现代教育论丛

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现代教育论丛 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：44-1361/G4; 国际标准刊号：2095-6762; 主办单位：广东省教育科学研究所; 主管单位：华南师范大学; 上一本期杂志：小学教学设计山西教育期刊; 下一本期杂志：太原师范专科学校学报学报发表

　　《现代教育论丛》(双月刊)创刊于1980年，是由广东省教育科学研究所主办。本刊是综合性教育理论刊物，全国中文核心期刊，密切联系时代和社会实际，捕捉时代潮流，追踪热点问题，开展理论争鸣，反映国内外教育改革最新动态和科研成果。本刊服务于广大教育工作者，适合理论工作者和大中小学幼儿园教育阅读。

　　《现代教育论丛》将分成单月号和双月号。单月号为实践理论版，读者对象为实践和研究工作者，包括中小学、幼儿园校长、教师和家长，也兼及研究人员;双月号为理论实践版，保留较强的理论性，读者对象为理论和研究工作者，也兼及实践工作者。获奖情况：中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)。

　　现代教育论丛杂志栏目设置

　　教育理论研究、教育改革动态、教师教育、教育管理、课程与教学、学校德育、生本教育研究、考试评价、职业技术教育、国内外精彩教育文摘

　　现代教育论丛杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)中国核心期刊遴选数据库

　　阅读推荐：中国教育信息化·高教职教

　　《中国教育信息化·高教职教》(月刊)创刊于1995年，是由教育部教育管理信息中心主办的高职教育信息化刊物。面向教育行业秉承“传播信息知识，推动教育发展”的宗旨，及时宣传教育信息化方针政策，大力推动教育技术理论和应用研究。及时报道党校信息技术教育研究的最新成果及区域发展动态，为教育信息化管理部门和党校找寻沟通交流平台。

　　现代教育论丛最新期刊目录

少子化背景下新加坡家庭教育支持政策的借鉴与反思

摘要：少子化背景下，家庭教育支持政策的制定和实施成为普遍关注的重要议题。以有着系统化家庭教育资源支持的新加坡为对象，聚焦其21份家庭教育支持政策，可揭示其隐含的主题结构与特征。从主题构成来看，7个政策主题之间区分度较高，共同构成了一个结构清晰的政策框架。从政策领域来看，政策资源明显向服务支持倾斜，其中儿童发展是重中之重。在此基础上，可将7个主题归纳为三个核心维度：子女教育与发展，父母职业发展与子女教育的...

《学位法》实施背景下学位授予争议解决机制的检视与优化

摘要：《学位法》从学位授予单位及学位申请人的权利义务、学位授予单位的学术复核制度、学位授予争议的内外部解决机制等方面对《学位条例》实施以来学位授予争议解决机制存在的局限进行了回应，但仍存在争议解决机制的目标定位不够明晰、内外部争议解决机制不健全等现实困境。为此，《学位法》实施背景下学位授予争议解决机制的完善应当确立正当程序的基础地位，明确学术自治原则的制度边界，并厘清争议解决机制的制度逻辑；进而完善学术...

中小学校长管理能力测评工具的开发与应用

摘要：中小学校长的管理能力已成为学校治理效能提升的重要变量，而区域教育生态的差异性对校长管理能力的适配性提出了更高要求。本研究立足陕西省教育发展实际，融合现代人才测评理论与校长领导力理论，综合运用德尔菲法、层次分析法与熵值法，开发包含7个一级指标和22个二级指标的中小学校长管理能力测评工具，并以陕西省中小学校长为样本开展信效度实证检验。研究表明，该测评工具深度契合陕西省不同区域的教育发展特征，具备良好的...

教育机器人用户接纳度研究：视角、方法与影响因素

摘要：为厘清国际教育机器人应用现状并指引未来方向，本文主要采用系统性文献综述法，从理论视角、研究方法及结果结论三个维度，对国际相关实证研究成果加以述评。研究发现：在理论层面，已有研究多基于人类认知、技术媒介代理以及人机交互视角审视师生接纳度；在方法层面，创生了实体机器人在场、数字视频介导以及虚拟现实嵌入三种研究场域，普遍采用混合方法进行数据的收集与分析；在影响机制层面，已探明个体层的性别、人格、认知，技...

自由教育：世界一流大学的必然选择

摘要：探讨“世界一流大学”的内涵是推进其建设实践的前提。世界大学排行榜的量化排名体系难以完整揭示其本质属性。通过历史溯源、案例比较与哲学推演可以发现，自由教育构成世界一流大学共同的精神传统与价值根基。对牛津、哈佛、柏林大学、麻省理工学院与北京大学的考察表明，其卓越学术成就的深层支撑，正是自由教育所塑造的办学模式——它以高深学问探索为逻辑起点，以教学与科研相统一为基本路径，以培育整全之人为终极目标。在这一...

