《思维与智慧》(半月刊)是由河北师范大学主办的文学益智刊物。
《思维与智慧》提示思维活动、创新活动的规律，介绍社会生活各领域的成功智慧和能力。中文核心期刊(1992)。坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。
思维与智慧栏目设置卷首语、思维殿堂、智慧人生、心海导航、情感空间、成功之路、商家智慧、做人处事、思路花语、人物剪影、语林趣谈、青春驿站、职场纵横
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阅读推荐：民风
《民风》(月刊)创办于1987年8月， 是由湖北教育报刊社主办的面向普通老百姓的一份大型人文生活情感类月刊，是全国城乡基层民众最为喜爱的杂志。《民风》杂志不遗余力地关注民生，反映民情，挖掘民俗，表达民意，聚焦百姓生活和情感，为普通民众提供健康有益的精神食粮，深受广大读者的青睐。
思维与智慧最新期刊目录
守师·求正·崇文·尚美——河北师范大学书法学科建设三十年回顾
摘要：<正>教师强则教育强，教育兴则国家兴。河北师范大学有着120多年办学历史，是河北省人民政府与教育部共建的省属重点骨干大学，肩负着为党育人、为国育才的重要使命。学校以“超越”为发展导向，坚持师范定位不动摇、育人质量不松懈、文化传承不停步，在服务基础教育、传承中华优秀传统文化方面走在前列
也读弘一书法《悲欣交集》
摘要：<正>《悲欣交集》作为弘一遗作，被世人所熟知。2023年11月中国美术馆曾展出此作，其情境仿佛弘一亲临，听众说纷纭，任灯光闪烁，而一言不发。此无言之境如同汉中褒河的“衮雪”，泰山石刻的“虫二”，大音希声，大象无形。弘一的一生绚烂至极而又归于平淡。他在音乐、戏剧、绘画、书法、篆刻等领域，都已是站在时代顶峰的人物。在面对这样一个人的书法作品时，观众大多是感性的，或沉醉于笔墨气韵，或极尽溢美...
让年度汉字成为学校的独家珍藏
摘要：<正>“燃，本意是火焰燃烧。这一年的校园生活，从开学典礼的热血誓言，到赛场的拼搏、舞台的闪耀，处处点燃我们的青春热情！”这是在衢州市实验学校教育集团钱江校区“汉字之光·钱江年度志”年度汉字评选答辩会上，初中部“凌云清嶂”小组组长柴晗同学对推荐字“燃”的深情阐述。大屏幕上的实时数据显示，这个字以172票的优势，险胜146票的“昇”字。台下，既有七八年级的学长因共鸣而用力鼓掌，也有萌娃因听...
墨润燕赵 书以致远——河北省汉字书写大会暨京津冀师生书法作品展十年回眸
摘要：<正>2015年，一项承载文化使命的书写活动在燕赵大地启航；2025年，河北省汉字书写大会暨京津冀师生书法作品展迎来十周年。十年深耕不辍，十年薪火相传，在河北省语委、河北省教育厅统筹推进，京津两地协同支持，以及社会各界共同努力下，这项由河北省政协第八届河北省汉字书写大会暨京津冀师生书法作品展在河北师范大学开幕委员、河北师范大学书法艺术研究所所长寇学臣教授积极建言、躬身推动的品牌项目，已...
书法练习与语文作业设计
摘要：<正>初中阶段是学生汉字书写习惯定型、文化审美意识觉醒的关键期，也是语文核心素养从“知识积累”向“文化内化”跃迁的重要阶段。当前初中语文作业多聚焦字词默写、文本分析等工具性目标，将书写简化为“完成任务的手段”，而书法教育虽被纳入课程体系，却常因脱离语文语境沦为“孤立的技能训练”——学生在书法课上临帖练字，在语文作业中却字迹潦草，形成“练字与用字”的割裂
武周隶书复古与“明皇新体”的风格渊源
摘要：<正>中唐时期古文运动盛行，崇古尚古蔚然成风，而这并非骤然兴起，其源头可追溯至武周时期。纵观唐代思想文化之流变，武周时期实为关键节点，这一时期见证了社会风尚与时代精神的深刻转型，为艺术风格的变革提供了土壤。一、崇古思潮下的书风之变从文学史的维度分析，初唐文坛沿袭南朝宋、齐流传下来的绮靡浮艳之风，直至武周时期，面对华而不实的骈俪之风，陈子昂重振文风，力倡“风骨”，以古体散文创作碑文，注重...
南宫碑体书法传承与发展
摘要：<正>南宫碑体，由清末书法巨擘张裕钊所创，是中国碑学运动中“以碑立骨，化古为新”的杰出典范。其独特的“内圆外方，刚柔并济”的艺术风格，在晚清书坛独树一帜。本文旨在系统梳理张裕钊与南宫碑竖立原因、南宫碑体的艺术风格，以及南宫碑体自创立以来一个多世纪间的传承谱系与发展脉络，深入分析其从张裕钊的个人创造到门徒的薪火相传，再到地域性流派的形成与繁荣的全过程。一、张裕钊与南宫碑“南宫碑体”由清代...
