甘肃高师学报

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《甘肃高师学报》 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：62-1139/G4; 国际标准刊号：1008-9020; 主办单位：兰州城市学院;甘肃民族师范学院;定西师范高等专科学校;兰州师范高等专科学校; 主管单位：甘肃省教育厅; 上一本期杂志：《大连大学学报》学报论文; 下一本期杂志：《昌吉学院学报》社科论文

　　【杂志简介】

　　《甘肃高师学报》以研究、促进、发展甘肃基础教育为宗旨，以展示国内基础教育前沿水平为目标，以落实科教兴国战略为己任，追求学术性、师范性、地域性，力求以独特的风貌为西北贫困地区和少数民族地区的基础教育服务。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　ASPT来源刊

　　中国期刊网来源刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：邓小平理论、哲学与哲学史研究、美学研究、中外文学研究、经济研究、语言与逻辑、历史学、民俗研究。

　　杂志优秀目录参考：

　　1. 图Fn,4与龙图Dn(m)的奇优美性谢建民，毛耀忠，刘海涛，XIE Jian-min，MAO Yao-zhong，LIU Hai-tao

　　2. 梯图Ln的r(2)点染色任志国，达文姣，岳秋菊，祁建宏，REN Zhi-guo，DA Wen-jiao，YUE Qiu-ju，QI Jian-hong

　　3. 一类三阶三点边值问题解的存在唯一性姚晓斌，YAO Xiao-bin

　　4. n个人协同完成一件事的方法数陈应德，CHEN Ying-de

　　5. n-幂等矩阵何东林，HE Dong-lin

　　6. 基于邻接矩阵存储结构的二元关系的合成运算达文姣，郭珍，任志国，石旺峰，DA Wen-jiao，GUO Zheng，REN Zhi-guo，SHI Wang-feng

　　7. 通过注册表解决IE被篡改的办法贺军忠，张富子，HE Jun-zhong，ZHANG Fu-zi

　　8. 关于正则运动方程完全对称化的问题蒋德瀚，JIANG De-han

　　9. 具有单调功能反应的离散时间比率依赖的捕食——被捕食系统的持久性张玲，ZHANG Ling

　　10. 预糊化淀粉的性质、特点、制备及其应用童丹，TONG Dan

　　11. 凉州熏醋大曲中细菌区系研究安志刚，韩黎明，AN Zhi-gang，HAN Li-ming

　　12. 优质纳米二氧化钛制备研究进展郁美霞，郑小平，韩昕玘，YU Mei-xia，ZHENG Xiao-Ping，HAN Xin-qi

　　13. 人工髋关节置换术后坐骨神经损伤原因分析张晓越，左可斌，ZHANG Xiao-yue，ZUO Ke-bin

　　14. VPN技术在扩展消防指挥网中的应用研究段彬，DUAN Bin

　　15. 甘肃省GDP的时间序列分析与预测樊亮，FAN Liang

　　16. 西部民族地区水电开发的必要性探析——以甘肃省甘南州为例何学斌，HE Xue-bin

　　17. 新形势下电子商务企业营销模式创新研究邵洵，SHAO Xun

　　18. 基于Mann-Kendall法的酒泉市近50年气候变化特征及突变分析王宁，任进军，WANG Ning，REN Jin-jun

　　19. 运输问题的数学模型及其LINGO求解徐芹，XU Qin

　　论文发表代理投稿：博弈论视角下的征地实践:基于鄂中L村的考察

　　摘要：基于对既有征地研究中政治抗争视角以及批判我国当前土地制度视角的反思，研究发现，需要将国家征地行为置于村庄之中，实现征地情境的还原，揭示征地本身的复杂性、所牵涉征地主体及其利益诉求的多样性，才能整体和客观理解征地纠纷和冲突产生的实质。通过对鄂中L村征地实践过程的详细展现和考察，发现征地纠纷主要是村庄内部各主体针对征地利益博弈的结果，与抗争政治视角中农民的利益或权利受损无关，也与当前我国土地制度(包括征地制度)所隐含的土地发展权国有的规定无关。村民在利益博弈过程中，因博弈能力的差异造成了村庄利益分配秩序的失衡，引发了村庄公共资源分配失序、村庄社会关系紧张、村庄历史遗留问题被激活等社会后果，侵蚀着村级组织的合法性。