我国综合性大学教育科的奠基：国立东南大学的开创性实践

摘要：20世纪20年代，东南大学教育科开创性的实践探索，确立了教育学作为独立学科的核心属性，彰显了其在综合性大学中的学科地位与影响力，为我国教育学科综合实现教学、科研、服务功能提供了重要的示范。该学科依托综合性大学多学科背景，加强与其他学科的跨学科合作，推行通专结合、知行合一的人才培养模式，形成了鲜明的学科特色与优势。东南大学教育学科的发展实践表明，学术前沿引领、学校战略规划、学术传统传承、社会服务实践...

如何兼顾批判性思维与国家认同——基于香港通识教科书的分析

摘要：批判性思维与国家认同均被视为21世纪的核心素养，但两者能否在课程设计中有效兼容，至今存在争议。香港通识科以同时培养批判性思考能力与国民身份认同为目标，但在实践中出现异化。基于对五个版本通识教科书的文本分析，发现存在知识体系碎片化、证据意识与逻辑规范缺失，以及地方叙事“他者化”国家认同的结构性问题。通识科的失败源于批判性思维从未被真正实践过，而非两个目标本身存在根本冲突。教科书编写应以国家认同为根本...

澳门高等教育融入国家发展大局：何谓、已为及可为

摘要：澳门高等教育融入国家发展大局经历了“利益疏离型合作→利益聚合型合作→融合发展”的实践路径。从政策框架看，澳门高等教育融入国家发展大局在跨越“维持现状”的基础上，由突出“两制”朝着“以国家为中心”的方向迈进。其参与主体由市场驱动发展为地方政府主导进而上升为国家主导。其融入方式由“帮扶式”合作演变为形式多样的全面融合。面向未来，以国家为中心，淡化地域身份界限是促进澳门和内地深度融合的政策保障；突破惯性...

教育学人风采——杨德广

摘要：<正>杨德广（1940-），江苏南京人，中国共产党党员，二级教授、博士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家，荣获“当代教育名家”、第十届“中华慈善奖”慈善楷模等称号。先生长期从事高等教育管理、研究与教学工作，是我国教育界兼具理论建树与实践情怀的杰出代表之一。作为著名高等教育研究专家，先生的研究横跨高等教育、基础教育、职业教育、民办教育以及老年教育等多个领域

《现代教育论丛》投稿指南

摘要：<正>《现代教育论丛》创刊于1980年，1996年、2000年两次入选《中文核心期刊要目总览》，自2018年以来连续入选中国人文社会科学期刊AMI综合评价扩展期刊。《现代教育论丛》依法依规办刊；面向世界，面向未来，面向现代化；求解教育理论前沿疑题，正视教育实践具体难题；追求真知，鼓励争鸣；立足本土，以海内外作者和读者为同道，开辟教育研究新天地

教育叙事研究的进展、问题和趋势

摘要：教育叙事研究在我国历经了译介、批判与反思、改进与完善三个阶段。学界围绕教育叙事研究的内涵、理论基础、类型、特点和过程展开了深入探讨并取得了丰硕成果。教育叙事研究目前面临着方法论意识与规范建构不足，深度描述与意义诠释的学术转化缺失，文本呈现与操作范式同质化及简化等问题。未来，教育叙事研究将构建人机协同的规范化研究范式，强化理论阐释与学术体系构建的力度，拓展教育叙事研究的主体与场域，推动叙事行动研究不...

K-12人工智能课程设计的国际镜鉴——基于11个国家的政策文本分析

摘要：本研究以11个国家的K-12人工智能课程政策文件为分析对象，围绕知识、教学与评价三重逻辑构建分析框架，就“教什么”“怎么教”“如何评”三个维度展开系统比较，以揭示国际K-12人工智能课程设计的共识与差异。在内容组织上，各国形成独立课程、信息技术融合与跨学科渗透三种范式，并在制度安排上呈现单一贯通、学段递进与轨道分层三种模式，知识选择呈现由基础共识向技术纵深依次收窄的漏斗形结构。在教学实施上，学段递...