书法的拙与巧
摘要：<正>“拙”的汉语本义是形容笨拙，不灵巧。《广雅》曰：“拙，钝也。”《说文解字》曰：“拙，不巧也。从手出声。”“巧”字始见于战国时期秦国的文字，本义为绝妙高明、精湛娴熟的技艺。后由本义引申为灵巧、工巧、精致、美妙等。“拙”与“巧”是书法审美中的重要命题，笔者现就两者关系的理解浅谈如下，不当之处敬请方家批评指正
荀子《劝学》之“劝”语言艺术功能解码
摘要：<正>荀子《劝学》是一篇精短小论文，跨越两千多年，仍然闪烁着哲理的思想光辉，其劝学之力仍然振聋发聩，耐人寻味。其不朽的艺术魅力主要源于作者睿智的观察力、深邃的思想与精妙的语言艺术。文章以普通的自然现象为经、以严密的逻辑推理为纬，多维度地“劝学”，凸显了文章的中心论点。笔者拟从《劝学》（高中语文节选）的语言艺术功能角度，解码作者的劝学之道
鉴古观今 文化铸魂——初中历史课堂创新实践与思考
摘要：<正>中华文化深植于中华民族的发展历程之中，凝聚着民族的精神力量，在初中历史课程中融入中华文化元素，有助于学生在学习历史知识的过程中深化对国家、民族及文化的认同，进而增强家国意识，为其树立正确的价值观。然而，在多元文化交融的背景下，部分学生对本民族文化存在理解片面化的问题，难以深刻体会中华文化的深刻内涵
临风听蝉，对月吟诗——自然审美与传统文化“微项目”融合
摘要：<正>新课标强调“文化自信”和“审美创造”的核心素养，然而，当前语文教学中的自然审美与传统文化传承存在“割裂”的困境。传统的文本解读课虽能传递知识，却难以让学生真正“看见”古人笔下的自然，更难以让传统文化在课堂中“活”起来。而“微项目学习”以其“小切口、深体验、重生成”的特点，恰好能搭建起自然与文本、生活与文化的桥梁，让学生在观察、比较、创作中，用感官触摸自然，用思维对话古人，最终实现...
明体达用视域下梅派京剧德艺双育的实践路径
摘要：<正>明体达用理念主张以“明体”探寻事物本源与核心要义，以“达用”落地实践价值与应用效能。将该理念融入梅派京剧艺术的音乐教学实践，既可帮助学生深刻把握梅派艺术的文化根脉与艺术本体特征，又能引导学生将专业所学转化为品德修养与艺术实践能力。一、明体达用视域下梅派京剧艺术德艺双育的实践意义1.助力中华优秀传统文化在音乐教学中的传承从明体达用“明体”的核心要求来看，梅派京剧的“体”是其历经百年...
深耕历史课堂 厚植家国情怀
摘要：<正>随着教育事业的发展，培养学生的家国情怀在初中历史教学中显得愈发重要。家国情怀是引领学生探索历史道路，树立正确的人生观、价值观和世界观的关键。初中统编版历史教材无疑是内容丰富的宝库。从华夏文明的萌芽，历经近代中国的坎坷历程，直至当代社会的蓬勃发展，教材中包含了无数能激发家国情怀的珍贵素材，为教师教学提供灵感。教师应致力于探索多样化途径，深度挖掘教材、创新教学方法、拓展课外实践，巧妙...
学前教育专业群与托育产业协同发展路径
摘要：<正>在当前国家全面加强和改进学校美育工作、深化产教融合的战略背景下，高职学前教育专业群作为培养婴幼儿照护与教育一线人才的主阵地，其人才培养质量直接关系到我国托育服务的专业水准与内涵发展。托育产业在追求规范化、专业化发展的进程中，不仅需要掌握保育知识的从业人员，更渴求具备审美素养、能创设美感环境、善用艺术形式启迪婴幼儿心灵的应用型人才。本文从美育浸润背景出发，剖析两者协同发展的内在逻辑...
初中地理教学中的人地协调观培养
摘要：<正>在经济快速发展的背景下，环境破坏、资源短缺、人口分布与结构失衡等问题日益突出，人们开始重视人与自然发展之间存在的关系。以“人与自然和谐共生的现代化”为战略目标，倡导全人类加入环境保护、资源保护的行动，形成敬畏自然、守护生态的人地协调观念，并且要求教育领域培养出创新型人才，能够为人地协调发展贡献力量
数字工具赋能初中水墨画课堂
摘要：<正>当前教育数字化转型持续推进，中小学课程体系中传统文化教育的占比渐渐升高。水墨画教学作为传承中华美育精神的主要载体，其教学过程需要契合初中生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，以及对动态化、互动学习模式的需求。数字工具借助多维呈现、实时交互、数据整合等特质，正逐步融入水墨画教学的感知引导、实践指导以及成果反馈等环节，既为学生开辟多元了解水墨艺术的路径，又为教师优化教学流程提供技术支...
“以音乐审美为核心”的歌唱指导
摘要：<正>在素质教育全面拓展的当下，音乐教育丰富了学生的情感世界，对学生成长影响深远。高中阶段歌唱指导是音乐教育的关键组成部分，不仅要让学生明晰歌曲风格与艺术特质，更需让其切实体验歌曲中的韵律与情感。然而，诸多学校对音乐教育重视力度不足，造成学生较难感知音乐的绚丽之美，学习兴趣匮乏。本文着力探究以“音乐审美为核心”的高中歌唱指导方略，使学生在歌唱学习阶段提升审美能力
《白塔堆云》
摘要：<正>~
书法名家·寇学臣
摘要：<正>寇学臣寇学臣，“烛光计划”发起人，现为河北师范大学书法艺术研究所所长、教授、硕士生导师，泰国西那瓦大学博士生导师。民进中央文化艺术委员会委员，教育部中国书法教育指导委员会委员，全国教育书画协会基础书法教育分会副会长，中国书法家协会教育委员会委员，中国硬笔书法协会主席团委员，河北省教育学会书法教育专业委员会理事长，河北省硬笔书法协会主席
“烛光计划”书法名师工作室作品选
摘要：<正>~
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