佳木斯大学社会科学学报

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佳木斯大学社会科学学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：23-1412/C; 国际标准刊号：1007-9882; 主办单位：佳木斯大学; 主管单位：黑龙江省教育厅; 上一本期杂志：西北人口人口研究期刊; 下一本期杂志：社科信息文荟国家级科技杂志

　　《佳木斯大学社会科学学报》编辑部，创刊于1983年，是由佳木斯大学主办的社会科学刊物。本刊以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想为指导思想，登载本校和校外作者最新的研究成果，为有中国特色社会主义现代化建设服务，为三个文明建设服务，为学术交流和学科建设提供理论园地。

　　《佳木斯大学社会科学学报》获第一到第四届全国优秀社会科学学报。

　　佳木斯大学社会科学学报杂志栏目设置

　　哲学、政治学、法学、经济学、语言文学、史学、文化学、教育学及信息传播

　　佳木斯大学社会科学学报杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)

　　佳木斯大学社会科学学报杂志社征稿要求

　　1.《佳木斯大学社会科学学报》来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向)，在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助，没有的不注明。

　　2.《佳木斯大学社会科学学报》论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右)，应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3～5个)。

　　3.《佳木斯大学社会科学学报》文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字，一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。

　　4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。

　　5.参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于3条。

　　6.来稿勿一稿多投。收到稿件之后，5个工作日内审稿，电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知)，则请与本部联系确认。

　　7.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改，杂志一个版面2500字，二个版面5000字左右。作者需要安排版面数，出刊日期，是否加急等情况，请在邮件投稿时作特别说明。

　　8.请作者自留备份稿，本部不退稿。

　　9.论文一经发表，赠送当期样刊1-2册，需快递的联系本部。

　　10.请在文稿后面注明稿件联系人的姓名、工作单位、详细联系地址、电话(包括手机)、邮编等信息，以便联系有关事宜。

　　阅读推荐：广西职业技术学院学报

　　《广西职业技术学院学报》(双月刊)创刊于2008年，是由广西职业技术学院主办的综合性期刊。主要栏目有：技术研究与应用、高职教育教学研究、恋爱与婚姻、经济管理、传媒文化与艺术。

　　佳木斯大学社会科学学报最新期刊目录

“智慧教育”背景下教育管理模式创新与实践研究————作者：李丹;周远翔;王志远;

摘要：随着互联网、大数据、人工智能等技术的快速发展，智慧教育逐渐成为教育领域的重要趋势。文章明确了新时代教育管理价值，洞察了当前智慧教育模式创新面临加密数据安全的威胁、教师角色与能力重塑的困境以及学习资源同质化的瓶颈。基于此提出了“智慧教育”背景下教育管理模式的创新路径：技术驱动以构建数据加密与隐私保护的坚固防线；教师赋能以推动教育培训创新；创新引领以实现学习资源的多样化发展。旨在适应新时代教育发展的需...

从“健康促进”视角对泉州幼儿教师指导体育活动能力的研究————作者：郭向荣;陈冲;

摘要：从健康促进视角出发，以促进幼儿体、智、德、美的协调发展为核心，运用文献资料、访谈、问卷调查等主要方法，对泉州幼儿教师教育理念、运动理论知识与技术能力、指导体育活动及评价的能力、组织比赛与裁判能力的现状进行研究，探索泉州幼儿教师指导体育活动能力的优势与不足之处，为幼儿园教师的相关培训提供有价值的信息，以期提升泉州市幼儿园体育活动的科学性

非语言符号视角下移动媒体互动“点赞”行为分析————作者：黄徐谦敏;

摘要：“点赞”是移动互联网和社交媒体时代最热门的交互方式。从移动媒体互动“点赞”行为的动机来分析，心理共鸣是互动“点赞”行为的初始源头，情绪传播是互动“点赞”行为的中间推力，现实诉求是互动“点赞”行为的最终归属。在此基础之上，围绕形成对美好事物互动“点赞”的基本心理、营造清净的移动媒体互动“点赞”环境、规范移动媒体主体的互动“点赞”行为三方面，提出移动媒体互动“点赞”行为的创新治理策略。此外，还应把握移...

《民法典》知识产权制度的理论阐述及实践运用————作者：陈小红;郑碧爽;

摘要：《民法典》对知识产权的相关内涵界定以及保护设置标志着我国法治建设的逐渐完善。知识产权作为非物质类法律权益，其理论阐释以及实践运用是贯彻落实《民法典》的重要环节。据此，可从《民法典》中知识产权的内涵属性以及基本内容解构其理论阐述，并从法律意识有所提升但仍较薄弱、侵权行为有所减少但更为隐秘、执法有力但难度不减等方面客观认识《民法典》知识产权制度的实践现状，进而从提升全民意识、细化执法指引、完善执法保障...