促进还是抑制：生成式AI对学生编程能力的影响——基于42项实验和准实验的元分析

摘要：生成式AI具有实时个性化反馈、代码解析和调试等功能，已广泛应用于编程教育中。然而，学界对生成式AI能否促进学生编程能力这一问题，尚未形成共识。本文通过对Chat GPT3.5之后的42项实验和准实验研究进行元分析，发现：(1)生成式AI对学生整体编程能力有中等程度的促进作用，且对操作能力的促进作用最大，认知能力次之；(2)不同实验周期中，生成式AI对学生编程能力均有促进作用，且短期内使用对学生编程...

论《学前教育法》的“幼小衔接”权利-义务结构运行困境及其治理

摘要：随着《学前教育法》实施，“幼小衔接”权利-义务被提升为国家法治议程。“幼小衔接”的权利-义务结构成为检验法律连续性原则与差异修复机制的关键情境。现实生活中，“幼小衔接”遭遇幼小转换中生活节奏的教育侵蚀，衔接阶段中知识建构的语义断裂，衔接实践中资源配置的结构失衡，多元治理中责任机制的“权责真空”等运行困境。其成因在于制度结构的层级断裂，纵向立法过渡带缺位与横向协同失调；组织动能的绩效锁定，层级治理驱...

战略竞争视域下美国高等教育服务科技创新的使命与实践

摘要：当今世界正从“地缘政治时代”转向“技术政治时代”，中美战略竞争态势愈演愈烈。在此背景下，美国高等教育服务科技创新的角色与功能发生了根本性重构。本文基于历史演进与功能分析视角，系统考察了美国高等教育服务科技创新的演变逻辑与实践路径。研究发现，其历史流变经历了从竞争意识萌芽、安全导向确立、战略体系深化到激进重塑的四个阶段。在使命重构层面，高等教育的经济使命转向构建排他性竞争优势，政治使命异化为国家安全...

加速社会下研究生时间焦虑的类型识别与矫正策略

摘要：在现代化加速逻辑的推动下，研究生群体普遍陷入时间焦虑的结构性困境。本文基于哈特穆特·罗萨的社会加速批判理论，结合福柯的规训权力理论与韩炳哲的功绩社会理论，采用网络民族志方法，对“小红书”平台中研究生的时间体验进行质性分析。研究发现，该平台上的研究生时间焦虑呈现出“时间荒漠化”“时间规训化”与“时间内卷化”三重病理形态，分别对应精力耗散与意义蒸发、效率道德化与自我审判、竞争内耗与主体性缺失。进一步分...

教育学人风采——张楚廷

摘要：<正>张楚廷，1937年生于印度尼西亚，长于湖北沔阳，1959年毕业于湖南师范大学数学系。先生是当代成果极为丰硕、影响深远的教育家。数十年来，先生以哲学为根基、以人本为核心、以改革为实践，构建起贯通文理、包罗万象的学术世界，展现出杰出教育学人的深邃思想与非凡风采。作为学人，张楚廷先生的突出特点在于其学术的广度与深度。先生著述等身，公开出版学术著作100余部，论文1 800余篇，诗作2 ...

华南师范大学教育科学学院4部教材拟入选“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材

摘要：<正>在教育部高等教育司公示的“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材拟入选名单中，华南师范大学教育科学学院4部教材成功入选，充分彰显了学院在教材建设与学科教学领域的深厚积淀和卓越实力，为学院教育教学高质量发展再添新章。此次拟入选的4部教材覆盖教育史、教育学基础、学校管理等多个核心教学领域，兼具学术深度与实践价值。黄明喜教授主编的《简明中外教育史》，以清晰的历史脉络、翔实的史料文献和深...

区县级公开课对教师专业发展的影响

摘要：具有强烈中国特色的教研员已是促进教师专业发展的重要指导力量。本研究以活动理论为研究框架，基于对20位教师的深度访谈文本进行质性分析，探究教研员在指导教师执教区县级公开课活动时影响教师专业发展的过程机制与结果。研究显示：教研员通过为教师提供专家知识以及与教师共享教育价值观，使公开课活动在相当大程度上实现了“学生为本”的教学目标追求，助力教师建构能力模式的专业性，为教师专业发展提供了有力支持。然而，教...

幼儿园教师专业能力测评研究

摘要：近年来，“关系转向”是人文社会科学的重要发展趋势，关系成为教育关注的核心。基于关系性存在理论和符号互动理论，本研究构建了幼儿园教师专业能力的理论框架，编制了《幼儿园教师专业能力自评量表》并通过问卷调研进行实证检验。研究结果表明：幼儿园教师专业能力是一个多维度结构体系，包括关怀与支持能力、知识的掌握能力、反思与自我改变能力、领导与组织能力、社会交际能力5个维度；包括各个维度的量表具有良好的信效度，可...

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