教育研究与实验

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教育研究与实验 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：42-1041/G4; 国际标准刊号：1003-160X; 主办单位：华中师范大学; 主管单位：华中师范大学; 查看教育研究与实验近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《江苏高教》高等教育论文; 下一本期杂志：《中学语文教学》教师评职称论文发表

　　【杂志简介】

　　《教育研究与实验》为全国中文核心期刊《教育研究与实验》(双月刊)，系中华人民共和国教育部主管、华中师范大学主办的综合性教育理论学术期刊，现为中国教育学会教育实验研究分会会刊。国际标准刊号为ISSN1003-160X;国内统一刊号为CN42-1041/G4。自创刊以来，本刊在全国教育学类核心期刊中排名位居前列。被国内权威人士誉为“为我国教育教学发展做出重大贡献的、不可多得的教育理论刊物”。主要开辟栏目：教育纵横谈、教育心理研究、教育实验研究、学校专栏等。主要刊发内容：教学研究成果，教育热点评析，教育改革和实验技术开发社论，教育实验最新动态报道;期刊征稿对象：各级学校校长、主任、教师，教师培训机构、教师培养院校教师，教育管理者。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　全国中文核心期刊

　　中国教育学会教育实验研究分会会刊

　　【栏目设置】

　　主要开辟栏目：教育纵横谈、教育心理研究、教育实验研究、学校专栏等。

　　本站已成功发表的论文：

　　强化校园文化建设稳步推进课程改革——新疆喀什28中教改实践与探索

　　追寻失去的“风景”——农村教师师德“触底”现象剖析与对策

　　立德树人:幸福课堂的终极目标

　　关注班级中的沉默者

　　广西将定向招收农村小学全科师范生

　　“减负”绝不该总是空喊

　　变更角度:让言语实践走向曲折——言语实践研究系列谈之五

　　北京桂馨慈善基金會

　　听读课上的语感培养——听读课课程价值系列谈之一

　　语文人本教育的要义——语文人本教学系列之五

　　和学生相处要艺术

　　对小学汉语拼音教学内容的反思

　　在开放训练中放飞学生思维

　　民族高中教师专业化成长之路摭谈

　　信息化:当今教育改革与发展新的增长点

　　目前我国基础教育价值观的重建

　　浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用策略

　　教育职称论文发表：高校二级学院教学档案的价值

　　摘要：教学评估是教育部考核一所高校教学质量和办学水平的重要手段，教学评估指标体系中，每个指标和观测点都需要大量的支撑材料，而这些材料大多是日常教学过程中的真实材料，教学档案是教学过程中所形成的具有利用价值的教学文件，而二级学院教学档案是教学活动最直接的产物，本文从教学档案的内容范畴、教学档案的利用价值进行了分析，加强二级学院教学档案规范化管理至关重要。

　　关键词：教学评估,教学档案,内容范畴,使用价值

　　教学评估是教育部对高校进行宏观管理的一种手段，是对高校教学质量和水平进行监督和考核的主要形式，在教学评估指标体系中，每个指标和观测点都需要大量的佐证材料，教学档案材料能够直观的反映出学校的办学指导思想、师资队伍建设、教学条件及利用，教学建设与改革、教风等，丰富完善的原始教学档案成为专家评估时最具说服力的凭证和依据。而二级学院教学档案是教学活动最直接的产物，这些原始教学档案绝大多数来源于二级学院日常教学过程中，是反映教学管理、教学水平、教学改革与实践的重要信息，作为评估指标的有力证据和支撑材料，因此，规范二级学院教学档案是至关重要的。

　　教育研究与实验最新期刊目录

学校时间的教育性背离及其治理

摘要：时间是理解学校教育不可回避的重要维度。在学校教育发展历程中，学校时间经历了从教育实践中逐渐脱离而成为外在力量反制教育的过程。基于工具理性的现代化学校时间，追求极致的有序高效，导致他主化的时间规制侵扰了个体意义生成的内在节律，机械切割的碎片化时间离断了教育过程的连续性，时间总控下的任务过载阻抑了师生生命的自由舒展。对此，需要重塑学校时间的教育性立场，遵循学校时间的节律性、价值性与伦理性，对学校时间进...