高校马克思主义认同教育：内涵、问题及对策————作者：张金鸽;

摘要：党的二十届三中全会明确指出，要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，要提高全党马克思主义水平和现代化建设能力。由此观之，大学生群体作为党和人民伟大事业的担当者和接班人，作为社会主义现代化国家建设的关键力量，理应自觉地认同和实践马克思主义思想。然而，在全球文化和意识形态多元交汇与冲突的背景下，大学生的思想观念受到了深刻的影响，这使得高校马克思主义认同教育研究成为一个重要的时代课题。本文从阐...

中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学机制研究————作者：张玉玲;

摘要：百余年，中国共产党团结带领中国人民在革命、建设、改革的伟大实践中，逐步形成了以伟大建党精神为源头的内涵丰富且有机统一的精神谱系，其蕴含着中华民族深沉的家国情怀和中国共产党人伟大的历史主动精神，这为高校思想政治理论课(以下简称“高校思政课”)提供了丰厚精神滋养和强大的精神动力。高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，二者之间互融互通、协同推进育人育才使命。探究中国共产党人精神谱系融入高校思政课教...

微媒体环境下高校思想政治教育话语权建构路径————作者：曹超超;

摘要：随着微媒体的迅速发展，高校在构建思想政治教育话语权方面面临新的挑战和机遇。文章通过对微媒体与思政话语权互动、微媒体与高校思政工作体系的关系以及学生认知与行为模式的分析，提出了构建微媒体环境下高校思想政治教育话语权的实践路径：强化媒介素养培育，拓展思政话语新境界；更新话语内容体系，紧贴学生生活实践；创新思政话语模式，增强教育影响力；拓宽话语传播路径，构建多元思政教育机制。旨在为高校有效提升思想政治教...

黑龙江红色文化资源融入高职院校思想政治教育探析————作者：王春源;孙文君;白延泉;

摘要：红色文化资源作为中国先进文化的构成部分，在教育领域具有极其重要的战略地位。探索以黑龙江省地域红色文化资源为切入点，创新高职院校思想政治理论课实践教学，尝试建立双向沟通与交流的实践教学模式，从实践教学顶层设计，到实践教学方式、实践教学内容、实践教法设计进行探索，深入挖掘本地红色文化资源在育人方面的价值功能，总结鲜活经验，创新思政课实践教学方法，为红色文化资源的传承与思想政治理论课教学质量的提高提供借...

老龄化背景下人工智能推进体育产业高质量发展研究————作者：曹婷婷;

摘要：聚焦老龄化背景下智能体育的发展逻辑，剖析人工智能与体育产业融合的三大核心价值：通过精准健康管理提升老年群体体能、以智能化转型拓展产业发展空间、借技术赋能增进社会福祉。同时指出当前面临的现实挑战，包括适老化设备研发滞后、老年群体接受度不足、政策支撑体系薄弱等问题。基于此，提出三大发展路径：一是通过科技创新优化老年智能体育设备；二是通过全面协同提升老年群体对智能体育的接受度；三是通过政策引导优化智能体...

延迟退休背景下亳州市高质量就业影响因素分析————作者：郭文;

摘要：运用熵权TOPSIS法对亳州市2010—2022年高质量就业进行综合评价，并基于主成分回归模型进行影响因素分析。研究表明：延迟退休政策的实施将会促进亳州市高质量就业，对亳州市的就业质量产生一定的积极影响。为了进一步提升就业质量和水平，要采取加强政策引导和支持，推动产业升级和转型，提升人力资本水平，加强职业教育和培训等措施

基于人道主义物流网络演变的协同研究————作者：李晓艳;卢朝东;

摘要：在查阅国内外相关文献资料的基础上，采用材料分析和定性模拟的方法，重点围绕人道主义物流网络协同内部影响因素和外部影响因素分别进行了研究分析。基于人道主义物流网络演变的不同阶段，提出了建立信息共享平台、快速信任机制和进行第三方物流外包等建议，并用IDEF3方法设计出人道主义物流横向协同运作流程图，以期达到加强人道主义物流组织的协同配合，降低人道主义物流成本，提高人道主义物流效率的目标

新媒体时代下错误社会思潮对高校思政课话语权的挑战与应对————作者：王宇;

摘要：新媒体时代，错误社会思潮的传播呈现出新特征，给高校思政课带来了诸多挑战。错误社会思潮高频穿梭于校园与社会之间，一定程度上消解了高校学生的政治认同感、社会责任感和历史使命感。高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养学生理想信念、进行思想政治教育和巩固意识形态阵地的主渠道和主阵地，有效回应错误社会思潮带来的挑战，优化话语权建设既是高校思政课不能回避的问题，又是增强引导力和实效性的内在要求

安徽传统武术的历史回眸与当代展望————作者：刘龙;杨维;

摘要：安徽传统武术作为中华武术宝库中的瑰宝，其深厚的历史积淀与独特的地域特色，在增强文化认同和培育民族精神等方面展现出独特的时代价值。现回顾了安徽传统武术的起源、发展、低谷、繁荣四个阶段历程，揭示了其在中华武术宝库中的重要地位与文化价值。分析了目前安徽传统武术在保护与传承过程中面临的多重困境，包括：教学方式缺乏创新，发展策略单一；传承模式过于保守，校园化普及不够；传承力量不足，规划组织能力弱。为应对这些...