　　关键词：征地,村庄,利益博弈,社会失序

　　一、问题的提出

　　征拆研究中比较典型的是抗争政治视角，其将征拆实践中频发的诸多问题和冲突置于农民与国家关系的范式中探讨，二者呈现出强烈的对立性，主要体现在因土地非农化收益的分配在二者间存在的严重不公[1]，导致农民权利或利益受损，引发农民针对政府的抗争。然而，城郊农民盼征地拆迁[2]的事实越来越为学者发觉。农民尤其是“钉子户”的抗争抗拆行为实则是为了获得更多的额外利益，而非权利或利益受损。征地拆迁在本质上是“对土地增值收益的再分配过程”[3]。

　　甘肃高师学报最新期刊目录

红色体验式教学融入高校思想政治理论课教学实践研究————作者：马志丽;高国帆;丁耀全;

摘要：探讨红色体验式教学融入高校思想政治理论课教学实践，有利于扭转传统思想政治理论课教学空泛、缺乏吸引力的倾向，实现师生双主体互动式教学，有效提高思想政治理论课教学的实效性。要进一步促进红色文化与新时代思想政治理论课教育深度融合，可结合学生日常生活，利用红色文化资源、红色故事资源、红色网络资源进行体验式教学，这些实践策略可为高校思想政治理论课教学方法的创新提供一定的思路借鉴

缘起·特性·共融：安多地区扎念弹唱的音乐人类学阐述————作者：赵学武;王军芳;

摘要：安多扎念弹唱作为藏族传统音乐的重要形式，承载着安多藏族地区独特的文化记忆与精神内核。文章从音乐人类学视角出发，以“缘起—特性—共融”为逻辑脉络，探讨其文化生成机制、艺术特征及横向融合。在缘起层面，扎念弹唱肇始于藏传佛教仪式音乐与游牧生活吟唱的交融，从人类学所强调的概念切入，对扎念传入安多地区两种不同的说法进行辨证与阐述；就音乐特性而言，利用人类学的调查手法考证扎念琴从阿里扎念到龙头琴外在的形塑过程...

论王新军乡土小说的诗意书写————作者：武志红;

摘要：王新军乡土小说的诗意书写建立在他对诗性的执着追求上。他通过审美的修辞、意境的营造传递出了小说的思想品性，而个人的成长与生活环境又成为他诗性探索的动力因素，三者的结合最终以一种返璞归真的样态呈现了诗意。他本质性地直抵诗意之境，在小说的叙事形式和内容上把个人诗性性情与语言建构真正地统一起来，由此区别于其他作家

知识翻译学视域下路易·艾黎译者身份研究————作者：焦晓霞;

摘要：从知识翻译学视角切入，探析译者路易·艾黎在地方性知识融入世界性知识的翻译过程中担当的知识加工者、重构者和再传播者三重身份，可知译者应以知识传播为己任，以“求真”为原则加工原语知识，绘制原语和译语互通的知识图谱，重构知识的再现形式，以期实现知识地方性和世界性的连接。在国际传播能力构建的大背景下，研究路易·艾黎译者身份，既能缅怀他为中外文化交流所做的贡献，也是对译者知识传播者身份的析理，有助于探究译者...

民族院校铸牢中华民族共同体意识生活化路径探析————作者：巩红冬;李彪;

摘要：实践路径是影响铸牢中华民族共同体意识实效性的重要因素，民族院校开展铸牢中华民族共同体意识生活化路径具有重要意义。基于学生日常生活的生活化路径既是实现中华民族共同体意识具象化的内在要求，也是提高铸牢中华民族共同体意识实效性的必然选择。培养对象以少数民族学生为主体、学生民族成分多元化、各民族优秀文化汇聚等特点，为民族院校开展生活化路径奠定了现实基础；主体参与性、自我感知性和主动建构性，又为民族院校开展...

甘肃民族师范学院实现治理现代化的路径分析————作者：高君智;冯景;

摘要：在国家治理现代化与高等教育现代化的双重背景下，民族地区高校肩负着培养多元人才、推动区域经济发展、促进民族团结和文化传承创新的多重使命。加快推进高校治理体系现代化，是实现这些战略目标的关键保障。本研究基于甘肃民族师范学院的实践，创新性地提出了民族地区高校治理现代化的“一核五维”模型。该模型以党建引领为核心，通过五个维度协同推进：法治化维度坚持依法治校，着力完善制度体系，规范权力运行；科学化维度强化数...