学科综合与素养生成：艺术教育整合的价值追求

摘要：教育综合改革中，学科综合与素养生成的关系亟待澄明，在实践层面普遍存在学科综合等同素养生成的认知误区。立足艺术教育整合的“人学”属性，可揭示素养生成的“人学立场”与学科综合的“人学空场”之间结构性错位。基于艺术教育的独特价值，发挥其在情感渗透、主体性培育和人性完善以及跨界整合的实践育人价值，构建以“知识转化-图像隐喻-思维整合-素养激活”的四维交互运行机制，为破解二维困境提供实践进路。艺术教育整合的...

《教育研究与实验》2025年重点选题

摘要：<正>1.教育强国建设的理论与实践研究2.基础教育综合改革研究3.中国教育学自主知识体系建设研究4.新时代主体教育理论创新研究5.五育融合与人的全面发展研究6.立德树人根本任务与家校社协同育人研究7.道德发展与道德教育研究8.基础教育课程与教材改革研究9.智能化时代的知识观变革与教学研

《教育研究与实验》投稿指南

摘要：<正>一、投稿方式请登陆《教育研究与实验》期刊官网(http://yjsy.cbpt.cnki.net)进入“作者投稿系统”投稿,并实时查询稿件进度。本刊不接受电子邮箱投稿和纸质稿邮寄投稿。投稿过程中如有任何疑问可联系编辑部(027-67868275)。二、稿件规范1.题名:一般不宜超过25字,必要时可加副题名。2.作者信息:原稿请提供作者真实姓名与作者简介(单位、职称、城市及邮编);...

大中小学科学教育伙伴合作模式——美国GK-12项目的探索及其启示

摘要：大中小学科学教育协同育人是推进新时代科学教育转型升级的重要路径。美国“理工科研究生中小学教育项目”(简称GK-12项目)基于三个关键因素构建了大中小学伙伴合作模式：协同发展的合作目标、互补的专业知识与开放的交流。这些成功经验对推进我国大中小学科学教育合作有借鉴意义：转变观念，重构基础教育和高等教育关系；创新合作路径，促进专业知识深度融合；加强制度建设，保障有效交流与持续反馈；完善激励机制，增强双方...

数字化时代家庭教育私密性的限度与保护

摘要：家庭教育是以私密性为限度的生活方式，包括空间限度、情感限度和行动限度三个方面。然而，由互联网、大数据、移动终端、机器智能等叠加而成的数字生活让家庭教育完全暴露在“数字全景敞视”之下，它所形成的“液态监视”解构了私密性的三重限度。失去私密性之后，家庭教育的私密生态、私密结构和私密功能将遭到一定程度的破坏，进而影响健康的教育生活和人的成长。因此，家庭应当积极正视其与数字化之间的教育关系，通过改变对空间...

教师伦理决策行为的制度分析

摘要：学校改革与教育生态转变，致使教师工作更加处于价值纷争的前沿。教师也常囿于行政主义、专业主义、家长主义和育人逻辑间的多重张力，较为普遍的伦理决策行为为师德研究提供了有力支点。由于外部制度与教师个体的相互博弈塑造着伦理决策的最终走向，借助制度理论构建分析框架，并运用质性的案例研究法对四类典型个案进行深入探究。研究发现，行政、同侪、家长交织而成的制度网络加剧了伦理决策的不确定性；遵守、服从、妥协的决策样...