北大荒精神的环境史解读————作者：张虹萍;张晓光;王河江;

摘要：从历史上看，鸦片战争后，北大荒地区的人与环境互动关系开始处于无序状态。新中国成立后，北大荒地区的人与环境互动关系逐渐从无序向有序转变，在此基础上铸就了北大荒精神。北大荒精神是数代拓荒人在探索农业现代化道路的进程中，在吸取其他国家现代化的经验教训以及总结自身建设经验的基础上，走科学发展之路的成功精神内核。当代社会，从环境史角度看，北大荒精神集中体现着人与自然和谐共生。新时代，以北大荒精神为典范，构建...

财会类专业课程思政协同育人长效机制建设研究————作者：宋梦岚;

摘要：推动中国式现代化发展，需要在高等教育中发掘社会发展建设和人才培养建设的共同点。基于学生发展实际需求和社会发展目标，探索了财会类专业课程思政协同育人建设的必要性，并从教学模式、学生评价等方面分析当前财会类专业课程思政实践的缺陷。针对财会类专业课程思政建设，提出院校要以平台资源和监督机制为引导，教师要以教学方法转变保证育人体系建设，通过教学资源的推送、教学互动的提升调动学生的学习积极性

高校劳动教育现实困境与创新发展策略————作者：黄波;刘严;

摘要：高校劳动教育是社会主义教育的重要内容，也是立德树人的重要途径。在高校思政教育视角下，劳动教育应该以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以劳动精神、劳模精神、工匠精神为引领，将社会主义核心价值观贯穿于劳动教育的全过程，形成劳动教育与思政教育同向同行、同频共振的育人格局。在劳动教育过程中，要充分发挥思政课的主渠道作用，将思政课程的教学与劳动实践相结合，构建全方位、立体化、多维度的劳动教育体系。发挥...

新时代劳动教育视域下职业院校大学生工匠精神培育————作者：侯丽娟;

摘要：培养工匠精神是现代职业教育与生俱来的任务。新时代劳动教育视域下，高校工匠精神的培育具有深化大学生教育核心，培养大学生责任意识和磨砺大学生卓越品质的多重价值。聚焦新时代劳动教育视域下大学生工匠精神培育面临的劳动教育资源整合不足、劳动教育评价体系不完善、校企合作不够深入、劳动教育师资力量薄弱的现实困境，提出建设劳动教育五育并举多维育人平台、优化劳动教育评价体系、创建协同育人基地、强化师资建设的策略。以...

地方红色文化资源融入高校思政课教学的实践探索——以皖东地区为例————作者：陈琴;

摘要：充分发挥红色文化资源的育人价值，对于引导大学生传承红色基因、坚定理想信念，培养艰苦奋斗、开拓进取等精神品质具有重要的意义。从高校、地方双方对地方红色文化资源的教育价值认识不到位、融入思政课内容不清晰、融入教学的形式不丰富、学生对于地方红色文化认知不深入等方面分析了地方红色文化融入高校思政课教学存在的问题。以皖东地区为例，提出地方红色文化资源融入高校思政课教学的实践路径，解决“谁来融”“融什么”“怎...

基于成果导向的西方经济学课程案例教学策略————作者：董青青;

摘要：西方经济学是研究西方国家市场经济体制下经济运行规律和机制的学科。基于成果导向的西方经济学课程案例教学，有助于实现教学过程与成果导向的互融互促，保证理论教学与案例实践的有机统一，对于提升课程实效具有重要意义。成果导向下的西方经济学课程案例选择，应遵循思政性、实用性、创新性原则，从纳入性因素以及排除性因素两个方面双管齐下。在实践过程中，要基于学生兴趣，开展导入环节案例教学；基于教学目标，开展讲解环节案...

“语文”正义及其学科状况审辨————作者：谢陶生;谢西娇;

摘要：对“语文”的正确释义和学科状况的审辨，可以明晰“语文”应有的学科地位、学科归类、教学内容，促进语文教育、研究与发展。应当从国家文化自信和语文的时代使命高度，尊崇汉语文地位，确定其作为学科门类的地位。考虑到概念的明晰和严谨，宜用“语文”替代“语言”冠以学科门类名称，覆盖语言的学术研究与语言的运用。语文学科门类的确立，对加强以汉语文知识、理论，特别是运用能力为核心内容的语文教育，提升公民语言能力、社会...

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