《战国策》鲍彪注宋元刊本考论——兼及对相关问题的辨正————作者：裴登峰;

摘要：《战国策》宋代刊本主要有手稿本，有王信“序”的两种版本，无王信“序”的小字本、大字本。元代稀见本主要有吴师道重校的平江路儒学刊本，只有鲍注而无吴校的稀见本。鲍彪注并无绍兴刊本，王信“序”之“绍熙”为“绍兴”，鲍彪注并无梁溪安氏本

新时代甘肃临夏砖雕文化产业化发展的问题与对策————作者：徐光文;

摘要：临夏砖雕技艺是临夏古建筑艺术三绝之一，因富有地方特色和民族生活气息而独具特色。新时代，临夏砖雕文化产业发展呈现出新特征，也面临着新的挑战和问题。文章在总结临夏砖雕文化产业化进程特点的基础上，分析了政策、市场和自身三个方面的机遇，提炼了产业化需要面对的市场、规模、人才、技术、研究等问题，针对性地提出了精编发展规划、加大支持力度、注重人才培养、加强“双创”建设、加大宣传力度、建立融合机制等六个方面的建...

乡村振兴背景下平堡镇农文旅融合发展的几点思考————作者：雒婧;

摘要：在实施乡村振兴战略的进程中，农文旅产业融合模式扮演着至关重要的角色，并对改善乡村生态环境、提高人民生活品质起到了不可或缺的作用。平堡镇农文旅融合产业发展经过多年的实践已初具规模，但仍然面临产业融合发展协同性不强、农文旅资源整合力度不够、基层治理人才储备匮乏、文化资源推广运用有限以及政策扶持覆盖面和针对性不强等问题。文章从平堡镇区位优势、产业结构、农文旅融合模式、发展现状以及面临困境等多维角度进行详...

教育家精神引领师范生自我身份认同的机制与路径研究————作者：唐作莉;

摘要：在中国式教育现代化深入推进的背景下，基于教育家精神引领师范生自我身份认同的主题，探讨教育家精神生成与发展的历史与理论维度、师范生自我身份建构的心理与发展维度以及教育家精神引领下的实践与创新维度，分析师范生的自我身份建构过程。提出通过结构性课程奠基、具身化实践激活、反思性认知迭代与在地化案例印证四位一体的路径体系，帮助师范生构建积极的自我身份认同，破解“师范生培养同质化”困境，为师范生的专业成长和自...

教育家精神引领下小学教育专业学生培养的实践进路————作者：秦积翠;张艳平;

摘要：教育的高质量发展需要高质量的教师。教育家精神是在教育高质量发展的背景下对教师素质提出的基本要求，同时也为高质量教师的培养提供了坐标。近年来，小学教育专业在人才培养的过程中，出现了诸多的踯躅与局促，而教育家精神正好为小学教育专业人才培养提供了进路。心有大我、至诚报国的理想信念——明确了人才培养的方向；言为士则、行为世范的道德情操——界定了师德修养的主旨；启智润心、因材施教的育人智慧——给出了以人为本...

西洋学者（17世纪—19世纪）对汉语特性的认识（上）————作者：李葆嘉;

摘要：文章摘自旧著《中国转型语法学：基于欧美模板与汉语类型的沉思》（2008）的部分内容，今核实西洋学者原著，并加以修补成文。首先，引述17世纪多明我学派、 18世纪罗曼学派、 19世纪日尔曼学派诸学者对汉语特性的认识；其次，引述洪堡特基于语言结构类型学构建的汉语语法理论，以及对洪堡特的汉语言文字观加以评析；然后，引述甲伯连孜普通语言学视野中的汉语语法理论。经过三百年历程，西洋汉语文法学终于摆脱了西语文...

蒙古语肃北土语塞音声学格局分析————作者：金玲;

摘要：蒙古语肃北土语有[p]、[p^h]、[t]、[t^h]、[k]、[k^h]等6个塞辅音。其中只有/p/音位出现了[p]、[β]、[w]三个变体，且[p]音位为其典型变体。蒙古语肃北土语塞音在VOT-GAP声学格局内的分布有一定的规律性，形成了相对稳定的两个“聚合格局”。不送气塞音聚集在二维坐标的左半区（或前半区），送气塞音聚集在二维坐标的...