戏剧化德育：内涵、要素与实施框架

摘要：戏剧化德育是以“戏剧人”的人性假设为前提，以戏剧哲学的核心逻辑为依托，致力于道德创造和道德艺术家培育的一种德育新形态。其倡导让师生充分发挥道德想象力，以丰富多变的“角色丛”身份参与建构一种虚实相间的道德“时空场”,并以富有“张力”的教学节奏，经历特定的道德“事件域”,在具身体验中获得道德品质的提升和生命成长。在实施框架层面，戏剧化德育以意义层次为教学目标，以教育戏剧习式策略为教学方法，以E-SPE...

悲剧艺术美育气质的发生机制与学校教化路径研究

摘要：作为学校美育内容的悲剧艺术，理应在教师的引导下体现其负载的美育价值，但学校美育对悲剧艺术的重视不够、教化能力不足的问题致使其美育价值被遮蔽。从学生的审美心理出发对悲剧美育进行剖析，其发生机制包括心理阻滞唤醒痛感、心理想象引起认知冲突、心理移情引发情感共鸣以及最终产生意义重构的心理效应。这一过程会丰富学生的情感体验、优化学生的心理组织、净化其心灵并引发学生对真善美价值的反思，促进学生的自我完善。为了...

在弘扬中华美育精神过程中加强人格教育

摘要：中华美育精神是中华民族在长期历史发展中形成的独特的美育思想与传统，集中体现了中华美学精髓及其核心价值追求，是当代美育的宝贵资源。美育是一种重要的人格教育方式，在弘扬中华美育精神过程中加强人格教育，是社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的重要课题。弘扬中华美育精神对人格教育的价值意蕴主要体现在中华美育精神是人格教育的实践内核、人格涵养的精神动力、人格境界的理想追求。为了更好地实现在弘扬中华美育精神过...

县域城乡教育融合发展呼唤管理体制变革

摘要：新时期城乡融合发展背景下，城乡教育关系转段升级为城乡教育融合发展，其中县域城乡教育融合发展是重中之重。县域城乡教育融合发展需要管理体制因时因势而变，遵循“政不下县”位阶上移的历史逻辑、中国科层制常变结合的理论逻辑与条块体制下职责同构的实践逻辑，解决好现行管理体制的条块分割与责权利难统一、“以县为主”支撑与保障不足、乡镇责任下卸与事权难沉降、学校主体性不强等体制性难题。当前和今后一段时期，县域城乡教...

劳动法的保护与融入：学校劳动教育的法律之维

摘要：劳动法是学校劳动教育的重要维度。一方面，作为社会性劳动实践，劳动教育的开展离不开劳动法的基础性保障；另一方面，作为教育性育人方式，劳动教育目标与劳动法的核心价值高度契合。终将步入职场的新时代劳动者正遭遇劳动因数字技术的嵌入式影响而异化为从属劳动与过度劳动的险境。劳动教育理应帮助他们初步掌握保护劳动权利、抵御劳动风险、解决劳动纠纷、维护劳动安全的法律武器。在劳动法视域下，以全面提高学生劳动素养为旨归...

教育强国建设：内涵特质、国际方位与中国进路

摘要：建设中国特色社会主义教育强国，是我国全面建成社会主义现代化强国的应然路径，将我国教育强国建设置于国际比较的视野下加以研究，对于加快推进教育强国建设具有重要意义。现阶段，我国教育强国建设尚面临教育投入难以为教育高质量发展提供有效保障、基础教育功利化倾向明显、高等教育质量发展脱节于规模跃迁、教育对经济社会高质量发展支撑乏力等现实问题。对此，应加大教育投入力度，优化资金利用机制；深化教育评价改革，建设基...

数智化时代主动学习的意涵与价值

摘要：数智化是数字化与智能化的融合，以实现决策优化和业务升级的过程。数智化浪潮正重塑全球教育生态格局，深刻影响教育领域的学习方式，各国纷纷将教育数智化转型提升至国家战略，但现实中技术赋能的教育实践却陷入“数字繁荣与认知贫困”的悖论困境。数智化时代主动学习的内涵已从传统主体性向技术化重构演进，其特征呈现从传统属性到技术化范式的跃迁。数智化时代主动学习的核心价值在于重构学习主体性、突破认知自主性和重塑教育公...

