的十八大以来...

智能技术介入课堂场景的适配难题及其修复——情境学习理论的视角

摘要：在教育数字化转型的时代背景下，智能技术逐步介入课堂，推动了课堂场景的智能化再造。课堂学习是个体在实践活动情境中有目的参与的过程，智能技术与“主体—情境—目标”的动态适配是课堂场景有序运行的关键。智能技术介入的课堂场景存在“主体”适配错位、“情境”适配断裂、“目标”适配偏移等难题，导致主体角色异化、学习需求脱节和目标定位失衡等后果。修复智能技术与课堂“主体—情境—目标”的适配关系，需从重构课堂主体角...

世界一流大学的办学特色与办学经验研究

摘要：世界一流大学是党和国家未来发展的核心战略要素。作为后发国家的高等教育机构，总结国内外世界一流大学的办学特色与办学经验，并从中提炼出具有中国特色的自主发展道路是国内高校实现快速发展、建设世界一流大学的重要路径。基于结构化理论构建的“战略引领—管理运作—成果影响”的分析框架有助于从系统视角全面观察世界一流大学间的战略差异，归纳管理经验和审视办学成果。这一框架可以帮助以中国社会科学院大学为代表的新型研究...

研究生导师立德树人的必然、实然与应然——基于17个省421名研究生导师的调查分析

摘要：研究生导师在研究生教育中承担着立德树人的重要职责，对于高素质创新人才培养和教育事业发展意义重大。从必然维度看，研究生导师立德树人有着深厚的学理基础和迫切的现实需求。在实然层面上，当前研究生导师立德树人工作取得了一些明显的成效，但也还存在着研究生导师内生动力不足、评价体系失衡、经费和资源短缺等诸多挑战。破解这些困境，应该要增强研究生导师立德树人责任意识，激发导师育人主动性；健全考评体系，规范导师育人...

符号互动论下教育家精神对公费师范生教育信念的引领

摘要：公费师范生的教育信念影响其认知行为，对个体行动倾向和行为决定产生关键作用。新时代公费师范生因入学动机日趋工具化、缺乏系统的师德修养培育以及身份认同感薄弱，其教育信念面临根基不稳、培育乏力和建构受阻的困境与挑战。教育家精神是中国精神在教育领域的具体展现，公费师范生塑成教育信念需要长期的精神养成。基于符号互动理论，教育家精神可从文化预置逻辑、具身实践逻辑和情感联结逻辑三个层面引领新时代公费师范生教育信...

负性生活事件与大学生抑郁的相关——一个有调节的中介模型

摘要：为探讨负性生活事件、社会支持与心理韧性对大学生抑郁的作用路径，采用《青少年生活事件量表》《青少年心理韧性量表》《社会支持量表》和《抑郁自评量表》对670名大学生进行测评，构建有调节的中介模型。结果显示：(1)大学生抑郁心理状况总体良好，少部分学生处于中重度抑郁状态；(2)负性生活事件、社会支持、心理韧性与大学生抑郁具有显著相关；(3)心理韧性在负性生活事件与抑郁之间发挥部分中介作用；(4)社会支持...

人工智能背景下高中教师评价素养现状与提升路径

摘要：人工智能(AI)技术的迅速发展正在重构教师评价范式。基于第四代评估理论的协商性框架，通过问卷调查和访谈探讨高中教师评价素养的现状及提升路径。研究发现，高中教师评价素养呈现“高意愿、低渗透”的学科分化特征；理科教师因评价对象可量化更易技术渗透，而文科教师因价值多元性面临人机权责博弈。研究结果显示，代际差异与学科交叉分化加剧能力断层，年轻文科教师陷入“高接受度—低实操能力”困境，资深理科教师因技术保守...

乡村学校教育空间建设的政策内容分析与优化建议——基于政策工具的视角

摘要：通过选取有代表性的13份重要政策文本，针对与乡村学校教育空间建设有关的政策内容，进行横向X政策工具维度和纵向Y政策内容维度的二维分析。研究发现，乡村学校教育空间政策内容存在政策工具应用组合失调、乡村学校教育空间建设内容着力不均衡、政策工具与政策内容的匹配不合理等问题。为此，需要提高乡村学校教育空间建设政策工具应用的针对性，提升乡村学校教育空间建设内容的均衡性，加强乡村学校教育空间建设政策工具与内容...

青少年的平衡时间洞察力与问题行为——基于自我效能与心理健康的作用分析

摘要：为探究平衡时间洞察力与青少年问题行为的关系，并检验自我效能与心理健康的中介作用，采用时间洞察力量表、一般自我效能感量表、生活满意度量表、积极情感消极情感量表、简版抑郁量表和中学生危险行为量表对1 126名青少年进行了问卷调查。结果显示：平衡时间洞察力能够显著负向预测问题行为；心理健康在平衡时间洞察力与问题行为之间起中介作用；自我效能、心理健康在平衡时间洞察力与问题行为之间起链式中介作用。研究认为，...

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