晚清陇右名家孙海《秦安竹枝词》辑释————作者：王江东;杜鹏姣;李军强;

摘要：甘肃省图书馆藏晚清陇右名家孙海《欲未能斋诗集》稿本，创作于清咸丰三年至同治二年（1853—1863）。稿本中收录《秦安竹枝词》三十首，记述内容涵盖自西汉末隗嚣割据陇右至同治年间秦安回乱的历史时期，不仅是诗人孙海对其地缘身份的深刻认同和呼应，更是其站在历史的空间视角，以“竹枝词”这一独特文学形式，对秦安的历史文献、耆老旧闻、风土人情进行钩沉和记录的重要成果。作为挖掘秦安地域文化特色的重要文献，《秦安...

甘肃当代小说创作中的自然灾害书写————作者：谢春丽;

摘要：由于自然灾害多发，我国历来有灾害文学的书写传统，纵观整个文学史，灾害文学已经成为我国文学史重要的组成部分。甘肃地处我国西北地区，因其独特的地貌特征和气候类型，自古以来就有各类自然灾害发生，而关于自然灾害的书写也在国内具有一定的代表性。时至20世纪，随着人们对自然的不断探索与认知，这种描写也从最开始的无意识创作逐渐向自觉创作转变，并成为了甘肃当代文坛上鲜明的文学现象。总体来看，甘肃当代小说创作中的自...

“非遗”赋能民族地区传统村落可持续发展研究——基于文县草河坝藏族村落的实证分析————作者：李海平;

摘要：传统村落是中国农耕文明的珍贵遗产，是传承中华优秀传统文化的宝贵“基因库”，对传统村落的保护和可持续发展对于乡村振兴至关重要。文县草河坝藏族村依托丰富的非物质文化遗产资源，通过系统性保护、创新性转化和文旅融合发展，以文化赋能乡村振兴，形成了“古村焕新、非遗活化、文旅共荣”的多元路径，激活了乡村振兴的内生动力，为其他地区提供了“文化赋能、古村新生”的鲜活样本

生态翻译学视角下路易·艾黎英译中国古诗研究————作者：王怡茗;

摘要：国际友人路易·艾黎的贡献是多领域的，就其对中国诗歌的翻译也有学者进行了研究，评价褒贬不一，甚至有学者认为艾黎英译诗歌时出现了众多误读和偏差。而针对造成这种偏差的原因，现有研究基本围绕语言差异、个人惯习等因素进行了分析。文章从生态翻译学的角度对此进行剖析，认为艾黎英译中国古诗时并非误读和偏差，而是通过选择性适应和适应性选择，发挥了翻译生态环境中的译者主体功能，选择不同的翻译策略和方法，很大程度达到了...

初等教育学建设：小学教育专业发展的深层逻辑————作者：宋彩琴;刘慧;

摘要：国家一流本科专业建设是实现我国高等教育内涵式发展目标的重要举措。小学教育专业的建设目标、专业性质、学科支撑等问题是小学教育国家一流本科专业建设的基本问题。在推进国家一流小学教育专业建设中，存在着目标指向性不明确、专业性质模糊、缺乏学科支撑的问题。小学教育国家一流专业建设目标的明晰性取决于小学教育专业性质定位的明确，而小学教育专业性质定位的明确取决于初等教育学学科建设的水平

“思政小课堂”与“社会大课堂”结合之道论析————作者：杨平;曹婷;

摘要：“思政小课堂”与“社会大课堂”的结合，有助于形成思政课的育人合力，丰富思政课的教学素材，激发思政课的内在活力。两个课堂的结合也面临着育人主体的参与空间有待拓展、教学资源与学生需求未有效匹配、各种育人介体运用不够充分和错误社会思潮的消极影响等挑战。为此，多元主体应协同以共同谱写育人“交响曲”，为学生打造集高度、深度、密度、温度于一体的课堂，推动各类育人介体协同发力，营造良好的思政课教学环境

中华优秀传统文化传承基地建设与实践创新研究——以“西部民歌”中华优秀传统文化传承基地为例————作者：李琪;

摘要：在新时代背景下，教育在中华优秀传统文化的传承发展中承担着特殊使命，构建以高校传承基地为依托的教育模式，能够有效推动中华优秀传统文化的传承与发展。兰州城市学院致力于实施和开展传统音乐文化的传承与发展，在获批“西部民歌”全国普通高校中华优秀传统文化传承基地后，不断加强中华优秀传统文化基地的建设与实践创新研究。文章通过对“西部民歌”中华优秀传统文化传承基地的综合建设、课程体系建设、思政教育体系建设以及数...

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