理解社会德育及其内涵

摘要：家校社德育一体化无疑是非常重要的，但社会德育与学校德育之间的定位尚需厘清，社会德育内涵尚需明确，以进一步促进学生心灵健康成长。从历史维度来看，有关社会德育的思路主要有三种：社会德育即教化；德育作为精神内核蕴含于社会教育之中；社会德育是家庭、学校、社会德育一体化的组成部分。为进一步明确社会德育内涵，在借鉴社会学诠释“社会”与“道德形成”关系的基础上，梳理两者间的关系为：社会形态为道德形成涂上底色；社...

同步课堂中乡村学生的深度参与及其实现

摘要：乡村学生在城乡同步课堂中的深度参与是其学业与实践质量的重要考量和关键指标，是以知识结构的掌握运用、批判性学习与保持高情感投入和高学习期待参与同步课堂学习。但现实中其学习参与却常难以深入，表现为部分乡村学生被动跟随，学习较为吃力，少有对知识的构建及迁移运用；一些城市教师用“放慢进度”“多讲解”方式力求乡村学生能“听得清”“听得懂”,但也缩减了课堂互动和学生独立思考的时间；多因素叠加诱发乡村学生消极学...

教育空间生产的批判与重构——基于社会空间理论的审思

摘要：作为一种“社会空间”的教育空间，深嵌于社会空间中的资本流动、权力博弈与文化价值的动态运作中，它既是社会关系的产物，亦反作用于教育关系的生产。基于社会空间理论批判性地审视当前教育空间生产，可以发现教育空间的异化形态映射出了社会结构的深层矛盾。受资本操控、权力博弈及效率导向的影响，教育空间生产呈现出区域教育资源分配的空间分异化、学校教育空间规划与设计的同质化、教学空间体验的标准化与规训化等问题，由此引...

数智时代学习者主体性危机与突围之道

摘要：学习者主体性危机是教育研究一直关注的问题。伴随着数智时代的来临，数智技术的持续革新及其对学习者主体性的边界突破，使得学习者主体性面临数智技术依赖引发的自主性迷失危机、数智技术凝视引发的能动性阙如危机和数智技术偏好引发的创造性低落危机。根据学习者主体性的内在本质和数智时代的发展特点，学习者主体性危机主要源自算法技术对个体的取代、数智产品对生活的渗透和数字资本对理性的遮蔽。为规避数智时代技术对学习者主...

中国特色高质量融合教育教材体系的自主构建

摘要：融合教育的发展需要自主构建中国特色高质量教材体系来实现“以材育人”“以材育才”,必须在坚持马克思主义的指导地位基础上明晰融合教育的学科定位，进而彰显学科体系、学术体系、话语体系等“三大体系”的知识图谱，做好“贯通中西”的内容表达。要想打造培根铸魂、启智增慧的高质量融合教育教材，必须综合运用历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑从课程取向、专业取向、素养取向等三大路径系统谋划，整体布局，并推动学术共同体从学科...

融合教育背景下特殊教育需要儿童幼小衔接的内涵、特征及实践路径

摘要：重视特需儿童幼小衔接不仅是全球教育可持续发展的必然选择，也是保障所有儿童获得公平教育的关键环节。在融合教育背景下，特需儿童幼小衔接基于儿童本位，蕴含不同教育安置转换的内涵要义，是支持体系建构的过程。特需儿童幼小衔接具有三个方面的基本特征：秉持生态性支持取向，朝向适宜发展目标；彰显一体化课程理念，贯穿不同安置形态；凸显持续性专业服务，保障多方协同共育。据此，在实践中需要增进融合教育幼小衔接共识、建构...

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